ACTIVITĂŢI DE GRUP

1 . EDUCAREA LIMBAJULUI
„POVESTEA FULGULUI RĂTĂCIT” de Ion Serebreanu

OBICTIVE DE REFERINŢĂ :
- să audieze cu atenţie un text , să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l – au
înţeles
- să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei şi a activităţii
proprii
- să recepteze un text , înţelegând , în mod intuitiv caracteristicile expresive şi
estetice ale acestuia

2 . ACTIVITATE ARTISTICO – PLASTICĂ

NINGE – PICTURĂ
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :
- să compună în mod original şi personal spaţiul plastic
- să obţină efecte plastice , forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice
picturii
- să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori din
mediul înconjurător

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

A . COGNITIVE :
OC 1 – să înveţe poezia
OC 2 – să formeze propoziţii cu cuvintele noi întâlnite în text
 OC 3 – să precizeze materialele folosite
OC 4 – să rezolve puzzle-uri cu fulgi de zăpadă
OC 5 – să descopere umbra fulgilor de zăpadă
OC 6 – să respecte ordinea aşezării pieselor pentru a reda corect imaginile

B . MOTRICE :
OM1- să scrie semne grafice , realizând fulgi de zăpadă
OM 2 - să picteze puncte pe o suprafaţă desenată
OM 3 –să rupă hârtia
OM 4 – să lipească hârtia
OM 5 – să redea cu ajutorul pieselor imagini ale elementelor întâlnite în poezie

C . AFECTIVE :
OA 1 –să sesizeze emoţiile fulgului de zăpadă
OA 2 – să-şi cultive autocontrolul emoţiilor
OA 3 – să manifeste spirit de obiectivitate , toleranţă , încredere în capacităţile
intelectuale proprii

D . ESTETICE :
OE 1 – să urmărească esteticul în realizarea sarcinilor trasate
OE 2 – să-şi formeze deprinderi de ordine şi acurateţă
OE 3 – să sesizeze frumuseţea limbii române şi să utilizeze expresiile învăţate în
comunicarea permanentă

STRATEGII DIDACTICE :
METODE ŞI PROCEDEE : expunerea , explicaţia , conversaţia , demonstraţia ,
povestire , brainstormingul , munca în echipă ,memorizare , turul galeriei , aprecierea
verbală

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : scrisoare , siluete: de fulgi de zăpadă , copaci

case , nori , copii , săniuţă , om de zăpadă , fişe de muncă independentă , jocuri de
masă
RESURSE TEMPORALE : 60 minute
RESURSE BIBLIOGRAFICE :
1 . Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţele de copii , Bucureşti –
2000
2 . Orientări metodice privind aplicarea programei activităţilor instructi-educative în
grădiniţa de copii – Editura Şcoala Gălăţeană , 2006
3 . Aurelia Ana şi Smaranda Cioflică : „Proiecte tematice orientative” - Editura
Tehno – Art , 2003
4 . Viorica Preda , Mioara Pletea , Filofteea Grama , Aureliana Cocoş , Daniela
Oprea, Marcel Călin : „Ghid pentru proiecte tematice” – Editura Humanitas
educaţional , 2005
5 . Viorica Preda : „ Grădiniţa altfel” – Editura V&I integral , 2005
6 . Breben S . , E . Goncea „ Metode interactive de grup” – Editura Arves , 2000

ACTIVITĂŢI PE ARII DE STIMULARE

1. BIBLIOTECA
- Poezie : „Povestea fulgului de zăpadă”- Ion Serebreanu
- Joc : „Să formăm propoziţii”
- Grafisme : „Fulgi de zăpadă”

COMPORTAMENTE

- să citească imaginile cu aspecte din poezie

- să formeze propoziţii cu cuvintele noi întâlnite în text
- să „scrie” semne grafice , redând fulgi de zăpadă

2. ARTĂ
- „Ninge” – pictură ( „Peisaj de iarnă” )
- „Fulgi de zăpadă” ( rupere şi lipire )

COMPORTAMENTE

- să precizeze materialele folosite

- să picteze puncte aplicate pe o suprafaţă desenată ( fulgi )
- să rupă hârtia
- să lipească hârtia

3. ŞTIINŢĂ – JOCURI DE MASĂ

1. PUZZLE : „Fulgi de zăpadă”
2. „Jocul umbrelor”

COMPORTAMENTE

- să rezolve puzzle-uri cu fulgi de zăpadă

 - să descopere care este umbra fiecărui fulg de zăpadă

4. CONSTRUCŢII – Peisaj de iarnă ( construcţii plane , magnetice )

COMPORTAMENTE
- să redea cu ajutorul pieselor alese , imagini ale elementelor întâlnite în poezie
- să respecte ordinea aşezării pieselor pentru a reda corect imaginile

SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei începe cu o povestioară spusă de educatoare .

„Dragi copii , să vă spun ce mi s-a întâmplat ieri după ce aţi plecat voi acasă . Am
avut un musafir . A venit în vizită la noi o zână îmbrăcată în haină albă strălucitoare . Ştiţi
voi cine poate fi ?”
Dacă nu primesc răspunsul copiilor , voi preciza : „Această zână este Iarna . Ea ar
fi dorit să vă vorbească şi vouă , dar fiindcă nu a găsit niciun copil aici , a lăsat o
scrisoare pentru voi .”
Voi citi scrisoarea împreună cu copiii , spunându-le că Zâna Iarnă va veni şi astăzi
la noi pentru a vedea ce dorinţe i-am îndeplinit noi din ce ne-a rugat .
„Ce spuneţi , îi facem zânei o surpriză plăcută? Eu m-am străduit să pregătesc
materialele cu care ne vom juca astăzi .”
Copiii intuiesc materialul , vor învăţa poezia , trecând apoi pe centre de interes .
La BIBLIOTECĂ , copiii vor repeta poezia „Povestea fulgului rătăcit” , vor
formula propoziţii cu cuvintele noi din text , vor scrie semne grafice ( fulgi de zăpadă ) pe
fişe de muncă independentă , vor interpreta poezia pe roluri .
La ARTĂ copiii vor picta fulgi de zăpadă folosind pensula şi pastă de dinţi , vor
rupe hârtie şi vor lipi fulgi de zăpadă .
 La ŞTIINŢĂ copiii vor descoperi jocurile de masă : „Jocul umbrelor” şi
„Puzzle”-uri ce reprezintă fulgi de zăpadă . Vor căuta fulgii de zăpadă care se potrivesc
umbrelor .
La CONSTRUCŢII copiii vor selecta piesele şi vor realiza un peisaj de iarnă , cu
fulgi de zăpadă .

MOMENTELE PROIECTĂRII DIDACTICE

MOMENTE ACTIVITATEA STRATEGII

DIDACTICE DIDACTICE
EDUCATOAREI COPIILOR
Introducerea Se face printr-o scurtă povestire: Copiii iau act de Expunerea
în activitate „Dragi copii , vă spun ce mi s-a artificiul didactic la care Povestirea
întâmplat . Am avut un musafir . recurge educatoarea.
A venit în vizită la noi o zână Răspund solicitărilor.
îmbrăcată în haină albă
strălucitoare . Ştiţi voi cine poate
fi ?”
Dacă nu primesc răspunsul
copiilor , voi preciza : „Această
zână este Iarna . Ea ar fi dorit să
vă vorbească şi vouă , dar fiindcă
nu a găsit niciun copil aici , a
lăsat o scrisoare pentru voi .”

Anunţarea Voi citi scrisoarea „ Dragi copii Copiii citesc scrisoarea Expunerea
temei şi eu nu v-am găsit ieri la grădiniţă odată cu educatoarea , Scrisoare
enunţarea fiindcă am ajuns prea târziu . V- folosindu-se de ilustra- Conversaţia
obiectivelor am lăsat această scrisoare (le ţiile de pe planşă.
citesc scrisoarea) . Vă rog să Explicaţia
învăţaţi poezia „Povestea fulgului Ascultă prezentarea
rătăcit” de Ion Serebreanu , să obiectivelor şi intuiesc
construiţi un tablou de iarnă cu materialele pe care le
fulgi de zăpadă , să rupeţi hârtia vor folosi la fiecare
în bucăţele mici (fulgi de zăpadă) centru de interes .
pe care să-i lipiţi pe foile cu
 peisaj de iarnă . V-am adus şi
jocuri … La un joc vă rog să
găsiţi umbra fulgilor de zăpadă ,
la jocul celălalt , să rezolvaţi
puzzle-ul cu fulgi de zăpadă . Eu
voi veni astăzi să văd ce aţi
realizat voi. Sper că mă aşteptaţi
cu bucurie!”
S-a realizat în timpul prezentării
materialelor de la centrele de
interes .

Dirijarea Se realizează în manieră Memorează poezia , Memorizare

învăţării integrată. Vom învăţa povestea apoi trec la centrele de
fulgului rătăcit de Ion Serebreanu interes şi rezolva Frontal
cu toată grupa . sarcinile date .
Vom trece apoi pe centre de
interese .

La BIBLIOTECĂ , copiii vor Repetă poezia. Munca în

repeta poezia „Povestea fulgului
rătăcit” , vor formula propoziţii
cu cuvintele noi din text , vor
scrie semne grafice ( fulgi de
zăpadă ) pe fişe de muncă
independentă , vor interpreta
poezia pe roluri:
. - Fulgule, drumeţule,
Încotro , răzleţule?
Cum te-ai rătăcit stingher
Între glie şi-ntre cer?
Între cer şi glie zbori,
Nici nu urci, nici nu cobori.
- Sus e frig şi mă fac sloi.
Jos e cald, mă fac noroi.
- Din îndemn prietenesc
Eu te-am prins să te-ncălzesc.
Însă tu, fulguţule,
Te-ai topit , prostuţule!
La ARTĂ copiii vor picta fulgi de Rezolvă puzzle-uri.
zăpadă folosind pensula şi pastă
de dinţi , vor rupe hârtie şi vor
lipi fulgi de zăpadă .
Realizează grafisme – echipă
fulgi de zăpadă .
Explicaţia
Demonstraţia
Fişe de muncă
independentă
Vor folosi pensula şi Fişe de muncă
pasta de dinţi pentru a independentă
picta fulgi de zăpadă.
Vor rupe hârtie şi vor
lipi fulgi de zăpadă pe
suportul dat (un peisaj
de iarnă).
Copiii aşează fulgii de Jocuri de masă
zăpadă pe umbrele care
le corespund, realizând
Puzzle
un peisaj cu fulgi.
Vor aşeza pe tabla
Siluete: de fulgi
magnetică elementele
de zăpadă ,
unui peisaj de iarnă şi
copaci case ,
 fulgi de zăpadă . nori , copii ,
săniuţă , om de
La ŞTIINŢĂ copiii vor descoperi zăpadă
jocurile de masă : „Jocul
umbrelor” şi „Puzzle”- uri ce
reprezintă fulgi de zăpadă . Vor
căuta fulgii de zăpadă care se
potrivesc umbrelor .

La CONSTRUCŢII copiii vor

realiza cu figurine magnetice un
peisaj de iarnă , cu fulgi de
zăpadă , şi vor personifica un fulg
(descoperă fulgul rătăcit din
poezie).

Obţinerea Pun în practică procedeele de Sunt îndrumaţi să treacă Conversaţia

performanţelor lucru, priceperile şi deprinderile şi la alte centre după ce
însuşite anterior , ţinând cont de şi-au finalizat lucrările.
activitatea comună şi cea
specifică fiecărei arii de stimulare
şi sarcinilor pe care le au de
îndeplinit.

Feed-back-ul - prezentarea şi afişarea lucrărilor Vizitează expoziţia Turul galeriei

la fiecare arie de stimulare realizata din lucrările de Expoziţie
- folosirea unui limbaj adecvat la fiecare arie de
fiecărei categorii de activitate stimulare.
amenajarea unei expoziţii cu
lucrările realizate.

Evaluarea Soseşte Zâna Iarnă în clinchet de Soseşte Zâna. Copiii Conversaţia

clopoţei . ascultă cu atenţie Aprecierea
„Iarna sunt şi am venit să vad ce spusele Zânei . verbală
aţi realizat voi din ce v-am rugat
în scrisoare” Adună lucrările
copiilor şi face aprecieri.

Retenţia Zâna îi întreabă ce poezie au 2-3 copii recită poezia . Conversaţia

învăţat şi îi roagă să o recite.

Transferul Copiii se bucură de venirea Zânei Cântă şi execută Demonstraţia

şi a anotimpului de iarnă . Vor împreună cu Zâna
cânta „Uite cum mai ninge-afară” mişcările sugerate de
şi vor fi antrenaţi de Zână să text.
efectueze mişcările sugerate de
 text.

Încheiere Vor fi sparte baloanele cu Copiii vor încerca să

confetti. Vom incheia cu un prindă fulgi din
cantececel:,,Dansul fulgilor de „ninsoarea artificială” ,
nea” apoi vor părăsi sala de
grupă împreună cu
Zâna.