ESCUELA PRIMARIA “HEROES DE CHAPULTEPEC”

4o Grado ciclo escolar 2010-2011

SEMANA 1 del 31 de AGOSTO AL 3 de SEPTIEMBRE del 2010.

CONTENIDOS Materiales y
recursos ACTIVIDADES
didácticos.
Comprensión lectora • Español. • Pida a los alumnos que lean algunas noticias recientes de su localidad y
a) Lectura guiada; Actividades recorten los encabezados. Organizados en equipos, cada integrante
inferencias, relación con (Pág. 6) muestre su encabezado y los demás traten de inferir el contenido de la
conocimientos y experiencias. noticia
• Español
lecturas (Págs.
6-22)
Uso de la escritura con • Español. • Comente con sus alumnos la importancia de registrar los
distintos propósitos Actividades acontecimientos cotidianos de forma escrita. De ser posible, lea a sus
a) Diario de grupo: registrar, (Pág. 7) alumnos algún fragmento de El Diario de Ana Frank.
narrar
b) Discusión: toma de
Españ acuerdos
ol Discursos, intenciones y • Español. • Pida a los alumnos que investiguen algún dicho y lo escriban en una
situaciones Actividades hoja; solicite a los alumnos que pidan a familiares de diferente edad que
(Pág. 8) transcriban el dicho y lo lleven al salón. Muestre sus trabajos al grupo.
a) Descripción: precisión de
atributos
b) Letra cursiva manuscrita
Convencionalidades del • Español. • Solicite a los alumnos encabezados de noticias para identificar
sistema de escritura y clases Actividades sustantivos comunes y propios; los recorten y peguen en cartulinas.
de palabras (Págs. 9-10)
a) Uso de mayúsculas
b) Sustantivos propios y
sustantivos comunes

-1-
 Interpretar croquis y planos • Matemáticas • Indique a los alumnos que elaboren un croquis del aula.
a) Elaboración de croquis y (Págs. 8-9) • Pida a los alumnos que ubiquen los puntos cardinales en el plano.
planos
b) Desplazamiento en un
Mate plano a un punto cardinal
mátic
as Elaborar tablas de variación • Matemáticas • Escriba en el pizarrón tablas de variación proporcional y pida a sus
directa (Págs. 10-11) alumnos que las resuelvan.
a) Resolución de problemas
de variación proporcional.

El cuerpo humano y la salud • Ciencias • Con ayuda de los respectivos esquemas, pida a los niños que
Naturales (Págs. 8- identifiquen las partes u órganos que forman el sentido del tacto.
a) Conocer los órganos de
los sentidos 11 y 38) • Diga a los alumnos que discutan y practiquen algunos cuidados que
- Los órganos de los deben tener con su piel. Ejemplo: no exponerse demasiado al sol, no
C. Nat sentidos y su relación con el rascarse con las uñas sucias, etcétera.
sistema nervioso
- El sentido del tacto.
Estructura, función y
cuidados
Conocer quiénes fueron los • Historia (Págs. • Pida a los alumnos que señalen en un mapa la trayectoria seguida
primeros pobladores de 10-13) por los hombres primitivos desde Asia hasta América.
América • Indique a los niños que dibujen los instrumentos que utilizaban en esa
a) Localización en mapa de
Histor época, las casas que habitaban y la forma como vestían.
las rutas recorridas por los
ia
primeros pobladores
b) Conocimiento de las
características de los
pueblos nómadas

-2-
 Conocer el Sistema Solar • Geografía • Pida a los alumnos que construyan un sistema planetario con esferas
a) Reconocimiento de los (Págs. 10-13) de unicel, alambre y pintura.
planetas, satélites, • Diga a los niños que coloreen los planetas, los etiqueten con su
asteroides y cometas como nombre y comenten su representación.
elementos integrantes del
Geogr Sistema Solar.
afía b) Ubicación de la Tierra en
el Sistema Solar
c) Comparación de los
planetas de acuerdo a su
ubicación, tamaño y órbita.
Valorar la Constitución • Pida a los niños que reflexionen sobre la importancia de que un país
Política como ley suprema cuente con una Constitución Política.
de la Nación
Civis • Indique a los niños que investiguen sobre la Constitución Mexicana.
a) La Constitución Política
mo • Enliste en el pizarrón algunos artículos.

Profesor del Grupo El Directora de la Escuela

____________________________ Sello _______________________________

Profr. Director

-3-
 ESCUELA PRIMARIA “HEROES DE CHAPULTEPEC”
4o Grado ciclo escolar 2010-2011

SEMANA 2 DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2010.

CONTENIDOS
Textos y características
a) La historieta: título,
personajes, desarrollo y final
Materiales y recursos
ACTIVIDADES
didácticos.
• Español. • Pida a los alumnos que busquen en los diarios algunas tiras cómicas;
Actividades (Pág. las recorten y las peguen en sus cuadernos.
11)

La escritura con distintos • Español. • Pida los alumnos que comenten alguna situación chistosa que hayan
propósitos Actividades (Pág. vivido o visto.
a) La anécdota 12)

Discursos, intenciones y • Español. • De ser posible, organice una visita a alguna biblioteca fuera de la
Esp situaciones Actividades (Pág. escuela y pida a los alumnos que un reporte escrito de la misma.
añol 13)
a) Discusión: propósito,
centrarse en el tema, reglas
de participación
b) Instalación y uso de la
biblioteca
Características de la lengua • Español. • Pida a los alumnos que lleven algún libro al salón y jueguen a hacer la
Actividades (Págs. presentación del mismo. Deberán elaborar en una cartulina, algún
a) Artículos determinados e
14 y 15) letrero de promoción en el que destaquen los artículos.
indeterminados
Mat Leer, escribir, ordenar y • Matemáticas • Escriba en el pizarrón números hasta de cinco cifras e indique a los
emá comparar números naturales (Págs. 12-13) alumnos que las lean.
tica de hasta cinco cifras
• Fichero de • Pida a los alumnos comparar tríadas de números con los signos > y <.
s a) Lectura, escritura y
actividades.
comparación de números
Matemáticas (Ficha
b) Utilización de los símbolos
1)
>y<

-4-
 Medir longitudes
a) Medición de longitudes de
diferentes objetos utilizando
½, ¼, 1/8 y 1/16
Estimar longitudes
a) Estimación de longitudes
de diferentes objetos
El cuerpo humano y su salud •
a) Estructura, función y
C. cuidados de los sentidos del
Nat olfato y el gusto
b) La relación entre los
sentidos del gusto y olfato
Exponer el surgimiento de la
agricultura
a) Significado de la
revolución agrícola
Hist Conocer las principales
oria características de
Mesoamérica y Aridoamérica
a) Elementos comunes de
las culturas de Mesoamérica
• Matemáticas • Divida a los alumnos en equipos. Pídales que recorten tiras de
(Págs. 14-15) cartulina de ½, ¼, 1/8, y 1/16 e indíqueles que midan superficies
mayores y menores que estás.
• Presente a los niños diversos objetos y diferentes unidades de medida
y que estimen la medida de dichos objetos.
Ciencias • Pida a los niños que esquematicen las partes principales de los
Naturales (Págs. sentidos del gusto y el olfato.
12-15 y 40) • Sugiera a los alumnos que investiguen algunos cuidados que deben
tener dichos sentidos.
• Historia (Págs. • Pida a los niños que expresen las características de los pueblos
12-17) nómadas y sedentarios. Sugiera a los alumnos que elaboren dibujos de
los principales productos agrícolas que cultivaban los pueblos.
• Pida a los niños que dibujen a un campesino, un comerciante, un
sacerdote, un guerrero y un dios principal del pueblo mesoamericano, y
que mencionen las características de dichos personajes.
-5-
 Conocer el movimiento de
rotación y traslación de la
Tierra
a) Identificación del día y la
Geo noche y de las estaciones del
graf año.
ía b) Relación de los
movimientos de la Tierra con
la medición del tiempo en
horas, días, meses y años.
Comprender el principio de •
soberanía de cada Estado en
Civi relación con la Federación
smo a) La Soberanía
Profesor del Grupo
____________________________
Profr.
• Geografía • Pida a los alumnos que comprueben con una lámpara y una pelota el
(Págs. 14-17) movimiento de rotación de la Tierra.
• Diga a los niños que mencionen las características de cada estación
del año, qué actividades hacen comúnmente en cada una de ellas y
señalen sus fechas de comienzo y fin.
Conoce nuestra • Proponga a los niños que reflexionen por qué cada Estado tiene su
Constitución (Pág. propia Constitución.
54) • Pida a los alumnos que investiguen el significado de “Federalismo” y lo
escriban en su cuaderno, después pida a algunos niños que comenten,
sin leer, lo que entendieron.
El Directora de la Escuela
Sello _______________________________
Director
-6-
 ESCUELA PRIMARIA”HEROES DE CHAPULTEPEC”
4o Grado ciclo escolar 2010-2011

SEMANA 3 DEL 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2010.

CONTENIDOS Materiales y recursos
ACTIVIDADES
didácticos.
Esp Funciones, textos y • Español. • Pregunte a los alumnos si han asistido a un día de campo o a una
añol característica Actividades (Págs. excursión y comenten sus experiencias con el grupo.
a) Relato: inicio, desarrollo y 16)
final
Tipos de textos • Español. • Pida a los niños que recuerden algún cuento y a partir de él inventen
a) Anécdota: personajes, Actividades (Pág. algunas anécdotas. Que ilustren su trabajo y lo presenten al grupo.
inicio, desarrollo y final 17) • Pida a los alumnos que escuchen una entrevista y la comenten.
Discusión temática; Fuentes • Español. • Pida a los alumnos que investiguen en algún mercado de herbolaria los
de información; Desarrollo de Actividades (Pág. distintos tipos de plantas medicinales que se venden, así como los usos
estrategias básicas 18) que se les dan. De ser posible, inviten a la personas que las venden a
a) Organizar un trabajo de asistir al salón para que comenten sobre su oficio.
investigación

-7-
 Comprensión y producción • Español. • Organice a los alumnos en equipos y pídales que elaboren una lista de
de mensajes Actividades (Pág. 10 adjetivos. Intercambien la lista con otro equipo y a partir de ella
a) Secuencia, relación entre 19) redacten un cuento breve en el que utilicen los adjetivos. Lean su
las ideas, precisión y uso de trabajo al grupo.
enlaces
Clases de Palabras
a) Los adjetivos calificativos
Discursos, intenciones y • Español. • Pida a los alumnos que vean algún programa televisivo de entrevistas,
situaciones Actividades (Pág. comenten al grupo sus comentarios
a) Entrevista: formulación de 20)
preguntas
Resolver problemas de suma • Matemáticas • Escriba en el pizarrón sumas omitiendo algún sumando y pida a los
y resta (Págs. 16-17) alumnos que lo calculen.
a) Resolución de problemas • Dicte un problema en el que la solución necesite la elaboración de una
mediante la elaboración de tabla, e indique a los alumnos que pasen a elaborar dicha tabla.
tablas de registro
Mat Elaborar tablas de registro
emá a) Resolución de problemas
tica mediante la elaboración de
s tablas de registro
Usar rectas paralelas para • Matemáticas • Pida a los alumnos que recorten tiras de cartulina, luego que se reúnan
dividir un segmento en partes (Págs. 18-19) en equipo y dividan una de ellas en 5 partes iguales.
iguales
a) Uso de fracciones en el
trazo de segmentos.
Conocer la estructura y • Ciencias • Pida a los niños que identifiquen el sentido del oído y comenten sobre
funcionamiento del oído Naturales (Págs. la higiene y cuidados que deben tener.
a) El aire y la propagación 16-19 y 41) • Proponga a sus alumnos que investiguen cómo se produce y se
C. del sonido propaga el sonido.
Nat b) Relación oído-ondas
sonoras
c) Principales problemas de
agudeza auditiva
-8-
 Conocer las grandes • Historia (Págs. • Organice al grupo en equipos y solicíteles que escriban las
civilizaciones de 19-21) características más importantes de cada civilización.
Mesoamérica • Pida a sus alumnos que elaboren un periódico mural.
Hist a) Las civilizaciones olmeca
oria y maya.

Identificar las fases de la • Geografía • Platique con los alumnos algunos relatos que los antiguos pueblos
luna (Págs. 18-20) hicieron sobre la luna.
Geo a) Movimiento de rotación de • Solicite a los niños que dibujen las fases de la luna. Haga una
graf la luna exposición con estos dibujos.
ía b) Los eclipses

Conocer las funciones del
Poder Ejecutivo
Civi
a)Funciones y representante
smo
del Poder Ejecutivo
• Conoce nuestra • Proponga a los alumnos que investiguen algunas de las funciones del
Constitución (Págs. Poder Ejecutivo y hagan un resumen en su cuaderno.
47-49)
• Escriban los puntos más importantes en el pizarrón y aclaren las dudas
en forma grupal.

Profesor del Grupo El Directora de la Escuela

____________________________ Sello _______________________________

Profr. Director

-9-
 ESCUELA PRIMARIA
4o Grado ciclo escolar 2010-2011

SEMANA 4 DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2010.

CONTENIDOS Materiales y recursos
didácticos.
Funciones, textos y
características
Instructivo: descripción y
precisión (Receta)
Valoración de las
convencionalidades del
sistema de escritura
Esp a) El punto y seguido
añol Tipos de textos
a) Informe de investigación
Funciones, textos y
características
a) Adivinanzas
b) Poemas: expresión de
sentimientos
ACTIVIDADES
• Español. • Escriba algunas recetas sencillas en tarjetas. Organice a los alumnos
Actividades (Pág. en círculo y proponga el juego de “teléfono descompuesto”, leyendo la
21) receta al oído de alguno para que la repita al compañero y así en
cadena Destaque la importancia de dar instrucciones correctas.
• Español. • Plantee una situación que fácilmente provoque emociones, como:
Actividades (Pág. ganar un premio, ver un fantasma, etc. Inventen una breve historia.
22) Anótela en el pizarrón quitando los puntos y aparte y comente la
importancia de la puntuación. Coloquen los puntos.
• Español. • Pida a los alumnos que busquen en el diccionario la definición de
Actividades (Pág. ”informe” y lo comenten entre sí. Mediante lluvia de ideas, que
23) mencionen actividades en las que son necesarios los informes.
• Español. • Solicite a los alumnos que dibujen la actividad que más les guste y
Actividades (Pág. elaboren una adivinanza de la misma. Pase al frente a algunos a que la
24-25) digan y el resto del grupo intente descubrir la respuesta.

- 10 -
 Resolver problemas a partir • Matemáticas • Sugiera a los alumnos que inventen un problema e intercambien el
de una información (Págs. 20-21) trabajo para que lo resuelvan.
a) Invención y resolución de
problemas
Mat Registrar los resultados de • Matemáticas • Forme equipos e indique que hagan tiros con un dado. Pida que
emá un juego de azar (Págs. 22-25) registren los resultados de cada uno y hagan una tabla de frecuencia.
tica a) Elaboración de tablas de
• Fichero de • Pida a los niños billetes para jugar, de mil y diez mil pesos. Indíqueles
s frecuencia
Matemáticas (Ficha que realicen agrupamientos de diez billetes de mil unidades y les
Reconocer las decenas de 2) asignen su nombre. Practiquen otros agrupamientos.
millar
a) Noción de decenas de
millar y estrategias de conteo
Materia, energía y cambio. • Ciencias • Pida a los alumnos que mencionen fuentes artificiales de luz y elaboren
Señalar la importancia de la Naturales (Págs. dibujos de dichas fuentes. Investiguen la velocidad de la luz.
C.N luz 20-23) • Pregunte un ejemplo de reflexión de la luz y otro de refracción.
at a) Fuentes emisoras de luz.
Naturales y artificiales
b) Reflexión y refracción
Identificar las características • Historia (Págs. • Solicite a los alumnos que localicen en un mapa, el lugar donde
de los pueblos 21-23) florecieron las culturas totonaca y zapoteca.
Hist mesoamericanos
oria a) Totonacas y zapotecas

Identificar los paralelos y • Geografía • Solicite a los niños que identifiquen en un mapa cualquier punto de la
meridianos (Págs. 21-23) Tierra, utilizando los puntos cardinales.
a) Localización de lugares en
• Atlas de México • Indíqueles que en una bola de unicel tracen las líneas imaginarias de la
Geo un mapa o globo terráqueo,
(Págs. 10-11) Tierra.
graf utilizando los puntos
ía cardinales
b) Identificación de los
hemisferios

- 11 -
 Investigar la integración del • Conoce nuestra • Pida a los alumnos que investiguen cómo son elegidos los diputados y
poder Legislativo Constitución (Págs. los senadores y cuántos diputados y senadores integran las Cámaras
Civi a) El poder Legislativo 42-46) de Diputados y Senadores.
smo

Profesor del Grupo La Directora de la Escuela

____________________________ Sello _______________________________

Profra Directora

- 12 -
 ESCUELA PRIMARIA
4o Grado ciclo escolar 2010-2011

SEMANA 5 DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 1 DE OCTUBRE DEL 2010

CONTENIDOS Materiales y
recursos
didácticos.
Funciones, textos y • Español.
características / Comprensión
lectora
a) Cuento
b) Inferencias, comprensión
global y literal
Esp Fuentes de información
añol
a) Búsqueda de información
en el diccionario
Convencionalidades del
sistema de escritura
Uso de la mayúscula al
principio y punto final en cada
oración
Mat Estimar longitudes
emá a) Utilidad del metro como
tica medida convencional de
s longitud
Trazar segmentos utilizando
fracciones del metro
a) Medición utilizando las
fracciones del metro
ACTIVIDADES
• Siente al grupo en círculo. Plantee una situación con un personaje no
Actividades humano. Cada quien agregará una parte a la narración, introduciendo los
(Pág. 26) elementos que guste y continuando con la historia en el momento que la
haya dejado el compañero anterior.
• Español.
Lecturas (Pág. • Al finalizar, comenten cuáles fueron las partes del cuento: inicio,
30 a 37) desarrollo y final y recuerden quiénes fueron los personajes.
• Español. • Organice con los alumnos un diccionario del grupo, pidiendo a los
Actividades alumnos que escriban en fichas bibliográficas las palabras que van
(Pág. 27) consultando a lo largo del año.
• Español. • Adicionalmente a la actividad anterior, ejemplifiquen el uso de la palabra
Actividades en una oración, cuidando el uso de mayúsculas y el punto final.
(Pág. 28)
• Matemáticas • Saque a los niños al patio y trace segmentos de recta. Indíqueles que
(Págs. 26) estimen la longitud en metros de cada línea. Sugiera a los niños que
utilicen el metro para comprobar sus apreciaciones.
• Matemáticas • Pida a los alumnos que corten tiras de cartoncillo que midan ¼, ½, ¾ y 1
(Págs. 27) metro y realice ejercicios de medición.

- 13 -
 Descubrir el orden y
equivalencia de fracciones de
metro
a) Submúltiplos del metro
El cuerpo humano y la salud.
C.N a) Conocimiento y estructura
at de la vista:
Identificar las características
Hist de los pueblos mesoamerica-
oria nos: mixtecos, zapotecos,
chichimecas y toltecas
Conocer la utilidad de los
planos y mapas
Geo a) Comparación entre el globo
graf terráqueo, el plano y el mapa. •
ía b) Lectura de símbolos para
obtener información
c) Elaboración de croquis
Identificar las funciones del
Civ Poder Judicial
is
mo
Profesor del Grupo
____________________________
Profra
• Fichero de • Indique a los alumnos que midan las tiras utilizadas en la actividad
Matemáticas anterior con centímetros, decímetros y milímetros.
(Ficha 3) • Proponga a los niños que relacionen los símbolos mm, cm y dm con su
significado.
• Ciencias • Pida a los niños que elaboren un esquema con las partes principales del
Naturales ojo e indiquen la función de cada una.
(Págs. 24-27 y • Sugiera a los niños que hagan algunas actividades para comprobar que
39) la luz viaja sólo en línea recta.
• Historia (Págs. • Indique a los alumnos que ubiquen en la línea del tiempo los periódicos:
22-23 y 26-27) preclásico, clásico y posclásico.
• Sugiérales que elaboren en plastilina o barro algunos utensilios o figuras
de los dioses de las culturas estudiadas.
• Geografía • Indique a los niños que en equipo dibujen el plano de su escuela.
(Págs. 24-27) • Pídales que identifiquen el significado de los símbolos cartográficos e
ilustren en su cuaderno los más usuales.
Atlas de México
(Págs. 10-11)
• Conoce nuestra • Indique a los alumnos que investiguen en qué casos se tiene que recurrir
Constitución al poder judicial y lo comenten con su maestro.
(Págs. 50-52)
• Elabore junto con su grupo una lista en el pizarrón la cual presente las
funciones del poder judicial.
La Directora de la Escuela
Sello _______________________________
Directora
- 14 -
 ESCUELA PRIMARIA
4o Grado ciclo escolar 2010-2011

SEMANA 6 DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE DEL 2010

CONTENIDOS Materiales y
recursos ACTIVIDADES
didácticos.
Funciones, textos y • Español. • Dé a los alumnos fotocopias de un fragmento de guión teatral, que carezca de
características Actividades acotaciones. Cuestiónelos en relación al texto, para que puedan responder
a) El guión teatral (Págs. 29 y diciendo las acotaciones.
b) Cuento: transformación 30)
en obra de teatro;
acotaciones y guión largo
Comprensión y producción • Español. • Invite a los niños a participar en un debate y, aunque usted sugiera algunos
de mensajes / Funciones Actividades temas, permita que ellos lo seleccionen.
de la comunicación (Pág. 31) • Anote los distintos puntos de vista en el pizarrón y apóyelos para que al final
a) Toma de turnos; obtengan un acuerdo.
b) Adecuación y propiedad:
claridad, entonación,
Esp volumen, gestos y
año movimientos corporales
l Convencionalidades del • Español. • Pida a los alumnos que recuerden lo que hicieron en los momentos anteriores
sistema de escritura Actividades de llegar a la escuela y entre todo el grupo arme un diálogo en el pizarrón con
a) Uso de b (Pág. 32-33) la información que se proporcionó
b) Diálogos; uso del guión
largo
Funciones, textos y • Español. • Sugiera algunos versos que sean populares y pida a los alumnos que los
características Actividades copien en sus cuadernos y luego los modifiquen.
a) Poema: rima (Pág. 34)
Convencionalidades del • Español. • Organice un concurso por filas, en el que usted haga una pregunta y de cada
sistema de escritura Actividades equipo pase al pizarrón un alumno a escribir la respuesta. Quien escriba
a) Uso de b –br- (Pág. 35) primero la palabra correcta, tendrá un punto para su fila.
b) Letra cursiva manuscrita
- 15 -
 Diversos procedimientos • Matemáticas • Organice equipos de 4. Reparta ilustraciones que permitan plantear problemas
para resolver problemas de (Págs. 28-29) de división. Solicite que propongan problemas, los anoten en sus cuadernos y
división. lo resuelvan, comparando sus resultados.
a) Resolución e invención • Fichero de
de problemas sencillos, Matemáticas.
elaborados a partir de la (Ficha 4)
información que aporta
una ilustración.
Elaborar planos • Matemáticas • Presente a los alumnos un plano y pídales que identifiquen con un color las
a) Elaboración de planos (Págs. 30-31) líneas paralelas y con otro las perpendiculares.
Ma mediante el trazo de
te paralelas y perpendiculares • Fichero de
m Matemáticas
áti (Ficha 5)
ca Ordenamiento de eventos • Matemáticas • Pida a los alumnos que investiguen las principales fechas cívicas del año y las
s utilizando medidas de (Págs. 32-33) organicen en un calendario mural para el salón
tiempo
a) Elaboración de • Fichero de
calendarios Matemáticas
(Ficha 6)
Utilizar el algoritmo de la • Matemáticas • Organice equipos y lleve a cabo un concurso sobre la multiplicación.
multiplicación (Pág. 34)
a) Resolución de • Indique a los niños que elaboren y resuelvan problemas de multiplicación.
multiplicaciones • Fichero de
b) Resolución de Matemáticas
problemas (Ficha 7)
El cuerpo humano y la • Ciencias • Pida a los niños un esquema del sistema óseo y solicite que marquen las
salud. Conocer el sistema Naturales principales articulaciones movibles con rojo y las fijas con verde.
locomotor (Págs. 28-31) • Pida a los niños que investiguen algunas normas básicas para brindar
C.
a) Interrelación entre
Na primeros auxilios.
huesos y músculos
t.
b) Cuidados, ejercicios y
buena postura
c) Primeros auxilios

- 16 -
 Conocer sobre la fundación •
de Tenochtitlan
Hi
a) Fundación
st
b) Las fuerzas militares y la
sociedad mexica
Localizar la República
Mexicana en los mapas
Ge
o.
Identificar la Constitución
como ley que establece
Ci
garantías individuales
v •
a) Derechos individuales y
sociales
Profesor del Grupo
____________________________
Profra
Historia • Proponga a los alumnos que elaboren un guión teatral y escenifiquen la
(Págs. 27-32) fundación de Tenochtitlan.
• Pídales que localicen en un mapa el señorío mexica.
• Geografía • Indique a los alumnos que localicen México en un mapamundi:
(Págs. 28-30) • a)Localización de México en América
• b) Identificación de límites territoriales de México
• Atlas de
México (Págs. • c) Conocimiento de que las fronteras pueden delimitarse a partir de elementos
10-11) naturales o artificiales
• Pídales que distingan y delimiten las zonas fronterizas del país: ríos, mares,
montañas.
• Conoce • Pida a los niños que comenten sobre los derechos sociales relacionados con
nuestra los campesinos, los trabajadores, los pueblos indígenas, la familia y los niños.
Constitución
Pregunte a los alumnos qué entienden por garantías individuales
(Págs. 21, 29
y 31)
La Directora de la Escuela
Sello _______________________________
Directora
- 17 -
 ESCUELA PRIMARIA
4o Grado ciclo escolar 2010-2011

SEMANA 7 DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE DEL 2010

CONTENIDOS Materiales y
recursos ACTIVIDADES
didácticos.
Comprensión lectora • Español. • Solicite a los alumnos una historieta de periódico. Pida que subrayen con
Actividades azul la narración y con rojo los diálogos. Pregunte cuáles son los personajes,
a) Lectura comentada,
(Pág. 36) qué otro desenlace se les ocurre, etc.
expresión de opiniones,
comprensión específica y • Español.
global Lecturas
(Págs. 38 a
49)
Funciones de la • Español. • Elija con los alumnos una actividad que pueda ser un reto: hacer un nudo con
comunicación Actividades el moño de los zapatos, hacer una operación algo difícil, etc. Solicite que, por
a) Dar y obtener (Pág. 37) equipos, pidan a alumnos de otros salones ayuda para realizarlo. Comenten si
Es
información: relatar hechos, les ayudaban o no, qué decían, etc.
pa
ño explicar y ejemplificar;
l b) Solicitar y ofrecer ayuda
Identificación de los tipos de • Español. • Pida a los alumnos que recorten algunos cuadros de historietas que
discurso / Uso de distintas Actividades ejemplifiquen
fuentes de información (Pág. 38-39)
a) Elementos de la
Historieta
b) Radio, televisión y prensa
Funciones de la • Español. • Siente al grupo en círculo. Plantee alguna situación cercana a ellos que
comunicación Actividades pueda generar controversia. Solicite que cada uno opine. Haga notar la
(Pág. 40) importancia de comprender lo que está diciendo el otro.
a) Manifestar opiniones

- 18 -
 Identificar figuras simétricas • Matemáticas • Proponga a los niños que localicen los ejes de simetría de figuras trazadas
(Págs. 36-37) en el pizarrón, así como de la cancha de la escuela, y de figuras trazadas en
a) Identificación y el piso (juego del avión, coladeras, etc.)
reproducción de los ejes de • Fichero de
Matemáticas • Sugiérales que construyan papalotes.
simetría de una figura
b) Elaboración de dibujos (Ficha 8)
simétricos
Ma
Localización de puntos, en • Matemáticas • Solicite que hagan una figura en su tangram y que la reproduzcan en una
te
el plano (Págs. 38-39) cuadrícula considerando y anotando las coordenadas de las aristas.
má
a) Obtención de información
tic
a partir de la observación de
as
la ilustración.
Usar regla y escuadra para • Matemáticas • Pida a sus alumnos que nombren calles paralelas a las de la escuela.
trazar paralelas y (Pág. 39) • Proponga a los niños que tracen paralelas y perpendiculares con regla y
perpendiculares escuadra.
a) Trazo de paralelas y
perpendiculares con regla y
escuadra
Materia energía y cambio. • Ciencias • Pida a los niños que investiguen qué es la velocidad y lo demuestren con
Conocer el movimiento de Naturales ejemplos.
C.
los cuerpos (Págs. 32-37)
Na • Pida a los niños que investiguen qué es lo que hace que las cosas se
a) Distancia y tiempo
t. muevan y cambien de lugar.
b) Noción de velocidad

Conocer la herencia • Historia (Págs. • Pida a sus alumnos que consigan ilustraciones que representen lo que
Hi prehispánica 34-36) nuestros antepasados cultivaban, sus herramientas y objetos que usaban;
st a) El calendario compárenlos con algunas cosas que actualmente se usan.
b) La agricultura y la
alimentación

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 Conocer la división política • Geografía • Sugiera a los alumnos que elaboren un “Memorama”con los estados y
de México (Págs. 31-33) capitales de la República Mexicana.
a) Comprensión de la • Pida a los niños un mapa de la República Mexicana con división política e
importancia que tiene la • Atlas de
México (Págs. indique que con distintos colores distingan las entidades federativas.
Ge división política en nuestro
país 20-21, 62 y
o 125)
b) Comprensión de la
función que tiene la capital
de una entidad federativa
c) Localización de algunas
entidades federativas
Conocer los principales • Constitución • Pida a los alumnos que elaboren un resumen sobre los artículos
derechos de los mexicanos Política de los constitucionales 5°, 6°, 7° y 24°. Indique a algunos de sus alumnos que lean
Ci
a) Nuestros derechos como Estados en voz alta el resumen que elaboraron.
vis
mexicanos Unidos
m • Comenten y aclaren las dudas surgidas en equipos.
o Mexicanos

Profesor del Grupo La Directora de la Escuela

____________________________ Sello _______________________________

Profra Directora

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 ESCUELA PRIMARIA
4o Grado ciclo escolar 2010-2011

SEMANA 8 DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DEL 2010

CONTENIDOS Materiales y
recursos ACTIVIDADES
didácticos.
Características de la lengua • Español. • Organice con los alumnos un refranero popular, pidiendo que investiguen
para autorregular su uso Actividades refranes en orden alfabético. Asigne a cada alumno una letra. Los escriban en
(Pág. 41) cartulinas con su significado.
a) Interpretación y uso de
palabras y frases a partir del
significado semántico-
sintáctico:
b) Refranes y expresiones
idiomáticas.
Es
pa Funciones, textos y • Español. • Organice al grupo en equipos. Solicite que investiguen y elijan una fábula que
características Actividades representarán mediante figuras hechas en cartón y sostenidas con un palito.
ño
l a) La fábula: apelear; (Pág. 42) • Comenten la moraleja de cada una de las fábulas representadas.
moraleja
Desarrollo de estrategias • Español. • Solicite a cada alumno que piense sobre las vacaciones que más le hayan
básica Actividades agradado. Que lo relate por escrito, cuidando las partes del relato y la
(Págs. 43-49) ortografía. Pida voluntarios para compartir oralmente su escrito frente al
a) Relato, planeación,
grupo.
redacción, revisión,
corrección y divulgación
b) Letra cursiva manuscrita
Resolver problemas a partir • Matemáticas • Sugiera a los alumnos que identifiquen la información que contienen las
Ma de la información de una (Págs. 40-41) ilustraciones.
te ilustración • Dígales que estimen los resultados antes de realizar las operaciones
má a) Estimación de resultados • Fichero de
Matemáticas necesarias y comparen éstas con sus estimaciones.
tic b) Uso de medios y cuartos
as c) Distintos procedimientos (Ficha 9) • Observe si el procedimiento que empleó cada niño fue el mismo. Pida a
para resolver problemas algunos de los alumnos que expliquen cómo lo realizaron.

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 Formar y dibujar figuras de • Matemáticas • Entregue a los alumnos fotocopias de un tangram. Indíqueles que coloreen
igual perímetro y diferente (Págs. 42-43) cada pieza de diferente color y las recorten.
área • Pida a los niños que con su tangran formen figuras de igual perímetro y
a) Repaso. • Fichero de
Matemáticas diferente área.
(Ficha 10)
• Matemáticas
(Págs. 44-46)
El cuerpo humano y la • Ciencias • Pida a los niños que realicen varias actividades. Ejemplos, sacar sus libros
salud. Los sentidos Naturales de la mochila, sacar punta a un lápiz, abrocharse los zapatos, etcétera.
C.
a) Relación del sentido del (Págs. 38-41) Indíqueles que deduzcan qué parte de su cuerpo realizó más actividad en
Na
tacto con los otros sentidos todo lo que hicieron y qué sentido se encuentra en esa parte de su cuerpo.
t.

Conocer la herencia • Historia (Págs. • Pida a los alumnos que consigan postales de ruinas arqueológicas de las
Hi prehispánica 36-39) diversas civilizaciones; las comparen y comenten las características de cada
st a) La historia y las artes una.
ori b) Los grupos étnicos en la
a • Sugiérales que investiguen qué grupos étnicos existen en México y cuáles
actualidad son sus costumbres, leyes y lenguas propias.
Comprender que los • Geografía • Pida a los alumnos que elaboren dibujos donde muestren cambios
paisajes cambian a través (Págs. 38-41) de paisaje ocasionados por la acción del hombre, y cambios de paisaje por
del tiempo causas naturales.
Ge a) Identificación y • Atlas de
o comparación de los factores México (Págs.
naturales y sociales que 16-17)
modifican el paisaje.

Ci Conocer el derecho de los • Texto a elegir • Pida a los alumnos que investiguen cómo se elige al presidente de
vis ciudadanos al voto la República y cómo realiza su campaña cada candidato.
m a) El derecho del voto
• Pida a los niños que investiguen si surgen conflictos por la
o inconformidad de los partidos políticos perdedores.

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 Profesor del Grupo La Directora de la Escuela

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Profra Directora

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