Perechea frustrare (50%) – tristețe (64%) => are în vedere că frustrarea cauzată de modul uneori

dificil de desfășurare a cursurilor online, dar și de neputința simțită duce la tristețe și deprimare.

„Tristețea asociată cu faptul că pare că vorbești cu un ecran”

„nu este un mediu sigur pe care ne putem baza, deoarece în mediul online ne putem ascunde
sub diferite măști.”

Perechea distanțare socială (singurătate) (57%) – dezechilibru(64%) => are în vedere idea că lipsa de
interacțiune și singurătatea duc la un dezechilibru în viața studenților pentru ca ei devin mai anxioși,
obosiți și nu mai au suficientă motivație.

„școala online a adus cu ea și scăderea interacțiunii cu colegii și prietenii, toți fiind în mediul
online a fost mai greu să ne întâlnim / rezonăm”

Perechea dependența de tehnologie (57%) – evoluție (28%)=> faptul că au devenit dependenți de

tehnologie și internet a dus la o evoluție deoarece au descoperit noi tehnici cu rapiditate.

„școala online este o enciclopedie virtuală”

Perechea timp (71%) – eficiență (%) => este bazată pe idea că odată cu școala online stundeții au mai
mult timp pe care îl pot împărți eficiențt li nu pot face mai multe activități, au timp de relaxare.

„Am mai mult timp liber să fac lucruri practice, activități pe lângă casă, dar pe de altă parte
simt că timpul nu este valorificat pentru că nici nu înțeleg cum înțelegeam la facultate, dar nici
nu mă pot ocupa de alte treburi în timpul orelor”