Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cunoasterea umana
Activitatea de cunoaştere spontana sau sistemică, empirică,
teoretică…Produsele cunoaşterii repartizate pe discipline.
Activitatea productivă-muncă
Cultura
3. Surse de selectie a invatamantului
CRITERII DE SELECŢIE
CICLUL DE DEZVOLTARE-III-VI-formarea
capacitatilor de baza pentru continuarea
studiilor
C. DE OBSERVARE SI C. DE APROFUNDARE-
ORIENTARE-VII-IX X-XI
C DE SPECIALIZARE-
XII-XIII
• Optiunile elevilor
• Competentele profesorilor
• Spatiul scolii
• Numarul maxim de ore alocat unei
clase
• Planul de învăţământ prevede predarea geografiei la
clasa a IV-a, unde se repartizează o oră pe săptămână.
• Pentru clasele V-VII geografia se poate preda în 1 ora
pe săptămână, iar la clasa a VIII-a se prevăd 2 ore.
• La clasa a VIII, planul de învăţământ prevede teză la
alegere geografie şi istorie.
• La clasele de liceu numărul de ore variază de la o oră
săptâmânal la profilul de real, la 1 sau 2 ore la profilul
umanist, unde se prevede şi teză la alegere cu istoria
clasele XI-XII.
• Geografia poate beneficia de o oră în plus dacă
unitatea de învăţământ optează pentru ore la
curriculum diferenţiat.
Programa scolara-Inv. Gimnazial-2017
• C. Scris sau oficial. Este un instrument didactic prin care se
descrie oferta educativa a unei discipline pe parcursul scolar
dintr-un an
– Nota de prezentare
– Competenţe generale (care sunt comune pentru ciclul…)
– Competente specifice cu exemple de activitatide invatare
– Continuturi
– Sugestii metodologice
Programa scolara-Inv. Liceal, 2006
• C. Scris sau oficial. Este un instrument didactic prin care se
descrie oferta educativa a unei discipline pe parcursul scolar
dintr-un an
– Nota de prezentare
– Competenţe generale (care sunt comune pentru ciclul…)
– Valori şi atitudini
– Competente specifice si continuturi (Corelarea dintre
competenţele cheie şi competenţele generale ale
disciplinei, competenţe specifice şi unităţile de conţinut în
succesiunea în care trebuie parcurse prin conţinut)
– Sugestii metodologice
Competente generale
1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea şi explicarea
realităţii geografice.
2. Utilizarea corectă a numelor proprii şi a termenilor în limbi
străine.
3. Transferarea unor elemente din matematică ştiinţe şi
tehnologie în studierea mediului terestru.
4. Raportarea realităţii geografice la un suport cartografic şi
grafic.
5. Accesareaşi utilizarea conţinuturilor cu caracter geografic
prin tehnologiei informaţiei şi comunicării.
6. Identificarea şi explicarea dimensiunii sociale, civice şi
culturale a caracteristicilor spaţiului geografic.
7. Dobândirea unor deprinderi şi tehnici de lucru pentru
pregătirea permanentă.
8. Elaborarea unor modele şi soluţii de organizare a spaţiului
geografic din perspectiva dezvoltării durabile.
Valori si atitudini
– Atitudinea pozitivă faţă de educaţie, cunoaştere,
societate, cultură, civilizaţie
– Curiozitatea pentru explorarea realităţii
înconjurătoare
– Respectul pentru diversitatea naturală şi umană
– Conservarea şi ocrotirea mediului de viaţă
– Disponibilitatea pentru învăţarea permanentă,
utilizând metode şi tehnici investigative
Competenţe cheie 4. Competenţa digitală
Competenţe generale 4. Accesareaşi utilizarea conţinuturilor cu
(ale disciplinei GEOGRAFIE) caracter geografic prin tehnologiei
• 1. Comunicarea în limbă maternă informaţieişi comunicării
• 1. Utilizarea limbajului specific în
prezentarea şi explicarea realităţii 5. Competenţa socială şi competenţe civice
geografice 5. Identificareaşi explicarea dimensiunii
• 2. Comunicarea în limbi străine sociale, civice şi culturale a caracteristicilor
• 2. Utilizarea corectă a numelor spaţiului geografic
proprii şi a termenilor în limbi
străine 6. A învăţa să înveţi
3. Competenţe matematice şi
6. Dobândirea unor deprinderişi tehnici de
competenţe de bază
în ştiinţe şi tehnologii lucru pentru pregătirea permanentă
7. Iniţiativă şi antreprenoriat
• 3. Transferarea unor elemente 7. Elaborarea unor modeleşi soluţii de
din matematică ştiinţe şi organizare a spaţiului geografic din
tehnologie în studierea mediului perspectiva dezvoltării durabile
terestru
• 3.Raportarea realităţii geografice 8. Sensibilizare şi exprimare culturală
la un suport cartografic şi grafic 8.Identificarea şi explicarea dimensiunii
sociale, civice şi culturale a caracteristicilor
spaţiului geografic
•Manualele scolare
• Manualul şcolar este instrumentul de
lucru al elevului.
• Ele este alcătuit în conformitate cu
programa şcolară, alcătuit într-un limbaj
accesibil elevului, şi structurat
pedagogic şi didactic.
• Conţinutul său trebuie să respecte
aspectele ştiinţifice ale disciplinei, dar
să fie alcătuit în aşa fel încât să îi poată
facilita munca independentă, cu sau
fără profesor.
clasa a V-a: Terra - Elemente de geografie fizică
clasa a VI-a: Geografia Europei/Terra - Elemente de
geografie umană. Europa
clasa a VII-a: Geografia continentelor
extraeuropene.
clasa a VIII-a: Geografia României.
Clasa a IX-a: Geografie fizică-Pământul – planeta
oamenilor.
clasa a X-a „Geografia umană
clasa a XI-a „Probleme fundamentale ale lumii
contemporane”,
clasa a XII-a „Europe-România-Uniunea Europeană.
Probleme fundamentale”.
Manuale digitale
Curriculum suport
• Ghiduri, didactici
• Mijloace de invatamant
• Surse bibliografice
• Caiete de activitati independente
Bibliografie
• Matei Elena- Didactica geografiei-Suport de
curs, 2014. FS
• Mândruț Octavian, Dan Steluța, 2015,
Curriculum scolar, Editura Corint , Bucuresti,
ISBN 978-606-8609-82-9, 366 p
• Ilinca N., 2008, 2009, Didactica geografiei,
Editura Corint, Bucureşti.