Módulo Ii Calidad en La Educación PDF

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
MÓDULO II
CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN
CALIDAD EN LA EDUCACIÓN 0
Antes de iniciar el aprendizaje y asimilación de los indicadores de calidad educativa y los

compromisos para la gestión escolar es necesario recordar algunos aspectos importantes del
Sistema Educativo Peruano.
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
De acuerdo a lo estipulado en La Ley de Educación Nº 28044, la estructura del Sistema

Educativo Peruano contempla:
LAS ETAPAS: son períodos progresivos que se desarrollan en función de las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes. Existen dos grandes etapas:
 La Educación Básica, orientada a favorecer el desarrollo integral del estudiante,
tiene un enfoque inclusivo, es obligatoria y cuando la imparte el Estado, es gratuita.
 La Educación Superior, orientada a la investigación, creación y difusión de
conocimientos, así como al logro de competencias profesionales de alto nivel.
LAS MODALIDADES: son alternativas de atención educativa en función de las

características de las personas a quienes se destina el servicio.
 La Educación Básica Regular es la modalidad dirigida a los niños y adolescentes
que pasan oportunamente por el proceso educativo.
 La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos
y calidad equivalente a la Educación Básica Regular y enfatiza la preparación para el
trabajo de los estudiantes que no accedieron oportunamente a la educación regular o
no pudieron culminarla.
 La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con
necesidades educativas especiales, sea por discapacidad o por superdotación.
 La Educación a Distancia es una modalidad caracterizada por la interacción
simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo, aplicable a todas las
etapas del sistema educativo.
LOS NIVELES: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las
etapas educativas. La Educación Básica Regular comprende los siguientes niveles:
 Educación Inicial: constituye el primer nivel y atiende el desarrollo integral de los
niños menores de seis años.
 Educación Primaria: tiene como finalidad educar integralmente a los niños, tanto
en el despliegue de sus potencialidades como en la adquisición y desarrollo de
conocimientos. Se realiza a través de seis grados, y tienen una duración de seis años.
 Educación Secundaria: ofrece a los estudiantes una formación científica, humanista
y técnica, afianzando su identidad personal y social. Tiene una duración de cinco
años.
LOS CICLOS: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de

aprendizaje y abarcan los diferentes grados de estudio.
 La Educación Básica Regular tiene siete ciclos, de los cuales los dos primeros
corresponden a Educación Inicial, los tres siguientes a Educación Primaria – dos
grados por ciclo—y finalmente dos ciclos de Educación Secundaria.
 La Educación Básica Alternativa comprende tres niveles:
• Inicial, que corresponde a la alfabetización (dos grados).
• Intermedio, que corresponde a la post alfabetización y consolidación de los
conocimientos básicos de los estudiantes (3 grados).
• Avanzado, que cuenta con 4 grados y significa la culminación de la educación
básica.
 La Educación Superior: se divide en Educación Universitaria orientada a la
investigación, creación y difusión de conocimientos, así como al logro de
competencias profesionales de alto nivel y la No Universitaria orientada al campo
técnico.
 La Educación Técnico – Productiva: es una forma de educación orientada a la
adquisición de competencias laborales y empresariales, en una perspectiva de
desarrollo sostenible y competitiva.
 La Educación Comunitaria: se desarrolla desde las organizaciones de la sociedad,
orientada al enriquecimiento y despliegue de las capacidades personales y a la
promoción del desarrollo humano; su acción se realiza fuera de las instituciones
educativas y corresponde a una educación no formal.
El Plan Perú al 2021, elaborado por el CEPLAN señala lo siguiente: “…en esta época de
globalización y de conocimiento se requiere que las Universidades proporcionen una
educación de calidad, razón por la cual es indispensable que se conecten adecuadamente con
las necesidades del crecimiento económico y con la mejora social y ambiental del país. De
allí la importancia de vincular la educación con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, de
manera que la innovación y el conocimiento sean elementos claves de la transformación
productiva hacia una economía de alta productividad, y también para el progreso social y la
gestión ambientalmente sostenible del desarrollo”
Para cada eje se exige indicadores internacionales (referente de comparación) y nacionales

(aspectos del sistema educativo que pretenden medir, tanto de forma general como de forma
específica)
 En el eje de Calidad, se ha considerado básicamente dos ámbitos: Logros educativos

de los estudiantes y del sistema y la acreditación de las Instituciones Educativas.
 Para el eje de Equidad, se ha considerado la reducción de las brechas mediante la
atención a la población vulnerable agrupada en tres ámbitos: Educación Intercultural
y Bilingüe y Rural, Analfabetismo y Educación Alternativa, y Educación Especial.
Asimismo, se ha tenido en cuenta los programas destinados a compensar la
desigualdad de oportunidades de las poblaciones vulnerables.
 En el eje de Innovación y Desarrollo, a su vez, se han considerado dos ámbitos
fundamentales: investigación y acreditación de las instituciones que brindan estudios
superiores.
Complementariamente a los indicadores propuestos para los tres ejes se incorpora un

conjunto de indicadores transversales, financieros y de inserción laboral (impacto), que
completan la propuesta.
Todos estos indicadores buscan garantizar la calidad del sistema educativo, pues un sistema
educativo no puede tener calidad si no garantiza la atención y las oportunidades de desarrollo
de toda su población objetivo.
Fuente: Propuesta de metas educativas e indicadores al 2021. (P. 17)
Son cuatro ejes en los cuales se alinean los indicadores internacionales y nacionales.
Así mismo, tenemos los indicadores que se desprenden de los seis objetivos estratégicos del
PEN al 2021
Fuente: Propuesta de metas educativas e indicadores al 2021. (P. 21)
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
Según ESCALE estos son los indicadores evaluados hasta el 2018
INDICADOR
A. Producto e Impacto de la
Educación
NIVEL EDUCATIVO DE Años promedio de escolaridad, grupo de edades edades 25-34
LA POBLACIÓN (número de años)
ADULTA Años promedio de escolaridad, grupo de edades edades 25-64
(número de años)
Distribución de la población con edades 25-34 por máximo nivel
educativo alcanzado (% del total)
Esperanza de vida escolar (número de años)
CULMINACIÓN DE LA Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 12-13 (% del total)

EDUCACIÓN BÁSICA Y
SUPERIOR Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 12-14 (% del total)
Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 15-19 (% del total)
Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 25-34 (% del total)
Tasa de conclusión, secundaria, grupo de edades 17-18 (% del

total)
total)
total)
total)
Tasa de conclusión, educación superior, grupo de edades 22-24 (%
del total)
Tasa de conclusión, educación superior, grupo de edades 25-34 (%
del total)
LOGROS DE Alumnos que logran los aprendizajes del 2° grado primaria (% de
APRENDIZAJE alumnos participantes en evaluación censal)
Alumnos que logran los aprendizajes del 2° grado secundaria (%
de alumnos participantes en evaluación censal)
B. Recursos Invertidos en
Educación
GASTO EN EDUCACIÓN Gasto público en instituciones educativas por alumno, inicial
POR ALUMNO Y TIPO (soles corrientes)
DE GASTO Gasto público en instituciones educativas por alumno, primaria
(soles corrientes)
Gasto público en instituciones educativas por alumno, secundaria
(soles corrientes)
Gasto público en instituciones educativas por alumno, básica
alternativa (soles corrientes)
Gasto público en instituciones educativas por alumno, básica
especial (soles corrientes)
Gasto público en instituciones educativas por alumno, técnico-
productiva (soles corrientes)
Gasto público en instituciones educativas por alumno, superior no
universitaria (soles corrientes)
Gasto público en instituciones educativas por alumno, superior
universitaria (soles corrientes)
Gasto público en instituciones educativas por tipo de gasto, capital
(% del total)
Gasto público en instituciones educativas por tipo de gasto,
remuneración de personal docente (% del total)
Gasto público en instituciones educativas por tipo de gasto,
remuneración de otro personal (% del total)
Gasto público en instituciones educativas por tipo de gasto, bienes,
servicios y mantenimiento (% del total)
IMPORTANCIA DE LA Gasto público en educación como porcentaje del PBI (%)
EDUCACIÓN EN EL
PRESUPUESTO Gasto público en educación como porcentaje del gasto público
PÚBLICO total (%)
C. Acceso a la Educación
ACCESO POR NIVEL Tasa neta de asistencia, educación inicial (% de población con
EDUCATIVO edades 3-5)
Tasa neta de asistencia, educación primaria (% de población con
edades 6-11)
Tasa neta de asistencia, educación secundaria (% de población con
edades 12-16)
Tasa neta de matrícula, educación inicial (% de la población con
edades 0-2)
Tasa neta de matrícula, educación inicial (% de población con
edades 3-5)
Tasa neta de matrícula, educación primaria (% de población con
edades 6-11)
Tasa neta de matrícula, educación secundaria (% de población con
edades 12-16)
Tasa bruta de asistencia, educación superior (% de población con
edades 17-21)
ACCESO POR EDADES Tasa total de asistencia, edades 3-5 (% del total)
Tasa total de asistencia, edades 6-11 (% del total)
Tasa total de matrícula, edades 3-5 (% del total)
ACCESO DE ADULTOS A Tasa de asistencia en la educación básica de la población adulta

LA EDUCACIÓN BÁSICA joven (% de edades 20-34 sin educación básica completa)
INGRESO A PRIMARIA Distribución de ingresantes a primaria por edad, 5 años o menos

(% del total)
Distribución de ingresantes a primaria por edad, 6 años (% del
total)
Distribución de ingresantes a primaria por edad, 7 años (% del
total)
Distribución de ingresantes a primaria por edad, 8 años o más (%
del total)
Distribución de los ingresantes a primaria por años de educación
inicial, 0 años (% del total)
inicial, solo 1 año (% del total)
inicial, solo 2 años (% del total)
inicial, 3 a más años (% del total)
Déficit de centros de educación inicial en el área rural (número de
centros educativos)
SUFICIENCIA DE LA Déficit de centros de educación secundaria en el área rural (número
OFERTA EDUCATIVA de centros educativos)
EN EL ÁREA RURAL
D. Permanencia y progreso
REPETICIÒN DE Porcentaje de repetidores, primaria, total (% de matrícula inicial)

GRADO
Porcentaje de repetidores, primaria, 1º grado (% de matrícula
inicial)
inicial)
inicial)
inicial)
inicial)
inicial)
Porcentaje de repetidores, secundaria, total (% de matrícula inicial)
Porcentaje de repetidores, secundaria, 1º grado (% de matrícula

inicial)
inicial)
inicial)
inicial)
inicial)
ATRASO ESCOLAR Alumnos con atraso escolar, primaria, total (% de matrícula final)
Alumnos con atraso escolar, primaria, 1º grado (% de matrícula

final)
final)
final)
final)
final)
final)
Alumnos con atraso escolar, secundaria, total (% de matrícula
final)
Alumnos con atraso escolar, secundaria, 1º grado (% de matrícula
final)
final)
final)
final)
final)
TRANSICIÓN AL NIVEL Tasa de transición, a secundaria (% de egresados del nivel
SIGUIENTE educativo anterior)
Tasa de transición, a educación superior (% de egresados del nivel
educativo anterior)
DESERCIÓN ESCOLAR Tasa de deserción acumulada, primaria (% de edades 7-14 con
primaria incompleta)
Tasa de deserción acumulada, secundaria (% de edades 13-19 con
secundaria incompleta)
Tasa de deserción acumulada, educación básica (% de edades 13-
19 con educación básica incompleta)
Distribución de la población con edades 13-19 que ha dejado de
estudiar por razón de deserción 2011-2015 (% del total)
Tasa de deserción interanual en Educación Inicial (% de matrícula
final)
Tasa de deserción interanual en Educación Primaria (% del total)
Tasa de deserción interanual en Educación Secundaria (% del

total)
Tasa de deserción permanente en Educación Inicial (% del total)
Tasa de deserción permanente en Educación Primaria (% del total)
Tasa de deserción permanente en Educación Secundaria (% del

total)
APROBADOS Porcentaje de aprobados, primaria, total (% de matrícula final)
Porcentaje de aprobados, primaria, 1º grado (% de matrícula final)
Porcentaje de aprobados, primaria, 2° (% matrícula final)
Porcentaje de aprobados, primaria, 6º grado (% de matrícula final)
Porcentaje de aprobados, secundaria, total (% de matrícula final)
Porcentaje de aprobados, secundaria, 1º grado (% de matrícula

final)
Porcentaje de aprobados, secundaria, 2° (% matrícula final)
Porcentaje de aprobados, secundaria, 5º grado (% de matrícula

final)
Porcentaje de egresados en educación superior no universitaria
DESAPROBADOS Porcentaje de desaprobados, primaria, total (% matrícula final)
Porcentaje de desaprobados, primaria,1° (% matrícula final)
Porcentaje de desaprobados, primaria, 2° (% matrícula final)
Porcentaje de desaprobados, secundaria, total (% matrícula final)
Porcentaje de desaprobados, secundaria,1° (% matrícula final)
Porcentaje de desaprobados, secundaria, 2° (% matrícula final)
RETIRADOS Porcentaje de retirados, primaria, total (% matrícula final)
Porcentaje de retirados, primaria,1° (% matrícula final)
Porcentaje de retirados, primaria, 2° (% matrícula final)
Porcentaje de retirados, secundaria, total (% matrícula final)
Porcentaje de retirados, secundaria,1° (% matrícula final)
Porcentaje de retirados, secundaria, 2° (% matrícula final)
Porcentaje de retirados en educación superior no universitaria (%

de matrícula final)
TRASLADOS Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo, inicial (%
de matrícula final)
Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo, primaria
(% de matrícula final)
Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo, secundaria
(% de matrícula final)
Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo privado a
público, inicial (% de matrícula final)
público, primaria (% de matrícula final)
público, secundaria (% de matrícula final)
E. Entorno de Enseñanza
PROFESORES Y Profesores titulados, inicial (% del total)

PROMOTORAS
EDUCATIVAS Profesores titulados, primaria (% del total)
Profesores titulados, secundaria (% del total)
Número de alumnos por docente, inicial (número de alumnos)
Número de alumnos por docente, primaria (número de alumnos)
Número de alumnos por docente, secundaria (número de alumnos)
Tamaño promedio de clase, inicial (número de alumnos)
Tamaño promedio de clase, primaria (número de alumnos)
Tamaño promedio de clase, secundaria (número de alumnos)
Distribución de promotoras por máximo nivel educativo logrado,

secundaria incompleta o menos (% del total)
secundaria completa (% del total)
superior incompleta (% del total)
superior completa (% del total)
Índice de paridad de género del porcentaje de docentes con título
pedagógico, educación superior no universitaria (proporción de
muejres con respecto a hombres)
Porcentaje de docentes nombrados en instituciones públicas,
superior no universitaria
Porcentaje de docentes que cuentan con estudios concluidos con
título, EBA avanzado (% del total)
Porcentaje de docentes con más de 20 años de experiencia, ETP
(% del total)
INFRAESTRUCTURA Y Locales públicos en buen estado (% del total)
MOBILIARIO ESCOLAR
Locales públicos que sólo requieren mantenimiento (% del total)
Locales públicos que requieren reparación parcial (% del total)
Locales públicos que requieren reparación total (% del total)
Locales públicos con suficientes pizarras (% del total)
Locales públicos con suficientes carpetas (% del total)
SERVICIOS BÁSICOS Locales públicos conectados a red de electricidad (% del total)
Locales públicos conectados a red de agua potable (% del total)
Locales públicos conectados a red de desagüe (% del total)
Locales públicos con los tres servicios básicos (% del total)
ACCESO A TIC Porcentaje de escuelas que cuentan con acceso a Internet, primaria
(% del total)
Porcentaje de escuelas que cuentan con acceso a Internet,
secundaria (% del total)
Relación alumnos-computadoras, primaria (número de alumnos)
Relación alumnos-computadoras, secundaria (número de

alumnos)
ADAPTACIÓN A LA Porcentaje de IE EBR con al menos un estudiante con NEE que
DIVERSIDAD reciben SAANEE, inicial (% del total de IE EBR con al menos un
estudiante con NEE)
Porcentaje de IE EBR con al menos un estudiante con NEE que
reciben SAANEE, primaria (% del total de IE EBR con al menos
un estudiante con NEE)
Porcentaje de IE EBR con al menos un estudiante con NEE que
reciben SAANEE, secundaria (% del total de IE EBR con al menos
un estudiante con NEE)
Porcentaje de IE en comunidades indìgenas que desarrollan
aprendizajes en la lengua materna de los alumnos, inicial (% del
total)
Porcentaje de IE en comunidades indìgenas que desarrollan
aprendizajes en la lengua materna de los alumnos, primaria (% del
total)
Porcentaje de alumnos con deficiencia sensorial, EBE inicial
escolarizada y no escolarizada (% del total)
Porcentaje de alumnos con deficiencia mental, EBE inicial
escolarizada y no escolarizada (% del total)
Porcentaje de instituciones y programas educativos en distritos
pobres con atenciòn nutricional, inicial (% del total)
ATENCIÓN
INTEGRAL Porcentaje de instituciones y programas educativos en distritos
pobres con atenciòn nutricional, primaria (% del total)
ESTRUCTURA, Tasa de analfabetismo (% del grupo de edades 15 a 24)

DISPERSIÓN Y
DINÁMICA Tasa de analfabetismo (% del grupo de edades 15 a más)
POBLACIONAL
Porcentaje de alumnos que estudian en la misma provincia en que

nacieron, primaria (% del total)
Porcentaje de alumnos que estudian en la misma provincia en que
nacieron, secundaria (% del total)
Número de alumnos extranjeros matriculados, primaria
Número de alumnos extranjeros matriculados, secundaria
Porcentaje de alumnos que son jefe(a) del hogar, EBA avanzado

FACTORES (% del total)
SOCIALES QUE Porcentaje de alumnos con al menos un hijo, EBA inicial e
AFECTAN EL intermedio (% del total)
ACCESO Y EL
Porcentaje de alumnos que solo estudian, EBA inicial e intermedio
APRENDIZAJE (% del total)
Tasa de desnutrición crónica infantil (% de población con edades
0-5)
Porcentaje de adolescentes que son madres o están embarazadas
por primera vez (% del grupo de edad 15 a 17)
Porcentaje de niños, niñas y adolescentes que trabajan (% del
grupo de edad 5 a 17)
Porcentaje de alumnos con madres con educación superior
universitaria completa, inicial (% del total)
universitaria completa, primaria (% del total)
universitaria completa, secundaria (% del total)
*Para las desagregaciones provinciales o distritales, descargar el archivo Excel del indicador.
Fuente: ESCALE al 2018- MINEDU
SINEACE (Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad

Educativa)
El SINEACE es un organismo técnico especializado, adscrito al Ministerio de Educación,

creado en el 2006 a través de la Ley Nº28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. Este organismo brinda garantía de la
calidad del servicio que ofrecen las instituciones educativas y las personas a través de la
evaluación, acreditación y certificación de competencias. De esta manera, contribuimos a la
mejora de la calidad educativa en el país.
Esta entidad dirige tres grandes procesos:
Evaluación interna o autoevaluación institucional: con el propósito de fortalecer la

capacidad interna de las instituciones educativas para gestionar el cambio y la mejora
continua, brindando un servicio educativo de calidad.
Acreditación de la calidad educativa: se hace un reconocimiento público y temporal a

instituciones educativas, áreas, programas o carreras profesionales que voluntariamente han
participado en la evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa.
Certificación de competencias: se hace un reconocimiento público y temporal de las
competencias adquiridas por las personas dentro o fuera de las instituciones educativas, para
ejercer funciones profesionales o laborales.
ACREDITACIÓN
La acreditación es el reconocimiento público y temporal a la institución educativa, área,

programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de
evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa. También está a cargo de
la elaboración y validación de la metodología aplicada para alcanzar este reconocimiento, a
fin de garantizar que sea aplicable a la realidad nacional.
¿POR QUÉ SE DEBE ACREDITAR?
 Asegurar la calidad educativa en el país.

 Ser un instrumento para padres de familia y futuros estudiantes que permita realizar
idónea selección del qué estudiar y dónde hacerlo.
 Recoger información sobre el crecimiento de la calidad educativa, a fin de llevar un
registro de cómo las instituciones educativas y programas de estudios mejoran en
calidad.
 Garantizar que las competencias profesionales de los egresados de las instituciones
acreditadas sean eficientes y, por ende, reflejen una formación educativa de calidad.
El proceso de acreditación es transparente, puede ser revisada antes, durante y después de la

obtención de la acreditación.
Este es su paso a paso:
•Información y sensibilización.
•Decisión de autoevaluación.
ETAPA PREVIA AL PROCESO •Conformación del comité de calidad.
•Comunicación a Sineace.
•Capacitación
•Realizada por la institución educativa, carrera o

programa de estudio basándose en la Matriz de
evaluación y a la Guía de autoevaluación.
AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA
• Solicitada voluntariamente por la institución

educativa, carrera o programa de estudio y
EVALUACIÓN EXTERNA efectuada por una entidad evaluadora
externa autorizada por el Sineace.
• Reconocimiento otorgado por el Sineace a

partir del informe de evaluación externa.
ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD
La acreditación en los tres niveles educativos:
BIBLIOGRAFÍA
 SINEACE (2017). Acreditación. Recuperado de

https://www.sineace.gob.pe/acreditacion/
 Consejo Nacional de Educación (2010). Propuesta de metas educativas e
Indicadores al 2021. Lima: MINEDU.
 Díaz Bazo, C. (2007). Indicadores de calidad educativa. Perú: Virna Valdivia.
 ESCALE (2018). Disponibilidad de indicadores. Lima: MINEDU. Disponible en
http://escale.minedu.gob.pe/indicadores
 Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2015). Panorama
educativo nacional 2014: indicadores del Sistema Educativo Nacional (col.
Indicadores educativos). México: INEE. Disponible en: <https://goo.gl/ijckDs>
 Pérez, R. y otros. (2014) Hacia una educación de calidad. Madrid: Narcea.

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Antes de iniciar el aprendizaje y asimilación de los indicadores de calidad educativa y los

SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

De acuerdo a lo estipulado en La Ley de Educación Nº 28044, la estructura del Sistema

LAS MODALIDADES: son alternativas de atención educativa en función de las

LOS CICLOS: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de

Para cada eje se exige indicadores internacionales (referente de comparación) y nacionales

 En el eje de Calidad, se ha considerado básicamente dos ámbitos: Logros educativos

Complementariamente a los indicadores propuestos para los tres ejes se incorpora un

Fuente: Propuesta de metas educativas e indicadores al 2021. (P. 17)

Fuente: Propuesta de metas educativas e indicadores al 2021. (P. 21)

CULMINACIÓN DE LA Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 12-13 (% del total)

Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 15-19 (% del total)

Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 25-34 (% del total)

Tasa de conclusión, secundaria, grupo de edades 17-18 (% del

Tasa total de asistencia, edades 6-11 (% del total)

Tasa total de asistencia, edades 12-16 (% del total)

Tasa total de asistencia, edades 17-21 (% del total)

Tasa total de matrícula, edades 3-5 (% del total)

Tasa total de matrícula, edades 6-11 (% del total)

Tasa total de matrícula, edades 12-16 (% del total)

ACCESO DE ADULTOS A Tasa de asistencia en la educación básica de la población adulta

INGRESO A PRIMARIA Distribución de ingresantes a primaria por edad, 5 años o menos

REPETICIÒN DE Porcentaje de repetidores, primaria, total (% de matrícula inicial)

Porcentaje de repetidores, secundaria, 1º grado (% de matrícula

Alumnos con atraso escolar, primaria, 1º grado (% de matrícula

Tasa de deserción interanual en Educación Secundaria (% del

Tasa de deserción permanente en Educación Primaria (% del total)

Tasa de deserción permanente en Educación Secundaria (% del

Porcentaje de aprobados, primaria, 2° (% matrícula final)

Porcentaje de aprobados, primaria, 3° (% matrícula final)

Porcentaje de aprobados, primaria, 4° (% matrícula final)

Porcentaje de aprobados, primaria, 5° (% matrícula final)

Porcentaje de aprobados, primaria, 6º grado (% de matrícula final)

Porcentaje de aprobados, secundaria, total (% de matrícula final)

Porcentaje de aprobados, secundaria, 1º grado (% de matrícula

Porcentaje de aprobados, secundaria, 3° (% matrícula final)

Porcentaje de aprobados, secundaria, 4° (% matrícula final)

Porcentaje de aprobados, secundaria, 5º grado (% de matrícula

DESAPROBADOS Porcentaje de desaprobados, primaria, total (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, primaria,1° (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, primaria, 2° (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, primaria, 3° (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, primaria, 4° (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, primaria, 5° (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, primaria, 6° (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, secundaria, total (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, secundaria, 2° (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, secundaria, 3° (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, secundaria, 4° (% matrícula final)

Porcentaje de desaprobados, secundaria, 5° (% matrícula final)

RETIRADOS Porcentaje de retirados, primaria, total (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, primaria,1° (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, primaria, 2° (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, primaria, 3° (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, primaria, 4° (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, primaria, 5° (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, primaria, 6° (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, secundaria, total (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, secundaria,1° (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, secundaria, 2° (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, secundaria, 3° (% matrícula final)

Porcentaje de retirados, secundaria, 4° (% matrícula final)