1

MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Aprobat
Directorul gimnaziului: __________________
″ ______ ″________________ 2020

Plănuire de lungă durată

La limba şi literatura română
pentru clasa a V-a
din şcoala cu instruire în limba rusă
Anul de studii 2020-2021

Grad didactic II

Avizat Discutat și aprobat în Comisia metodică a profesorilor

Director adjunct: ______________________ Proces – verbal nr. ____ din ___________
″ _____ ″ ________________ 20___ Șef de comisie:____________________ /____________/

1. Receptarea mesajelor orale în diverse contexte de comunicare, manifestând atenţie, interes şi

atitudine pozitivă în procesul de interacţiune verbală.
 2. Producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare dialogată şi monologată, demonstrând
2
comportament verbal şi nonverbal autonom.

ei
Receptarea mesajelor scrise/textelor nonliterare şi literare din variate surse,
disciplin
exprimând dorinţa de a utiliza informaţiile achiziţionate în situaţii reale de
specifice
comunicare.
nțe
Compete

Producerea de mesaje scrise, manifestând responsabilitate pentru corectitudinea exprimării

proprii în limba română literară.

Practicarea limbii române, în diverse situaţii de comunicare, demonstrând respect pentru valorile
culturii naţionale şi universale, deschidere pentru implicarea activă în viaţa social-culturală a
Republicii Moldova.

BIBLIOGRAFIE
1. Curriculum național. Limba și literatura română pentru instituțiile de învățământ cu predare în limbele minotităților naționale, clasele V-IX (aprobat
prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019);
 3

2. Manualul limba și literatura română clasa a 5-a pentru școlile cu predare în limba minoritățiloe naționale. Tamara Cazacu, Chișinău-2016
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară limba și literatura română( pentru instituțiile de învățământ în
limbele minorităților naționale, în anul de studii 2020 -2021

STRUCTURA ANULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2020-2021


Vacanţa de toamnă 26.10.2019 – 03.11.2019 (9 zile)

Vacanţa intersemestrială (de iarnă) 25.12.2019 - 08.01.2020 (15 zile)

Vacanţa de primăvară 05.03.2020 – 08.03.2020 (4 zile)

Vacanţa de Paşti 18.04.2020 – 27.04.2020 (10 zile)

Administarea disciplinei

1.2.1. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de

conţinut UNITĂŢI DE CONŢINUT
Copilul în familie 28
Copilul în societate 27
Copilul şi natura 27
Copilul şi Patria 27 dintre care:
Copilul şi universul 27 Activităţi integrate de învăţare a limbii şi 99
preferinţelor literaturii române
Recapitulări 10
Evaluări (inclusiv 1 iniţială, 1 finală) 11
Lectură particulară/Ateliere de 10
Unităţi de competenţă lectură/discuții/dezbateri/interculturale
Ore la discreţia profesorului 6
În total: 136
1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj audiat,
pe teme familiare.
1.2. Desprinderea unor informaţii-cheie dintr-un mesaj oral, clar articulat, cu şi fără repere.
 4

1.3. Identificarea semnificaţiei unor cuvinte, enunţuri prin raportare la textul audiat.
1.4. Exprimarea reacţiei verbale şi nonverbale, la indicaţiile interlocutorului, în diverse activităţi cotidiene.
1.5. Manifestarea atenţiei şi a curiozităţii faţă de înţelegerea la auz a unor mesaje pe teme uzuale.

2.1. Redarea conţinutului unor mesaje, pe teme familiare, în bază de repere.

2.2. Descrierea unui obiect, personaj, a unei persoane, utilizând unităţile lexicale noi.
2.3. Realizarea unor dialoguri pe teme uzuale, folosind reguli elementare de etichetă verbală şi nonverbală.
2.4. Prezentarea unor informaţii, în bază de repere.
2.5. Manifestarea interesului pentru comunicarea interpersonală în limba română.

3.1. Citirea corectă, fluentă şi atentă, adaptând intonaţia la mesajul textului.

3.2. Recunoaşterea informaţiei generale din text, pe baza unor întrebări de sprijin.
3.3. Deducerea semnificaţiei unor cuvinte, sintagme, enunţuri prin raportare la textul citit.
3.4. Stabilirea fragmentelor logico-semantice ale unui text.
3.5. Manifestarea curiozităţii pentru lectura unor texte pe teme familiare, utilizând informaţiile
achiziţionate în situaţii reale de comunicare.

4.1. Scrierea lizibilă, corectă şi clară a cuvintelor, enunţurilor, mesajelor în limba română.
4.2. Formularea de răspunsuri/întrebări pe baza unor texte, teme familiare.
4.3. Redactarea, în baza reperelor, a unor texte scurte, simple, pe subiecte familiare.
4.4. Manifestarea interesului pentru respectarea regulilor ortografice, ortoepice şi de punctuaţie a limbii române.

5.1 Recunoaşterea elementelor de cultură naţională în diverse mesaje, şi în cadrul diferitor activităţi/evenimente.
5.2 Descrierea succintă a unor tradiţii şi obiceiuri calendaristice româneşti.
La sfârşitul
5.3 Exprimarea atitudinii pozitiveclasei
faţă dea învăţarea
V-a, elevul
limbiipoate:
române ca limbă naţională.
• înţelege sensul global al unui mesaj audiat, pe teme familiare;
• recunoaşte sensul unor cuvinte, enunţuri, informaţii-cheie dintr-un mesaj audiat/lecturat, cu i fără repere;
• reda succint conţinutul unor texte, pe teme cunoscute, conform anumitor cerinţe;
• descrie, oral i în scris, obiecte, persoane, personaje, utilizând vocabularul tematic;
• susţine un dialog pe teme uzuale, aplicând norme de etichetă verbală i nonverbală;
• citi corect, fluent i atent texte de complexitate medie, adaptând intonaţia la mesajul textului;
• răspunde la întrebări, oral i/sau în scris, utilizând textul;
• identifica ordinea logico-semantică a fragmentelor unui text;
• elabora texte scurte, simple pe subiecte din aria tematică studiată;
• scrie lizibil, corect i clar în limba română, în limita conţinuturilor lingvistice învăţate,
manifestând ca atitudini specifice şi valori predominante:
• atenţie i curiozitate pentru înţelegerea mesajelor orale în diverse situaţii cotidiene de comunicare;
• interes pentru lectura textelor din diverse surse;
• respect i responsabilitate în comunicarea interpersonală în limba română;
• deschidere pentru participare la diverse activităţi colare în limba română;
 5

Volumul recomandat al produselor şcolare

Vocabular ( nr. de cuvinte, expresii la sfârşit de an 350-400
şcolar)
Monolog /mesaj/descriere 6-7
(număr de enunţuri)
Dialog (număr de replici pentru fiecare vorbitor) 6-7

Text scris (număr de enunţuri) 5-6

Lectură particulară (număr de pagini) 2-3

PRODUSE ȘI CRITERII DE SUCCES

№ produsului Denumirea produsului Criterii de succes

P1 Comunicare orală
Informații prezentate succint
P2 Situația de comunicare
(prezentarea orală)
P3 Lectura imaginilor
P4 Compoziția (oral).Textul
compoziției
P5 Compoziția (oral).Expunerea
orală a textului
P6 Partea de vorbire
P7 Partea de propoziţie
P8 Mesajul argumentativ
6
1. Prezint în 3-4 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Expun coerent și clar gândurile.
1. Respect tema propusă.
2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
5. În timpul prezentării privesc colegii mei.*
1. Numesc obiectele și acţiunile din imagine.
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate pe baza celor observate în imagine.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
4. Intitulez potrivit imaginea
1. Potrivesc titlul compoziției.
2. Întocmesc ghidat planul compoziției.*
3. Dezvolt fiecare idee a planului propus.
4. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice.
5. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
6. Evit repetările de cuvinte.
7. Respect ordinea ideilor.
1. Expun coerent și clar fiecare gând.
2. Respect ordinea ideilor.
3. Expun cursiv textul alcătuit oral.
1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Identific partea de vorbire.
3. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
4. Numesc tipul ei.
5. Determin funcția sintactică a părții de vorbire, după caz.*
1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
3. Explic ce cuvânt determină.
4. Identific partea de propoziţie*.
5. Subliniez potrivit partea de propoziție identificată.
1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.
2. Expun coerent și clar fiecare gând.
 7

3. Respect ordinea ideilor.

4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
P9 Mini-proiectul în grup (contribuția 1. Contribui activ la discuțiile de grup.
mea) 2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
3. Ajut direct grupul cu idei bune.
4. Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
5. Pot să spun clar cu ce am contribuit
P 10 Mini-proiectul în grup 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și timpul în
(cooperarea) care îl vom realiza.
2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului, să pună în discuție ideile
lor.
4. Permit tuturor membrilor grupului să pună în discuție ideile lor.
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este
deosebită și valoroasă.
P 11 Mini-proiectul în grup (produsul) 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
2. Produsul de grup arată deosebit.
3. Produsul este clar, uşor de înţeles.
P 12 Mini-proiectul în grup 1. Respect cerințele de prezentare.
(prezentarea produsului) 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
3. Argumentez clar și pe scurt.
4. Formulez concluzii.
5. Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
P 13 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
P 14 Comunicarea scrisă 1. Întocmesc ghidat planul compoziției.*
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice sau după
caz, reperele date.
3. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Evit repetările de cuvinte.
 8

6. Respect ordinea ideilor.

7. Respect numărul propus de enunțuri.
8. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
9. Potrivesc titlul compoziției.
10. Urmăresc aranjarea în pagină a unui text scris (titlul, alineate).
11. Respect tematica/cerința propusă.
P 15 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
5. Scriu cu acurateţe.
P 16 Propoziția alcătuită și scrisă 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație
P 17 Dialogul scris 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui
dialog.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziții.
4. Respect numărul propus de replici.
5. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
6. Respect aranjarea în pagină specifică dialogului (linia de dialog).
P 18 Bilețelul 1. Respect părțile componente ale bilețelului.
2. Utilizez formula de adresare.
3. Scriu data.
4. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
5. Utilizez formula de încheiere.
6. Respect ordinea ideilor.
7. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
8. Urmăresc aranjarea în pagină
P 19 Anunțul 1. Respect părțile componente ale anunțului (Ce? Cât? Cum?
Unde? Când? ).
2. Scriu cuvântul Anunț.
3. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
4. Respect ordinea ideilor.
 9

5. Respect regulile de scriere şi de punctuație.

6. Urmăresc aranjarea în pagină.
P 20 Invitația 1. Respect părțile componente ale invitației:
2. Scriu: cuvântul Invitație; persoana care este invitată;persoana
care invită;formula de adresare;formula de invitare;evenimentul
la care este invitată persoana;locul, data şi ora manifestării
evenimentului;scopul întâlnirii;formula de încheiere;semnătura.
3. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
4. Respect ordinea ideilor.
5. Urmăresc aranjarea în pagină.
6. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
P 21 Felicitarea 1. Respect părțile componente ale felicitării:textul propriuzis;formula
folosită cu ocazia sărbătorii respective;semnătura.
1. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
2. Respect ordinea ideilor.
3. Urmăresc aranjarea în pagină.
4. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
P 22 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiul între litere, cuvinte, teme.
P 23 Lectura 1. Citesc cursiv, fluent, conștient textul.
Citirea cu voce a unui text 2. Pronunț corect fiecare cuvânt.
cunoscut 3. Articulez corect toate cuvintele.
4. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
5. Identific și explic cuvintele necunoscute.*
P 24 Textul (literar/ nonliterar) citit la 1. Citesc cursiv, fluid textul.
prima vedere 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Respect intonația impusă de conținut și de semnele de
punctuație.
P 25 Textul analizat (în limita 1. Citesc conştient şi corect.
standardelor)* (Receptarea 2. Identific secvenţele narative, descriptive şi dialogate.
mesajului scris (citirea/lectura) ) 3. Delimitez timpul și locul acțiunii.
4. Desprind trăsăturile fizice şi morale ale personajelor.

P 26 Povestirea despre textul literar
Sinteza textului literar (fără a
folosi cuvântul sinteza)
P 27 Poezia recitată
P 28 Mijloacele artistice (identificare)
P 29 Textul literar povestit
P 30 Personajul literar caracterizat
10
5. Formulez ideile principale.
6. Folosesc cuvintele şi expresiile nou-învăţate.
7. Expun coerent și clar gândurile.
1. Anunț titlul și autorul textului.
2. Explic (determin) modurile de expunere ale textului: narațiune,
dialog, descriere.
3. Explic vocabularul nou al textului. /Explic cuvintele textului.
4. Citesc enunțuri ce arată părțile textului: introducere, cuprins,
încheiere.
5. Prezint întâmplările în succesiunea logică.
6. Descriu succint personajele textului: pozitive/negative.*
7. Exprim printr-un enunț atitudinea față de faptele personajelor
(valori morale și estetice).*
8. Explic printr-un enunț învățătura/ideea textului.*
1. Anunț titlul şi autorul poeziei.
2. Recit toate versurile.
3. Rostesc corect şi clar cuvintele.
4. Recit expresiv.
5. Folosesc mimica și gesturile.
1. Stabilesc criteriul/cerinţa.
2. Identific comparaţia/ personificarea.
3. Explic sensul expresiei identificate.
4. Utilizez expresia în alt context (la solicitare).
1. Anunț titlul și autorul textului.
2. Redau conținutul textului.
3. Respect cele 3 părți ale textului: introducere, cuprins,încheiere.
4. Utilizez cuvinte cheie.
5. Folosesc cuvinte noi, expresii potrivite din text.
6. Expun coerent și clar fiecare gând.
1. Identific personajul literar.
2. Utilizez algoritmul propus pentru descriere.
3. Exprim atitudinea / opinia proprie faţă de comportamentul
personajului descris.
4. Expun coerent și clar gândurile.
 11

5. Utilizez limbajul corespunzător.

P 31 Planul de idei (elaborare) 1. Delimitez părțile componente ale textului.
2. Formulez ideile principale pentru fiecare fragment.
3. Ordonez logic ideile textului.
P 32 Scrisul 1. Transcriu corect cuvintele.
Transcriere de text 2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P 33 Dictarea (scrierea după dictare) 1. Scriu corect cuvintele.
2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P 34 Cuvinte cu ortograme 1. Scriu corect cuvintele.
2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P 35 Lectura particulară 1. Numesc titlul, autorul textului.
Prezentarea unui text literar 2. Determin modul de expunere: narațiune, dialog, descriere.
cunoscut 3. Redau succint conținutul.
4. Exprim atitudinea proprie față de faptele personajelor (valori
morale și estetice).
5. Formulez învățătura/ideea textului.
6. Expun clar şi coerent gândurile.
P 36 Prezentarea unei cărți citite 1. Numesc titlul, autorul, editura, anul ediției.
2. Relatez succint despre autor.
3. Redau succint conținutul.
4. Exprim gândurile şi sentimentele proprii faţă de carte.
5. Susţin unele afirmaţii prin citate din carte.*
6. Formulez concluzii.*
7. Expun coerent și clar gândurile.*
P 37 Agenda de lectură 1. Completez grila/componentele agendei.
2. Exprim impresiile proprii despre carte.
3. Formulez clar şi corect ideile.
4. Respect regulile ortografice și de punctuație.
 12

Alte produse:
reacţii nonverbale/verbale, aciune realizată la indicaiile profesorului/colegilor, fia de lucru, răspunsul/întrebarea, dialogul scurt, mesajul simplu,
rime/versuri simple, desenul, pantomima etc.

răspunsul/întrebarea scurtă, dialogul pe teme familiare, descrierea simplă, prezentarea simplă tematică, explicația, caracterizarea succintă, scrisoarea
desenată/banda desenată, povestirea, recitare de poezii, interpretare de cântece/colinde/urături, jocul de rol, produsul digital simplu etc.
citirea expresivă, fişa de lectură, lectura imaginilor, aprecierea personală a mesajului unui text, planul simplu de idei, dramatizarea, colajul etc.
enunţul simplu, răspunsul/întrebarea, fișa de lucru, dictarea, textul/dialogul scurt pe teme familiare, descrierea, SMS-ul, careul de cuvinte, posterul, colajul
simplu etc.
povestirea, prezentarea, relatarea, recital de poezii/ colinde, colajul foto, proiectul individual, dramatizarea/ mini-sceneta etc.

Nr.de Unități de Unități de conținut Nr de data Ativițăți de învățare și produse Observații

rând competențe ore

Semestrul I
 13

1 Lecție întroductivă. Prezentarea manualului. Titlu. 1 Prezentare verbală.

Autori. Conținuturi. Comunicarea dialogată.
Organizarea dialogului oral. Impresii din vacanţă.
RECUPERARE/CONSOLIDARE/APROFUNDARE (12 ore)

2 Vocabularul, lectura ”Limba noastră” A.Mateevici 1 exerciţii de recunoaştere a informaţiei globale şi de

Consolidare Tehnica citirii (cu voce şi în gând). Extinderea detaliu din textul audiat;
a unităților câmpului vizual de citire. Lectura interogativ -
de interpretativă a poeziei „ ”Limba noastră” de Alexei
competențe Mateevici
din clasa a Sectoarele disciplinei limba şi literatura română. 1 Prezentarea grafică a relației dintre noțiunile
IV-a studiate.
3 Părţi de vorbire: verb, substantiv, adjectiv, numeral, 1 Observarea valorii expresive a părţilor de
1.1-1.5
pronume. vorbire, în baza textului citit.
4 Propoziţia. Clasificare. Punctuaţie. Părţi de 1 Producerea de texte, utilizând forme gramaticale
propoziţie. şi structuri sintactice cu valoare expresivă.
2.1-2.5
5 Noțiuni de vocabular. Sinonimele și antonimele. 1 Alcătuirea familiei lexicale a unor cuvinte.
Familia lexicală. Câmpul lexical. Gruparea unor cuvinte după trăsături de sens
1 comune.
6 3.1-3.5 Părţile textului scris: introducere, cuprins, încheiere. 1 Redactarea textelor proprii cu și fără repere.
Tipuri de texte.
7 Textul literar. Componentele textului: titlu, autor, 1 Lectura si analiza textului.
4.1-4.4 personaje. Moduri de expunere. Planul de idei.
1
5.1-5.3
8 Specii literare: poezia, pastelul, povestirea, 1 Caracterizarea și compararea diferitor tipuri de
povestea, legenda, fabula, ghicitoarea, proverbul. texte.
9 Evaluare inițială. Test 1 Test complex

10 Analiza probei de evaluare 1 Analiza testului

Detalieri Evaluare:

Evaluări formative în etape Evaluare sumativă orală

 14

Produse: Unitati de competențe:

P 23. Lectura cu voce tare a unui 3.1. Citirea corectă, fluentă şi atentă, adaptând intonaţia la mesajul textului.
text cunoscut
Evaluare sumativă (test)
4.1. Scrierea lizibilă, corectă şi clară a cuvintelor, enunţurilor, mesajelor în limba română.
4.2. Formularea de răspunsuri/întrebări pe baza unor texte, teme familiare.

Unitatea de învățare: UNITATEA: COPILUL ÎN FAMILIE

№ de ore: 8 de ore
№ lecției

competențe Unități de

Produsul
Nr.de ore

Evaluare
Unități de conținut Dat Activități de învățare și
Resurse Observ.
a produse de învățtare

1 Lectură și observare 1 1.1 Manual pag.

. Text - suport:Poezia
”O altă limbă 6-7
mai frumoasă nu-i” de V.Teleucă

Exerciţii aplicative în baza textului 1 3.1

- corelarea mesajului audiat cu

2 Lectură și explorare: vocabularul textului 1 anumite imagini;
1.2
3 Text - suport:
Ce litere gustoase de S.Vangeli Manual pag. - identificarea unor informaţii în
9-11 baza imaginilor, corespunzător
Imperfectul și perfectul compus sarcinii propuse;
(exersare)

Textul narativ. Semnificaţia
componentelor textului: titlul,
autorul, conţinutul. Lectura
interogativ - interpretativă a
textului.
4 Calul Bălan şi Sfîntul Nicolai de
. Ion Creangă
Explorarea textului
Activitate de reflecţie în baza
textului. Categorii semantice ale
limbajului textual: sinonime,
antonime.
Ideea principală, ideile
secundare. Ordonarea ideilor
textului. Exerciţii aplicative în
baza textului.
5 Atelier de lectură
. corectitudinii/incorectitudinii unui
6 Recapitulare
. 14
7 Test sumativ p.15
. Lucrul asupra greșelilor
Detalieri Evaluare:
Evaluări formative în etape
15
2.1.
- exerciţii de extragere a unor
informaţii, idei dintr-un text audiat
(completând fişe de lucru etc.);
2 3.5. Manual pag. - executarea unor instrucţiuni
simple;
12-13
- exerciţii de răspuns
verbal/nonverbal la mesajul audiat;
3.2.
mimarea unui mesaj audiat;
- audierea activă a mesajelor,
textelor informative simple şi
3.1 scurte, dialogurilor în format mp3;
- vizionarea desenelor animate,
P23
mesajelor audio-video cu
4.1. îndeplinirea anumitor sarcini;
1 - identificarea
1 Manual pag. cuvânt/enunţ/mesaj audiat;
analiza imaginilor din manual şi
observarea detaliilor (formulelor –
1 Manual p.15 ES
replicilor, mai ales, a celor eliptice
da/nu şi a semnelor de punctuaţie);
Evaluare sumativă (test)
 16

Produsul: Unitati de competente

P 29.Textul literar povestit
P27. Poezia recitata
1.1. Redarea conţinutului unor mesaje, pe teme familiare, în bază de repere.
Descrierea unui obiect, personaj, a unei persoane, utilizând unităţile lexicale noi.
1.3. Realizarea unor dialoguri pe teme uzuale, folosind reguli elementare de etichetă verbală şi nonverbală.
1.4. Prezentarea unor informaţii, în bază de repere.
1.5. Manifestarea interesului pentru comunicarea interpersonală în limba română.

Unitatea de învățare: Copilul în familie( Relații în familie)

№ de ore: 16 ore

Activităţi de

Produsul
№ lecției

competente Unități de
Nr.de ore

Evaluare
învăţare şi evaluare

Data
Detalieri de conținut Resurse (recomandate) Observ.

1. Semnificaţia componentelor textului: titlul, 1 1.2. exerciţii de reproducere a

2. autorul, conţinutul. Lectura expresivă a poeziei unor cuvinte/ enunţuri/
„ Prietenul Manual mesaje scurte pe teme
Gr.Vieru pag. 16- EI familiare;
Activitate de reflecţie în baza textului. 17 - exerciţii de pronunţie;
Versificaţia. Poezia cu tematică diversă. exerciţii de utilizare în
Strofa. Versul. Rima. 1 enunţuri proprii a
3. Lectura interogativ - interpretativă a textului Manual cuvintelor şi
pag 18- structurilor învăţate;
Ceasul de Spiridon Vangheli 1.1.
Extinderea câmpului vizual de citire. Cuvintele 2 19
noi din text.
Numeralul cardinal.
4. Activitate de reflecţie în baza textului. Bun 2 1.3. Manual
lucru mai e şi bicicleta asta de Spiridon pag. 21-
- redarea conţinutului
Vangheli 24
 17

Alineatul în text - scrierea din rând nou - cu un unui text în baza unui
spaţiu liber faţă de celelalte rânduri; marcarea plan/unei imagini; P 29
schimbării ideilor. - redarea în lanț
Timpul viitor (popular) conţinutului unui text
5. Tehnica citirii (cu voce şi în gând). Cuvintele 2 Manual în lanţ;
noi din text. Lectura interogativ - pag. 26-
interpretativă a textului 1.4. 27
Cum ce cîștigă banii (poveste populară)
6. Textul narativ. Semnificaţia componentelor 2 Manual completarea/continuar
textului: titlul, autorul, conţinutul. Lectura pag. 28- ea unor dialoguri;
interogativ - interpretativă a 30 - alcătuirea unor
1.5. dialoguri pe teme de
textului Nici lemnul nu iartă.
interes personal;
7. Activitate de reflecţie în baza textului. 2 Manual
- simularea unor
Calităţile (însuşirile, trăsăturile) personajului pag. 31-
2.1 dialoguri pe teme
literar.Farfuria de lemn de Traian Dorz 33
familiare;
Timpul prezent/trecut (imperfectul)Exerciţii
aplicative.
8. Vocabularul textului. Categorii semantice ale 1 Manual - redarea unor
limbajului textual: sinonime, antonime. Lectura pag. 33- evenimente/activităţi,
expresivă a tetului 35 având ca reper o
Cum îţi vei aşterne aşa vei dormi de Traian 4.1 bandă desenată;
Dorz
9 Atelier de lectură. 2
10 Ora de vsinteză
11 Evaluare sumativă 1 Manual ES
Test complex pag. 36

Detalieri Evaluare:

Evaluări formative în etape Evaluare sumativă (orală)

Produsul: Unitati de competente
 18

1.2. Desprinderea unor informaţii-cheie dintr-un mesaj oral, clar articulat, cu şi fără repere.
P27. Poezia recitata 2.2. Descrierea unui obiect, personaj, a unei persoane, utilizând unităţile lexicale noi.
Descrierea 3.1. Citirea corectă, fluentă şi atentă, adaptând intonaţia la mesajul textului.

Unitatea de învățare: Copii și natura ( Toamna.Semnele toamnei.)

№ de ore: 10 ore

1 Atelier de discuție. Din istoria vieţii lui Mihai Eminescu. 1 1.2 Manual EI
Lexicul”Ce te legeni…” M.Eminescu pag. 37 descrierea unor imagini,
2 Lectură expresivă.”Ce te legeni…” M.Eminescu 1 Manual obiecte în bază de
3.1 pag. 38 repere;
3 ”Ce te legeni…” M. Eminescu 1 Manual - exerciţii de
Activitate de reflecţie în baza textului. Mijloace de pag. 39- caracterizare a unor
expresie artistică: comparaţia şi personificarea. 41 fiinţe,
Exprimarea însuşirilor (adjectivul) 1 3,2 persoane/personaje;
• Genul i numărul adjectivelor. Acordul adjectivului cu sub-
stantivul determinat.
a descrie P27
-exersarea fluenţei,
4 Lectura și explorare: vocabularul textului ”Sfârșit de toamnă” V. 1 Manual expresivităii în lectură;
Alexandri pag. 42
3.1 - a compara lucruri;
Adjectivul (3 forme)
- a exprima cantități;
5 Versificaţia. Strofa. Versul. Rima. Lectura expresivă a 1 Manual EFE
poeziei Sfîrșit de toamnă V. Alexandri 1.2 pag. 42
Adjectivul (2 forme) - a exprima
Lectură și reflecție . Interpretare. Sfîrșit de toamnă V. Alexandri atitudini/sentimente/e descr
6 1 2.2
moții/ interes;
7 Recapitulare 1 - a exprima opinia ierea
Evaluare sumativă proprie;
Analiza evaluarăă
1
1

Evaluări formative în etape Evaluare sumativă (proiect individual)

Produsele: Unitati de competente
2.3. Realizarea unor dialoguri pe teme uzuale, folosind reguli elementare de etichetă verbală şi nonverbală.
 19

dialogul 5.2 Descrierea succintă a unor tradiţii şi obiceiuri calendaristice româneşti.

5.1. Recunoaşterea elementelor de cultură naţională în diverse mesaje i în cadrul diferitor activităţi/evenimente.
interpretare de cântece/colinde/urături 5.3. Exprimarea atitudinii pozitive faţă de învăţarea limbii române ca limbă naţională.

proiectul individual

Unitatea de învățare: Copii și natura ( Semnele iernii)

№ de ore: 14 ore
1 Lexicul, lectura textului”Iarna” Vasile Alexandri 1 1.2 EI exerciţii de recunoatere a
elementelor de cultură
2 textului: titlul, autorul, conţinutul. Vocabularul 1 naţională din diverse texte,
textului. Activitate de reflecţie în baza surse audio-video;
Manual - reproducerea unor
textului.”Iarna” Vasile Alexandri pag. 79- colinde, urături etc.
3 .”Iarna” Vasile Alexandri Activitate de reflecţie în baza 1 5.2 81 - interpretarea unor cântece,
textului. recitarea unor poezii Dialo
Gradele de comparaţie: gradul pozitiv, gradul comparativ de conform ariei tematice; gul
superioritate. - redarea conţinutului unor
legende istorice i
4 Lectură și extindere.Natura în literatură și muzică. 1 5.3 toponimice;
Proiect transdisciplinar. - descrierea succintă în interp
5 Modurile de expunere: dialog, descriere. Structura 2 2.3 Manual limba română a unui obicei retare
conţinutului. Lectura interogativ - interpretativă a pag. 82- de iarnă din localitate; de
textului „Viscolul” 83 - compararea obiceiurilor
cânte-
româneti de iarnă cu cele
6 TradiȚii de irnă. Colinde și urături 1 5.3 Manual ce/col
ale etniilor conlocuitoare;
pag. 84- - stabilirea unui contact inde/
90 social, utilizând formule de urătu
7 Obiceiuri de iarnă la oraș. Text:”Ministrul bunelului” S.Vangheli 1 5.1 Manual adresare i prezentare ri
Exprimarea posesiei: adjectivul posesiv pag.90- specifice culturii române;
8 Urătura lui Guguță. Înscenarea unor tradiţii şi obiceiuri româneşti 2 97 - elaborarea unui
de iarnă.Text suport:”Dar cum să-ți dau colacul?” S.Vangheli colaj/proiect tematic despre
9 Oră de sinteză 1 obiceiurile şi tradiţiile de
iarnă;
 20

1 Evaluarea sumativă: prezentarea de proiect: Irana în imagini 1 - confecţionarea atributelor

0 musicale și litetare(poster,PPT) specifice sărbătorilor de
iarnă;
- înscenarea unor tradiţii proiec
1 Evaluare simestrială 2 şi obiceiuri româneşti de
1 Analiz evaluării tul
iarnă.
1 indivi
Atelier de discuție: „Valorile familiei mele” dual
 21

Detalieri Evaluare:

Evaluări formative în etape Evaluare sumativă orală

Produse: Sub – competențe:
Vocabularul textului 2.11. Utilizarea în exprimarea orală şi scrisă a vocabularului din textul citit (cuvinte,
expresii).

Produse: Evaluare sumativă (test)

P 30: Personajul literar caracterizat. 2.5. Sesizarea trăsăturilor fizice şi morale ale unor personaje, conform faptelor descrise.
2.12. Utilizarea raţională a diverselor sensuri ale cuvântului - antonime, sinonime; sens
propriu şi sens figurat în comunicări orale şi scrise.
Produse: 3.1. Conştientizarea utilizării eficiente a scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei şi aranjarea
P 15: Scrisul. estetică pe pagina caietului.
P 6: Partea de vorbire. 4.5. Identificarea în diferite enunţuri a părţilor de vorbire, observând rolul lor în contrucţia
comunicării.
4.7. Încadrarea corectă din punct de vedere gramatical şi logic în enunţuri proprii a părţilor
de vorbire.

Unitatea de învățare: COPILUL ȘI NATURA

№ de ore: 28 de ore
 22

Activităţi de

Produsul
petențe Sub-com
№ lecției

Nr.de ore

Evaluare
învăţare şi evaluare
Dat
Detalieri de conținut Resurse (recomandate) Observ.
a

1. Versificaţia. Poezia cu tematică 1 Manual pag. 55 EI Exerciţii de utilizare a

diversă. Strofa. Versul. Rima.
Lectura expresivă a poeziei
„Către pasăre” de Ion
Vatamanu.
2. Mijloace de expresie artistică.
Intonaţia. Activitate de reflecţie
în baza textului.
3. Textul narativ. Semnificaţia
componentelor textului: titlul,
autorul, conţinutul. Lectura
interogativ - interpretativă a
textului „Din viaţa dacilor” după
Alexandru Vlahuţă.
4. Calităţile citirii: corectă,
conştientă, cursivă, expresivă
(dezvoltarea lor). Ideea
principală, ideile secundare.
Activitate de reflecţie în baza
textului.
5. Cuvântul- parte de vorbire.
Exerciţii aplicative.
6. Vocabularul textului. Categorii
semantice ale limbajului textual:
sinonime, antonime. Lectura
expresivă a poeziei „Muma lui
Ştefan cel Mare” de Dimitrie
Bolintineanu.
1.15. diverselor tipuri de
lectură (explicativă,
selectivă) pentru
formarea deprinderilor
1 Manual pag. 56 de a citi corect,
conştient, fluid şi
expresiv;
1 Manual pag. 57 -
58 exerciţii de citire
selectivă (citire pe
1.16. fragmente, pe roluri);
de stabilire a relaţiilor
dintre titlul, conţinut şi
valoarea autorului în
1 Manual pag. 59 -
oglindirea acestei
60
teme;
exerciţii de citire
explicativă pentru
desprinderea ideilor
1 2.6. Manual pag. 61 principale (în colectiv,
apoi în grupuri mici şi
1 Manual pag. 62 - independent);
63
2.11. exerciţii de identificare
a întîmplărilor într-o
succesiune logică
dintr-un text citit;
 23

7. Calităţile (însuşirile, trăsăturile) 1 Manual pag. 64

personajului literar. exerciţii de citire a
Atitudinea / opinia faţă de textelor, respectînd
comportamentul personajelor intonaţia impusă de
descrise. Activitate de reflecţie conţinut şi semnele de
în baza textului. Din istoria punctuaţie;
domniei lui Ştefan cel Mare. 2.12.
8. Substantivul – parte de vorbire. 1 Manual pag.65 exerciţii de
identificare şi de P 30
9. Tainele cărţii: Eroul 1 EFE argumentare a folosirii
preferat. Caracterizarea
secvenţelor de dialog
personajului.
şi a elementelor de
10. Tainele cărţii:Povestirea 1 descriere în textele
unui basm îndrăgit. narative;
11. Versificaţia. Strofa. Versul. 1 Manual pag. 66
Rima. Lectura expresivă a 3.1. exerciţii de explorare
poeziei „Am trei flori” de Vasile a emoţiilor şi a
Romanciuc sentimentelor redate
12. Activitate de reflecţie în baza 1 Manual pag. 67 de textul literar;
textului. Exerciţii aplicative.
13. Felul substantivelor: comune şi 1 Manual pag. 68 activităţi de precizarea
proprii. ghidată a stării
Substantivele comune. Exerciții postlectorale, utilizând
aplicative. lexeme-tip: m-a
14. Substantivele proprii. Majuscula 1 3.2. Manual pag. 69 îngândurat, m-a
la substantivele proprii. Exerciții impresionat, am
aplicative admirat faptul; am
15. Majuscula în scrierea numelor 1 rămas uimit; m-a
proprii (numele, prenumele frapat, m-a încântat,
propriu, al colegilor; denumire am devenit trist;
de sate/oraşe, ţări, capitale,
denumiri de râuri ale Moldovei). 3.6. exerciţii de povestire
Exerciții de antrenare a orală a unor secvenţe
competenței de scriere.
 24

16. Organizarea dialogului oral. 1 Manual pag. 70 - EFE din text în scopul Voca-
Lectura interogativ - 72 folosirii adecate a bularul
textului
interpretativă a textului mijloacelor expresive;
informaţional „Chişinău,
capitala ţării mele”. exerciţii de identificare
17. Numărul substantivelor. 1 Manual pag. 73 ghidată a tematicii
Tehnica scrisului (intensificare textului literar;
şi automatizare). 4.5.
18. Evaluare sumativă № 4 1 ESO
(orală)
19. Scrierea corectă a 1 Manual pag. 74
substantivelor.
20. Tainele cărţii: Binele şi 1
Răul.
21. Tainele cărţii: „Poveştile lui 1 4.7.
Creangă”.
22. Atelier de creaţie. 1 Manual pag. 75
Compunere ,,Satul meu”.
23. Lizibilitate, înclinaţie uniformă, 1
acurateţe Redactarea
compunerii ,,Satul meu”. P 15
24. Exerciții de postscriere a 1 5.5. EFE P6
compunerii.
25. Textul nonliterar. 1 Manual pag. 76
26. Atelier de lectură. „Cetatea 1 Manual pag. 77
Soroca” (legendă). 5.6.
27. Evaluare sumativă № 5 1 ES
28. Activitate de dezvoltare şi 1 Manual pag. 78
recuperare.
 25

Detalieri Evaluare:

Evaluări formative în etape Evaluare sumativă (test)

Produse: 3.1. Conştientizarea utilizării eficiente a scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei şi aranjarea
P 33: Dictare. estetică pe pagina caietului.
3.4. Scrierea corectă după auz a dictării şi aplicarea semnelor de punctuaţie adecvate.
Produse: 3.5. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin grupuri de litere, a cuvintelor cu cratimă (în
P 32: Scrisul. Transcriere de text. limita standardelor de conţinut).
4.5. Identificarea în diferite enunţuri a părţilor de vorbire, observând rolul lor în contrucţia
comunicării.
4.11. Identificarea părţilor principale şi secundare ale propoziţiei cu ajutorul întrebărilor.
Produse:
P 6: Partea de vorbire.

Unitatea de învățare: CAD DIN CER MĂRGĂRITARE

PESTE PLAIUL MEU IUBIT...
№ de ore: 26 de ore

Activităţi de

Produsul
petențe Sub-com
№ lecției

Nr.de ore

Evaluare
învăţare şi evaluare
Dat
Detalieri de conținut Resurse (recomandate) Observ.
a

1. Versificaţia. Poezia cu tematică 1 Manual pag. 79 EI

diversă. Strofa. Versul. Rima.
Lectura expresivă a poeziei 1.10. activităţi ludice:

„Iarna” de Vasile Alecsandri.
2. Semnificaţia componentelor
textului: titlul, autorul,
conţinutul. Vocabularul textului.
Activitate de reflecţie în baza
textului.
3. Cuvinte greşite în pronunţare şi
scriere: cuvinte care încep cu e
şi cu î-i; î-u şi ie-e (practic).
Exerciţii aplicative. Dictare.
4. Adjectivul – parte de vorbire.
Noţiuni. Exemple.
5. Modurile de expunere:
naraţiune, dialog, descriere.
Structura conţinutului. Lectura
interogativ - interpretativă a
textului „Decembrie” după
George Coşbuc.
6. Ordonarea ideilor
textului.Reproducerea
fragmentelor textului.
Activitate de reflecţie.
7. Adjectivul. Familia lexicală a
cuvântului. Exerciţii aplicative.
8. Acordul adjectivului cu
substantivul (poziţia faţă de
substantiv).
9. Scrierea adjectivelor cu nn.
Formarea adjectivelor de la
cuvint. Să învăţăm jucîndu-ne!
10. Atitudinea / opinia faţă de
comportamentul personajelor
descries. Lectura interogativ -
interpretativă a textului
26
1 Manual pag. 80
1.17.
1 Manual pag. 81 EFE
1 Manual pag. 82
2.6.
1 Manual pag. 83
2.8.
1 Manual pag. 84
1 Manual pag. 85
3.1.
1 Manual pag. 86
1 Manual pag. 87
1 Manual pag. 88
„Recunoaşte
personajul”;
conferinţă de presă
simulată; jocuri de rol;
P 30
activităţi de
recunoaştere a
speciilor literare pe
baza trăsăturilor
distinctive;
exerciţii practice de
identificare a
elementelor de
versificaţie; jocuri de
rimă, încercări de a
scrie poezii de 4
versuri etc.
exerciţii de explicare a
sensului cuvintelor noi
în diverse contexte cu
sau fără dicţionar;
exerciţii aplicative de
sesizare din context a
cuvintelor cu sens
propriu şi figurat, a
 27

„Colindătorii” de Mihail 3.3. mijloacelor artistice:

Sadoveanu. comparaţia şi
11. Activitate de reflecţie în baza 1 Manual pag. 89 - personificarea.
textului. Exerciţii cu ortograme. 90
12. Tainele cărţii: Poveştile lui 1
Creangă.
13. Tainele cărţii: Poveştile lui 1 3.4. Elementele de analiză
Eminescu. şi sinteză a textului:
14. Tehnica scrisului (intensificare 1 EFE componentele textului, P 32
şi automatizare). Copieri, structura conţinutului,
transcrieri. modurile de expunere,
personajele
15. Calităţile citirii: corectă, 1 4.5. Manual pag. 91 pozitive/negative,
conştientă, cursivă, expresivă aprecierea/atitudinea
(dezvoltarea lor). Lectura cititorului faţă de
expresivă a poeziei „Ajunul faptele personajelor
Crăciunului” de Elena Farago. (valori morale, estetice
16. Cuvintele noi din text. Categorii 1 Manual pag. 92 – şi religioase în textele
semantice ale limbajului textual: 4.11. 93 literare citite)
sinonime, antonime. Activitate
de reflecţie în baza textului.
17. Textul nonliterar. Invitaţia. 1
18. Atelier de creaţie. Scrisoare lui 1 Manual pag. 94
Moş Crăciun. Lucrări scrise:
scrisoarea şi componentele ei. 5.1.
19. Scrisoare lui Moş Crăciun 1
Redactarea scrisorii.
20. Analiza scrisorilor. 1
21. Atelier de lectură. „Legenda lui 1 Manual pag. 95 -
Moş Crăciun”. 5.4. 96
22. Tainele cărţii: Poveşti de la 1
Fraţii Grimm.
23. Tainele cărţii: Descriere „O 1 EFE P6
viaţă ca-n poveste…”
 28

24. Consolidare şi generalizare. 1

25. Evaluare sumativă № 6 1 ES
26. Analiza evaluării. Exerciții 1 Manual pag. 97
practice.
 29

Detalieri Evaluare:

Evaluări formative în etape Evaluare sumativă orală

Produse: Sub – competențe:
P 30: Personajul literar caracterizat. 1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor literare şi aprecierea lor conform faptelor
relatate.
Produse: Evaluare sumativă (test)
P 14: Comunicarea scrisă 2.12. Utilizarea raţională a diverselor sensuri ale cuvântului - antonime, sinonime; sens
propriu şi sens figurat în comunicări orale şi scrise.
3.1. Conştientizarea utilizării eficiente a scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei şi aranjarea
Produse: estetică pe pagina caietului.
P 6: Partea de vorbire. 3.2. Redactarea textelor proprii cu şi fără repere, aplicând tehnicile de redactare învăţate.
4.5. Identificarea în diferite enunţuri a părţilor de vorbire, observând rolul lor în contrucţia
comunicării.
4.6. Utilizarea raţională în vorbire a noţiunilor gramaticale învăţate prin analiza categoriilor
morfologice, clasificarea părţilor de vorbire dintr-un şir de cuvinte sau dintr-un mic text.

Unitatea de învățare: IARNA MULTE JOCURI ȘTIE

PRIN ZĂPADA ARGINTIE
№ de ore: 23 de ore
 30

Activităţi de

Produsul
petențe Sub-com
№ lecției

Nr.de ore

Evaluare
învăţare şi evaluare
Dat
Detalieri de conținut Resurse (recomandate) Observ.
a

1. Semnificaţia componentelor 1 1.14. Manual pag. 98 - EI copieri, transcrieri în

textului: titlul, autorul,
conţinutul. Proza rimată.
Lectura interogativ -
interpretativă a textului „La
Polul Nord” după Marin
Sorescu.
2. Cuvintele noi din text. Categorii
semantice ale limbajului textual:
sinonime, antonime. Calităţile
citirii: corectă, conştientă,
cursivă, expresivă (dezvoltarea
lor). Activitate de reflecţie în
baza textului.
3. Pronumele. Pronumele personal.
Numărul.
4. Mijloace de expresie artistică:
comparaţia şi personificarea.
Lectura interogativ -
interpretativă a textului „La
săniuş” după Ion Agârbiceanu.
5. Comunicare în baza textului „La
săniuş” după Ion Agârbiceanu.
6. Scrieri imaginative (schimbarea
finalului unui text citit). Exerciţii
aplicative.
7. Tainele căţii: Expoziţie de
cărţi îndrăgite.
99 vederea automatizării
tehnicii scrisului;
exerciţii de respectare
1.17. a cerinţelor organizării
1 Manual pag. 100 estetice a scrisului în
pagină: alineatul,
spaţiul, elementele
auxiliare – sublinierea,
parantezele, trecerea
2.12. la capăt de rînd;
1 Manual pag. 101-
exerciţii de scriere
102
corectă a cuvintelor
1 Manual pag. 103 -
care conţin grupuri de
104
2.13. litere;
exerciţii de utilizare
1 Manual pag. 105
corectă a cuvintelor
scrise cu cratimă;
1
exerciţii de utilizare
1 corectă a semnelor de
 31

8. Tainele cărţii: Expoziţie de 1 EFE punctuaţie; P 30

cărţi cu poveşti.
9. Tainele cărţii: Expoziţie -
licitaţie de cărţi cu poezii.
10. Comunicare în baza imaginilor
şi a planului de idei. Lectura
interogativ- interpretativă a
textului „Copiii şi păsărelele”
după Eugen Jianu.
11. Personajele textului.
Caracterizări simple de
personaje literare după faptele
descrise pe baza unor repere.
Reflecţii în baza textului „Copiii
şi păsărelele” de Eugen Jianu.
12. Evaluare sumativă № 7
(orală)
13. Pronumele personal de politeţe.
14. Lectura interogativ -
interpretativă a textului
„Cheiţa” după Mircea
Sântimbreanu. Semnificaţia
componentelor textului.
Structura conţinutului .
15. Activitate de reflecţie asupra
textului. Organizarea ideilor
textului. Atitudinea / opinia faţă
de comportamentul personajelor
descrise.
16. Atelier de creaţie. Compunere
după un şir de imagini.
„Jocurile de iarnă ale copiilor”.
17. Analiza compunerii. Exerciţii de
3.1.
1
exerciţii de folosire
1 Manual pag. 106 corectă a majusculei la
începutul propoziţiei şi
3.2. a substantivelor
proprii;
1 Manual pag. 107 - antrenament de
108 structurare corectă a
4.5. diverselor tipuri de
compuneri:
introducere, cuprins şi
încheiere;
1 ESO
1 Manual pag. 109 exerciţii de redactare a
4.6. unor compuneri cu
1 Manual pag. 110 - început/sfîrşit dat;
111
exerciţii de
autoevaluare pe baza
textului scris şi
1 Manual pag. 112 exerciţii post-scriptum;
exerciţii de alcătuire a P 14
5.1. planului simplu de idei
1 Manual pag. 113 EFE şi redactare a unor
compuneri pe baza
acestuia;
1

postscriere.
18. Reguli ortografice şi
punctuaţionale de scriere
corectă a unei compuneri.
19. Atelier de lectură. „Crăiasa
Zăpezii” după Hans Christian
Andersen.
20. Tainele cărţii: „Revista mea”
21. Tainele cărţii: „Revista mea”
oformare şi completare.
22. Evaluare sumativă № 8
23. Activitate de dezvoltare şi
recuperare.
32
1 Manual pag. 114 activităţi de scriere
corectă a unei invitaţii,
P6
respectînd tehnicile de
1 Manual pag. 115 - EFE redactare;
5.6. 116
1
1
1 ES
1 Manual pag. 117
 33

Detalieri Evaluare:

Evaluări formative în etape Evaluare sumativă (test)

Produse: 2.12. Utilizarea raţională a diverselor sensuri ale cuvântului - antonime, sinonime; sens
P 33: Dictarea. propriu şi sens figurat în comunicări orale şi scrise.
3.1. Conştientizarea utilizării eficiente a scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei şi aranjarea
Produse: estetică pe pagina caietului.
P 15: Scrisul. 3.2. Redactarea textelor proprii cu şi fără repere, aplicând tehnicile de redactare învăţate.
3.4. Scrierea corectă după auz a dictării şi aplicarea semnelor de punctuaţie adecvate.
4.6. Utilizarea raţională în vorbire a noţiunilor gramaticale învăţate prin analiza categoriilor
morfologice, clasificarea părţilor de vorbire dintr-un şir de cuvinte sau dintr-un mic text.
Produse: 4.11. Identificarea părţilor principale şi secundare ale propoziţiei cu ajutorul întrebărilor.
P 6: Partea de vorbire.

Unitatea de învățare: ȘI EI AU FOST COPII...

№ de ore: 26 de ore

Activităţi de
petențe Sub-com
№ lecției

Produsul
Nr.de ore

Evaluare
învăţare şi evaluare
Dat (recomandate)
Detalieri de conținut Resurse Observ.
a

1. Tehnica citirii (cu voce şi în 1 1.12. Manual pag. 118 - EI exerciţii de aplicare a
gând). Extinderea câmpului 119 regulilor de despărţire
 34

vizual de citire. Cuvintele noi în silabe şi de trecere

din text. Categorii semantice ale
limbajului textual: sinonime,
antonime. Lectura interogativ -
interpretativp a textului
„Despărţirea de Ipoteşti” după
Boris Crăciun.
2. Delimitarea fragmentelor
textului. Povestirea textului
după ideile principale. Reflecţie
asupra textului „Despărţirea de
Ipoteşti” după Boris Crăciun.
3. Verbul. Noţiuni. Exemple.
4. Tehnica scrisului (intensificare
şi automatizare). Dictare
textuală. Exerciţii aplicative.
5. Lectura interogativ-
interpretativă a textului „O
amintire de neuitat” după
George Sbîrcea.
6. Reflecţie asupra textului „O
amintire de neuitat” de George
Sbîrcea.
7. Exerciţii în baza textului.
8. Tainele cărţii: Inerviu cu
autorul îndrăgit.
9. Tainele cărţii: Interviu cu
personajul preferat.
10. Persoana şi numărul verbului.
11. Lectura interogativ -
interpretativă a textului „Atelier
în pădure” după Peter Neagoe.
1.14.
1 Manual pag. 120
4.6.
1 Manual pag. 121
1 EFE exerciţii de
1 Manual pag. 122 -
4.11. 123
1 Manual pag. 123
1 Manual pag. 124
1
1 2.12.
1 Manual pag. 125
1 Manual pag. 127 -
128
la capăt de rînd (în
dictări şi autodictări,
copieri sau în scrierea
unor enunţuri proprii);
exerciţii de alcătuire a
dialogurilor din 2-4
perechi de replici cu
folosirea corectă a
liniei de dialog;
P 33
autoevaluare şi
corectare în perechi a
greşelilor de scriere şi
a greşelilor de
punctuaţie etc.
exerciţii de extindere a
lexicului în propriul
sistem de comunicare;
exerciţii de scriere şi
pronunţare a
cuvintelor ce conţin
grupuri de litere;

12. Reflecţie asupra textului.
Exerciţii. Despre Constantin
Brîncuşi.
13. Timpurile verbului. Prezent.
Trecut. Viitor.
14. Timpul prezent. Exerciţii.
Conjugări.
15. Timpul trecut. Exerciţii.
Conjugări.
16. Timpul viitor. Exerciţii.
Conjugări.
17. Lectura interogativ -
interpretativă a textului „Cea
mai fericită zi” după Alexandru
Vlăhuţă. Mijloace de expresie
artistică: comparaţia şi
personificarea. Sensurile
propriu şi figurat ale cuvintelor.
18. Reflecţie în baza textului.
19. Atelier de creaţie. Compunere
după un plan de idei „Visez să
devin…”
20. Organizarea estetică a scrisului
pe caiete, în pagină.
Prezentarea compoziţiilor în faţa
colegilor după o redactare
minuţioasă.
21. Analiza compunerii. Exerciţii de
postscriere.
22. Atelier de lectură „Un copil scrie
poveşti pentru copii” după
Theodor Bălan
23. Tainele cărţii: În lumea
necuvîntătoarelor.
35
1 2.13. Manual pag. 129 exerciţii de antrenare a
pronunţiei sunetelor
vocalice şi a
1 Manual pag. 130 - consoanelor în scopul
131 cititrii corecte a literelor
1 alfabetului românesc;
3.1.
1
exerciţii de scriere şi
1 EFE pronunţare a
cuvintelor care încep
cu e (fără terminologia P6
1 Manual pag. 132 -
3.2. 133 dată) şi a cuvintelor
care conţin î-i (intrare,
introducere); î-u
(umblă) şi e-ie (iepure);
1 Manual pag. 134 exerciţii de despărţire
3.4. a cuvintelor în silabe
1 Manual pag. 135 (probleme de scriere);
1 EFE
P 15
1
5.1.
1 Manual pag. 136
1
 36

24. Tainele cărţii: În lumea 1

florilor. 5.2.
25. Evaluare sumativă № 9 1 ES
26. Activitate de dezvoltare şi 1 Manual pag. 137
recuperare.
 37

Detalieri Evaluare:

Evaluări formative în etape Evaluare sumativă orală

Produse:
P 1: Comunicarea orală. Informații
prezentate succint.
Produse:
P 14: Comunicarea scrisă.
Produse:
P 6: Partea de vorbire.
Produse:
P 7: Partea de propoziție.
Sub – competențe:
1.12. Utilizarea corectă a mijloacelor expresive (tonul, timbrul etc.) în comunicarea orală.
Evaluare sumativă (test)
3.1. Conştientizarea utilizării eficiente a scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei şi aranjarea
estetică pe pagina caietului.
3.2. Redactarea textelor proprii cu şi fără repere, aplicând tehnicile de redactare învăţate.
4.5. Identificarea în diferite enunţuri a părţilor de vorbire, observând rolul lor în contrucţia
comunicării.
4.7. Încadrarea corectă din punct de vedere gramatical şi logic în enunţuri proprii a părţilor
de vorbire.
4.11. Identificarea părţilor principale şi secundare ale propoziţiei cu ajutorul întrebărilor.

Unitatea de învățare: SALUTARE, PRIMĂVARĂ,

TIMP FRUMOS, BINE-AI VENIT!
№ de ore: 38 de ore
 38

Activităţi de

petențe Sub-com
№ lecției

Produsul
Nr.de ore

Evaluare
învăţare şi evaluare
Dat (recomandate)
Detalieri de conținut Resurse Observ.
a

1. Modurile de expunere: 1 1.5. Manual pag. 138 - EI exerciţii de identificare

naraţiune, dialog, descriere.
Lectura interogativ -
interpretativă a textului
„Ghiocelul” după Hans
Christian Andersen.
2. Reflecţie asupra textului.
Dialogul în text. Citire pe roluri.
3. Caracteristicile anotimpului
primăvara. Exerciţii. Cuvinte cu
mai multe sensuri.
4. Predicatul. Noţiuni. Exemple.
5. Exerciții practice.
6. Lectura expresivă a poeziei
„Cântec de primăvară” de
Grigore Vieru. Versificaţia.
Strofa. Versul. Rima.
7. Reflecţie asupra textului. Despre
Grigore Vieru. Mijloace de
expresie artistică. Tablourile
poeziei.
8. Tainele cărţii: Agenda de
lectură a unei cărţi
preferate.
9. Tainele cărţii: Cărţi bune şi
139 în diverse contexte a
părţilor de vorbire
învăţate şi explicaţia
rolului lor în
construcţia propoziţiei;
1 1.12. Manual pag. 139
1 Manual pag. 140 exerciţii de ortografie a
substantivelor proprii,
a substantivelor la
1 Manual pag. 141 numărul plural,
pronumelor;
Manual pag. 142
1 1.13. Manual pag. 143
exerciţii practice de
stabilire a acordului
gramatical;
1 Manual pag. 144 - exerciţii de completare
2.3. 145 a propoziţiilor lacunare
cu structurile
morfologice învăţate;
1
exersări de înlocuire a
1 2.5. substantivelor cu

cărţi mai puţin bune.
10. Lectura interogativ -
interpretativă a textului „Moş
Viscol şi Primăvara” după
Mihail Sadoveanu.
11. Reflecţie asupra textului. Ideile
textului. Idei principale şi
secundare.
12. Scrierea corectă a cuvintelor
într-un enunţ.
13. Subiectul. Noţiuni. Exemple.
14. Evaluare sumativă № 10
(orală)
15. Lectura interogativ -
interpretativă a textului „Cuibul
de păsărele” după Cezar
Petrescu.
16. Reflecţie asupra textului.
17. Exerciţii pe margina textului.
18. Atelier de creaţie. Descrirerea
unui anotimp. Primăvara.
19. Organizarea estetică a scrisului
pe caiete, în pagină. Redactarea
compunerii.
20. Analiza compunerilor.
21. Naraţiunea. Personajul
principal. Lectura expresivă a
textului „Povestea cu
privighetoarea” după Mihail
Sadoveanu.
22. Reflecţie asupra textului.
39
1 Manual pag. 146
1 2.8. Manual pag. 147
1 Manual pag. 148
1 Manual pag. 149
3.1.
1 Manual pag. 150
1 Manual pag. 151
3.2.
1 Manual pag. 152
1 Manual pag. 153
1 Manual pag. 154
3.7.
1 EFE
1 pentru prezentare la
1 4.5. Manual pag. 155 -
156
1 Manual pag. 157
pronume personale şi
de politeţe;
exerciţii de
EFE determinare corectă a P1
părţilor principale şi
secundare cu ajutorul
întrebărilor (ghidat de
către învăţător);
exerciţii aplicative
privind semnele de
punctuaţie la
propoziţiile după
scopul comunicării;
exerciţii de redactare a
propoziţiilor simple şi a
propoziţiilor dezvoltate
etc. P 14
exersări de selectare a
materialului necesar
lecţia de limbă şi
literatura română,
precum şi în cadrul
altor discipline;
activităţi de comparare

23. Părţi secundare de propoziţie.
24. Exerciții aplicative.
25. Tainele cărţii: Grigore Vieru
şi poezia despre mamă.
26. Tainele cărţii: Grigore Vieru-
poetul copiilor.
27. Mijloacele expresive ale
comunicării orale: tonul şi
tempoul; intonaţia şi timbrul
vocii (comunicarea paraverbală).
Lectura expresivă a poeziei
„Dimineaţa” de Vasile
Alecsandri.
28. Reflecţie asupra poeziei. Titlul
poeziei.
29. Vocabularul textului. Cuvintele
noi din text. Categorii semantice
ale limbajului textual: sinonime,
antonime. Lectura interogativ -
interpretativă a textului
„Salcâmii în floare” după Ion
Agârbiceanu.
30. Reflecţie asupra textului.
Exerciţii. Calităţile (însuşirile,
trăsăturile) personajului literar.
31. Propoziţia simplă. Propoziţia
dezvoltată.
32. Propoziţia afirmativă. Propoziţia
negativă.
33. Lectura expresivă a poeziei
„Paştele” de M. Popescu.
34. Exerciții practice
40
1 4.7. Manual pag. 158 a copertelor diferitor
cărţi, analiza stilurilor
1 Manual pag. 159
diverse de ilustrare, de
1 deosebire a cărţilor
scrise în proză, în
1 versuri, cărţi de
4.11. poveşti şi ghicitori; cu
1 Manual pag. 160 autor şi autor anonimi;
5.4.
1 Manual pag. 161
1 Manual pag. 162 -
163
5.5.
1 Manual pag. 164
P7
1 Manual pag. 165 EFE
1 Manual pag. 166
1 Manual pag. 167
P6
1 Manual pag. 168 EFE
 41

35. Atelier de lectură. Legenda 1 Manual pag. 169

ouălor roşii.
36. Evaluare sumativă № 11 1 ES
37. Activitate de dezvoltare şi 1 Manual pag. 170
recuperare.
38 Exerciții practice 1
 42

Detalieri Evaluare:

Evaluări formative în etape Evaluare sumativă (test)

Produse:
P 14: Comunicarea scrisă.
P 6: Partea de vorbire.
P 7: Partea de propoziție.
Produse:
Sub – competențe:
3.1. Conştientizarea utilizării eficiente a scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei şi aranjarea
estetică pe pagina caietului.
3.2. Redactarea textelor proprii cu şi fără repere, aplicând tehnicile de redactare învăţate.
4.6. Utilizarea raţională în vorbire a noţiunilor gramaticale învăţate prin analiza categoriilor
morfologice, clasificarea părţilor de vorbire dintr-un şir de cuvinte sau dintr-un mic text.
4.11. Identificarea părţilor principale şi secundare ale propoziţiei cu ajutorul întrebărilor.
Evaluare sumativă finală (test)

Unitatea de învățare: ZĂBOVEȘTE ȘI ASCULTĂ:

TOATE-N FELUL LOR CUVÂNTĂ

№ de ore: 31 de ore
 43

Activităţi de

petențe Sub-com
№ lecției

Produsul
Nr.de ore

Evaluare
învăţare şi evaluare
Dat (recomandate)
Detalieri de conținut Resurse Observ.
a

1. Lectura interogativ - 1 Manual pag. 171 EI exersări de constatare

interpretativă a textului „Noi,
albinele…” după Călin Gruia.
2. Reflecţie asupra textului.
Exerciţii.
3. Descrierea. Ideea principală,
ideile secundare. Lectura
textului „Veveriţa” după Mihail
Sadoveanu.
4. Reflecţie asupra textului.
Exerciţii.
5. Atelier de creație: Descrierea
unei viețuitoare. Veverița.
6. Organizarea estetică a scrisului
pe caiete, în pagină. Redactarea
compunerii.
7. Analiza compunerilor.
8. Fabula. Structura fabulei.
Lectura expresivă a textului -
fabulă „Racul, broasca şi o
ştiucă” de Alexandru Donici.
9. Reflecţie asupra textului. Despre
Alexandru Donici. Dramatizarea
fabulei.
10. Personajele textului.
Caracterizare. Tangenţe cu
1.13. a ilustrării cărţilor prin
diferite procedee
1 Manual pag. 172 artistice: desen,
pictură, colaj, foto;
1 Manual pag. 173
exerciţii de identificare
a anului publicării
1 Manual pag. 174 cărţilor; analiza
colecţiilor de cărţi şi
1.14. Manual pag. 175 constatarea
caracteristicilor
1 EFE acesteia: de ex: Cărţile P 14
despre Guguţă, de Sp.
Vangheli; cărţi scrise
despre mama, cărţi
1 despre peripeţiile
1 2.1. Manual pag. 176 copiilor, despre lumea
animalelor etc.;
1 2.4. Manual pag. 177
exersări de completare
1 Manual pag. 178 şi de organizare
corectă a agendei de

viaţa cotidiană.
11. Tainele cărţii: Arta de a
povesti celorlalţi.
12. Tainele cărţii: Poveşti la
gura sobei…
13. Lectura interogativ -
interpretativă a textului
„ Povestea crocodilului care
plângea” după Vladimir Colin.
14. Reflecţie asupra textului.
15. Exerciţii pe margina textului.
16. Lectura expresivă a textului
„Cartea cu Apolodor” de Gellu
Naum.
17. Reflecţia asupra textului.
Sensurile cuvintelor.
18. Lectura interogativ -
interpretativă a textului „Fram,
ursul polar” după Cezar
Petrescu.
19. Comunicarea celor cititte în
baza imaginilor.
20. Exerciţii pe margina textului.
Sinonime. Antonime. Ortograme.
21. Atelier de lectură. „Puiul” după
I. Al. Brătescu- Voineşti.
22. Evaluare sumativă № 12
23. Activitate de dezvoltare şi
recuperare.
24. Să recapitulăm… .
25. Exerciții de antrenament.
44
3.1. lectură după modelul
1 propus de către
învăţător, în cooperare
1 cu părinţii, colegii;
1 Manual pag. 179
3.2. participarea activă la
diverse activităţi
literare – întîlnire cu
1 Manual pag. 180 scriitorul, cercuri
literare, decade ale
1 Manual pag. 181
4.6. lecturii, ora cărţii, ora
1 Manual pag. 182 poveştilor, expoziţii de
cărţi;
1 Manual pag. 183 - EFE P6
184
1 4.11. Manual pag. 185
exerciţii de orientare a
preferinţelor de lectură
1 Manual pag. 186 prin ceea ce le-a atras
atenţia sau pentru
1 Manual pag. 187 scopul urmărit;
1 Manual pag. 188
5.1.
1 ES
1 Manual pag. 189
1 Manual pag. 190
1 5.6. Manual pag. 191 EFE P7
 45

26. Excursie la biblioteca sătească. 1

27. Cartea preferată. 1
28. Exerciții practice. 1
29. Evaluare finală. 1 ESA
30. Analiza evaluării finale. 1

31 Gramatica distractivă.
9. 1 Manual
pag.15

10. Lectura interogativ - 1 Manual pag.

interpretativă a textului „Nenea 14
directorul” după George Şovu.
11. Cuvintele noi din text. Categorii 1 Manual pag. EFE
semantice ale limbajului textual: 15 -16
sinonime, antonime. Activitate
de reflecţie în baza textului.
12. Adaptarea la situaţia de 1 Manual pag.
comunicare, la parteneri (prin 17
îndeplinirea rolului de emiţător
şi receptor). Comunicarea.
Formulele comunicării.
 46

13. Situaţii de comunicare. Dialogul. 1 Manual pag.

18
14. Dialogul. Exerciţii aplicative. 1 Manual pag.
19
15. Tehnica citirii (cu voce şi în 1 Manual pag.
gând). Cuvintele noi din text. 20 -21
Lectura interogativ -
interpretativă a textului „Luchi
în prima zi de şcoală” după
Otilia Cazimir.
15. Categorii semantice ale 1 Manual pag.
limbajului textual: sinonime, 21
antonime. Ideea principală,
ideile secundare. Activitate de
reflecţie în baza textului.
17. Exerciţii aplicative în baza 1 Manual pag.
textului. 22
18. Tainele cărţii: Cartea. 1
Componentele cărţii.
19. Tainele cărţii: Conţinutul 1
unei cărţi.
20. Comunicarea nonverbală: 1 Manual pag.
gestica, mimica, semne 23
convenţionale, semnale.
Scrierea corectă a cuvintelor ce
conţin grupuri de litere (ce, ci,
ge, gi, che, chi, ghe, ghi)
21. Situaţii de comunicare. Cultura 1 Manual pag.
comunicării. Tipuri de 24
comunicare.
22. Lectura interogativ - 1 Manual pag. EFE
interpretativă a textului „Fructul 25 - 26
cel mai valoros” (poveste
bulgară). Calităţile citirii:
 47

corectă, conştientă, cursivă,

expresivă (dezvoltarea lor).
Vocabularul textului.
23. Activitate de reflecţie în baza 1 Manual pag.
textului. Povestirea selectivă a 27
fragmentului indicat sau a unei
ilustraţii la text.
24. Evaluarea sumativă № 1 1 ESO
(orală)
25. Atelier de creaţie. Compunerea. 1 Manual pag.
Părţi componente: introducerea, 28 - 29
cuprins, încheiere.
26. Atelier de lectură. „Aritmetica 1 Manual pag.
învăţării” după Mircea 29 - 30
Sântimbreanu. Reflecţii.
27. Fişa de lectura în baza unui 1 Manual pag. EFE
text. 30
28. Tainele cărţii: Fişă de 1
reclamă a cărţii preferate.
29. Exerciții practice 1 Manual pag.
31
30. Evaluarea sumativă № 2 1 ES
31. Activitate de dezvoltare şi 1
recuperare.

9. 1 Manual
pag.15
 48

10. Modurile de expunere: 1 Manual pag.

naraţiune, dialog, descriere. 14
Lectura interogativ -
interpretativă a textului „Nenea
directorul” după George Şovu.
11. Cuvintele noi din text. Categorii 1 Manual pag. EFE
semantice ale limbajului textual: 15 -16
sinonime, antonime. Activitate
de reflecţie în baza textului.
12. Adaptarea la situaţia de 1 Manual pag.
comunicare, la parteneri (prin 17
îndeplinirea rolului de emiţător
şi receptor). Comunicarea.
Formulele comunicării.
13. Situaţii de comunicare. Dialogul. 1 Manual pag.
18
14. Dialogul. Exerciţii aplicative. 1 Manual pag.
19
15. „Luchi în prima zi de şcoală” 1 Manual pag.
după Otilia Cazimir. 20 -21
15. Categorii semantice ale 1 Manual pag.
limbajului textual: sinonime, 21
antonime. Ideea principală,
ideile secundare. Activitate de
reflecţie în baza textului.
17. Exerciţii aplicative în baza 1 Manual pag.
textului. 22
 49

18. Tainele cărţii: Cartea. 1

Componentele cărţii.
19. Tainele cărţii: Conţinutul 1
unei cărţi.
20. Comunicarea nonverbală: 1 Manual pag.
gestica, mimica, semne 23
convenţionale, semnale.
Scrierea corectă a cuvintelor ce
conţin grupuri de litere (ce, ci,
ge, gi, che, chi, ghe, ghi)
21. Situaţii de comunicare. Cultura 1 Manual pag.
comunicării. Tipuri de 24
comunicare.
22. Lectura interogativ - 1 Manual pag. EFE
interpretativă a textului „Fructul 25 - 26
cel mai valoros” (poveste
bulgară). Calităţile citirii:
corectă, conştientă, cursivă,
expresivă (dezvoltarea lor).
Vocabularul textului.
23. Activitate de reflecţie în baza 1 Manual pag.
textului. Povestirea selectivă a 27
fragmentului indicat sau a unei
ilustraţii la text.
24. Evaluarea sumativă № 1 1 ESO
(orală)
25. Atelier de creaţie. Compunerea. 1 Manual pag.
Părţi componente: introducerea, 28 - 29
cuprins, încheiere.
26. Atelier de lectură. „Aritmetica 1 Manual pag.
învăţării” după Mircea 29 - 30
Sântimbreanu. Reflecţii.
27. Fişa de lectura în baza unui 1 Manual pag. EFE
text. 30
 50

28. Tainele cărţii: Fişă de 1

reclamă a cărţii preferate.
29. Exerciții practice 1 Manual pag.
31
30. Evaluarea sumativă № 2 1 ES
31. Activitate de dezvoltare şi 1
recuperare.

9. 1 Manual pag. 39 -
40
10. Tainele cărţii: Cartea - 1
comoară de înţelepciune.
11. Tainele cărţii: Scrisoare 1
către autor.
12. Lectura interogativ - 1 Manual pag. 41
interpretativă a textului
„Culesul porumbului” după Ion
Agârbiceanu. Semnificaţia
componentelor textului: titlul,
autorul, conţinutul.
13. Activitate de reflecţie în baza 1 Manual pag. 42
textului. Calităţile (însuşirile,
 51

trăsăturile) personajului literar.

14. Calităţile (însuşirile, trăsăturile) 1 Manual pag. 43
personajului literar.
15. Cuvântul. Sensurile cuvintelor. 1 Manual pag. 44
16. Exerciţii aplicative. Cuvântul. 1 Manual pag. 45
Sinonime. Antonime. Sensul
propriu şi sensul figurat al
cuvintelor.
17. Lectura interogativ - 1 Manual pag. 46
interpretativă a textului „S-au
aurit a toamnă pădurile” după
Gheorghe Tomozei. Semnificaţia
componentelor textului: titlul,
autorul, conţinutul.
18. Activitate de reflecţie în baza 1 Manual pag. 47 -
textului. Modurile de expunere: 48
naraţiune, dialog, descriere.
Exerciţii aplicative.
19. Cuvântu. Silaba. Aprofundare: 1 Manual pag. 49 -
sunetul şi litera. Corespondenţa 50
dintre ele. Vocalele – rolul lor în
formarea silabei. Consoanele –
citirea lor sprijinită de vocale.
20. Exerciţii aplicative. Grupurile de 1
sunete: ce, ci, ge, gi, che, chi,
ghe, ghi. Analiza sonoră a
cuvintelor care nu conţin
grupurile de sunete indicate.
21. Atelier de creaţie. Compunere 1 Manual pag. 51
după un plan simplu de idei.
22. Tainele cărţii: Expoziţie de 1
cărţi cu poveşti.
23. Tainele cărţii: personajele 1
basmelor îndrăgite.
 52

24. Organizarea estetică a scrisului 1 Manual pag. 51

pe caiete, în pagină. Redactarea
compunerii ,,Toamna-zâna
belşugului şi regina culorilor.”
25. Exerciții de postscriere a 1
compunerii.