FORMATO 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA DOCENTES DE AULA Y DE ESPECIALIDAD

(MES OCTUBRE)

Consideraciones a tener en cuenta:

a) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para ser revisado por el director/a con el fin de programar y proponer,
de manera conjunta con el equipo docente, las mejoras en la prestación del servicio del mes siguiente. Es utilizado también como insumo por el director
para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
b) Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección, como sustento que valida la carga laboral asumida, el cual podría ser requerido por la
UGEL o el especialista de educación como parte del monitoreo, según las condiciones y posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las
disposiciones de aislamiento social obligatorio.
c) En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la presentación del informe mensual. Es aplicable a profesores y
auxiliares; por lo cual, deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
d) Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria, más de un área curricular o secciones a su cargo en el nivel de
secundaria, los profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los programas educativos y de aquellos que por la naturaleza de su cargo y función
no tienen alumnos o sección a cargo, profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación, pueden adecuar
este formato en coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.
e) El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga sus veces en las fechas establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU,
según el o los medios acordados para el envío, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
f) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el profesor o auxiliar. Si el docente lo considera necesario y su envío es
posible, puede anexarlas al presente informe según los medios acordados con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE PUNO 1.2. UGEL San Román

1.3. IE N° 70565 “Mariano Núñez” 1.4. Nivel Primaria
1.5. Nombre y apellidos del profesor/a Norma Mamani Ochoa 1.6. Especialidad Educación Primaria
1.7. DNI 02424194 1.8. Mes y año Octubre - 2020
1.9. Número de celular 951996911 1.10. Correo electrónico norma0512ochoa@gmail.com
1.11. Área/s Comunicación, Matemática, 1.12. Grado Primero
Personal Social, Arte y Creatividad,
1.13. Área/s Ciencia y Tecnología. 1.14. Sección/es B
II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Datos de mes
N° de Estudiantes acompañados
Grado y
Actividad 1 Nivel/Área estudiantes a su 1 vez al 2 veces 3 veces 4 a más No acompañados
Sección
cargo mes al mes al mes veces
Acompañar a los estudiantes* en PRIMARIA 1° “B” 33 0 0 0 33
sus experiencias de aprendizaje a
distancia: indicar del total de
estudiantes a su cargo, el número
de estudiantes a quienes ha podido
acompañar en su aprendizaje.
Nota: Añadir más líneas de tener
más aulas a su cargo
DIFICULTADES Y ACCIONES DE MEJORA
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los
estudiantes frente a estas dificultades.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial,
con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma
(numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** de
actividades y/o generación de
materiales complementarios.
Indicar las actividades que hayas
adecuado o adaptado y, de ser el
caso, los materiales
complementarios que hayas
generado.
Nota: Adecuar el cuadro de tener
más de un grado o área a su
Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo adecuaciones o
adaptaciones y/o entregó material complementario:
SEMANA Nº27 “DISFRUTAMOS Y CONSERVAMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD”
Del 05 al 09 de octubre
SESIÓN 1 Ciencia y Tecnología: ¿Las plantas tienen vida?
SESIÓN 2 Ciencia y Tecnología: Indagamos qué necesitan las plantas (Parte 1)
SESIÓN 3 Arte y Cultura: Los árboles y el arte
SESIÓN 4 Matemática: Ordenamos cantidades de plantas.
SESIÓN 5 Comunicación: Leemos sobre las plantas.
cargo
MATERIALES GENERADOS
 Vídeos de acuerdo al tema del día.

 Audios y video compartidos a través de WhatsApp.

 Actividades del portafolio.

 Trabajo de investigación sobre la germinación de la semilla.

 Envío de ficha.
 Cuaderno de trabajo de comunicación páginas: 229 – 234
 Cuaderno de trabajo de matemática páginas: 101 y 102
 Lecturas de comprensión.

SEMANA Nº28 “DISFRUTAMOS Y CONSERVAMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD”

Del 12 al 16 de octubre
SESIÓN 1 Ciencia y Tecnología: Indagamos qué necesitan las plantas (Parte 2)
SESIÓN 2 Personal Social: ¿Por qué cuidamos de las plantas?
Arte y Creatividad: Mi árbol favorito.
SESIÓN 3 Matemática: Resolvemos juntando cantidades de planta.
SESIÓN 4 Comunicación: Leemos sobre las plantas que curan.
SESIÓN 5 Comunicación: Escribimos un cartel sobre los cuidados y beneficios de las plantas.
MATERIALES GENERADOS
 Vídeos de acuerdo al tema del día.

 Audios y vídeos compartidos a través de WhatsApp.

 Envío de ficha contextualizado de aprendo en casa.

 Elaboración de carteles sobre el cuidado de las plantas.
 Actividades de portafolio.
 Lecturas de comprensión.
 Cuaderno de trabajo de comunicación páginas: 229 – 234
 Cuaderno de trabajo de matemática páginas: 103 y 104

SEMANA Nº 29 “CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRACTICAS SALUBLES”

 Del 19 al 23 de octubre

SEMANA N°30 “CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRACTICAS SALUDABLES”

Del 26 al 30 de octubre
SESIÓN 1 Personal Social: ¿Qué alimentos saludables encontramos en nuestra localidad?
SESIÓN 2 Ciencia y Tecnología: Alimentos para estar sanos.
SESIÓN 3 Matemática: Usamos tablas y gráficos de barras sobre los alimentos.
Arte y C : Forma, color y textura de frutas.
SESIÓN 4 Comunicación: Leemos para qué son buenos los superalimentos.
SESIÓN 5 Comunicación: Escribimos fichas del álbum de los superalimentos.

MATERIALES GENERADOS:
 Videos de acuerdo al tema del día.

 Audios y videos compartidos a través de WhatsApp.

 Elaboramos un álbum de superalimentos.

 Envío de ficha contextualizado de aprendo en casa.

 Actividades del portafolio.
 Cuaderno de trabajo de comunicación páginas: 229 – 234
 Cuaderno de trabajo de matemática páginas: 89, 90 y 113
 Lecturas de comprensión.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en Casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Actividad 3
Revisión de evidencias* (que han
sido posibles de enviar y recibir) y
retroalimentación* a estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de tener
más de un grado o área a su cargo.
Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos
que con más frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su parte.
Evidencias recibidas:
 Imágenes
 Videos
 Audios
Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias
(puede ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas formuladas).

SEMANA Nº27 “DISFRUTAMOS Y CONSERVAMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD”

Del 05 al 09 de octubre
Aspectos retroalimentados: Se ha retroalimentado a partir de las siguientes interrogantes:
- ¿Las plantas son seres vivos?
- ¿Qué momentos tiene el ciclo de vida de un ser humano?
- ¿Cuál es la secuencia del ciclo de vida de las plantas?
- ¿Qué necesita la semilla para crecer?
- ¿Si las semillas no reciben agua germinarán bien?
- ¿Qué pasos deben seguir para realizar el experimento?
- ¿Qué número es antes de 7 y después?
- ¿Qué número colocarías antes del 8 y después?
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué dice de las plantas en el texto?
- Según el texto ¿qué significa la palabra “extinción”?
- Según el texto ¿Para que son útiles las plantas para el ser humano?
- A partir de la lectura, ¿crees que será importante proteger a las plantas? ¿porqué?

SEMANA Nº28 “DISFRUTAMOS Y CONSERVAMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD”

Del 12 al 16 de octubre
- ¿Dónde ubicaste tu experimento de ciencia? ¿tiene luz?
- ¿En qué momento del día realizas tus observaciones?
- ¿En cuál de los vasos observaste el primer cambio?
- ¿Qué partes de la planta identificaste durante la germinación de las semillas del vaso 1?
- ¿De qué color se aprecia la raíz?
- ¿Qué hiciste para saber qué necesitan las plantas para germinar?
- ¿De dónde nacen las plantas?
- ¿Por qué son importantes las plantas?
- ¿Será necesario cuidar las plantas?
- ¿Cómo podemos cuidar las plantas en familia?
- ¿Qué actividades puedes realizar con tu familia para cuidar las plantas?
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué problema has solucionado?
- ¿Qué material elegiste para representar las cantidades? ¿Te gusto? ¿Cómo?
- Al resolver el problema, ¿juntaste o separaste?
- ¿Qué operación debes hacer si juntas?
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Conoces alguna de estas plantas?
- ¿De que plantas nos informa?
- Según el texto, ¿qué propiedades tienen las plantas?
- A partir de la lectura, ¿Crees que es importante proteger las plantas? ¿Por qué?
- ¿Cómo es su ciclo de vida de las plantas?
- ¿Qué necesitan para vivir las plantas?
- ¿Cómo podemos cuidar las plantas?
- ¿Qué beneficios nos brindan las plantas?

SEMANA Nº29 “CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRACTICAS SALUBLES”

Del 19 al 23 de octubre
- ¿Por qué es importante los alimentos para el cuerpo?
- ¿Qué pasa si una persona no consume alimentos nutritivos o saludables?
- ¿Qué alimentos debemos evitar consumir? ¿Por qué?
- ¿Qué alimentos deberíamos consumir frecuentemente?
- ¿De dónde se obtienen los alimentos?
- ¿Qué alimentos que consumes son de origen animal, vegetal y mineral?
- ¿Qué alimentos que conoces se obtienen de las plantas?
- ¿Cómo se clasifican los alimentos según su origen?
- Según el problema, ¿Cuál alimento pesa más?,¿Por qué’
- ¿Qué alimentos es menos pesado, según el problema?
- ¿Cuál de los superalimentos es más pesado, menos pesado o tan pesado como otro?
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué beneficios tiene la anchoveta?
- ¿Para qué es bueno comer la sangrita?
- A partir de la lectura, ¿Para qué sirve el texto?

SEMANA N°30 “CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRACTICAS SALUDABLES”

Del 26 al 30 de octubre
- ¿Qué alimentos saludables encontramos en nuestra localidad?
 - ¿Qué alimentos saludables producen en nuestra localidad?
- ¿Quiénes trabajan para que los alimentos lleguen a nuestros hogares?
- ¿Qué podemos hacer para reconocer y valorar el trabajo de estas personas?
- ¿Qué cereales, tubérculos y menestras consumen en tu familia?
- ¿Qué alimentos tienen la función de ayudarnos a crecer?
- ¿Cuál es la función del agua en nuestro cuerpo?
- Según el problema ¿Qué fruta prefieren más?
- ¿Qué fruta prefieren menos?
- ¿Cuántas personas más prefieren manzanas que uvas?
- ¿Con qué se construyó la tabla de conteo?
- ¿Cómo se elaboró un grafico de barras?
- ¿Para qué sirve el gráfico de barras?

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje–
mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los
propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que
más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan
mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y coordinación
con el director o equipo directivo
Nombrar las acciones de coordinación y
los temas en torno a los cuales giró el
trabajo colegiado.
SEMANA 27: Del 05 al 09 de octubre
- Fecha: miércoles 7 de octubre del 2020 horas 5:00 p.m.
Reuniones semanales planificadas, mediante la plataforma Meet
- Agenda
- Informe de Qaliwarma
- Remana de reflexión a cargo del prof. Alexander ancco gallegos
- Día de la Educación Física.
- Concurso de FONDEP

SEMANA 28: Del 12 al 16 de octubre

- Fecha: miércoles 14 de octubre de las 2020 horas 5:00 p.m.
- Reuniones semanales planificadas, mediante la plataforma Meet

 Semana de monitoreo, mediante la plataforma de Meet
Actividad
Otras actividades realizadas
Si considera necesario reportar otras
actividades realizadas, utilizar este
espacio.
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione los logros que considera alcanzó
realizando el trabajo remoto
- Agenda
- Informes de Qaliwama
- Señales de alerta ante posibles hechos de violencia familiar.
- Informe de la RVM N° 193 Norma Técnica.
SEMANA 29: Del 19 al 23 de octubre
- Fecha: miércoles 21 de octubre de las 2020 horas 5:00 p.m.
- Reuniones semanales planificadas, mediante la plataforma Meet
- Reunión suspendida por el Director .
SEMANA 30: Del 26 al 30 de octubre
Reuniones semanales planificadas, mediante la plataforma Meet
Agenda
- Informes varios
- Plan de Recuperación
- Otros (Qaliwarma)
Datos del mes
 Diariamente los estudiantes reportan sus evidencias mediante el WhatsApp, audio, videos cortos,
imágenes en su cuaderno o portafolios, al enviar sus evidencias se realiza la retroalimentación a los niños
y niñas que requieren mayor apoyo e interactuamos por audio para dar recomendaciones y guiar sobre el
tema a tratar.
 Diariamente los niños y niñas leen un texto de comprensión lectura respondiendo sus interrogantes
mediante un audio u vídeo.
 Se envía un vídeo explicando el tema de la sesión de aprendizaje.
 Seguimiento del portafolio de los niños y niñas de sus evidencias.
 Elaboración de la Planificación Curricular, proyectos y sesiones semanales con sus respectivas evidencias.
Mencione las sugerencias que usted o las
Mencione las dificultades que experimentó
instancias de gestión podríamos implementar
realizando el trabajo remoto
para mejorar el trabajo remoto el mes siguiente
 - Para cumplir con esta actividad de adaptación,
se ha enviado en forma diaria, las actividades y
recursos a realizar por los estudiantes adecuando
a la realidad de nuestros estudiantes, haciendo
detalles las páginas de los cuadernos de trabajo,
según el web.
-Se envió videos y audios para orientar de
manera clara y sencilla, fichas de aplicación
relacionados con las actividades de aprendizaje.
- Se recogió las evidencias de forma
personalizada.
- Se realizó la retroalimentación reflexiva con el
estudiante en forma diaria mediante el
WhastApp.
-Se ha realizado llamadas telefónicas a los
padres y estudiantes que necesitaban
orientaciones para el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
Es cuanto puedo informar para su conocimiento y sin otro particular hago propicio la oportunidad para
reiterarle mi estima persona.
- Dispositivos de algunos estudiantes con -Orientar y fortalecer a los estudiantes y
memoria llena que impedían observar bien padres de familia, en la exploración de
los productos y escritos de los niños. aprendizajes mediante la estrategia
-Poca disposición de tiempo por parte de “Aprendo en casa”.
algunos padres de familia por iniciar su -Conciliar horarios de trabajo y apoyar a los
trabajo disminuyo notablemente el apoyo a padres de familia con sus niños en forma
sus hijos, para el acompañamiento en el eficaz el acompañamiento para realizar la
aprendizaje. retroalimentación.
- Padres de familia con conectividad de -Fomentar en las familias que desarrollen
internet limitada para la comunicación actividades que involucren a los integrantes
oportuna con los estudiantes. Con la mayoría para fortalecer la unión familiar
de los estudiantes fue posible la
comunicación, pero en algunos casos los
padres no contestaban las llamadas
telefónicas por encontrarse en sus trabajos y
algunos padres de familia se encontraron
delicados de salud.
- El MINEDU realizó un monitoreo a un niño
que realmente estuvo cumpliendo con sus
actividades diarias, lo cual fue desagrado
para la madre de familia.
ATENTAMENTE
___________________________
PROF. NORMA MAMANI OCHOA