MODEL

Anul şcolar: 2017 - 2018

Unitatea școlară: .............................................................. Avizat:
Profesor: ........................................................................... Director / Responsabil comisie metodică,
Prof. ............................................................
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Geografie - învățământ liceal (filiera teoretică) Clasa a XI-a .........
Nr. ore: 1 oră /săpt. (TC) × 35 săptămâni
Manualul utilizat: Geografie_ Probleme fundamentale ale lumii contemporane,
autori: .......................................................…………………..

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ _ Probleme fundamentale ale lumii contemporane

*** Planificare întocmită în conformitate cu Programa şcolară pentru clasa a XI- a aprobată prin OMEC 3252/13.02.2006, OMEN nr. 3382 / 24.02.2017 privind structura
anului școlar 2017-2018, Calendarul sărbătorilor legale din România_2017-2018.

Nr. de Observaţii/
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Săptămâna
ore Evaluare
Semestrul I _ 11.09.2017 – 2.02.2018 ( 1oră × 18/17 săptămâni ) !!! Programul național „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018
I. MEDIUL 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor
ÎNCONJURĂTOR – definitorii ale mediului înconjurător, utilizând corect şi  Elemente de geografie generală (fizică 1 1 Test iniţial
PROBLEMĂ coerent terminologia specifică domeniului şi umană). Recapitulare 11 -15.09.2017
FUNDAMENTALĂ A LUMII 1.2. Prezentarea rezultatelor investigaţiilor realizate
CONTEMPORANE asupra mediului înconjurător, cu ajutorul Joi,
terminologiei specifice geografiei A. Mediul înconjurător, factorii 5 octombrie -
A. Mediul înconjurător, 1.3. Explicarea unei realităţi investigate (direct sau geoecologici, tipuri de medii și peisaje 6 2–7 Ziua
factorii geoecologici, indirect), prin utilizarea limbajului ştiinţific specific geografice 18.09 - internațională
27.10.2017 a educației
tipuri de medii și peisaje domeniului  Mediul înconjurător – aspecte generale
(manifestări
geografice 1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului,  Factorii geoecologici – aspecte generale specifice)
( 6 ore ) valorificând adecvat semnificaţiile termenilor cheie de  Geosistemul, ecosistemul şi peisajul
( 2 – 7 /18.09 – specialitate geografic Evaluare
27.10.2017 ) 2.1. Explicarea proceselor naturale din mediul  Tipurile de medii geografice scrisă (T1)
1
 înconjurător (geografic) ca reflectare a fenomenelor şi a  Tipurile de peisaje geografice
proceselor studiate în cadrul ştiinţelor naturii (Fizică,
Biologie, Geologie, Chimie)
2.2. Aplicarea elementelor semnificative, conceptuale
şi metodologice, specifice ştiinţelor naturii şi ştiinţelor
sociale, pentru studierea mediului înconjurător
2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe,
tehnologie şi mediul înconjurător, prin analiza unor
sisteme şi structuri (teritoriale şi funcţionale)
3.1. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice,
pentru interpretarea şi prezentarea realităţii
observate

B. Degradarea și 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor B. Degradarea și protecția mediului Joi, 30
protecția mediului definitorii ale mediului înconjurător, utilizând corect şi  Hazarde naturale şi antropice noiembrie
( 8 ore ) coerent terminologia specifică domeniului  Despăduririle, deşertificarea şi poluarea 8 8 – 15 -Sf.Andrei;
Vineri, 1
( 8 – 15 /30.10 – 1.2. Prezentarea rezultatelor investigaţiilor realizate – efecte ale activităţilor umane asupra 30.10 -
decembrie –
22.12.2017 ) asupra mediului înconjurător, cu ajutorul mediului 22.12.2017
Ziua Naţională
terminologiei specifice geografiei  Protecţia, conservarea şi ocrotirea a României
1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului, mediului (zile libere)
valorificând adecvat semnificaţiile termenilor cheie de  Managementul mediului înconjurător
specialitate Evaluare
2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe, scrisă (T2)
tehnologie şi mediul înconjurător, prin analiza unor
sisteme şi structuri (teritoriale şi funcţionale)
2.4. Explicarea relaţiilor observabile dintre sistemele
naturale şi umane ale mediului
3.1. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice,
pentru interpretarea şi prezentarea realităţii
observate
Vacanţa de iarnă: 23 decembrie 2017 - 14 ianuarie 2018
II. REGIONALIZAREA ȘI 1.5. Formularea de probleme referitoare la
GLOBALIZAREA regionalizare şi globalizare, utilizând corect şi coerent  Dimensiunile şi domeniile regionalizării Miercuri, 24
LUMII CONTEMPORANE terminologia specifică domeniului şi globalizării 3 16 – 18 ianuarie- Ziua
( 3 ore ) 2.7. Aplicarea de elemente explicative semnificative,  Identitatea, uniformizarea şi 15.01.2017- Unirii
(16 – 18 / 15.01.2017 specifice ştiinţelor sociale, în interpretarea proceselor diversitatea lumii contemporane 2.02.2018 Principatelor

2
 2.02.2018 )
Semestrul al II-lea _ 12.02 – 15.06.2018 ( 1oră × 17/16 săptămâni )
III. POPULAȚIA,
RESURSELE NATURALE ȘI
DEZVOLTAREA
LUMII CONTEMPORANE
( 8 ore )
( 19 – 26 / 12.02 –
13.04.2018)
IV. SISTEMUL ECONOMIC
ȘI SISTEMUL GEOPOLITIC
( 7 ore )
( 27 / 16 - 20.04.2018
referitoare la globalizare Române (zi
3.2. Utilizarea informaţiei cartografice, pentru liberă)
explicarea problemelor legate de regionalizare şi
globalizare Evaluare
scrisă (T3)
Vacanţă intersemestrială: 3 - 11 februarie 2018
!!! Programul național „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018
1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor
definitorii referitoare la populaţie, la resurse şi la  Evoluţii geodemografice
dezvoltarea lumii contemporane, utilizând corect şi contemporane. Diferenţieri regionale
coerent terminologia specifică domeniului  Resursele umane şi dezvoltarea
1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului,  Raportul dintre aşezări şi dezvoltare.
valorificând adecvat semnificaţiile termenilor cheie de Tendinţe ale evoluţiei aşezărilor umane 7 19 – 25
specialitate  Resursele naturale şi agricole. Impactul 12.02 –
2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe, exploatării şi valorificării resurselor 30.03.2018
tehnologie, populaţie, resurse şi dezvoltare, prin asupra mediului.
analiza unor sisteme şi structuri (teritoriale şi Evaluare
funcţionale) Vacanţa de primăvară + Sf. Paşte_ scrisă (T4)
2.4. Explicarea relaţiilor observabile dintre sistemele 31 martie - 10 aprilie 2018
naturale şi umane (integrate) 1 26
3.3. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice  Gestionarea resurselor, dezvoltarea 11-13.04.2018
minime, pentru interpretarea şi exprimarea realităţii economică şi dezvoltarea durabilă
analizate mediat
1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor  Evoluţia economiei mondiale şi 1 27
definitorii referitoare la sistemul economic şi sistemul economic mondial 16 - 20.04.2018
geopolitic mondial, utilizând corect şi coerent  Sistemul geopolitic mondial actual
terminologia specifică domeniului  Ansambluri economice şi geopolitice 1 28
2.4. Explicarea relaţiilor observabile între sistemele mondiale actuale (Uniunea Europeană, 23 -27.04.2018
lumii contemporane APEC etc.) – aspecte generale
3
28/ 23 - 27.04.2018 3.4. Utilizarea informaţiei cartografice, pentru
explicarea sistemului economic şi geopolitic mondial  Rolul unor state în sistemul mondial
actual: Statele Unite ale Americii,
29 – 33/30.04 – 1.06.2018) Federaţia Rusă, Japonia, China, India, 5 29 – 33
Marți, 1 Mai
Brazilia 30.04
2017 – Ziua
 Organizarea spaţiului mondial (ţări în -1.06.2018
Internațională
dezvoltare, ţări dezvoltate, alte a Muncii
categorii de ţări). Raportul Nord – Sud Luni, 28 Mai
 De la lumea unipolară la lumea 2018 – A doua
multipolară zi de Rusalii;
Vineri, 1 iunie
2018 – Ziua
Internațională
a Copilului
(zile libere)

Evaluare
scrisă (T5)
Sinteză şi evaluare 1.1. …. 3.4.  Probleme fundamentale ale lumii 1-2 34-35 Evaluare
( 1 -2 ore ) contemporane 4 - 15.2018 finală (Tf)
( 34-35 / 4 - 15.2018 )

Notă:
 Rubrica Competenţe specifice cuprinde competenţele specifice din programa şcolară care pot fi realizate prin conţinuturile ofertate.
 Conţinuturile şi competenţele specifice vor avea în vedere exemple relevante de pe Terra, cu deosebire din spaţiile extraeuropene.
 Competenţele specifice propuse au caracter orientativ; profesorul stabileşte competenţele minimale pe care orice elev trebuie să le realizeze şi poate extinde sfera
acestora, în funcţie de specificul clasei şi de performanţele elevilor.
 Modalităţile de evaluare trebuie diversificate prin utilizarea unor metode complementare/alternative (referate, proiecte, aplicaţii practice/ investigaţii, portofolii
etc.).
 În conformitate cu prevederile din OMEN nr. 3382 / 24.02.2017 privind structura anului școlar 2017-2018 :
Art.5(1) Programul național „Școala altfel” pentru învățământul liceal este structurat la alegere în perioada 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018, pe o perioadă de 5 zile
consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ.
 Zile libere: Joi, 30 Noiembrie 2017 – Sf. Andrei; Vineri, 1 Decembrie 2017 – Ziua Națională a României; Miercuri, 24 ianuarie 2018 - Ziua Unirii Principatelor
Române; Luni, 9 Aprilie 2018 – a doua zi de Sf. Paști; Marți, 1 Mai 2018 – Ziua Internațională a Muncii; Luni, 28 Mai 2018 – A doua zi de Rusalii;
Vineri, 1 iunie 2018 – Ziua Internațională a Copilului.
Zile cu activităţi specifice: Joi, 5 octombrie 2017 – Ziua Internaţională a Educaţiei; Marți, 5 Iunie 2018 – Ziua Învățătorului.
4
 Profesor, ________________________
MODEL
Anul şcolar: 2017 - 2018
Unitatea școlară: .............................................................. Avizat:
Profesor: ........................................................................... Director / Responsabil comisie metodică,
Prof. ............................................................
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Geografie - învățământ liceal (filiera teoretică)
Clasa a XI-a .....
Nr. ore: 1 oră /săpt. × 35 săptămâni (TC)
Manualul utilizat: Geografie_ Probleme fundamentale ale lumii contemporane, autori: .......................................................…………………..

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE _ Probleme fundamentale ale lumii contemporane

*** Proiectare întocmită în conformitate cu Programa şcolară pentru clasa a XI- a aprobată prin OMEC 3252/13.02.2006, OMEN nr. 3382 / 24.02.2017 privind structura
anului școlar 2017-2018, Calendarul sărbătorilor legale din România_2017-2018 și Planificarea calendaristică .

Semestrul I _ 11.09.2017 – 2.02.2018 ( 1oră / 2ore × 18/17 săptămâni ) !!! Programul național „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018

Proiectarea unităţii de învăţare

I. MEDIUL ÎNCONJURĂTOR – PROBLEMĂ FUNDAMENTALĂ A LUMII CONTEMPORANE
A. Mediul înconjurător, factorii geoecologici, tipuri de medii și peisaje geografice

Buget de timp: 6 ore 2 – 7 / 11.09 - 27.10.2017

Conţinuturi Competențe Nr. Resurse
Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Mediul înconjurător – aspecte generale  Analiza conceptului de mediu înconjurător  Explicaţia  Hărţi
 Factorii geoecologici – aspecte generale 1.1  Identificarea şi clasificarea factorilor  Conversaţia  Atlasul Evaluare
 Geosistemul, ecosistemul şi peisajul geoecologici  Problematizarea geografic orală/
geografic  Analiza importanţei factorilor geoecologici  Lucrul pe grupe  Imagini scrisă
5
 1.2. pe baza informaţilor din manual  Lucrul cu harta  Planşe
 Inţelegerea conceptelor: geosistemul, 3  Reviste
ecosistemul şi peisajul geografic  Documente
1.3.  Manualul
 Informaţii
preluate din
1.4. mass-media

 Tipurile de medii geografice  Analiza conceptului de mediu geografic 2  Explicaţia  Hărţi Evaluare
2.1.  Identificarea caracteristicilor de mediu  Conversaţia  Atlasul orală/
Medii zonale care se constituie ca elemente de analiză a  Problematizarea geografic scrisă
(mediile din zona caldă, mediile din zona unui anumit tip de mediu.  Lucrul pe grupe  Imagini
temperată, mediile din zona rece) 2.2.  Localizarea tipurilor de medii analizate cu  Lucrul cu harta  Planşe
ajutorul hărţii fizice a lumii, a hărţii din  Reviste
Medii azonale manual şi a atlasului geografic.  Documente Evaluare
(mediile montane, mediile litorale, mediile 2.3.  Activităţi pe grupe de elevi (fiecare grupă  Manualul referate
insulare, mediile industriale, mediile urbane şi va caracteriza un tip de mediu şi îl va  Informaţii
rurale) prezenta spre dezbatere). preluate din
3.1.  Utilizarea în cadrul dezbaterii tipurilor de mass-media
medii a unor documente, imagini, planşe,  Fişe de lucru
hărţi, informaţii preluate din mass-media
(documentare TV, reviste, internet, etc.)
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor
problemă din manual.

 Analiza conceptului de peisaj geografic.  Explicaţia  Hărţi

 Tipurile de peisaje geografice  Gruparea peisajelor pe elemente 1  Conversaţia  Atlasul Evaluare
dominante.  Problematizarea geografic referate
 Activităţi pe grupe de elevi (fiecare grupa  Lucrul pe grupe  Imagini
vă caracteriza un tip de peisaj şi îl va  Lucrul cu harta  Planşe
prezenta spre dezbatere).  Reviste
 Utilizarea în cadrul dezbaterii a hărţilor,  Documente
planşelor, imaginilor din manual,  Manualul
albumelor foto, etc.  Informaţii Evaluare
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor preluate din scrisă (T1)
problemă din manual. mass-media
 Fişe de lucru

6
 Proiectarea unităţii de învăţare
I. MEDIUL ÎNCONJURĂTOR – PROBLEMĂ FUNDAMENTALĂ A LUMII CONTEMPORANE
B. Degradarea și protecția mediului
Buget de timp: 8 ore 8 – 15 /30.10 - 22.12.2017
Conţinuturi Competențe Nr. Resurse
Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Analiza conceptului de hazard natural şi hazard  Explicaţia  Hărţi Evaluare

 Hazarde naturale şi antropice antropic  Conversaţia  Atlasul orală/
 Clasificarea hazardurilor naturale şi antropogene 3  Problematizarea geografic scrisă
1.1  Activităţi pe grupe de elevi (fiecare grupă va  Lucrul pe grupe
caracteriza un tip de hazard şi îl va prezenta spre  Lucrul cu harta,  Imagini
dezbatere). manualul, alte  Planşe
1.2.  Utilizarea în cadrul dezbaterii tipurilor de hazarduri documente
a unor documente, imagini, planşe, hărţi, informaţii preluate din mass-  Albume
preluate din mass-media (documentare TV, reviste, media  Reviste
1.4. internet, etc.)
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor problemă din  Documente
manual.
2.3.  Manualul
 Despăduririle, deşertificarea şi  Analiza conceptelor: despăduriri, deşertificare,  Explicaţia Evaluare
poluarea – efecte ale poluare  Conversaţia  Informaţii orală/
activităţilor umane asupra 2.4.  Identificarea caracteristicilor pentru aceste 3  Problematizarea preluate din scrisă
mediului hazarduri şi prezentarea unor situaţii concrete.  Lucrul cu harta mass-media
 Identificarea tipurilor şi formelor de poluare  Lucrul cu manualul
3.1. datorate activităţilor umane  Fişe de lucru
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor problemă din
manual.

 Imagini
 Protecţia, conservarea şi  Analiza conceptului de management al mediului 2  Conversaţia  Documente
ocrotirea mediului  Identificarea formelor de protecţie şi conservare a  Problematizarea  Informaţii Evaluare
 Managementul mediului mediului preluate din scrisă (T2)
înconjurător mass-media

7
Notă: Zile libere _ Joi, 30 noiembrie -Sf.Andrei; Vineri, 1 decembrie – Ziua Naţională a României

Proiectarea unităţii de învăţare _ II. REGIONALIZAREA ȘI GLOBALIZAREA LUMII CONTEMPORANE

Buget de timp: 3 ore 16 – 18 / 15.01 - 2.02.2018

Conţinuturi Competențe Nr. Resurse

Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Analiza conceptelor regionalizare şi 2  Explicaţia  Hărţi Evaluare

 Dimensiunile şi domeniile globalizare  Conversaţia  Atlasul geografic orală/
regionalizării şi globalizării 1.5  Identificarea elementelor care redau  Problematizarea  Imagini scrisă
unitatea, uniformizarea şi diversitatea lumii  Lucrul cu harta,  Documente
2.7.
 Identitatea, uniformizarea şi contemporane manualul, alte  Manualul
diversitatea lumii contemporane 3.2.  Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor 2 documente  Informaţii
problemă din manual. preluate din preluate din
mass-media mass-media
 Fişa cu testul de
evaluare
structurat pe
itemi

8
Semestrul al II-lea _ 12.02 – 15.06.2018 ( 1oră / 2ore × 17/16 săptămâni ) !!! Programul național „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018

Proiectarea unităţii de învăţare _ III. POPULAȚIA, RESURSELE NATURALE ȘI DEZVOLTAREA LUMII CONTEMPORANE

Buget de timp: 8 ore 19 – 26 / 12.02 – 13.04.2018

Conţinuturi Competențe Nr. Resurse

Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Evoluţii geodemografice  Analiza evoluţiilor demografice  Explicaţia  Atlasul geografic Evaluare

contemporane. contemporane  Conversaţia  Documente orală/
Diferenţieri regionale  Identificarea diferenţierilor regionale 3  Problematizarea  Manualul scrisă
1.1.  Analiza raportului resurse-dezvoltare  Lucrul pe grupe  Informaţii
 Resursele umane şi dezvoltarea  Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor problemă  Lucrul cu harta, preluate din
din manual. manualul, alte mass-media
documente
preluate din
1.4.
mass-media
 Hărţi
 Raportul dintre aşezări şi dezvoltare.  Analiza raportului aşezări-dezvoltare pe baza  Conversaţia  Atlasul geografic Evaluare
Tendinţe ale evoluţiei aşezărilor documentului din manual şi a informaţiilor  Problematizarea  Imagini orală/
umane 2.3. din mass-media 2  Lucrul cu  Planşe scrisă
 Identificarea tendinţelor în evoluţia manualul, alte  Reviste
aşezărilor pe baza documentului din manual documente  Documente
şi a informaţiilor din mass-media preluate din  Manualul
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor mass-media  Informaţii
2.4.
problemă din manual. preluate din
mass-media
 Resursele naturale şi agricole.  Manualul
Impactul exploatării şi valorificării  Lucru pe grupe-analiza impactului exploatării  Conversaţia  Documente Evaluare
resurselor asupra mediului. 3.3. şi valorificării resurselor asupra mediului. 2  Problematizarea  Informaţii orală/
 Lucrul pe grupe preluate din scrisă
mass-media
 Fişe de lucru

9
  Manualul
 Gestionarea resurselor, dezvoltarea  Înţelegerea conceptelor: dezvoltare 1  Conversaţia  Documente
economică şi dezvoltarea durabilă economică, dezvoltare durabilă  Problematizarea  Informaţii
 Identificarea măsurilor menite a asigura o  Lucrul cu preluate Evaluare
dezvoltare durabilă pe baza informaţiilor din manualul din mass-media scrisă (T4)
manual şi a celor preluate din mass-media  Fişa cu testul de
evaluare
structurat pe
itemi

Notă: Vacanţa de primăvară + Sf. Paşte: 31 martie - 10 aprilie 2018

10
 Proiectarea unităţii de învăţare _ IV. SISTEMUL ECONOMIC ȘI SISTEMUL GEOPOLITIC

Buget de timp: 7 ore 27 - 33 / 16.04 - 1.06.2018

Conţinuturi Competențe Nr. Resurse

Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Evoluţia economiei mondiale şi sistemul  Analiza sistemului economic mondial  Explicaţia  Atlasul geografic Evaluare
economic mondial  Analiza sistemului geopolitic mondial  Conversaţia  Documente orală/
actual 1  Problematizarea  Manualul scrisă
 Sistemul geopolitic mondial actual  Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor  Lucrul cu harta,  Informaţii
1.1.
problemă din manual. manualul, alte preluate din Evaluare
documente mass-media referate
preluate din
mass-media
2.4.  Identificarea obiectivelor U.E.
 Utilizarea hărţii în localizarea statelor  Conversaţia  Hărţi Evaluare
 Ansambluri economice şi geopolitice membre U.E. 2  Problematizarea  Atlasul geografic orală/
mondiale actuale (Uniunea Europeană, APEC  Analiza caracteristicilor geografice şi  Lucrul cu harta  Imagini scrisă
etc.) – aspecte generale economice ale U.E.  Lucrul cu  Documente
3.4.
manualul, alte  Manualul
documente  Informaţii
preluate din preluate din
mass-media mass-media

 Rolul unor state în sistemul mondial actual:  Lucru pe grupe-analiza geopolitică şi 4  Conversaţia  Manualul Evaluare
Statele Unite ale Americii, Federaţia Rusă, economică a unor state dezvoltate şi în  Problematizarea  Documente referate
Japonia, China, India, Brazilia dezvoltare  Lucrul pe grupe  Informaţii
 Identificarea unor probleme care ţin de preluate din
 Organizarea spaţiului mondial (ţări în organizarea spaţiului mondial mass-media
dezvoltare, ţări dezvoltate, alte categorii de  Rezolvarea situaţiilor problemă din  Fişe de lucru
ţări). Raportul Nord – Sud manual  Fişa cu testul de
evaluare
 De la lumea unipolară la lumea structurat pe Evaluare
multipolară itemi scrisă (T5)

Notă: Marți, 1 Mai 2017 – Ziua Internațională a Muncii_Luni, 28 Mai 2018 – A doua zi de Rusalii_ Vineri, 1 iunie 2018 – Ziua Internațională a Copilului_ zile libere

Profesor ____________________

11