PROIECT DE LECŢIE

DATA: 23 februarie 2018

CLASA: Pregătitoare B
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”ION BĂNCILĂ” – BRĂILA
PROF. ÎNV. PRIMAR: Băjenaru Carmen-Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „Călătorie în Univers”
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea cu 1
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoștințe
DURATA: 50 min (35’ +15’)

COMPETENŢE SPECIFICE

Matematică şi explorarea mediului

1.4 Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-31 , prin adăugarea/ extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulțime dată;
1.6.-Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice( termen, sumă, total, diferenţă), în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate
de copii şi în mediul înconjurător

Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
O1 – să efectueze corect, adunări cu o unitate, cu numere naturale în concentrul 0 – 10 având material intuitiv;
O2 – să opereze cu terminologia matematică, specifică operaţiei de adunare;
O3 – să verbalizeze operaţiile efectuate , motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor ;
O4- - să recunoască în modele simple elementele componente ale Sistemului Solar ( Soare, planetele , Luna )
O5- să colorize respectând codul dat.

b) psiho – motrice:
O5 - să aibă o poziţie adecvată în bancă;

c) afective:
O6 – să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic.
Resurse materiale: fişe, planșe, rachete și comete din carton, pietricele, recompense
Forme de organizare: frontal, independent

BIBLIOGRAFIE:
  Programa pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din
clasele I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
 Cîrjan Florin, Begu Carmen, Metodica predării-învățării matematicii la ciclul primar, Editura Paralela 45, Pitești, 2001;
 Etapele Ob. Conținutul științific Strategii didactice Forme
lecției op. Dura de
ta evaluare
Metode şi Forme de Resurse
procedee organizare material
Activitatea invatatorului Activitatea elevilor
e
1. Moment 1’ Se asigură un climat de ordine şi conversația frontal
organizatori disciplină necesar desfăşurării în bune Elevii se pregătesc de
c condiţii a lecţiei. începerea orei de
Matematică si explorarea
mediului.
2. Captarea Călătoria noastră continuă. Le prezint o
atenției 3' planșă cu Luna. Elevii ascultă.
O4 „De aici am adunat câteva roci( ouă de conversația frontal
plastic învelite cu folie de aluminiu).
Dar nu știm câte sunt. Vreți să aflați? Da
Pentru aceasta trebuie să învățăm
operația de adunare”.

3. Anunțarea Sunt anunţaţi că pe parcursul lecţiei

temei si a 2' vor învăța adunarea cu o unitate a
obiectivelor numerelor in concentrul 0-10 și își vor conversaţia frontal
operaționale reaminti informații despre Univers. Elevii ascultă prezentarea
Se explică obiectivele pe înţelesul obiectivelor.
elevilor.

4. Dirijarea Exerciţii orale de numărare:

învățării - de la 0 la 10 din 1 în 1, crescător și Elevii numără crescător
descrescător; de la 2 la 6; de la 7 la 10; și descrescător, în funcție conversația frontal Aprecieri
25' de la 8 la 5. de cerință. verbale
O1 Apoi trecem să adunăm rocile de pe Elevul numără 3 roci și exercițiul
lună. Voi trece un elev in fața clasei. Va mai adaugă încă una.
trebui să numere 3 roci și să mai adauge 4 roci
încă una. Îi voi cere să le numere câte Elevii au și ei pietricele
 O2 are în total. pe bănci și numără. independent
Le explic că acest exercițiu se scrie Elevii urmăresc
folosind semnele plus și egal astfel: explicațiile mele. explicația frontal
3 + 1= 4 demonstra-
O5 Scriu operația pe o coală mare de hârtie, Elevii scriu pe caiet ția caiet
iar ei pe caiet. operația.
O3
Mai scot încă 2 elevi, pe rând, pentru Aprecieri
încă 2 operații de adunare. exercițiul frontal verbale

1 + 6= 7
5+1=6

O1 Continuăm cu jocul „Cometele și-au

O6 pierdut cozile”. Pe o coală de carton vor Elevii rezolvă sarcinile si
fi lipite părțile din față ale cometelor pe reîntregesc cometele. jocul
care sunt scrise operații de adunare. didactic frontal coală de Aprecieri
Rezultatele acestor operații vor fi pe carton verbale
cozile acestora. Copiii trebuie să exercițiul comete
asocieze operația cu rezultatul corect. decupate

O1

5. Obţinerea 7' Propun elevilor jocul „ Rachete și

performanţei planete”. Elevii rezolvă operațiile
Fiecare copil va primi câte o rachetă pe de adunare și lipesc conversația independent rachete Aprecieri
care este scrisă o operație de adunare. Ei racheta pe planeta explicația decupate verbale
trebuie să ducă racheta la rezultatul corespunzătoare. exercițiul
corect. ( pe planete sunt scrise numerele planșă cu
de la 1 la 8) planete

O1
 O5
6. Asigurarea Fiecare elev primește o fișă de lucru, pe fișă de
feed-back- 10' care este o rachetă. Părțile componente Elevii rezolvă operațiile exercițiul independent lucru observa-
ului ale rachetei au scrise operații de de adunare și colorează abțibil- rea
adunare. Ei trebuie să coloreze aceste conform codului de duri
operații și să coloreze în funcție de culori.
codul de culori dat.

7. Încheierea 2’ Se vor face aprecieri globale asupra conversația frontal bomboa- aprecieri
activității participării copiilor și a modului de ne colective
lucru pe parcursul orei.
Elevii vor fi recompensați cu o rocă de
pe lună în interiorul căreia se găsesc
bomboane.