Agrupamento de Escolas de Vidigueira
1º Ano CEFIOSI
Ciências Físico – Químicas
MÓDULO FM3 - Circuitos Eléctricos
Conteúdos
1. A corrente eléctrica como forma de
transferência de energia
1.1 Circuito eléctrico aberto e fechado
1.2 Fontes e receptores de energia
1.3 Diferença de potencial eléctrico
1.4 Efeitos químicos magnéticos e térmicos da
corrente eléctrica
1.5 Bons e maus condutores da electricidade
1.6 Resistência eléctrica
1.7 Lei de Ohm
14 aulas (10,5 horas)
Competências Aulas/horas
Conhecer regras de segurança relativas ao manuseamento de material eléctrico.
8 aulas
Identificar os elementos de circuito eléctrico.
(6 horas)
Representar esquematicamente um circuito eléctrico.
Montar circuitos eléctricos simples com resistências em série e em paralelo.
Conhecer a diferença de potencial (ddp) nos extremos de um gerador em circuito aberto e em
circuito fechado.
Conhecer a unidade SI de ddp.
Relacionar, para um determinado circuito, a diferença de potencial nos extremos de um gerador,
em circuito fechado, com as diferenças de potencial nos extremos de cada um dos restantes
elementos dos circuitos.
Relacionar, para um determinado circuito, a energia fornecida pelo gerador com a energia
dissipada no próprio gerador e nos restantes elementos do circuito.
Reconhecer que, se se associar mais do que um gerador em paralelo, a intensidade da corrente
no circuito aumenta.
Conhecer a unidade SI de intensidade de corrente eléctrica.
Reconhecer que a corrente eléctrica tem efeitos químicos, magnéticos e térmicos.
Identificar materiais bons condutores e maus condutores de electricidade.
Definir resistência eléctrica.
Conhecer a unidade SI de resistência eléctrica.
Enunciar a Lei de Ohm.
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1º Ano CEFIOSI
Ciências Físico – Químicas
MÓDULO FM3 - Circuitos Eléctricos 14 aulas (10,5 horas)

Conteúdos Competências Aulas/horas

2. Corrente contínua e corrente alternada
2.1 Produção de energia eléctrica numa central
2.2 Potência eléctrica
2.3 Transporte de energia eléctrica
2.4 Transformadores
Reconhecer que a corrente eléctrica utilizada nas situações mais comuns é alternada, isto é, o
6 aulas
sentido da corrente varia com o tempo.
Definir a frequência da corrente alternada. (4,5 horas)
Conhecer a unidade SI de frequência.
Explicar a produção de energia eléctrica numa central.
Definir potência eléctrica.
Conhecer a unidade SI de potência.
Relacionar a energia eléctrica com a potência eléctrica.
Conhecer o mecanismo de funcionamento de um transformador.
Descrever o transporte de energia desde uma central até ao consumidor, referindo o papel dos
transformadores.
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1º Ano CEFIOSI
Ciências Físico – Químicas
MÓDULO QM3 - ELEMENTOS QUÍMICOS 14 aulas (10,5 horas)

Conteúdos Competências Aulas/horas

1. A Tabela Periódica - organização dos 1. A Tabela Periódica – organização dos elementos

elementos.
Reconhecer alguns modelos de Tabela Periódica anteriores à actual.
1.1 Perspectiva histórica da Tabela Periódica 4 aulas
Referir a importância dos cientistas na organização dos elementos, principalmente o de
dos elementos.
Mendeleev.
(3 horas)
1.2 A organização dos elementos: os grupos e
Descrever a disposição dos elementos químicos, por ordem crescente do número atómico,
os períodos.
segundo linhas na Tabela Periódica, assumindo que o conjunto de elementos dispostos na mesma
1.3 Os metais e os não-metais. linha pertence ao mesmo período (numerados de 1 a 7) e que o conjunto de elementos dispostos
na mesma coluna, pertence ao mesmo grupo (numerados de 1 a 18);
Identificar a diferente simbologia inscrita na Tabela Periódica dos elementos;
Reconhecer que os elementos dispostos na mesma coluna possuem propriedades semelhantes;
Identificar os grupos mais representativos da Tabela Periódica: metais e não metais.
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1º Ano CEFIOSI
Ciências Físico – Químicas
MÓDULO QM3 - ELEMENTOS QUÍMICOS 14 aulas (10,5 horas)

Conteúdos Competências Aulas/horas

2. Os elementos químicos. 2. Os elementos químicos

2.1 Identificação dos elementos naturais e dos
elementos sintéticos.
2.2 Símbolos químicos dos elementos.
2.3 Número atómico de um elemento.
2.4 Número de massa de um elemento.
2.5 Isótopos de um elemento: massa isotópica
relativa e abundância dos isótopos naturais.
2.6 Massa atómica relativa.
Reconhecer que a diversidade das substâncias existentes, ou a existir no futuro, é formada por
115 elementos químicos, dos quais 25 foram obtidos artificialmente; 4 aulas
Associar os símbolos químicos aos elementos que representam;
(3 horas)
Caracterizar um elemento químico por um número atómico (o qual toma valores inteiros e
representa o número de protões existentes em todos os átomos desse elemento) que se
representa por um símbolo químico;
Referir que existem átomos diferentes do mesmo elemento que diferem no número de neutrões
apresentando, por isso, diferentes números de massa, (designados por isótopos) e que a maioria
dos elementos os possui;
Caracterizar um elemento químico através da massa atómica relativa, calculada a partir das
massas isotópicas relativas e das respectivas abundâncias dos seus isótopos naturais.
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MÓDULO QM3 - ELEMENTOS QUÍMICOS
Conteúdos
3. A estrutura atómica.
3.1. Perspectiva histórica do modelo atómico.
3.2. Distribuição electrónica por níveis de
energia.
3.3. Determinação do grupo e do período a
partir da distribuição electrónica.
3.4. Substâncias simples e compostas.
3.5. Símbolos químicos e fórmulas químicas.
1º Ano CEFIOSI
Ciências Físico – Químicas
14 aulas (10,5 horas)
Competências Aulas/horas
3. A estrutura atómica
Referir a contribuição importante de alguns cientistas no estabelecimento do modelo atómico.
6 aulas
Identificar alguns dos diferentes modelos de átomo até ao modelo actual.
Descrever o modelo actual (muito simplificado) para o átomo, como aquele que admite ser este (4,5 horas)
constituído por um núcleo (com protões e neutrões) e electrões girando em torno do núcleo e que
o conjunto do átomo é electricamente neutro, por ter o número de protões (carga +) igual ao
número de electrões (carga -).
Reconhecer que a representação da unidade estrutural é a representação química da substância e
que as unidades estruturais podem ser átomos, moléculas ou grupos de iões (mono ou
poliatómicos).
Assumir o conceito de átomo como central para a explicação da existência das moléculas e dos
iões.
Classificar as substâncias como simples ou compostas.
Representar elementos por símbolos e os compostos por fórmulas químicas.