1.

ENSEÑANZA
Stenhouse (1991, 53) entiende por enseñanza a las estrategias que adopta la
escuela para cumplir con su responsabilidad de planificar y organizar el
aprendizaje de los niños, y aclara, “enseñanza no equivale meramente a
instrucción, sino a la promoción sistemática del aprendizaje mediante varios
medios”.
 Se entiende por transmitir conocimientos, ideas en la escuela con el fin de
planificar y organizar los aprendizajes de los individuos que están en
proceso de enseñanza.
Zabalza (1990). La enseñanza es comunicación en la medida en que responde a
un proceso estructurado, en el que se produce intercambio de información
(mensajes entre profesores y alumnos).
 Es un intercambio de conocimientos, información e ideas, entre agentes
educativos, con el fin de producir nuevos conocimientos en los individuos
que no lo tienen.

2. APRENDIZAJE
En su libro Las condiciones del aprendizaje, Gagné (1971) sistematiza su
pensamiento acerca de lo que es aprender. Tomamos de la Introducción del
mismo (p.5)
La siguiente definición:
“El aprendizaje consiste en un cambio de la disposición o capacidad humanas,
con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al
proceso de desarrollo”.
 Es un proceso en el cual adquirimos nuevos conocimientos. Conductas y
destrezas, donde la adquirimos para quedarse en forma permanente.

Serrano (1990, 53), El aprendizaje, es un proceso activo

“En el cual cumplen un papel fundamental la atención, la memoria, la
imaginación, el razonamiento que el alumno realiza para elaborar y asimilar los
conocimientos que va construyendo y que debe incorporar en su mente en
estructuras definidas y coordinadas”.
 Los individuos debemos prestar atención, practicar la imaginación, y el
razonamiento que los estudiantes deben interiorizar todo los aprendizajes
y conocimientos que va a construir en el proceso de enseñanza de forma
estructura ordenadas.
EVALUACIÓN
Suchman, (1967). “Proceso de emitir juicios de valor”.
Tyler, (1950: 69). Proceso que determina hasta qué punto se han conseguido
los objetivos educativos”. 
MEDICIÓN

Ackoff, (1962). La medición es el procedimiento por el cual obtenemos

símbolos que pueden ser usados para representar el concepto a definir.
Los numerales son una forma de presentación de símbolos, pero no la
única.

El proceso de medición busca una equivalencia por comparación, es

una correspondencia entre dos conjuntos. El medio general de
comparación se denomina escala; tal es el caso de la longitud a través
del metro, del peso con el gramo y el volumen con el litro.

Galtung, (1965). Afirma que la medición es un proceso de clasificación

de unidades de análisis según alguna característica elegidas.