Lenguaje y Comunicación 2° básico

Planificación semanal

Unidad 2: ¡Viva la diferencia!

Horas Orientaciones sugeridas para

Semana pedagógicas OA Tema y subtema Objetivos del texto Indicadores de evaluación la diversificación de la
sugeridas enseñanza
11 8 horas
- Leen un texto relacionado con la
temática de la Unidad.
- Contestan oralmente preguntas que
- Conocer las
4 aluden a información explícita e implícita
Activa tu mente actividades que
5 de un texto y de una imagen.
(págs. 78 y 79) desarrollarán a lo -
25 - Expresan opiniones e ideas.
largo de la Unidad.
- Se ciñen al tema de la conversación.
- Adecuan su registro y vocabulario a la
situación comunicativa.
3 EPA - Comprender textos - Conocen una estrategia de
(págs. 80 a 83) aplicando estrategias comprensión lectora para aplicar a lo
de comprensión largo de la Unidad: comprender de qué
lectora. trata el texto. -
- Ejercitan la estrategia de compresión
revisada.
 En el Tema 1, los estudiantes
leerán y comprenderán una
fábula cuyos personajes
presentan características que
- Leen y comprenden una fábula.
los hacen diferentes,
- Comparan personajes.
Tema 1: compararán personajes,
- Comprenden de qué trata la historia.
Todos somos - Evaluar escribirán correctamente
4 - Localizan las acciones que desarrollan
distintos conocimientos palabras que contienen los
5 los personajes.
previos para el grupos consonánticos gl y gr y r
25 - Reconocen hechos relevantes de la
¿Qué sabes? Tema 1. – rr – nr. Escribirán un cómic
narración.
(págs. 84 y 85) basado en una fábula y
- Reconocen sus motivaciones para el
opinarán sobre las acciones de
trabajo en el Tema 1.
los personajes de manera oral.

Para diversificar las actividades

1 Prepárate para - Conocer temas y - Relacionan la información con sus propuestas, considere lo
3 leer estrategias para conocimientos y experiencias previas. siguiente:
11 (págs. 86 y 87) comprender una - Trabajan con vocabulario contextual.
narración. - Conocen y ejercitan una estrategia de 1. Motivación: Motive las
comprensión lectora: comparar lecturas del Tema pidiendo que
personajes.
 recuerden historias con
personajes dicotómicos y los
- Comentan oralmente preguntas antes
caractericen.
y durante de la lectura.
Se sugiere profundizar en la
- Leen una fábula en voz alta.
- Leer una fábula valoración de las diferencias.
- Utilizan las estrategias de lectura
1 para conocer más y Para esto, puede pedir que se
revisadas anteriormente: comprender de
2 desarrollar tu describan unos con otros de
Lee y qué trata la historia y comparar
3 imaginación manera respetuosa e
comprende personajes.
12 8 horas 4 identifiquen las diferencias que
(págs. 88 a 91) - Extraen información explícita e
5 - Profundizar la los hacen ser únicos.
implícita de la fábula leída.
8 comprensión de la
- Expresan opiniones fundamentadas
11 fábula y conocer sus 2. Lectura: utilice distintas
sobre hechos y situaciones del texto.
características. modalidades de lectura al
- Reconocen personificaciones.
momento de enfrentarse al
- Identifican y comprenden la moraleja
trabajo con la fábula propuesta.
de una fábula.
Además de realizar una lectura
compartida y en voz alta,
Prepárate para - Reconocer y sugiérales leer de manera
escribir - Escriben correctamente palabras que silenciosa algunos párrafos para
escribir palabras con
(págs. 92 y 93) contienen los grupos consonánticos gl y que luego comenten lo que
gl y gr.
gr. entendieron y compartan sus
21 - Escribir
- Escriben correctamente palabras que apreciaciones.
(Cuaderno de correctamente
contienen r – rr – nr.
actividades págs. usando de manera
24 y 27) apropiada r – rr – nr.
3. Escritura: dé la posibilidad de
13 8 horas Expresa tus elegir otro género como un
12 ideas cuento o leyenda conocidos
- Representan una fábula en imágenes
15 Escribe un cómic. para que escriban un cómic a
- Escribir para narrar y diálogos.
16 (págs. 94 a 96) partir de ellos. Además, puede
una historia a través - Planifican su escritura.
17 (Cuaderno de invitarlos a escribir una historia
de un cómic. - Revisan, corrigen y publican sus
18 actividades págs. breve y presentarla en una
textos.
21 28 y 29) historieta.

4. Oralidad: antes de invitar a

14 8 horas 22 Expresa tus - Participar de una - Emiten opiniones sobre las acciones los estudiantes a participar de
23 ideas conversación grupal de los personajes. actividades que impliquen la
25 opinando sobre una - Aportan información que se relaciona interacción oral con otros,
26 Opinar sobre las lectura. con el tema sobre el cual se conversa. desarrolle ejercicio de
 - Esperan el momento adecuado de una relajación, respiración y
acciones de los
conversación para hablar. articulación.
28 personajes.
- Utilizan un vocabulario variado y Invite a sus estudiantes a opinar
(pág. 97)
preciso para transmitir mensajes. sobre las acciones de
- Utilizan las estrategias de lectura personajes de otras lecturas o
revisadas anteriormente: comprender de cuentos tradicionales que ya
qué trata una historia y comparar conozcan.
3 ¿Cómo vas?
- Evaluar tus personajes.
5 (págs. 98 y 99)
aprendizajes en el - Extraen información explícita e
12
Tema 1. implícita de la fábula leída.
21 (Control 4)
- Escriben correctamente palabras que
contienen r – rr – nr.
- Elaboran un cómic a partir del texto.
- Visitan la biblioteca frecuentemente
para leer y buscar información.
- Asistir a la
8 ¡A la biblioteca! - Reconocen textos literarios y no
biblioteca para
9 (págs. 100 y 101) literarios.
diferenciar textos.
- Diferencian textos literarios y no
literarios.
15 8 horas - Leen y comprenden un poema. En el Tema 2, los estudiantes
Tema 2:
- Comprenden de qué trata el poema. leerán y comprenderán un
Costumbres que - Evaluar
3 - Reconocen información explícita e poema, visualizarán versos,
unen conocimientos
4 implícita del texto. recordarán el uso del grupo
previos para el
6 - Visualizan una estrofa del poema. consonántico cl y cr, usarán de
¿Qué sabes? Tema 2.
- Reconocen sus motivaciones para el manera apropiada signos de
(págs. 102 y 103)
trabajo en el Tema 2. interrogación y exclamación,
escribirán una adivinanza y
- Relacionan la información con sus
- Conocer temas y recitarán un poema.
3 Prepárate para conocimientos y experiencias previas.
estrategias para leer Para diversificar las actividades
6 leer - Trabajan con vocabulario visual.
comprensivamente el propuestas, considere lo
11 (págs. 104 y 105) - Conocen y ejercitan una estrategia de
poema. siguiente:
comprensión lectora: visualizar versos.
1 Lee y - Leer un poema - Comentan oralmente preguntas antes 1. Motivación: trabaje este
2 comprende para conocer más y y durante de la lectura. género desde la musicalidad
3 (págs. 106 a 109) desarrollar tu - Leen un poema en voz alta. permitiendo escuchar y leer
4 imaginación. - Utilizan las estrategias de lectura poemas o canciones.
6 revisadas anteriormente: comprender de
8 - Profundizar la qué trata el texto y visualizar versos. 2. Lectura: se sugiere hacer una
 - Extraen información explícita e lectura modelada cuidando
implícita del poema leído. dicción, entonación y pausas
comprensión del - Expresan opiniones fundamentadas con el fin de mostrar el ejemplo
11
poema y reconocer sobre hechos y situaciones del texto. de un lector experto.
sus características. - Reconocen versos y estrofas del
poema leído.
- Reconocen rimas.
- Reconocer y
Prepárate para escribir palabras con 3. Escritura: presente variados
escribir cl y cr. - Escriben correctamente palabras que juegos verbales como
(págs. 110 y 111) - Escribir contienen los grupos consonánticos cl y trabalenguas, colmos, chistes y
21 correctamente cr. más adivinanzas.
(Cuaderno de usando de manera - Usan de manera apropiada signos de
actividades págs. apropiada signos de interrogación y exclamación.
30 y 31) interrogación y 4. Oralidad: antes de invitar a
exclamación. los estudiantes a participar de
16 8 horas
Expresa tus actividades que impliquen la
ideas - Escriben una adivinanza que contenga interacción oral con otros,
12 desarrolle ejercicio de
descripciones del objeto al que se
15 - Escribir para relajación, respiración y
Escribe una refiere.
16 describir un objeto articulación.
adivinanza. - Escriben rimas.
17 mediante una Invítelos a escuchar y cantar
(págs. 112 a 114) - Planifican su escritura.
18 adivinanza.. canciones para desarrollar su
(Cuaderno de - Revisan, corrigen y publican sus
21 capacidad expresiva.
actividades págs. textos.
32 y 33)
17 - Visitan la biblioteca para buscar
información.
Expresa tus - Encuentran información sobre un tema
9
8 horas ideas - Declamar un en una fuente.
10
Recita un poema. poema. - Recitan estrofas de memoria.
30
(pág. 115) - Recitan con entonación.
- Pronuncian adecuadamente las
palabras.
3 ¿Cómo vas? - Evaluar tus - Utilizan las estrategias de lectura
6 (págs. 116 y 117) aprendizajes en el revisadas anteriormente: comprender de
12 Tema 2. qué trata el poema y visualizar versos.
21 (Control 5) - Extraen información explícita e
implícita del poema leído.
 - Escriben correctamente palabras que
contienen los grupos consonánticos cl y
cr.
- Utilizan de manera correcta signos de
interrogación y exclamación.
- Escriben una adivinanza.

¡Nuevas
4 - Conocer y repetir
lecturas! - Leen y repiten los trabalenguas.
6 trabalenguas.
(págs. 118 y 119)

18 8 horas - Leen y comprenden una noticia. En el Tema 3, los estudiantes

Tema 3: - Comprenden de qué trata la noticia. leerán y comprenderán una
Cualidades - Evaluar - Reconocen información explícita e noticia, ordenarán hechos de
diferentes conocimientos implícita del texto. manera cronológica, recordarán
7
previos para el - Ordenan los hechos de manera el uso de los grupos
¿Qué sabes? Tema 3. cronológica. consonánticos tl, tr y dr,
(págs. 120 y 121) - Reconocen sus motivaciones para el reconocerán palabras con hiato
trabajo en el Tema 3. y diptongo, escribirán y
- Relacionan la información con sus expondrán una noticia.
- Conocer temas y conocimientos y experiencias previas.
3 Prepárate para
estrategias para leer - Trabajan con vocabulario contextual. Para diversificar las actividades
7 leer
comprensivamente - Conocen y ejercitan una estrategia de propuestas, considere lo
11 (págs. 122 y 123)
una noticia. comprensión lectora: ordenar una siguiente:
secuencia de hechos.
1 Lee y - Leer y comprender - Comentan oralmente preguntas antes 1. Motivación: dé a conocer
2 comprende una noticia para y durante de la lectura. historias de personas que han
3 (págs. 124 a 127) ampliar su - Utilizan las estrategias de lectura sido ejemplo de superación
7 conocimiento de revisadas anteriormente: comprender de como Nick Vujicic,
8 mundo. qué trata el texto y ordenar una profundizando en el respeto y
11 secuencia de hechos. valoración de las capacidades
- Profundizar la - Extraen información explícita e diferentes.
comprensión la implícita del texto leído.
noticia y conocer sus - Reflexionan sobre el contenido de la 2. Lectura: utilice distintas
características. lectura relacionando la información con modalidades de lectura al
su conocimiento de mundo. momento de enfrentarse al
- Reconocen el titulo y comprenden la trabajo con los textos
 noticia leída respondiendo cinco propuestos. Se sugiere hacer
preguntas claves. una lectura coral para potenciar
Prepárate para - Reconocer y la fluidez y entonación.
- Escriben correctamente palabras que
escribir escribir palabras con
1 contienen los grupos consonánticos tl, tr
(págs. 128 y 129) tl, tr y dr.
21 y dr.
(Cuaderno de - Leer y reconocer
- Leen, separan en sílabas y reconocen
actividades págs. palabras con hiato y
palabras con hiato y diptongo.
34 y 35) diptongo. 3. Escritura: además de los
Expresa tus estímulos de escritura presentes
ideas - Responden las preguntas claves de en el texto, dé la posibilidad a
12 los estudiantes de escribir sobre
una noticia.
15 hechos noticiosos creados por
Escribe una - Escribir para dar a - Incorporan en sus párrafos
16 ellos, posicionándolos en un
noticia. conocer un hecho descripciones o datos sobre el tema.
17 mundo ficticio.
(págs. 130 a 132) noticioso. - Planifican su escritura.
18
(Cuaderno de - Revisan, corrigen y publican sus
21
19 8 horas actividades págs. textos.
36 y 37)
- Comprenden una noticia de manera
oral.
- Exponen sobre un tema.
Expresa tus - Expresan las ideas sobre el tema sin
23 ideas hacer digresiones. 4. Oralidad: antes de invitar a
- Escuchar y los estudiantes a participar de
26 Presenta una - Pronuncian cada una de las palabras
presentar un hecho actividades que impliquen la
27 noticia. de manera que todos las comprendan
noticioso. interacción oral con otros,
28 (pág. 133) fácilmente.
- Utilizan un vocabulario variado y desarrolle ejercicio de
preciso para transmitir mensajes. relajación, respiración y
- Mantienen una postura formal y hacen articulación. Además, promueva
contacto visual con la audiencia. una postura formal y contacto
20 8 horas 3 ¿Cómo vas? - Evaluar los - Utilizan las estrategias de lectura visual al enfrentarse a un
7 (págs. 134 y 135) aprendizajes en el revisadas anteriormente: comprender de público, así como el uso del
14 Tema 3. qué trata el texto y ordenar hechos de vocabulario aprendido.
21 (Control 6) manera cronológica.
- Extraen información explícita e
implícita del texto leído.
- Escriben un párrafo noticioso.
- Leen, separan en sílabas y reconocen
palabras con hiato y diptongo.
 - Siguen instrucciones para llevar a
Saber Hacer cabo un experimento.
7 Registro de - Escribir un registro - Registran datos observados.
-
12 experimentación de experimentación. - Sacan conclusiones a partir de la
(Págs. 136 y 137) información registrada.

- Extraen información explícita e

implícita del texto leído.
- Utilizan las estrategias de lectura
¿Qué
revisadas en la unidad: comprender de
aprendiste?
qué trata un texto, visualizar versos,
(Págs. 138 a 141)
3 ordenar hechos de manera cronológica.
(Síntesis y - Evaluar los
5 - Escriben correctamente palabras que
Repaso págs. 155 aprendizajes en la -
6 contienen los grupos consonánticos cl –
y 156) Unidad 2.
21 cr – tl – tr y dr.
(Evaluaciones
- Escriben correctamente palabras que
Forma A y Forma
contienen r – rr – nr.
B)
- Usan de manera apropiada signos de
interrogación y exclamación.
- Leen y reconocen hiatos y diptongos.