Aprendizaje Matemático a través de la navegación tecnológica

Gabriela Ahuja Ormaechea

gabriela.ahuja@ccytem.org.mx

¿Alguna vez pensaste en aprender matemáticas utilizando YouTube? Puede sonar

complicado, hasta insólito; sin embargo, es posible. Las nuevas tecnologías de la
información y comunicación, comúnmente llamadas TIC’s, como la comunidad para
compartir vídeos YouTube es una herramienta novedosa como apoyo para la enseñanza
y facilitar el aprendizaje.

La Dra. Clara Moncada Andino es licenciada en matemáticas y realizó estudios

para obtener los grados de maestra y de doctora en educación matemática. Además, para
conocer y hacer un uso adecuado de las TIC´s en ambientes de aprendizaje curso una
maestría sobre nuevas tecnologías aplicadas a la educación en 2010. Su amplia y sólida
formación le ha permitido ocuparse en buscar los medios didácticos que faciliten y
mejoren en los jóvenes el aprendizaje de las matemáticas. Esa búsqueda la ha llevado a
analizar las diferentes opciones que proporciona la Internet.

Precisamente la Dra. Clara Moncada Andino a través de sus estudios realizados

durante la licenciatura en matemáticas, la maestría y doctorado en educación matemática,
y como complemento a la innovación educativa, curso una maestría sobre nuevas
tecnologías aplicadas a la educación en 2010, por lo cual se ha propuesto mejorar el
aprendizaje de dicha ciencia y despertar el interés de los participantes educativos, ya
sean autoridades, docentes, padres y alumnos.

Desde hace algunos años, la Dra. Moncada, ha estudiado y trabajado con distintos
medios tecnológicos para conocer las herramientas disponibles e ir estableciendo las
bases de una educación innovadora. Lo que le ha permitido proponer diversas estrategias
para la práctica docente, tal como el uso de los recursos de la Web 2.0 en diferentes
ambientes, aspecto sobre el cual investiga y trabaja con un equipo multidisciplinar, ya que
su visión de aprendizaje se sustenta en la existencia de un conjunto de elementos
cognitivos, sociales, educativos y emocionales que favorecen el desempeño y
comprensión de los participantes educativos

Para realizar lo anterior ha estudiado y trabajado desde hace algunos años para
conocer las herramientas tecnológicas y así ir cimentando las bases de una educación
innovadora que le ha permitido implementar diversas estrategias en la práctica docente,
como el uso de los recursos de la Web 2.0 en diferentes ambientes, aspecto sobre el cual
investiga y trabaja con un equipo multidisciplinar, ya que su visión de aprendizaje se
sustenta en la existencia de un conjunto de elementos cognitivos, sociales, educativos y
emocionales que favorecen el desempeño y comprensión de los participantes educativos.

Ella visualiza el proceso de enseñanza y aprendizaje matemático como una

actividad conjunta y cooperativa en donde el alumno y el docente están dispuestos a
aprender uno del otro, con una comunicación bidireccional y racional entre el docente y el
discente, a través de discusiones y reflexiones matemáticas que demuestren que dicha
ciencia es útil en cualquier nivel educativo pero sobre todo en el entendimiento del
entorno. Ésta investigación muestra la necesidad de cambiar el papel que todos los
participantes en el proceso educativo, que se necesita de un gran compromiso y
preparación por parte del docente y de las instituciones para innovar en el ámbito
educativo.

Su trabajo visualiza el proceso de enseñanza-aprendizaje matemático como una

actividad conjunta y cooperativa en donde el alumno y el docente están dispuestos a
aprender uno del otro, pero sobre todo a comunicarse de manera bidireccional y racional,
a través de discusiones y reflexiones matemáticas que demuestren que dicha ciencia es
útil en cualquier nivel educativo pero sobre todo en el entendimiento del entorno. Ésta
investigación indica que se necesita de un gran compromiso y preparación para innovar
en el ámbito educativo.

El proceso de enseñanza aprendizaje a través de la navegación en las páginas

electrónicas que pone la Internet a disposición inicia como una gran aventura para los
estudiantes ya que los introduce al mundo de las tecnologías educativas; las cuales, sin
importar edades, niveles educativos y con un mínimo de competencias tecnológicas, les
permiten ir a diferentes fuentes, descubrir, comprender y aprender de forma divertida una
de las ciencias consideradas más complejas.

El proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la navegación tecnológica inicia

como una gran aventura, la cual introduce al alumno al mundo de las tecnologías
educativas, las cuales permiten navegar, descubrir, comprender y aprender de forma
divertida una de las ciencias más complejas, sin importar edades, niveles educativos o
competencias tecnológicas.

A través de la navegación por las distintas páginas electrónicas los estudiantes, los
docentes y todos aquellos interesados en aprender matemáticas conocen sus fortalezas,
determinan sus debilidades, reafirman sus conocimientos previos y definen lo que
necesitan aprender y los medios que se los facilitarán. Además, El uso de las TIC´s les
permiten desarrollar mejores competencias, tanto cognitivas como sociales y
emocionales. Este proceso de descubrimiento en el estudiante debe ser fortalecido de
manera constante por los docentes para lograr un trabajo conjunto, cooperativo y
significativo. De este modo los estudiantes lograrán una comprensión de sí mismos y
descubrirán la utilidad de las matemáticas en su cotidianeidad.

A través de está navegación se conocen las fortalezas del alumno, del docente y
de todos aquellos que tengan ganas de aprender y reforzar los conocimientos previos,
así como también se perciben las oportunidades que les permitan crecer y desarrollar
mejores competencias ya sean cognitivas, sociales o emocionales. Este proceso de
descubrimiento es necesario fortalecerlo constantemente para alcanzar un trabajo
conjunto, cooperativo y significativo, estableciendo así una comprensión de sí mismo y de
la utilidad de las Matemáticas en su cotidianeidad.

Al utilizar la tecnología como estrategia de aprendizaje se despierta el interés del

alumno por aprender de forma autodidacta y del docente por modificar el proceso de
evaluación para convertirlo en medio para conocer los aspectos que motivan al alumno a
aprender matemáticas, estableciendo una realimentación educativa que modifica
actitudes, ritmos de trabajo, pero sobre todo fortalece las relaciones intrapersonales e
interpersonales.

Al utilizar la tecnología como estrategia de aprendizaje se despierta el interés del

alumno por aprender de forma autodidacta y del docente para modificar el proceso de
evaluación y convertirlo en medio para conocer los aspectos que motivan al alumno,
estableciendo una realimentación educativa que modifica actitudes, ritmos de trabajo,
pero sobre todo fortalece las relaciones intrapersonales e interpersonales.

La Dra. Moncada propone que para llevar a cabo el proceso de análisis

matemático se revisen diversos videos que se encuentran disponibles en YouTube, que
sirven como facilitadores de la enseñanza de una de las ciencias más complejas y útiles
para la existencia del ser humano. El material audiovisual es escuchado, visto y analizado
por los alumnos y el docente, quienes comentan y reflexionan en otros espacios que la
red pone a disposición como los Wiki (sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por
múltiples voluntarios a través del navegador web) y en los foros de discusión creados por
el docente o los estudiantes, logrando un aprendizaje cooperativo

Para continuar con el proceso de análisis matemático, se revisan diversos videos

los cuales se encuentran en you tube, y que sirven como facilitadores en la enseñanza de
una de las ciencias más complejas y útiles para la existencia del Ser Humano.Este medio
audiovisual es analizado por los alumnos y docentes, quienes comentan y reflexionan en
los Wiki (sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través
del navegador web) y en los foros de discusión, logrando un aprendizaje cooperativo.

Por el Momento la Dra. Moncada y su equipo siguen trabajando para demostrar que la
actitud positiva y la labor docente sustentada en el compromiso y la actualización siempre
favorecen el crecimiento personal y profesional. Todos aquellos que se involucran en la
innovación educativa tienen la recompensa de mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

Por el Momento la Dra. Moncada y su equipo siguen trabajando para demostrar que la
actitud positiva y la labor docente sustentada en el compromiso y la actualización siempre
van fusionadas para favorecer el crecimiento personal y profesional de todos aquellos
que se involucran en la innovación educativa. Logrando así una expansión matemática del
siglo XXI.