Studiu de caz

La Compartimentul de resurse umane al firmei “X” se creeaza un post avand ca sarcina principala
organizarea si coordonarea procesului de recrutare si selectie.
Pana in prezent, in cadrul firmei, procesul de recrutare si selectie a fost cel clasic: publicarea
postului in ziare, primirea inscrierilor, organizarea examenului (pentru personalul tehnic-economic-
administrativ consta in examen scris la proba de specialitate), deliberarea comisiei.
Managementul firmei, constient ca aceasta forma de recrutare nu garanteaza angajarea celei mai
potrivite persoane ,si elaboreaza un proiect de recrutare si selectie pentru angajarea unei
persoane competente pe noul post creat.
Probleme de discutat :
1) Cum ati culege informatiile necesare pentru intocmirea Fisei postului- Elaborati Fisa postului.
2) Elaborati proiectul de recrutare si selectie inclusiv anuntul de post vacant, etapele procesului de
selectie, interviul de selectie.
3) Care sunt etapele procesului de integrare a noului angajat- Precizati fiecare etapa cu activitatile
care trebuie realizate.
Analiza postului va identifica componnentele de munca necesare si sarcinile asociate cu acestea
necesare pentru a satisface standardele de performanta impuse de obiectivele organizationale;
orice alte criterii de analiza in afara standardelor de performanta sunt discriminatoriisi de cele mai
multe ori ilegale; odata cu finalizarea acquist-ului comunitar in vederea integrarii europene si
legislatia romaneasca in domeniu va contine elemente de baza necesare pentru prevenirea si
sanctionarea discriminarilor aferente analizei si proiectarii posturilor.
Analiza functionala a posturilor – porneste de la premisa ca fiecare post implica indeplinirea unor
functii sau activitati specifice din care acesta este constituit; exista trei categorii generice de functii
pe care se bazeaza orice post:
a) Date
b) Oameni
c) Lucruri
Se va identifica nivelul functional pentru fiecare dintre cel trei categoriii, indicandu-se procentual si
apoi se va indica gradul relativ de implicare a angajatului in cadrul fiecarei functii, exprimat
procentual.
Dar seful de la Resurse umane are un frate care cauta serviciu si doreste sa “il ajute” sa
obtina acest post, asa ca intervine pe diverse cai pentru a-i asigura succesul. Insa nu stie
ca metoda de recrutare se va schimba incepand cu acest post.

Analizati in 10 randuri calitatea managerului si de ce credeti ca a luat decizia de a scimba

procedura de angajare.
 INCIDENT CRITIC
De-a v-aţi ascunselea
E vacanţă şi e o după-amiază frumoasă de iarnǎ. Băieţii de pe strada mea au hotărăt să se
joace „ de-a v-aţi ascunselea”. Toţi cunosc jocul. Aleg pe cel care trebuie să se acopere la ochi.
Este Răzvan. El se întoarce cu faţa la zid şi începe să numere:
- 1,2, 3…..
Copiii se împrăştie în toate părţile. Numai Relu nu-şi mai găseşte locul potrivit. Gata! A găsit!
Se va ascunde pe partea cealaltă a străzii, după maşina vecinului. Este foarte atent la Răzvan.
Numărătoarea se apropie de final şi tocmai ce aude:
- Cine nu-i gata, îl iau cu lopata! Te-am văzut, Alin! Eşti după colţul casei! Şi pe tine Liviu! Eşti
în spatele gardului viu!
Cei doi ies învinşi. „ Pe mine nu mă va găsi!” gândeşte Relu. Între timp, Răzvan îi vede şi
numără pe Lucian şi pe Cristi. Îl caută cu atenţie pe Relu. Doar el a mai rămas. Dacă îl zăreşte,
câştigă jocul.
Relu e atent numai la Răzvan. Nu se uită deloc în jur. Când Răzvan se depărtează ţâşneşte
dintre maşini, spre trotuarul celălalt. Nu s-a asigurat. Nu priveşte decât spre locul unde trebuie să
bată înaintea lui Răzvan. Când ajunge în mijlocul străzii aude ca prin vis „Opreşte-te!”. El este
preocupat doar de joc. Mai face doi paşi, se împiedică şi cade. Aude un zgomot prelung. Lângă el
se opreşte o maşină. Se ridică speriat. „Ce-a fost asta?” Îşi dă seama ce era să se întâmple. Cu
capul plecat de ruşine, primeşte dojana aspră a şoferului. „Aici te joci?”
Nici copiii nu-l iartă:
- Ce te-a apucat să te ascunzi tocmai pe partea cealaltă a străzii?N-ai observat cǎ circulǎ
mşinile? Nu erau locuri destule aici?
- Am greşit rău, recunoaşte Relu. Puteam să plătesc scump, chiar cu viaţa, această neglijenţă.

Chestionar pentru concursul „Cel mai bun pieton”

1. În intersecţiile fără semafoare, la care circulaţia este dirijată numai prin indicatoare şi
marcaje, ce obligaţii revin pietonilor care vor să traverseze?
a) să traverseze în pas vioi pentru a nu stânjeni circulaţia autovehiculelor;
b) să se asigure temeinic şi să traverseze perpendicular pe axul străzii;
c) să traverseze perpendicular pe axul străzii după ce au trecut toate autovehiculele.

2. Pietonii au prioritate la traversarea străzii numai când:

a) se asigură înainte de a traversa;
b) traversează prin locurile marcate în acest sens;
c) traversează pe la colţul străzii.

3. La întâlnirea indicatorului din imagine copiii au voie să traverseze

strada?
a) da;
b) da, cu condiţia să fie însoţiţi de un adult;
c) nu.
 4. Pe arterele rutiere cu mai multe benzi pe sens, pietonii angajaţi în traversare au prioritate
de trecere faţă de toate vehiculele aflate în mişcare?
a) da, dacă se angajează în traversare când autovehiculele se află la distanţă mare faţă de locul
respectiv;
b) da, numai faţă de vehiculele care vin din stânga lor, până la axul drumului;
c) da, faţă de toate vehiculele care circulă în ambele sensuri.

5. Indicatorul alăturat permite circulaţia copiilor?

a) nu;
b) da, numai dacă sunt cu părinţii;
c) da.

6. Cum trebuie să procedeze un copil în situaţia în care a fost chemat de către un coleg aflat
pe celălalt trotuar?
a) traversează strada în fugă, strecurându-se printre autovehicule, deoarece conducătorii
acestora sunt obligaţi să fie atenţi la copii,
b) aşteaptă trecerea autovehiculelor, după care traversează în pas vioi, perpendicular pe axul
drumului, asigurându-se continuu;
c) se deplasează până la primul marcaj pentru pietoni, se asigură şi traversează în pas vioi pe
„zebră”.

7. Care dintre indicatoarele următoare

interzice accesul pietonilor?
a) indicatorul 1,
b) indicatorul 2,
c) indicatorul 3 . 1 2 3

8. Este permisă staţionarea pietonilor în grupuri pe partea carosabilă a drumului public?

a) da, dacă sunt mai puţin de 5 persoane;
b) da, dacă aşteaptă autobuzul în staţii;
c) nu.

9. Care dintre indicatoarele

următoare se adresează pietonilor?
a) indicatorul 1;
b) indicatorul 2;
c) indicatorul 3;
d) toate cele trei indicatoare. 1 2 3

10. Care dintre indicatoarele următoare

semnifică „trecere denivelată pentru pietoni”?
a) indicatorul 1,
b) indicatorul 2,
c) ambele indicatoare;
– Ce se înţelege prin participant la trafic? (persoană care are calitatea de pieton sau de
conducător de vehicul)
– Cui îi este destinat trotuarul? (trotuarul este destinat deplasării pietonilor)
– Ce este pietonul? (persoană care se deplasează pe jos pe un drum public)
– Cui îi este destinată partea carosabilă? (partea carosabilă este destinată deplasării vehiculelor)
 – Ce este un conducător de vehicule? (persoană care conduce pe drumul public un vehicul tras
sau împins cu braţele, tras de animale, o bicicletă, un autovehicul: scuter, motoretă, motocicletă,
autoturism, autobuz, tramvai, camion, etc.)
– Cum trebuie să se deplaseze pietonul de-a lungul drumului public? (numai pe trotuare, iar în
lipsa acestora pe potecile laterale, pe partea stângă a direcţiei de mers, cât mai aproape de marginea
drumului sau)
– Care este cea mai importantă acţiune pe care o face un pieton, acţiune pentru care îi trebuie o
foarte mare atenţie şi care este cu cel mai mare potenţial de pericol? (traversarea)
Răspunsurile la această întrebare vor fi sintetizate pe o schemă alcătuită la tablă sau pe o
coală mare de hârtie.

TRAVERSAREA

Pe unde? Cum?
Prin locurile marcate („zebra”)
În pas vioi
După ce te asiguri

Pe la colţul străzii
La culoarea verde a semaforuluiPerpendicular pe axul drumului

– Pentru uşurarea deplasării pe drumul public, legiuitorul a dispus aşezarea unor indicatoare şi a
unor marcaje. Acestea se adresează fie pietonilor, fie conducătorilor de vehicule, fie ambelor
categorii de participanţi la traficul rutier. „Zebra” este marcajul care are semnificaţie atât pentru
pietoni, cât şi pentru conducătorii de vehicule, pietonul are prioritate de trecere, dar numai după o
asigurare temeinică, iar conducătorul de vehicule este obligat să acorde prioritate pietonilor aflaţi în
traversare.
Dintre elevi se vor alege, pe bază de voluntariat, trei membri ai unui juriu pentru concursul propus în
continuare. Juriul va alege patru (sau mai mulţi, în funcţie de numărul de elevi din clasă) „căpitani” dintre
ceilalţi elevi. La rândul lor, aceştia îşi vor alege câte trei membri ai echipajului Concursul constă în
completarea următorului chestionar, în timp de 10 minute. Echipajul câştigător este cel cu punctajul cel mai
mare şi fiecare membru va fi recompensat cu diploma „Cel mai bun pieton”. La nevoie, pentru departajare,
se vor pune întrebări de către ceilalţi copii, la care echipajele vor da răspunsuri scrise.

Cu ajutorul elevilor, se stabilesc nişte concluzii:

– existenţa regulilor de circulaţie este necesară, a le respecta trebuie să fie o obligaţie
– a respecta regulile de circulaţie înseamnă nu numai a ne apăra viaţa, ci şi un semn de civilizaţie, de
bună creştere
– omul are calitatea de pieton toată viaţa, de aceea toată viaţa trebuie să respecte regulile de
circulaţie
– să alegem locurile de joacă în spaţii adecvate, departe de arterele rutiere intens circulate
– să circulăm cu atenţie în caz de vreme rea (ploaie, ceaţă, polei, ninsoare, viscol)
– să nu trecem nepăsători pe lângă cei care îşi pun viaţa în pericol, poate viaţa şi libertatea altora
atunci când nu respectă regulile elementare de deplasare pe drumurile publice.