UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: DIRECTOR,

PLANIFICAREA
CALENDARISTICĂ
SĂPTĂMÂNALĂ
(integrată)
CLASA A III-A

AN ŞCOLAR:
2020/2021

ÎNV./PROF.:
 Proiectarea unităţilor
tematice

UNITATEA DE
ÎNVĂŢARE:
“DE CE NE PLACE LA
ŞCOALĂ?”
(actualizarea cunoştinţelor
din clasa a II-a)

SĂPTĂMÂNA 1: 14.09.2020-18.09.2020
Ziua Disciplina Activităţi integrate / pe Detalii de conţinut Resurse Evaluare
C.S. discipline; organizarea
(competenț colectivului de elevi
e specifice)
 Luni L.L.R. - exerciţii de prezentare Actualizarea Resurse
1.4 şi orientare în paginile cunoştinţelor din materiale: Observarea
14.09.2020 2.1 manualului; clasa a II-a planşe, modului de
2.2 -test iniţial: citirea dicţionare, fişe realizare a
2.3 cursivă şi clară, scrierea Prezentarea de muncă sarcinilor de
2.4 lizibilă cu respectarea manualului independentă lucru
versurilor; Receptarea Imnului
- exerciţii de citire Naţional Resurse Observarea
M.M. selectivă procedurale: capacității de
1.1 - exerciţii de memorare şi -text suport : conversaţia, recapitulare
2.1 interpretare muzicală a „Deşteaptă-te, problematizarea,
2.2 primelor patru strofe ale române!” de A. brainstorming, Evaluare orală
Imnului Mureşanu exerciţiul

Lb.
modernă

-recunoaşterea sistemului Numerele naturale - Resurse Observare

Matematică zecimal şi poziţional de în concentrul 0- materiale: sistematică
formare a numerelor 1000 -Abacul,
2.1
naturale; numărătoarea Aprecieri
4.1
-înţelegerea şi aplicarea poziţională, individuale
regulii de bază a Joc: „Ghicește figuri
sistemului zecimal al numărul!” geometrice Observarea
numerelor naturale; reacțiilor
-identificarea şi scrierea copiilor
unor numere reprezentate - Resurse
D.P.
prin simboluri sau procedurale: Observarea
obiecte; conversaţia, capacității de
1.1
-reprezentarea unor explicaţia, recapitulare
1.2
numere formate din sute, exerciţiul,
zeci şi unităţi; demonstraţia, Evaluare orală
-activitate frontală, în jocul didactic
perechi, în echipă,
individuală

E.F.S. -formaţia de adunare în ELEMENTE DE Resurse Observare

1.1 linie pe două rânduri ORGANIZARE A materiale: sistematică
2.1 -alinierea în linie şi în ACTIVITATILOR sala de sport,
2.2 coloană PRACTICE fluier, cretă Aprecieri
2.3 -poziţiile drepţi şi pe loc SPORTIVE individuale
repaus
-raportul Resurse Aprecieri
-întoarceri la stânga şi la procedurale: globale
dreapta de pe loc conversaţia,
-pornire şi oprire din explicaţia, Observarea
mers exerciţiul, reacțiilor
-formarea şi strângerea demonstraţia, copiilor
coloanei de gimnastică jocul didactic
-acționarea în Probă practică
conformitate cu
 comenzile și indicațiile
profesorului
- exemplificarea practică
a conținutului unor
termeni specifici
- recunoașterea acțiunilor
motrice exersate
-jocuri dinamice vizând
concordanța dintre
acțiunile motrice și
comenzile date
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

Marți Matematică -exerciţii de scriere şi Numerele naturale - Resurse Observare

15.09. 2020 citire a numerelor în concentrul 0- materiale: sistematică
2.1 naturale mai mici sau 1000 -Abacul,
4.1 egale cu 1 000, folosind numărătoarea Aprecieri
litere şi cifre Desen: „Simbolul poziţională, individuale
-aflarea numărului numărului preferat” figuri
necunoscut geometrice Observarea
-rezolvarea de exerciţii reacțiilor
de tipul: „Află produsul/ copiilor
câtul/ jumătatea/ sfertul/ - Resurse
dublul/triplul/răsturnatul, procedurale: Observarea
A.V.A.P. succesivul nr.” conversaţia, capacității de
2.1 -activitate frontală, în explicaţia, recapitulare
2.2 perechi, în echipă, exerciţiul,
individuală demonstraţia, Evaluare orală
jocul didactic

L.L.R. - exerciţii de citire Actualizarea Resurse

1.4 selectivă (citire pe cunoştinţelor din materiale: Observarea
2.1 fragmente, pe roluri); clasa a II-a fişe de muncă modului de
2.2 - exerciţii de citire “la independentă, realizare a
2.3 prima vedere” în ritm Textul. Titlu. fişe de lucru sarcinilor de
2.4 propriu etc.; Autor. Alineate lucru
- lectură activă, cu Resurse
creionul în mână; Prezentarea procedurale: Autoevaluare
- folosirea jurnalului cu proprie. conversaţia, Interevaluare
A.V.A.P. dublă intrare Formularea unei problematizarea,
1.1 - utilizarea tehnicii SVÎ- păreri brainstorming, Observarea
2.1 Ştiu, Vreau să ştiu, Am exerciţiul reacțiilor
2.2 învăţat; - text suport: copiilor
2.3 - exerciţii de integrare a „Prima zi de
achiziţiilor lexicale noi în şcoală”, de Mihaela Observarea
enunţuri proprii; Deleanu capacității de
- completarea recapitulare
elementelor esenţiale din - Desen: „Prima zi
„Harta textului” (titlul de școală” Evaluare orală
 textului, numele
autorului, numărul -Jurnalul clasei:
alineatelor, tema textului, “CINE SUNT?
personaje, concluzii, idei CINE EŞTI?”
transmise)
- realizarea unor desene/
benzi desenate/ scheme
pentru a ilustra ceea ce
a înţeles din textul citit;
- activitate frontală,
individuală, în perechi

Științe ale -exerciţii de observare a Resurse

naturii manualului, identificarea Prezentarea materiale: Observarea
1.4 elementelor componente manualului. Un - manual, modului de
2.1 şi a temelor care vor fi ierbar planșe, ierbar, realizare a
2.2 studiate; colecţie de sarcinilor de
2.3 - exerciţii de observare a plante uscate lucru
2.4 unui ierbar şi a etapelor -fişe de lucru
demersului investigativ; Evaluare orală
- identificarea legăturilor Resurse
D.P.: care se stabilesc între procedurale: Aprecieri
1.1; 2.2 plante şi mediul lor de -conversaţia globale
viaţă; -explicația
- îngrijirea plantelor din -exerciţiul Probă practică
clasă;
- realizarea unui ierbar
cu mostre de rădăcini,
frunze, tulpini, flori;
- identificarea
importanţei plantelor
pentru om;
- exerciţii de identificare
a plantelor spontane şi
plantelor cultivate;
-selectarea unor plante
după diferite criterii şi
realizarea unor colecţii
de plante;
-activitate frontală,
individuală, pe grupe

-interpretarea vocală a CUM CÂNTĂM? Materiale: Observarea

M.M. cântecelor, cu formarea ● deprinderi - manual sistematică
1.1 deprinderilor specific de specifice de cânt -casetofon
1.3 cânt: poziţia, respiraţia, (poziţia, respiraţia, - casete audio
emisia sunetelor, dicţia;
2.1 emisia naturală, - CD –uri Observarea
-jocuri interpretative
dicţia ) - culegeri de reacțiilor
muzicale - dialog cântece copiilor
D.P. solist/cor sau între Joc de rol: - cântece din
1.4 grupuri, ştafetă, -“Căsuţa din repertoriul Apreciere
împărţirea sarcinilor şi
 2.1 diferenţierea mişcărilor; pădure” copiilor globală
2.2 - exerciţii de ţinută
corporală; Cântece Apreciere
- jocuri – exerciţii de aplicative: individuală
tehnică vocală (relaxare, “Noul an de
respiraţie, articulaţie, şcoală”; Evaluare orală
intonaţie, dicţie); “Noi acum
- exerciţii-joc pentru suntem şcolari”
exersarea respiraţiei
corecte ,, Suflăm puful Procedurale:
păpădiei’’ (în lumânări) -conversaţia
-exerciţii de memorizare -explicaţia
a versurilor / melodiei -demonstraţia
-activitate frontală, -exerciţiul
individuală, pe grupe - jocul muzical

Miercuri L.L.R.: -exerciţii de identificare a Scrierea corectă a Resurse Apreciere

1.4 cuvintelor care conţin cuvintelor care materiale: globală
16.09. 2020 2.1 grupuri de litere/sunete; conţin grupuri de fişe de lucru,
2.2 -exerciţii de scriere litere/sunete dicţionar de Apreciere
2.3 corectă a cuvintelor care sinonime şi individuală
2.4 conţin grupuri de Folosirea antonime
litere/sunete; ghilimelelor. Observarea
A.V.A.P -formularea unor Iniţierea unui Resurse sistematică
1.1 enunţuri cu anumite jurnal al clasei procedurale:
2.1 cuvinte/grupuri de litere; -conversaţia Observarea
2.2 -redactarea unui text Activitate -explicaţia modului de
2.3 alcătuit din 6-7 enunţuri, transdisciplinară«  -demonstraţia realizare a
în care să prezinte prima Prima zi de şcoală » -exerciţiul sarcinilor de
zi de şcoală; - text, desen, lucru
- exerciţii de identificare expoziţie
şi scriere corectă a Evaluare
ghilimelelor; orală/scrisă
-explicarea folosirii -Jurnalul clasei:
ghilimelelor în anumite « Din activitatea
situaţii; clasei »
- formulare a câte unui
enunţ în care să se
utilizeze ghilimelele
pentru a marca un titlu, o
denumire, un citat dintr-
un text, pentru a reda
cuvintele unui personaj,
rostite în gând, pentru a
reproduce cuvintele unei
persoane ;
- prezentarea unor
evenimente ale clasei
într-un jurnal al clasei
- activitate frontală,
individuală
 Lb. -
modernă

-transformarea unei „Traseul isteţilor” - Resurse Observare

Matematică probleme rezolvate prin materiale: sistematică
schimbarea datelor Jocuri didactice: numărătoare,
2.1 numerice sau a întrebării, jetoane, caietul Aprecieri
4.1 prin înlocuirea cuvintelor -Ce ştii despre…?” elevului, fişe de individuale
care sugerează operaţia, -„Ce s-ar întâmpla lucru, planşe,
prin adăugarea unei dacă…?” culori
întrebări Observarea
-utilizarea unor reacțiilor
simboluri pentru numere - Resurse copiilor
D.P. sau cifre necunoscute, in procedurale:
diverse calcule sau conversaţia,
1.2 pentru rezolvarea unor explicaţia, Evaluare orală
2.2 problem exerciţiul,
- organizarea unor jocuri demonstraţia,
de tip „Ce s-ar întâmpla jocul didactic
dacă…?”
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală
 -explorarea unor TRUSA MICULUI Resurse Observare
A.V.A.P. caracteristici/ proprietăţi ARTIST procedurale: sistematică
1.1 ale materialelor în  Materiale şi observaţia,
1.2 diverse contexte instrumente investigaţia,
1.3 - selectarea materialelor necesare pentru demonstraţia, Observarea
2.1 de lucru, în funcţie de orele de Arte exerciţiul modului de
2.2 scopul propus vizuale şi abilităţi realizare a
2.3 - uscare şi presare de practice -Materiale şi sarcinilor de
plante în vederea folosirii instrumente: lucru
lor în confecţionarea de -Joc: “ Peretele acuarele, tuşuri,
D.P. colaje, tablouri, felicitări vorbitor” guaşe, tempera, Probă practică
1.1 -participarea la discuții acrilice, coli,
1.2 despre comunicarea prin hârtie colorată,
2.1 imagine în pictură, burete, pensulă,
2.2 desen/grafică, ştampilă,
modelaj/sculptură, arte creioane
decorative textile, colorate, plante
monumentale, ceramice, uscate
vestimentație sau
bijuterii, arhitectură
și/sau scenografie,
fotografie și prin artele
spectacolului legate de
mesajul transmis
- exersarea modului de
îngrijire / păstrare a
instrumentelor şi
materialelor de lucru
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

Joi L.L.R. -exerciţii de citire “la Dialogul. - Resurse Observare

1.4 prima vedere” în ritm Componentele materiale: sistematică
17.09. 2020 2.1 propriu, de citire dialogului. Reguli -hârtie colorată,
2.2 selectivă, cursivă, de vorbire eficientă carton, lipici, Observarea
2.3 expresivă; acuarele, modului de
2.4 -exerciţii de povestire Formularea de creioane realizare a
orală a unor fragmente întrebări şi colorate, sarcinilor de
A.V.A.P. din textul citit; răspunsuri. materiale din lucru
2.1 -formularea în scris a Propoziţie. natură sau
2.2 răspunsurilor la întrebări; Cuvânt. Silabă reciclate,
-exerciţii de formulare a cartonașe Observarea
unor întrebări în legătură - text suport: „La colorate reacțiilor
cu conţinutul textului; şcoală, dar nu -fişe de lucru copiilor
-exerciţii de identificare a rămânem acolo”, de
elementelor componente Marin Sorescu - Resurse
ale dialogului; procedurale: Evaluare orală
- completarea -Joc: “Dacă aş fi o conversaţia,
elementelor esenţiale din şcoală, m-aş simţi/aş explicaţia,
„Harta textului” fi...” exerciţiul,
 - realizarea unor desene/
benzi desenate/ scheme
pentru a ilustra ceea ce
a înţeles din textul citit;
-selectarea adecvată a
cuvintelor într-un text
propriu;
- exerciţii de exprimare a
primelor reacţii faţă de
cele citite folosind
modalităţi diverse: desen,
mimă, schemă, ritm/
melodie etc.
-construirea de dialoguri
în situaţii concrete sau
imaginare;
-formule de iniţiere,
menţinere şi încheiere a
unui schimb verbal;
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală
demonstraţia,
-Jurnal de lectură: jocul didactic
“Unde fugim de-
acasă?”, de Marin
Sorescu
-Harta textului
-Joc: “Reporterul”
-Activitate
transdisciplinară“
Macheta clasei” – cu
materiale din natură
sau reciclate
-Joc: “Unde eşti,
Chimiţă?”

-formularea de probleme „Traseul isteţilor” - Resurse Observare

Matematică pornind de la situaţii materiale: sistematică
concrete, reprezentări numărătoare,
2.1 şi/sau relaţii matematice, Desen: jetoane, caietul Aprecieri
4.1 imagini, desene, scheme, -Problemă ilustrată elevului, fişe de individuale
exerciţii, grafice, tabele lucru, planşe,
-transformarea culori
problemelor de adunare Observarea
în probleme de scădere, a reacțiilor
problemelor de înmulţire - Resurse copiilor
în probleme de împărţire procedurale:
şi invers conversaţia,
A.V.A.P. -formularea şi rezolvarea explicaţia, Evaluare orală
2.1 unor probleme pornind exerciţiul,
2.2 de la o tematică dată/de demonstraţia,
la numere date/ expresii jocul didactic
care sugerează operaţii
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

Educație - exerciţii de diferenţiere  Persoana Resurse Observare

civică a trăsăturilor specifice materiale: sistematică
1.1 unei persoane faţă de manual,caietul
2.3 trăsăturile celorlaltor -Joc de rol: elevului, fişe de Observarea
3.1 corpuri vii; “O păpuşă”; lucru, ilustraţii modului de
3.2 - exerciții de colorare, în cu plante, realizare a
desene/contururi date, a -Desen: animale, sarcinilor de
 imaginilor care -“În curtea persoane lucru
înfățișează persoane; bunicilor” certificat de
D.P. - discuții referitoare la naştere, carte de
asemănările și Portofoliu: identitate, Observarea
1.2 deosebirile dintre -album cu fotografii paşaport, planşe, reacțiilor
2.2 personae; ale membrilor globul copiilor
- discutarea, în grupuri familiei, de la cel pământesc, texte
mici, a moralei unor mai în vârstă la cel literare, imagini
A.V.A.P. fabule, a unor proverbe mai tânăr Evaluare orală
2.1 care ilustrează trăsături Resurse
2.2 ale persoanei; procedurale: Probă practică
- exerciţii de identificare conversaţia,
a trăsăturilor esenţiale ale explicaţia,
unei persoane; exerciţiul,
- realizarea unui problematizarea,
portofoliu care să studiul de caz,
cuprindă documente jocul de rol,
personale (copie după dezbaterea,
certificatul de naştere, explozia stelară,
diplome, felicitări, brainstorming
scrisori, fotografii etc. );
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

-participarea la ștafete și CAPACITATE Resurse Observarea

Joc și jocuri cu utilizarea unor PSIHO-MOTRICĂ materiale: sistematică
mișcare deprinderi de locomoție Jocuri de mișcare sala de sport,
1.1 -participarea cuprinzând fluier, cretă,
1.3 la variante de mers, diverse obiecte Observarea
2.1 ștafete și cu purtări de reacțiilor
jocuri cu obiecte Resurse copiilor
E.F.S. utilizarea unor (Exemple de procedurale:
1.1 deprinderi de jocuri: -conversaţia Apreciere
2.1 manipulare Măsurătorii – -explicaţia globală
2.2 -realizarea unor deplasări cu -demonstraţia
2.3 sarcini motrice de numărarea -exerciţiul Apreciere
manipulare a pașilor și - jocul didactic individuală
diferitelor obiecte, în transport de
cadrul unui grup diferite obiecte) Probă practică
-implicarea în jocuri de
mișcare cu manevrarea
obiectelor, desfășurate
între echipe, sub formă
de întrecere
-activitate frontală,
individuală, pe grupe

Vineri Lectură -exerciţii de citire: Lectură – Resurse Observarea

18.09. 2020 1.1; selectivă, “la prima „Scrisoare către materiale: sistematică
1.2; vedere”, în ritm propriu învăţătorul meu”, fişe de lucru,
 1.3; - exerciţii de integrare a după Petre Ghelmez dicţionar de
2.2; achiziţiilor lexicale noi în sinonime şi Observarea
2.3; enunţuri proprii; -Joc : antonime, reacțiilor
2.4; - formularea de „Cuvinte ascunse” manual copiilor
2.5; răspunsuri la întrebările „Jocul cuvintelor”
4.1; ce vizează informaţiile Resurse Apreciere
esenţiale sau de detaliu -Jurnalul dublu : procedurale: globală
D.P. ce se desprind din textul interpretarea -conversaţia
1.2 citit sau mesajul audiat; versurilor şi a -explicaţia Apreciere
2.1 - completarea emoţiilor transmise -exerciţiul individuală
elementelor esenţiale din de poezie -problematizarea
A.V.A.P. „Harta textului” -brainstorming Evaluare
2.1 - lectură activă, cu Desen tematic orală/scrisă
2.2 creionul în mână;
- formularea de
răspunsuri la întrebările
ce vizează informaţiile
esenţiale ce se desprind
din textul citit;
-activitate frontală,
individuală, pe grupe

-explorarea unor TRUSA MICULUI Resurse Observare

A.V.A.P. caracteristici/ proprietăţi ARTIST procedurale: sistematică
1.1 ale materialelor în  Materiale şi observaţia,
1.2 diverse contexte instrumente investigaţia,
1.3 - selectarea materialelor necesare pentru demonstraţia, Observarea
2.1 de lucru, în funcţie de orele de Arte exerciţiul modului de
2.2 scopul propus vizuale şi abilităţi realizare a
2.3 - uscare şi presare de practice -Materiale şi sarcinilor de
plante în vederea folosirii instrumente: lucru
lor în confecţionarea de -Joc: “ Peretele acuarele, tuşuri,
D.P. colaje, tablouri, felicitări vorbitor” guaşe, tempera, Probă practică
1.1 -participarea la discuții acrilice, coli,
1.2 despre comunicarea prin hârtie colorată,
2.1 imagine în pictură, burete, pensulă,
2.2 desen/grafică, ştampilă,
modelaj/sculptură, arte creioane
decorative textile, colorate, plante
monumentale, ceramice, uscate
vestimentație sau
bijuterii, arhitectură
și/sau scenografie,
fotografie și prin artele
spectacolului legate de
mesajul transmis
- exersarea modului de
îngrijire / păstrare a
instrumentelor şi
materialelor de lucru
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
 individuală

E.F.S. -formaţia de adunare în ELEMENTE DE Resurse Observare

1.1 linie pe două rânduri ORGANIZARE A materiale: sistematică
2.1 -alinierea în linie şi în ACTIVITATILOR sala de sport,
2.2 coloană PRACTICE fluier, cretă Aprecieri
2.3 -poziţiile drepţi şi pe loc SPORTIVE individuale
repaus
-raportul Resurse Aprecieri
-întoarceri la stânga şi la procedurale: globale
dreapta de pe loc conversaţia,
-pornire şi oprire din explicaţia, Observarea
mers exerciţiul, reacțiilor
-formarea şi strângerea demonstraţia, copiilor
coloanei de gimnastică jocul didactic
-acționarea în Probă practică
conformitate cu
comenzile și indicațiile
profesorului
- exemplificarea practică
a conținutului unor
termeni specifici
- recunoașterea acțiunilor
motrice exersate
-jocuri dinamice vizând
concordanța dintre
acțiunile motrice și
comenzile date
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

Religie

SĂPTĂMÂNA 2: 21.09.2020-25.09.2020

Luni L.L.R. - exerciţii de povestire Personajele unei Resurse Apreciere

1.4 orală a unor fapte, întâmplări. Ordinea materiale: globală
21.09. 2020 2.1 întâmplări reale sau întâmplărilor într-o planşe, fişe de Apreciere
2.2 fictive; povestire. muncă individuală
2.3 - exerciţii de construire a Povestirea orală independentă, Observarea
2.4 unor texte orale narative fişe de lucru, comportament
pe baza unor imagini ; Scrierea corectă a texte tipărite ului
- exerciţii de exprimare a cuvintelor “sa”/” s- participativ în
primelor reacţii faţă de a” şi Resurse secvențele de
cele citite folosind “sau”/” s-au” procedurale: învățare
modalităţi diverse: desen, -lectura
mimă, schemă, ritm/ - text suport : « În explicativă Observarea
melodie etc. clasă », după - mozaicul modului de
- exerciţii de utilizare Andrew Clements - conversaţia realizare a
A.V.A.P.: corectă a cuvintelor - explicaţia sarcinilor de
1.1 scrise cu cratimă -Desen/Schemă: - explozia lucru
2.1 (“sa”/”s-a” şi exprimarea primei stelară
2.2 “sau”/”s-au”); reacţii la citirea Evaluare orală
- exerciţii de alcătuire a textului
unor propoziţii folosind
cuvintele “sa”/”s-a” şi -Ciorchinele
“sau”/”s-au”;
- exerciţii de completare -Procesul
a unor propoziţii argumentelor
lacunare,
dictări/transcrieri; -Joc de rol: “Băiatul
- activitate frontală, şi enciclopedia”
individuală, de grup

Lb.
modernă
-exerciţii de identificare a „CE ŞTIU? - Resurse
Matematică ordinelor şi claselor unui CÂT ŞTIU?” materiale:
număr dat; caietul elevului, Observare
1.1 -exerciţii de precizare a Joc didactic: numărătoare, sistematică
1.2 valorii fiecărei cifre în jetoane, fişe de
2.1 scrierea numărului; -„Pătratul magic” lucru Aprecieri
2.2 -exerciţii de scriere a individuale
3.2 numerelor cu litere şi - Resurse
cifre; procedurale:
-exerciţii de comparare a conversaţia, Evaluare
numerelor naturale; explicaţia, orală/scrisă
D.P. -exerciţii de rotunjire a exerciţiul,
1.2 numerelor naturale, la demonstraţia,
2.1 zeci şi la sute, prin lipsă / jocul didactic
adaos
-aflarea numărului
necunoscut
-ștafeta calculului rapid
-joc: Pătratul magic
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

E.F.S. -formaţia de adunare în ELEMENTE DE Resurse Observare

1.1 linie pe două rânduri ORGANIZARE A materiale: sistematică
2.1 -alinierea în linie şi în ACTIVITATILOR sala de sport,
2.2 coloană PRACTICE fluier, cretă Aprecieri
2.3 -poziţiile drepţi şi pe loc SPORTIVE individuale
repaus
-raportul Resurse Aprecieri
-întoarceri la stânga şi la procedurale: globale
dreapta de pe loc conversaţia,
-pornire şi oprire din explicaţia, Observarea
mers exerciţiul, reacțiilor
 -formarea şi strângerea demonstraţia, copiilor
coloanei de gimnastică jocul didactic
-acționarea în Probă practică
conformitate cu
comenzile și indicațiile
profesorului
- exemplificarea practică
a conținutului unor
termeni specifici
- recunoașterea acțiunilor
motrice exersate
-jocuri dinamice vizând
concordanța dintre
acțiunile motrice și
comenzile date
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

Marţi -alegerea unităţilor de „CE ŞTIU? - Resurse

Matematică măsură adecvate pentru a CÂT ŞTIU?” materiale:
22.09. 2020 măsura durate de timp caietul elevului, Observare
1.1 -identificarea datelor din Jocuri didactice: numărătoare, sistematică
1.2 grafice cu bare şi din jetoane, fişe de
2.1 tabele -„Ce s-ar întâmpla lucru, cub, Aprecieri
2.2 -realizarea unor grafice dacă…?” paralelipiped, individuale
3.2 cu bare pe baza unor cilindru, sferă,
informaţii date/culese con Observarea
-utilizarea instrumentelor -Jocuri de rol: modului de
şi a unităţilor de măsură - Resurse realizare a
D.P. standard, adecvate în -„Continuă procedurale: sarcinilor de
1.2 realizarea unor măsurări povestea!” conversaţia, lucru
2.2 -identificarea şi -„Cubul și explicaţia,
denumirea figurilor paralelipipedul” exerciţiul, Autoevaluare
geometrice plane demonstraţia, Interevaluare
-recunoaşterea şi jocul didactic
descrierea unor obiecte Observarea
care au forma unor reacțiilor
corpuri geometrice copiilor
cunoscute, din mediul
apropiat (cub, Observarea
paralelipiped, cilindru, capacității de
sferă, con) recapitulare
- realizarea unor discuţii:
„Ce credeţi că se Evaluare
întâmplă dacă…” etc. orală/scrisă
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

L.L.R. -exerciţii de scriere Scrierea corectă cu Resurse Observare

 1.4 corectă a cuvintelor cu “î”/”â”. materiale: sistematică
2.1 «î»/«â» ; fişe de lucru,
2.2 - exerciţii de construire a Semne de dicţionare, Apreciere
2.3 unor enunţuri care să punctuaţie. imagini individual
2.4 conţină semnele de Observarea
punctuaţie învăţate, pe Înţelesurile unui Resurse modului de
baza unor imagini cuvânt procedurale: realizare a
D.P. - intonarea adecvată a -Joc : dialogul dirijat, sarcinilor de
1.4 propoziţiilor « Cuvinte ascunse» observaţia lucru
2.1 - exerciţii de identificare „Jocul cuvintelor” dirijată,
2.2 a greşelilor proprii sau problematizarea, Evaluare
2.3 ale colegilor -Jurnalul clasei : brainstoming, scrisă
- identificarea tipului de întâmplări exerciţiul, jocul
propoziţie asemănătoare celei didactic
- plasarea corectă a citite
semnelor de punctuaţie;
- exerciţii de identificare
a cuvintelor cu sens
asemănător şi sens opus;
- exerciţii de înlocuire a
unor cuvinte în enunţuri
date cu sinonimele
acestora sau antonimele
acestora;
- alcătuirea unor
propoziţii ce conţin
antonime şi sinonime
- exerciţii de transcriere,
dictare
- exerciţii-joc
- activitate frontală,
individuală, pe grupe

Științe ale - exerciţii de observare, Resurse

naturii de recunoaştere a Diversitatea lumii materiale: Observarea
1.4 corpurilor din mediul vii - manual, modului de
2.1 apropiat; planșe, - imagini realizare a
2.2 - exerciţii de identificare cu diferite sarcinilor de
2.3 a unor caracteristici ale -Jocuri: corpuri lucru
2.4 corpurilor din mediul “Descoperă -fişe de lucru
apropiat; intrusul!” Evaluare orală
- exerciţii de deosebire a ,, Cu viaţă sau fără Resurse
D.P.: corpurilor după formă, viaţă” procedurale: Aprecieri
1.1; 2.2 culoare, gust, miros, -conversaţia, globale
mărime etc.; - Portofoliu: -explicaţia,
- exerciţii de identificare/ imagini ale unor -exerciţiul, Probă practică
observare/clasificare a plante din zonă -demonstraţia,
unor corpuri cu viaţă şi -jocul didactic Portofoliul
fără viaţă după anumite -Colţul curioşilor: -brainstormingul
caracteristici; “De ce iarba este - ciorchinele
- exerciţii – joc: ,, Cu verde?” - ,,Ştiu, vreau să
viaţă sau fără viaţă” ; ştiu, am învăţat"
 - observarea relaţiilor
dintre fiinţe, proprietăţile
acestora şi utilitatea lor în
viaţa cotidiană;
-activitate frontală,
individuală, pe grupe

-exersarea deprinderilor Materiale: Observarea

M.M. de cântare în grup, în CÂNTAREA ÎN - manual sistematică
1.1 poziţie lejeră, cu emisie COLECTIV -casetofon
1.3 naturală şi dicţie corectă; ● cântarea vocală - casete audio
2.1 - redarea fragmentară şi în colectiv ( ton, - CD –uri Observarea
integrală în colectiv, în semnal de început, - culegeri de reacțiilor
grupuri mici şi individual sincronizare ) cântece copiilor
D.P. a cântecelor din - cântece din
1.4 repertoriul propus, Joc de rol: repertoriul Apreciere
2.1 respectând intonaţia -“Glasul copiilor globală
2.2 corectă; instrumentelor”
-interpretarea vocală a Cântece Apreciere
cântecelor, cu formarea Portofoliu: aplicative: individuală
deprinderilor specific de -“Cântarea în “Limba
cânt: poziţia, respiraţia, colectiv”- selectare românească”; Evaluare orală
emisia sunetelor, dicţia;
variante corecte “Cântec de
-jocuri interpretative
toamnă”
muzicale - dialog
solist/cor sau între Procedurale:
grupuri, ştafetă, -conversaţia
împărţirea sarcinilor şi -explicaţia
diferenţierea mişcărilor; -demonstraţia
-exerciţii-joc ; „Recită -exerciţiul
repede şi bine!” - jocul muzical
(frământări de limbă) ; - audiţia
- învăţarea şi muzicală
interpretarea corectă a
cântecelor;
-exerciţii de memorizare
a versurilor / melodiei
-activitate frontală,
individuală, pe grupe

Miercuri L.L.R. - exerciţii de comunicare Resurse Observare

1.4 orală • Recapitulare – materiale: sistematică
23.09. 2020 2.1 - exerciţii de citire “Din nou la şcoală” fişe de lucru,
2.2 selectivă (citire pe dicţionare Apreciere
2.3 fragmente, pe roluri, individuală
2.4 după cerinţe formulate de Resurse
învăţător şi elevi); procedurale: Observarea
- exerciţii de citire a unor dialogul dirijat, modului de
texte, literare sau observaţia realizare a
nonliterare “la prima dirijată, sarcinilor de
vedere”, în ritm propriu; problematizarea, lucru
- exerciţii de integrare a brainstoming,
 achiziţiilor lexicale noi în exerciţiul, jocul Evaluare orală
enunţuri proprii; didactic
-exerciţii de activizare şi
îmbogăţire a
vocabularului;
- activitate frontală,
individuală, în echipă

Lb.
modernă

-formarea, citirea, Evaluare - Resurse

Matematică scrierea, compunerea, materiale:
descompunerea, fișe de evaluare Evaluare
1.1 compararea, ordonarea, scrisă
1.2 rotunjirea numerelor - Resurse
2.1 naturale de la 0 la 1 000 procedurale:
2.2 -aflarea numărului exerciţiul
5.2 necunoscut
-rezolvarea de exerciţii
de tipul: „Află produsul/
câtul/ jumătatea/ sfertul/
dublul/triplul/răsturnatul,
succesivul nr.”
-rezolvarea de probleme
cu operaţiile aritmetice
studiate, în concentrul 0
– 1 000
-activitate individuală

-participarea la Resurse Observare

A.V.A.P. discuții despre CE ESTE ARTA? procedurale: sistematică
1.1 comunicarea prin  Comunicarea observaţia,
1.2 imagine (de exemplu, prin imagini investigaţia,
1.3 imaginea ca demonstraţia, Observarea
2.1 document; imaginile  Lucrări plastice: exerciţiul modului de
2.2 folosite în scop -“Pictură rupestră” realizare a
2.3 informațional de-a -“Tricoul surpriză” -Materiale şi sarcinilor de
lungul timpului) instrumente: lucru
acuarele, tuşuri,
- identificarea rolului
-Joc: “ Peretele guaşe, tempera, Probă practică
mesajelor vizuale prin
D.P. vorbitor” acrilice, coli,
studierea de broșuri,
1.1 hârtie colorată,
pliante, albume de artă,
1.2 -Portofoliu: “Afiş burete, pensulă,
vizionarea de filme,
2.1 publicitar” ştampilă,
documentare, clipuri,
2.2 creioane
reclame
colorate,
- formularea de întrebări
privind diversitatea -Elemente de limbaj cărbune, sfeclă,
plastic : linia, scorţişoară, fire
mesajelor exprimate prin
punctul, forme de iarbă, cacao,
publicitatea stradală
regulate şi gogoşar, tricou
-participarea la discuții
neregulate alb sau un tricou
 despre comunicarea prin desenat pe o
imagine în pictură, -Tehnici de lucru: coală
desen/grafică, trasare, amprentare
modelaj/sculptură, arte stropire
decorative textile,
monumentale, ceramice,
vestimentație sau
bijuterii, arhitectură
și/sau scenografie,
fotografie și prin artele
spectacolului legate de
mesajul transmis
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

Joi L.L.R. -completare de propoziţii Evaluare- - Resurse

1.4 lacunare; “CE ŞTIU? CÂT materiale:
24.09. 2020 2.1 -selectarea formulelor de ŞTIU? CUM -fişe de lucru Evaluare
2.2 salut din texte date; ŞTIU?” scrisă
2.3 -precizarea mesajelor - Resurse
2.4 transmise de imagini; procedurale:
-crearea unui dialog pe o exerciţiul
temă dată;
-explicarea semnelor de
punctuaţie;
-exerciţii de transcriere;
-exerciţii de despărţire în
silabe;

Matematică -formarea, citirea, Recuperare şi - Resurse

scrierea, compunerea, dezvoltare materiale:
1.1 descompunerea, fişe de lucru
1.2 compararea, ordonarea, Analiza fișei
2.1 rotunjirea numerelor - Resurse de evaluare
2.2 naturale de la 0 la 1 000 procedurale:
3.2 -aflarea numărului exerciţiul,
necunoscut
-rezolvarea de exerciţii
de tipul: „Află produsul/
câtul/ jumătatea/ sfertul/
dublul/triplul/răsturnatul,
succesivul nr.”
-rezolvarea de probleme
cu operaţiile aritmetice
studiate, în concentrul 0
– 1 000
-activitate frontală,
individuală

Educație - discuții referitoare la Resurse Observare

 civică asemănările și  Ce înseamnă să materiale: sistematică
1.1 deosebirile dintre fim persoane ? manual,caietul
2.3 persoane; elevului, fişe de Observarea
3.1 -exerciții de -Joc de rol: lucru, ilustraţii modului de
3.2 identificare a „Să ne cunoaştem!” cu plante, realizare a
trăsăturilor animale, sarcinilor de
persoanei manifestate -Desen: persoane lucru
în contexte familiare -“Portretul certificat de
D.P. elevilor (la școală, în colegului de bancă! naştere, carte de
familie, în grupul de identitate, Observarea
1.2 prieteni, în locuri paşaport, planşe, reacțiilor
2.2 publice); globul copiilor
-exerciții de colorare, în pământesc, texte
desene/contururi date, a literare, imagini,
A.V.A.P. imaginilor care fişe de evaluare Evaluare orală
2.1 înfățișează persoane;
2.2 - realizarea și discutarea, Resurse Probă practică
în perechi, a portretului procedurale:
colegului de bancă; conversaţia,
-discutarea, în grupuri explicaţia,
mici, a moralei unor exerciţiul,
fabule, a unor proverbe problematizarea,
care ilustrează trăsături studiul de caz,
ale persoanei; jocul de rol,
- exerciţii de identificare dezbaterea,
a trăsăturilor esenţiale ale explozia stelară,
unei persoane; brainstorming
- joc de rol : „Să ne
cunoaştem!”;
-compararea cu
persoanele din jur
( colegii, prietenii,
membrii familiei) pe
baza unor criterii;
-activitate frontală,
individuală

-participarea la ștafete și CAPACITATE Resurse Observarea

Joc și jocuri cu utilizarea unor PSIHO-MOTRICĂ materiale: sistematică
mișcare deprinderi de locomoție Jocuri de mișcare sala de sport,
1.1 -participarea cuprinzând fluier, cretă,
1.3 la variante de mers, diverse obiecte Observarea
2.1 ștafete și cu purtări de reacțiilor
jocuri cu obiecte Resurse copiilor
E.F.S. utilizarea unor (Exemple de procedurale:
1.1 deprinderi de jocuri: -conversaţia Apreciere
2.1 manipulare Măsurătorii – -explicaţia globală
2.2 -realizarea unor deplasări cu -demonstraţia
2.3 sarcini motrice de numărarea -exerciţiul Apreciere
manipulare a pașilor și - jocul didactic individuală
diferitelor obiecte, în transport de
cadrul unui grup diferite obiecte) Probă practică
 -implicarea în jocuri de
mișcare cu manevrarea
obiectelor, desfășurate
între echipe, sub formă
de întrecere
-activitate frontală,
individuală, pe grupe

Vineri Lectură -exerciţii de citire: Lectură – Resurse Observarea

1.1; selectivă, “la prima „Scrisoare către materiale: sistematică
25.09. 2020 1.2; vedere”, în ritm propriu învăţătorul meu”, fişe de lucru,
1.3; - exerciţii de integrare a după Petre Ghelmez dicţionar de
2.2; achiziţiilor lexicale noi în sinonime şi Observarea
2.3; enunţuri proprii; -Joc : antonime, reacțiilor
2.4; - formularea de „Cuvinte ascunse” manual copiilor
2.5; răspunsuri la întrebările „Jocul cuvintelor”
4.1; ce vizează informaţiile Resurse Apreciere
esenţiale sau de detaliu -Jurnalul dublu : procedurale: globală
D.P. ce se desprind din textul interpretarea -conversaţia
1.2 citit sau mesajul audiat; versurilor şi a -explicaţia Apreciere
2.1 - completarea emoţiilor transmise -exerciţiul individuală
elementelor esenţiale din de poezie -problematizarea
A.V.A.P. „Harta textului” -brainstorming Evaluare
2.1 - lectură activă, cu Desen tematic orală/scrisă
2.2 creionul în mână;
- formularea de
răspunsuri la întrebările
ce vizează informaţiile
esenţiale ce se desprind
din textul citit;
-activitate frontală,
individuală, pe grupe

-participarea la Resurse Observare

A.V.A.P. discuții despre CE ESTE ARTA? procedurale: sistematică
1.1 comunicarea prin  Comunicarea observaţia,
1.2 imagine (de exemplu, prin imagini investigaţia,
1.3 imaginea ca demonstraţia, Observarea
2.1 document; imaginile  Lucrări plastice: exerciţiul modului de
2.2 folosite în scop -“Pictură rupestră” realizare a
2.3 informațional de-a -“Tricoul surpriză” -Materiale şi sarcinilor de
lungul timpului) instrumente: lucru
acuarele, tuşuri,
- identificarea rolului
-Joc: “ Peretele guaşe, tempera, Probă practică
mesajelor vizuale prin
D.P. vorbitor” acrilice, coli,
studierea de broșuri,
1.1 hârtie colorată,
pliante, albume de artă,
1.2 -Portofoliu: “Afiş burete, pensulă,
vizionarea de filme,
2.1 publicitar” ştampilă,
documentare, clipuri,
2.2 creioane
reclame
colorate,
- formularea de întrebări
privind diversitatea -Elemente de limbaj cărbune, sfeclă,
 mesajelor exprimate prin plastic : linia, scorţişoară, fire
publicitatea stradală punctul, forme de iarbă, cacao,
-participarea la discuții regulate şi gogoşar, tricou
despre comunicarea prin neregulate alb sau un tricou
imagine în pictură, desenat pe o
desen/grafică, -Tehnici de lucru: coală
modelaj/sculptură, arte trasare, amprentare
decorative textile, stropire
monumentale, ceramice,
vestimentație sau
bijuterii, arhitectură
și/sau scenografie,
fotografie și prin artele
spectacolului legate de
mesajul transmis
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

E.F.S. -formaţia de adunare în ELEMENTE DE Resurse Observare

1.1 linie pe două rânduri ORGANIZARE A materiale: sistematică
2.1 -alinierea în linie şi în ACTIVITATILOR sala de sport,
2.2 coloană PRACTICE fluier, cretă Aprecieri
2.3 -poziţiile drepţi şi pe loc SPORTIVE individuale
repaus
-raportul Resurse Aprecieri
-întoarceri la stânga şi la procedurale: globale
dreapta de pe loc conversaţia,
-pornire şi oprire din explicaţia, Observarea
mers exerciţiul, reacțiilor
-formarea şi strângerea demonstraţia, copiilor
coloanei de gimnastică jocul didactic
-acționarea în Probă practică
conformitate cu
comenzile și indicațiile
profesorului
- exemplificarea practică
a conținutului unor
termeni specifici
- recunoașterea acțiunilor
motrice exersate
-jocuri dinamice vizând
concordanța dintre
acțiunile motrice și
comenzile date
-activitate frontală, în
perechi, în echipă,
individuală

Religie
 PORTOFOLIU_CLASA A III-A_2020/2021

(Dacă vă interesează varianta integrală a lucrării, puteti trimite mesajul “Portofoliu_Clasa a III-a” la adresa
vlcelena@yahoo.com şi veţi primi detalii.)

CUPRINS
Pagina

 Argument……………………………………………………………...........................8
 Structura portofoliului învăţătorului……………………………………………….….9

CAPITOLUL I –DATE PERSONALE…………………………………………...............12

 Curriculum vitae ……………………………………………………...................13

 Dosarul cadrului didactic......................................................................................16
 Fişa personală........................................................................................................17
 Fişa postului..........................................................................................................18
 Declaraţie..............................................................................................................20
 Declaraţie pe propria răspundere..........................................................................21
 Declaraţia contribuabilului....................................................................................22
 Fişa de evaluare anuală……………………………………………….................23
 Lista surselor de informare…………………………………………...……........27

CAPITOLUL II – CURRICULUM…………………………………………….....................28

 Ordin privind structura anului şcolar 2020-2021…………………………….….29

 Metodologie de organizare a Programului naţional „Şcoala altfel”……………..31
 Structura anului şcolar 2020-2021…………………………………………..…..43
 Calendar şcolar 2020-2021……………………………………………………...44
 Plan-cadru de învăţământ………………………………………………………..45
 Schema orară………………………………………….……………....................46
 Orar……………………………………………………………….......................47
 Materiale curriculare………………………………………………………….....48

PLANIFICARE ŞI PROIECTARE CURRICULARĂ:

1. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (integrată)……………………52

2. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ SĂPTĂMÂNALĂ (integrată)…………105
3. PLANIFICARE ȘI PROIECTARE PE ARII CURRICULARE:………………400

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ (autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă,

Editura Art, Bucureşti, 2016, 2 vol) ...........................................................................................401
 Programa şcolară………………………………………………………..............402
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………………........426
 Proiectarea unităţilor de învăţare………………………………………….........432
MATEMATICĂ (autori : Mihaela-Ada Radu, Rodica Chiran, Editura Aramis, Bucureşti,
2015, 2 vol)...........................................................................................................................523
 Programa şcolară…………………………………………..................................524
 Planificarea calendaristică anuală........................................................................545
  Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………….................549
ŞTIINŢE ALE NATURII (autori : Cleopatra Mihăilescu; Tudora Piţilă; Nicolae Ploscariu;
Eana-Mihaela Preda, Artprint, Bucureşti, 2016, 2vol.).........................................................593
 Programa şcolară………………………………………….................................594
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………….......608
 Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………................610
EDUCAŢIE CIVICĂ (autori : Dumitra Radu, Gherghina Andrei, Editura Aramis Print,
Bucureşti, 2016)....................................................................................................................631
 Programa şcolară………………………………………………….....................632
 Planificarea calendaristică anuală……………………………………...............647
 Proiectarea unităţilor de învăţare………………………………………….......649
MUZICĂ ŞI MIŞCARE (autori: Dumitra Radu, Alina Perţea, Editura Aramis Print,
Bucureşti,2015 )...................................................................................................................661
 Programa şcolară…………………………………………………....................662
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………..........673
 Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………...............675
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE (autori: Mirela Flonta; Claudia Stupineanu;
Simona Dobrescu, Editura CD Press, Bucureşti, 2015).......................................................687
 Programa şcolară………………………………………………………............688
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………………......699
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………..................708
JOC ŞI MIŞCARE……………………………………………………….........................725
 Programa şcolară…………………………………………………...................726
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………….....750
 Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………………..753
EDUCAŢIE FIZICĂ………………………………………….........................................759
 Programa şcolară…………………………………….......................................760
 Planificarea calendaristică anuală.....................................................................778
 Proiectarea unităţilor de învăţare......................................................................784

PROIECTE DE LECŢIE:……………………………………………….......................794
 Limba şi literatura română……………………………………........................795
 Matematică…………………………………………………............................829
 Ştiinţe ale naturii.......………………………………………............................834
 Educaţie civică..................................................................................................845
 Muzică şi mişcare…………………………………………..............................852
 Arte vizuale şi abilităţi practice.........................................................................858
 Educaţie fizică………………………………………………………...............868
Lista materialului didactic existent în şcoală (care poate fi folosit la clasa respectivă)…..877
Lista materialului didactic propus a fi procurat prin mijloace proprii, prin sponsorizări....878
Bibliografie pentru lectura suplimentară ………………………………………………....879
Îndrumări pentru citirea lecturilor.......................................................................................881
Fişă de lectură.....................................................................................................................882

CAPITOLUL III. EVALUARE......................................................................................884

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ…………………………………………….....885
a. Limba şi literatura română………………………………………………........885
b. Matematică…………………………………………………...........................891
c. Ştiinţe ale naturii.......…………........................................................................899
d. Educaţie civică..................................................................................................903
e. Muzică şi mişcare…………….........................................................................907
 f. Arte vizuale şi abilităţi practice……………………………………………....911
g. Educaţie fizică……………………………………………..............................914
h. Joc şi mişcare…………………………………………………………………919
-Criterii de evaluare...................................................................................922
-Fişă pentru înregistrarea rezultatelor de la probele de evaluare...............924
Fişă de evaluare permanentă……………………………………………….........................928
Fişă de evaluare formativă la limba română.........................................................................929
Grafic pentru evaluare sumativă...........................................................................................929
Grila de evaluare a copilului aflat în plasament……………………………………...........930
Fişă de apreciere săptămânală………………………………………………………...........931
Fişă de apreciere comportamentală…………………………………………………...........932
Fişă de evaluare a evoluţiei copilului…………………………………………………........933
Bilanţul psiho-social al elevului………………………………………................................934
Ghid de notare – Portofoliu..................................................................................................936
Grilă de observaţie................................................................................................................937

. TESTE DE EVALUARE…………………………………………………….................939
-LIMBA ROMÂNĂ...........................................................................................940
Teste de evaluare iniţială………………………………………....................940
Teste de evaluare formativă...........................................................................950
Teste de evaluare sumativă............................................................................958
Texte pentru dictare.......................................................................................966
-MATEMATICA.................................................................................................971
-Teste de evaluare iniţială................................................................................971
-Teste de evaluare formativă...........................................................................977
-Teste de evaluare sumativă.............................................................................981
-ŞTIINŢE ALE NATURII..................................................................................992
-Teste de evaluare iniţială ................................................................................992
-Teste de evaluare formativă..............................................................................993
-Teste de evaluare sumativă...............................................................................994
- EDUCAŢIE CIVICĂ…………………………………………………............996
-Teste de evaluare iniţială ..............................................................................1000
-Teste de evaluare formativă............................................................................1001
-Teste de evaluare sumativă.............................................................................1002

CAPITOLUL IV – MANAGEMENTUL CLASEI.....................................................1006

CAIETUL PERSONAL AL ÎNVĂŢĂTORULUI:.....................................................1007

 Sarcinile învăţătorului…………………………………………………...........1008
 Postulate ale activităţii învăţătorului................................................................1009
 Date generale despre colectivul clasei..............................................................1010
 Particularităţile problematice din familie……………………………….…….1012
 Climatul educativ din familie………………………………………………...1014
 Catalog de evaluare şi notare.............................................................................1015
 Situaţia elevilor cu cerinţe educaţionale speciale……………………….........1016
 Oglinda clasei……………………………………………………………........1017
 Organizarea pregătirii suplimentare elevilor…………………………….........1019
 Programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă……..1020
 Plan de activităţi – consultaţii...........................................................................1021
 Programe de pregătire suplimentară pentru elevii cu deficienţe şi plan de măsuri.1022
 Responsabilităţile elevilor în colectiv………………………….........................1023
 Situaţia generală asupra mişcării elevilor şi a rezultatelor în timpul anului
 şcolar...................................................................................................................1024
 Evoluţia generală a elevului în ciclul primar…………………………...............1028
 Situaţia cu elevii care se evidenţiază în cadrul grupului………………………..1029
 Situaţia cu elevii care întâmpină dificultăţi la învăţătură……………………….1029
 Situaţia cu elevii care au aptitudini speciale şi interese deosebite……………...1030
 Caracterizarea clasei………………………………………………….................1031
 Fişa elevului..........................................................................................................1032
 Situaţia manualelor şcolare...................................................................................1033
 Situaţia participării la viaţa colectivului…………………………………….......1036
 Situaţia rezultatelor la învăţătură………………………………………….........1037
 Cauze ale insuccesului şcolar……………………………………………….......1038
 Situaţia elevilor distinşi la olimpiade şi concursuri…………………………….1039
 Situaţia recompenselor date elevilor……………………………………...........1040
 Situaţia sancţiunilor date elevilor………………………………………….......1041
 Situaţia elevilor-problemă...................................................................................1042
 Măsuri întreprinse pentru a remedia situaţia elevilor-problemă………..............1043
 Fişa de înregistrare a comportamentelor observabile ale elevului.....................1044
 Fişa de caracterizare psihopedagogică...............................................................1045
 Fişa de observaţie asupra elevului......................................................................1050
 Raport final privind evoluţia elevului................................................................1054
 Adresă către ISJ pentru efectuarea excursiilor şcolare......................................1055
 Proces-verbal pentru instruirea elevilor care merg în excursii..........................1056

REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOARĂ:....................................................1058

 Norme de protecţia muncii................................................................................1059
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor de protecţie..................................1061
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor igienico-sanitare............................1063
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor de protecţie şi pază împotriva
incendiilor…………………………………………………………………….1065
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor şi regulilor de circulaţie pentru
pietoni…………………………………………………………………………1067
 Regulile clasei...................................................................................................1069
 Valori şi atitudini..............................................................................................1070
 Din secretele succesului la învăţătură...............................................................1071
 Regulamentul de bună purtare..........................................................................1072

ACTIVITĂŢILE CU PĂRINŢII:...............................................................................1073

 Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar………………………………………………………………….1074
 Atribuţiile comitetului de părinţi.......................................................................1076
 Tabel nominal cu comitetul cetăţenesc de părinţi……………………….........1077
 Tematica şedinţelor cu părinţii..........................................................................1078
 Lectorate cu părinţii:
1. Probleme organizatorice: septembrie 2020…………….........….1080
2. Comunicarea relaţională: octombrie 2020……………..............1082
3. Şcoala şi familia: noiembrie 2020………………………..............1084
4. Tendinţe greşite în educarea copiilor de către părinţi:
decembrie 2020……………………………………………………...1088
5. Succesul şi insuccesul şcolar: ianuarie 2021…………..............1091
6. Pedepse şi recompense: februarie 2021……………………........1094
7. Programul de muncă al şcolarului: martie 2021…………….....1098
 8. Pericolul stresului la o vârstă fragedă: aprilie 2021……….....1102
9. Recapitulările finale: mai 2021…………………………..............1106
10. Vine vacanţa mare!: iunie 2021……………………………..........1108
 Chestionar pentru părinţi.....................................................................................1110
 Modele de înştiinţări /comunicări adresate în scris părinţilor…………………..1111
 Forme de colaborare cu familia………………………………………………....1117
 Situaţia vizitelor la domiciliu…………………………………………………...1118
 „Ştim să fim părinţi?”………………………………………………………………….1119
 10 paşi pentru îmbunătăţirea relaţiei părinte-copil.............................................1120
 Un cod de viaţă……………………………………………………………………..........1121
 „Deschide-te spre copilul tău!”………………………………………………….........1122
 Diplome pentru părinţi..........................................................................................1123

CAPITOLUL V - FORMARE CONTINUĂ...............................................................1127

 Calendarul activităţilor pentru anul şcolar curent......................................................1128

 Materiale metodice.....................................................................................................1128
 Lista articolelor publicate...........................................................................................1129

CAPITOLUL VI - ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE.................................1130

 Programul activităţilor extracurriculare.....................................................................1131

 Regulamentele unor concursuri şcolare.....................................................................1134
 Tabele nominale cu elevii propuşi a participa la diferite cursuri…………………..1134
 Situaţii privind participarea şi rezultatele obţinute de elevi la diferite concursuri....1135

CAPITOLUL VII – ALTE MATERIALE……………………………………........1136

METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE……………………………....1137

SERBĂRI ŞCOLARE……………………………………………………………........1144
- “Moş Crăciun cel bun şi drag!”.....................................1145
- “Mamă bună, mamă minunată!”....................................1151
- “Invitaţie în poiana fermecată”......................................1160
- “Ridichea uriaşă”...........................................................1165
- “Capra cu trei iezi”.........................................................1169
BIBLIOGRAFIE………………………………………………………………..............1177