UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1, SUCEAVA

PROIECT DIDACTIC

Data: 16.12.2020

Clasa: a IV a B

Profesor:

Studentă:

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Educație civică

Unitatea de învăţare: Drepturile copilului

Subiectul lecţiei: Drepturile universale ale copilului
Tipul activităţii: predare – învățare
Scopul activităţii: Formarea competențelor de recunoaștere și integrare la nivel personal al drepturilor copiilor.

Cultivarea și valorificarea potențialului creator al elevilor.

Forma de realizare: Activitate integrată
 Discipline implicate:
● Educație civică;
● Limba și literatura romană;
● Arte vizuale şi abilităţi practice (AVAP)
.
Competenţe specifice:
Educație civică
2.3. Deosebirea comportamentelor prosociale de cele antisociale;
2.4. Identificarea drepturilor universale ale copilului .

Limba și literatura romană

1.1. Realizarea de deducții simple pe baza audierii unui text literar
sau informativ simplu;
1.5 Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbările de canal;
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale.

Arte vizuale şi abilităţi practice

2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor activități dominant manuale,
creative și ludice.
 Obiective operaţionale:

O1-Să evidențieze importanța respectării drepturilor copiilor ;

O2-Să analizeze cazurile prezentate;
O3- Să motiveze alegerile făcute prin argumente concrete;
O4-Să cunoască îndatoririle care rezultă din fiecare drept;
O5-Să realizeze un desen în care să redea unul din drepturile copilului;
O6- Să participe cu interes și plăcere în cadrul activității.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversația, observația, dezbaterea, explicaţia ,munca

independentă.
Material didactic: proiect ppt, platforma „Google meet”.

Resurse temporale : 45 de minute.

Forme de organizare: online.

BIBLIOGRAFIE:

● Programa școlară pentru disciplina „Educație civică” clasele a III-a și a IV-a .

● Programa școlară pentru disciplina „Limba și literatura română” clasele a III-a și a IV-a .
● Programa școlară pentru disciplina „Arte vizuale și abilități practice” clasele a III-a și a IV-a .
● http://hiphi.ubbcluj.ro/studii/Public/File/cursuri/suporturi_conversie/Predarea-istoriei.pdf.
 DEMERS DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE
OB
SECVENŢELE C.S. . CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII Metode şi Mijloace de Forma de EVALUARE
LECŢIEI
OP. procedee învăţământ organizare

1. Moment Ne vom conecta cu toții pe

organizatoric platforma online folosită „Google
O6 meet”. Asigur condițiile necesare Conversația Online
bunei desfășurări a activității. Voi
acorda o deosebită atenție asupra
elevilor pentru a avea fiecare
camera pornită. De asemenea, rog
copiii să păstreze liniștea și să
oprească cu toții microfoanele,
asigurându-i că vom discuta lucruri
interesante care le vor capta
atenția.
2. Captarea 2.5 O2 Se va capta atenția elevilor cu un Capacitatea de a
atenţiei O6 proiect ppt ce conține anumite urmări cu
imagini cu copii din diferite Proiect ppt. Online. atenție
ilustrațiile
regiuni ale lumii și imagini în care Observația. prezentate.
drepturile copilului nu sunt
respectate.
Conversația. Capacitatea de a
Pe baza acestor imagini vom purta
se exprima
o discuție pentru a vedea care au concret, corect
Explicația
 fost impresiile dobandite în urma și coerent cu
vizionării acestora. privire la
imaginile
„Ce observați în aceste imagini? ” vizualizate.
„Vi se pare că în această imagine
lucrurile se desfășoară într-un mod
potrivit? ”

3. Anunţarea Capacitatea de a
temei și a Se comunică tema și obiectivele ce percepe mesajul
obiectivelor urmează a fi atinse pe parcursul primit.
activității, sub forma unor
formulări accesibile,care să
trezească interesul copiilor pentru Conversația online
activitate.

Bazându-ne pe imaginile din ppt-ul

anterior vom descoperi că tema pe
care o vom studia este intitulată
„Drepturile universale ale
copilului”.

4. Dirijarea Se va continua discuția anterioară

învățării. 1.1 iar cu ajutorul proiectului ppt se Conversația Platforma online Capacitatea de
va realiza partea de predare. Google Meet a răspunde
Explicația concret la
O2 întrebările
Vor fi formulate întrebări pe
 O3 seama noțiunii de „drept” și de
„îndatorire”, pentru a observa dacă Observația Proiect ppt adresate.
elevii cunosc acești termeni.
2.5
„Ce înțelegeți prin termenul de
„drept/ drepturi”?”
Word wall
„Dar prin cel de „îndatorire”?”

În caz contrar le va fi explicat

sensul fiecărui termen în parte.

1.5 „drept= beneficiu, prioritate,

regulă a cărei respectare și aplicare
este asigurată de stat ”

„îndatorire= datorie de a face

ceva, sarcină obligatorie”

Le voi prezenta informații

referitoare la documentele
referitoare la „Drepturile
internaționale ale copilului” ,
2.4 motivul adoptării acestora,datele la
care au fost adoptate și importanța
acestora . Mă voi asigura de Capacitatea de a
recepta un mesaj
folosirea unui limbaj accesibil,
oral.
care să nu îngreuneze înțelegerea
acestor noi noțiuni.
Le voi prezenta apoi o serie de
drepturi care vor fi exemplificate
de imagini și explicate fiecare în
parte.

● „Dreptul la viață”
● „Dreptul de a avea un nume,
o familie și o naționalitate ”
● „Dreptul la educație”
● „Dreptul de a nu fi
discriminat”
● „Dreptul la exprimare”
● „Dreptul la îngrijire
medicală”
● „Dreptul de a fi protejat de
orice formă de violență,
abuz sau neglijență ”
● „Dreptul de a fi egali
indiferent de rasă, sex,
religie, opinie”
● „Dreptul la odihnă și timp
liber, de a se juca și de a
practica activități recreative
”
Capacitatea de a
Voi insista asupra înțelegerii identifica
importanței acestor drepturi prin neregulile în
 întrebări ajutătoare și le voi oferi
exemple de „ AȘA DA/AȘA NU!” Dezbaterea situațiile
. prezentate.

„Credeți că aceste drepturi sunt

importante? ”

„Cunoașteți cazuri în care aceste

drepturi nu au fost respectate? ”
O1
Le voi oferi exemple de situații în
O2 care drepturile copilului nu au fost
O3 respectate , iar ei vor trebui să
identifice care sunt acestea și cum
O6 ar fi trebuit să se procedeze.

„ Un copil, vecin cu tine este ţinut

nemâncat, închis în casă. Este
bolnav şi nu este dus la doctor.
Crezi că este în regulă? Dacă nu,
ce ai putea face tu pentru a-l ajuta?

”
2.3
„ Astăzi ai luat o notă pe nedrept.
Oare ți s-a încălcat vreun drept?!

„Un coleg de-al tău lipsește din ce

 în ce mai des de la scoală .El se
motivează doamnei învățătoare de Capacitatea de a
fiecare dată că a avut treabă. purta un dialog
Observația cu colegii.
Atunci cand vine este neîngrijit. Ce
drept îi este încălcat acelui coleg? Capacitatea de
” a-si motiva
răspunsu.
„Într-o zi observi că un coleg de-al
tău este jignit si lovit de către alți Dezbaterea
colegi mai mari. Este ceva în
neregulă la acest lucru? ”

Astfel cu ajutorul dezbaterii vom

face trecerea înspre importanța
responsabilităților. Le voi explica
faptul că fiecare drept atrage după
sine o responsabilitate. Cu
ajutorul platformei online „Word
O6 wall” voi crea un joculeț prin
intermediul căruia vom asocia
O4
fiecare drept cu responsabilitatea
O3
pe care o atrage.
 5. Obținerea Spre finalul activității vom
performanței reactualiza timp de 2 minute Platforma Capacitatea de
informațiile dobândite anterior, Google Meet a se exprima
prin cadrul artei.
după care fiecare copil va avea Conversația
sarcina de a desena, dand frau liber
O5 imaginatiei, un desen în care să Munca online
individuală
reprezinte unul dintre drepturile
învățate mai devreme. După Explicația Capacitatea de a
O1 finalizare vor fi desemnați cativa motiva alegerea
elevi pentru a prezenta lucrările făcută.
2.3 O3 obținute, denumindu-le și
motivând în același timp alegerea Capacitatea de
făcută, și totodată specificând a răspunde
2.5 O6 importanța respectării dreptului corect cerinței.
respectiv.
6. Încheierea În încheiere, elevii vor primi
activității tema pentru acasă.
Platforma
În tema pentru acasă vor avea Google Meet
de pregătit o compunere intitulată online
„De ce sunt importante Drepturile Conversația
universale ale copilului? ”

Voi felicita elevii pentru

participarea activă în cadrul orei și
le voi mulțumi pentru implicarea
dovedită.