Méthodes et pratique d’élaboration de curricula

On trouve de très nombreuses définitions du concept de curricula ainsi que de ses

mises en pratique. La recherche qui s’est développée durant les dernières décennies, à
Madagascar comme ailleurs, a permis de comprendre que la réflexion sur le curricula est une
activité complexe, qui touche à tout un ensemble d’éléments que l’on retrouve dès qu’il est
question d’éducation : finalités générales, objectifs à faire atteindre par les élèves contenus
d’enseignement, méthodes pédagogiques et modes d’organisation des études, modalités
d’évaluation des activités d’enseignement comme des expériences d’apprentissages.
Comment alors élaborer la méthode et la pratique de curricula ?
Pour répondre on va élaborer en premier les méthodes d’élaboration de curricula et
pour le second lieu on va projeter les pratiques d’élaboration de curricula.
Dans un premier temps nous avons comme méthode d’élaboration une analyse de la
situation. Ici nous avons fait une enquête qui nous a aidés à découvrir le contexte dans lequel
nous allions développer notre curriculum. Nous avons recueilli des informations sur le
système d’enseignement, les apprenants et les enseignants. Après cette première étape, nous
avons fait une analyse des besoins. Dans cette partie nous avons fait des hypothèses sur les
besoins des futurs apprenants à partir de nos propres expériences puis, nous nous sommes
interrogés sur les différentes situations de communication dans lesquelles les futurs
apprenants pourraient se trouve. Exemple – Observation à l’école et en classe – Enquête sur
les opinions des parties prenantes
Dans le second temps dans la pratique d’élaboration lorsqu’une version révisée selon
les résultats de l’essai de l’étude pilote est prête, des essais peuvent être menés par les
enseignants dans leurs salles de classe sans l’implication directe de l’équipe de
développement. Cet exercice vise à vérifier si le programme peut être utilisé sans un soutien
continu de l’équipe et à démontrer les mérites du programme aux utilisateurs potentiels.
Parfois aucune de ces phases ne sera introduite de façon formelle dans une étude pilote ou une
évaluation. Exemple Analyse de la réussite et des résultats des élèves comme le travail des
élèves, résultats des examens et des tests, analyse longitudinale, évaluation des progrès
Pour conclure, la méthode d’élaboration de curricula est une phase d’analyse et
d’enquête et quête d’informations pour pouvoir étudier la pratique d’amélioration de
l’apprentissage et l’essai mené par les enseignants après est la phase pratique de l’élaboration
de curricula.