Projet I / textes et documents d’hIstoIre Bac 2020

Qu’est-ce qu’un texte d’histoire

 Le texte d’histoire présente un événement (fait) qui a marqué par son importance l’histoire d’une
région, d’un pays, d’une nation ou de l’humanité.
 L’histoire s’intéresse à tous les domaines marqués par une évolution. (domaine scientifique, médical,
architectural, artistique, sportif …) par exemple les documents ou textes présentés généralement sont
en relation avec l’histoire de l’Algérie : la période de la colonisation, les deux guerres mondiales …
Les éléments qui caractérisent le texte historique sont :
 L’événement / fait (un seul événement est raconté ou plusieurs événements dont un principal)
 Date : situer l’événement dans le temps.
 Lieu : où s’est déroulé l’événement.
 Personne : personne qui joue un rôle dans le déroulement des événements (par exemple un
personnage historique : Larbi Benmehedi, Hassiba Benbouali …)
 L’évènement raconté n’est pas imaginaire, il est réel, vrai, authentique.
 Les événements sont présentés de manière chronologique. (de manière successive)
A retenir
Informer sur un événement historique c’est dire en quoi il a consisté, où et quand il s’est déroulé et
qui y a contribué.
Quoi ? Qui ? Où ? Quand ? Causes ? Conséquences ?
L’événement
raconté
(répondre aux questions du tableaux nous permet de comprendre facilement le texte)

Le texte d’histoire peut être : objectif

Subjectif
1/ Le texte d’histoire objectif
 Le scripteur est absent, il s’efface pour laisser apparaître l’évènement et ceux qui l’ont fait
(les personnes). Donc les événements sont racontés de manière neutre et objective.
 L’auteur utilise le pronom « on » et la tournure impersonnelle.
Le « je » et le « nous » ne sont pas employés.
 Sa visée communicative est d’informer le lecteur.
L’auteur expose, explique des faits, donc il emploie la phrase de type déclaratif, et les
procédés explicatifs : l’illustration, l’énumération …
 L’auteur de ce texte est généralement un historien.
 L’historien s’appuie sur des statistiques qu’il met en relation avec les évènements qu’il
rapporte.
 En rapportant les événements, l’historien s’intéresse aussi aux situations sociales ou
économiques qu’ils provoquent.
Ces situations sont étroitement mises en relation avec les événements qui les expliquent.

Mlle A.Kerouaz / Lycée Les sœurs Saadane Constantine

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2/ Le texte d’histoire subjectif

Le témoignage L’analyse d’un texte d’histoire

a/ Le témoignage
 L’événement est raconté :
 Soit directement par un témoin
 Soit les propos du témoin sont rapportés par un scripteur / journaliste
 Le témoin d’un événement historique rapporte les faits vécus, vus ou entendus. Mais il peut aussi
exprimer, à travers son témoignage, ce qu’il a ressenti et comment il a réagi par rapport au faits
 Le témoin est un personnage du récit, donc sa présence dans le texte est explicite, il utilise le « je »,
« nous »
Remarque
Le « nous » peut désigner l’auteur et les autres personnages du récit
Le « nous » peut désigner l’auteur et lecteurs (c’est le nous inclusif à travers lequel l’auteur cherche à
faire du lecteur un témoin et donc renforcer sa position vis-à-vis de l’événement raconté).
 L’auteur introduit des témoignages dans son récit dans le but d’authentifier les faits rapportés c'est-à-
dire ces témoignages rendent son discours plus crédible / plus véridique dans la mesure où les
témoins ont assisté réellement à ces événements.
b/ Analyser et commenter un fait d’histoire
 Analyser : examiner, observer, étudier, discuter un fait.
 Commenter : interpréter, porter un jugement.
 L’information désigne des faits, des événements.
 L’analyse et le commentaire sont constitués par l’ensemble des réflexions et des jugements formulés
par le scripteur.
On peut distinguer entre l’information et l’analyse grâce au système des temps et au vocabulaire
employés.
 L’analyse d’un événement historique peut se faire en fonction du point de vue du scripteur.
 Il exprime son point de vue et sa prise de position par la caractérisation (méliorative ou péjorative)
des personnages et de l’action.
 L’information est objective par contre l’analyse et le commentaire sont subjectifs.
 L’auteur peut se manifester explicitement (emploi du je / nous) ou implicitement (emploi des indices
de subjectivité / les modalisateurs) dans son discours.

 La visée communicative de l’auteur est :

 Informer d’un événement historique.
 Faire connaitre la vérité / établir la vérité.
 Témoigner.
 Informer et dénoncer les tortures, crimes …
 Glorifier et rendre hommage à une personne / à un groupe de personnes.
 Commémorer un événement

Mlle A.Kerouaz / Lycée Les sœurs Saadane Constantine

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Les temps du récit

Temps Valeurs Explications
Présent permet d’actualiser les événements, l’auteur tente de nous
Présent historique
de l’indicatif faire revivre l’événement.
Imparfait / Imparfait → décrire événement, lieu, personne.
Temps du récit
Passé simple P. simple → présenter des actions brèves et successives.
Imparfait / Imparfait → décrire événement, lieu, personne.
Temps du récit
Passé composé P. composé → présenter une action passée et achevée.

Remarque
 Le passé simple et l’imparfait (p. composé et imparfait) sont des temps complémentaires dans un
récit.
 Le passé simple (le p. composé) s’emploie pour évoquer le premier plan d’un récit, c’est-à-dire
les actions principales, celles qui font avancer l’histoire.
 L’imparfait s’emploie pour évoquer l’arrière-plan d’un récit, c’est-à-dire : la description d’un
fait, du décor, de l’atmosphère, etc

Le mode conditionnel
Le conditionnel est le mode de la supposition. Il présente l’action comme une éventualité, la
conséquence possible, ou irréelle, d’une condition, d’un fait supposé.
Les valeurs du mode conditionnel :

- Il traduit des faits soumis à une condition.

Ex. Si tu te rendais libre ce soir, nous rendrions visite à notre oncle malade.
- Il exprime une supposition / une hypothèse
Ex. Je crois que cette gravure gagnerait à être encadrée.
- Il exprime un souhait.
Ex. Je participerais volontiers à une grande course transatlantique.
Il exprime le doute, ou dans des formules de politesse.
Ex. Paul serait blessé. Accepteriez-vous de nous y conduire ?

Les indicateurs de temps

Passé Présent Futur Autres indicateurs

Hier Aujourd’hui Demain
Avant-hier Ce matin / cet après- Après-demain En
Hier matin / midi / ce soir Demain matin / Il y a
après-midi / soir Cette semaine après-midi / soir Pendant
La semaine dernière Ce mois-ci La semaine prochaine Depuis
Le mois dernier Cette année Le mois prochain A partir de
L’année dernière Cet été / automne / L’année prochaine Jusqu’à
L’été dernier, etc… hiver / ce printemps L’été prochain, etc… Le (jour / mois/ année
Avant / Autrefois Actuellement / Dans… jours / mois/ → date)
De nos jours semaines / années

Mlle A.Kerouaz / Lycée Les sœurs Saadane Constantine

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Remarque
 1832 / 1ER novembre 1954 / 17 octobre 1961 / 5 juillet 1962 // au 18ème siècle … sont des indicateurs
de temps autonomes.
Ils situent dans le temps un événement en précisant sa date, siècle, année …
 Il y a 60 ans / aujourd’hui / deux ans plus tard / à cette époque … sont des indicateurs relatifs.
Ils situent l’événement par rapport à d’autres événements.

Les modalisateurs / indices de subjectivités

Les modalisateurs sont les marques du jugement du locuteur autrement-dit l’expression de sa subjectivité.
1. Marque la plus évidente : 1ère personne du singulier ou du pluriel.
Ex. Je, me, moi, ma, mes, la mienne … nous, notre, nos…
2. Des adverbes : heureusement, vraiment, complètement, sans doute...
3. Le choix du lexique : termes mélioratifs et péjoratifs
Ex. Les termes valorisants (ou « mélioratifs ») : beauté, agréable, magnifique, briller...
Les termes dévalorisants (ou « péjoratifs) : stupidité, fade, terne, laid, horrible...
4. La phrase exclamative : Ex. Quel spectacle !
5. La phrase impérative : Ex. protégeons notre planète. / Luttez pour la paix.
6. Les verbes d’opinion : croire, estimer, penser...
7. Les verbes de modalité : pouvoir, devoir , falloir
Ex. Vous devriez relire vos devoirs.
8. Le mode conditionnel (hypothèse, incertitude)
Ex. Il serait innocent de ce crime abominable. On pourrait penser...
9. Figures de style : comparaison, métaphore, ironie …
Ex. Tu as eu 5/20 ? Félicitation ! → l’ironie
10. La question rhétorique (fausse question)
Ex. Pourquoi donner à leur vie la compagnie quotidienne de la mort ? (en parlant des cancéreux)
11. Signes de ponctuation ou de typographie : guillemets, mots en caractères gras ou en lettres capitales.
Ex . L’INDEPENDANCE NATIONALE

Expression du doute ou de la certitude :

Incertitude, doute Certitude

Verbes d’opinion Je crois, je pense, je doute…
Verbes impersonnels Il paraît que, il semble que …
douteux, incertain, probable, possible,
Adjectifs
…
Adverbes certainement, peut-être, probablement,
Locutions adverbiales apparemment, éventuellement, …
selon lui, à mon avis, …
Expressions
je sais, j’affirme, je certifie, je suis persuadé
Il est certain que, il est sûr, il est évident …
évident, sûr, inévitable, …
incontestablement, réellement, vraiment,
assurément, …
sans aucun doute, à coup sûr, c’est sûr, c’est
évident, …

Mlle A.Kerouaz / Lycée Les sœurs Saadane Constantine

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