Puntel (Branga) Petronela Florentina

Conversie PIPP
Anul I
PROIECT TEMATIC
Primăvara

Descrierea proiectului
Tema anuală: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Grup ţintă: Grupa mare
Durata: 3 săptămâni:
– „Chipul primăverii!”
– „Legume timpurii”
– „Parfum de primăvară!”

Resurse umane: preşcolarii grupei, părinţii, educatoarele

Resurse materiale: planșe cu anotimpul primăvara, fotografii, păpuși, vase de plastic, cuburi, planşe
tematice, imagini pe calculator, cărţi ilustrate pentru copii, creioane colorate, hârtie glasată, lipici, coli
xerox, aparat foto, hârtie creponată, acuarele, pensulă, plastilină, carton, fişe, jetoane cu cele patru
anotimpuri, jetoane cu insecte, legume, flori de primăvară, cărţi de poveşti, cd-uri, calculcator,
videoproiector, alte materiale necesare desfăşurării activităţilor.
Obiectivele proiectului:
- să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte noi;
- să îşi dezvolte capacitatea de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;
- să memoreze poezii şi cântece cu tematică specifică;

Resurse procedurale:
- metode şi procedee moderne şi tradiţionale;
- învăţarea prin descoperire, jocul didactic, conversaţia, observaţia, exerciţiul, povestirea, lectura
educatoarei, explicaţia, lectura după imagini, brainstorming-ul, problematizarea, observaţia spontană şi
dirijată;
- tehnici de lucru (dactilopictură, acuarelă, mototolire, amprentare, lipire, etc).

Loc de desfăşurare:
•sala de grupă;
Obiective vizate:

DOMENIUL LIMBÃ ŞI COMUNICARE:

Obiective cadru
 Dezvoltarea capacitãţii de exprimare oralã, de înţelegere si utilizare corectã a
semnificaţiei structurilor verbale orale.
 Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.
Obiective de referinţã
 Sã participe la activitatea de grup, inclusiv la activitãţile de joc, atât în calitate de
vorbitor cât şi de auditor;
 Să înţeleagă şi să transmită mesaje, să reacţioneze la acestea;
 Să audieze cu atenţie un text şi să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele și să le pronunțe corect.
Se vor asigura condiţiile necesare unei desfăşurări optime a lecţiei.
Biblioteca: “Primăvara în livadă” –
citire de imagini Sarcini de lucru:-
să citescă imaginile;
- să alcătuiască propoziţii pe baza imaginilor;
- să reprezinte grafic propoziţia ;
- să adopte şi să păstreze o
poziţie corectă la scris; Materiale folosite: fişe
de lucru,creioane
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluare
didactic didactice
Moment Pentru buna desfăşurare a activităţii se iau
organizatoric următoarele măsuri:
- aerisirea sălii de grupă;
- pregătirea materialelor didactice necesare. expunerea observarea
Introducerea în activitate se va realiza prin comporta-
Captarea atenţiei prezentarea musafirului surpriza “rândunica “ care mentului copiilor
poartă în cioc o scrisoare. Aceasta le cere să o ajute
pe prietena ei, primăvara, care este foarte supărată,
pentru că una din surorile ei vrea s-o alunge din ţară.
Voi anunţa activităţile ce urmează a fi desfăşurate în explicaţia
Anunţarea temei fiecare centru de interes, invitând grupa de copii să le evaluarea
şi a obiectivelor viziteze şi să-şi aleagă tema dorită. abilităţilor
Bat din palme........ de folosire
Pentru fiecare centru voi purta discuţii referitoare la a materiale-
ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la lor de lucru
dispoziţie şi modul de utilizare a ustensilelor. observaţia şi a deprin-
Se reaminteşte copiilor comportamentul adecvat în derilor de
cazul acestor activităţi: comportare
conversatia
-vorbim în şoaptă pentru a nu deranja pe alţii; în timpul
-să lucrăm frumos, activităţii
-să utilizăm cu grijă materialele;
-apreciem şi protejăm lucrările făcute de colegi;
-fiecare lucrare trebuie terminată.
Desfăşurarea Copiii se organizează în centrul dorit , intuiesc şi se explicaţia
activităţilor familiarizează cu materialele pregătite. demonstraţia observarea
La sectorul “Ştiinţe” copiii vor clasifica flori după atentă a mo-
criteriul culoare şi vor face corespondenţa dului în care
cantitate/număr. munca se comportă,
La sectorul “Artă” copiii vor colora albina care independentă lucrează şi
culege polen fără a ieşi din contur . cooperează
La sectorul “Construcţii” copiii vor realiza flori şi
fluturi din perle colorate.
La sectorul “Bibliotecă” copiii vor citi imaginile, vor
alcătui propoziţii si le vor reprezenta grafic.
Pe tot parcursul activităţii se vor asigura condiţii
optime, se va interveni şi îndruma acolo unde va fi
cazul cu sugestii, explicaţii suplimentare , îndemnuri
pentru cei nehotărâţi.
Se cere copiilor să facă aprecieri şi autoaprecieri Conversaţia
Asigurarea exprimând opinii referitoare la modul cum au lucrat ,
feedback-ului cum au colaborat şi la rezultatele pe care le-au autoevaluarea
obţinut.
observaţia de
încheiere
Încheierea Voi face aprecieri pentru munca copiilor.
 Centre de interes deschise şi materiale puse la dispoziţia copiilor

Construcţii: Artă: Bibliotecă:

- lego
- cuburi din lemn
- cuburi din plastic de
diferite forme şi mărimi
- piese geometrice
- beţişoare
- mozaic
- creioane colorate
- imagini de colorat
- pensule
- acuarele
- suporturi pt apă/amestec
- hârtie A4,
- hârtie creponată/glasată
- lipici
- plastilina/planşetă
- colaje din hârtie glasată
- carton alb și color
- ştampile, mărgele
- material din natură: flori
presate, flori naturale, pene,
seminţe de flori
- şabloane
- flori, pietricele
- CD-uri și DVD-uri cântece
Jocuri cu rol:
-planşe
-vase de bucătărie
-marionete
-păpuşi
-costumaţii adecvate
-păpuși
-obiecte de îmbăcăminte
-fructe, legume, flori
-șorțuri
- imagini colorate
- cărţi şi albume
- imagini/fişe de lucru individual
completate sau colorate
- imagini cu flori de primăvară
- caiete individuale
- imagini cu legume timpurii
- fişe de lucru
- cărţi, atlase, reviste cu imagini
specifice acestui anotimp
- planşe şi imagini cu
caracteristici ale anotimpului
primăvara
- Alege și potrivește!
- CD-uri educaționale
Ştiinţă:
-imagini cu flori, legume
timpurii
- enciclopedii
- caiete individuale
- CD-uri, DVD-uri
- jetoane flori , legume
- atlas zoologic, botanic
- jocul « Priveşte şi potriveşte »
- albume
- flori naturale, legume
- puzzle diverse imagini cu
aspecte de primăvară
- din jumătate-întregul
- prezentări ppt
 Argument
A venit primăvara! Natura s-a trezit la viaţă. Ghioceii îşi clatină clopoţelul sub razele
călduţe ale soarelui şi-n curând, pe crengile pomilor apar muguraşi apoi frunzuliţe şi flori.
Păsările revin voioase la cuiburile lor, bucurându-se de vremea frumoasă şi însorită. Şi copiii
sunt mai vioi, mai zburdalnici, mai doritori de a observa, cerceta, descoperi transformările care
au loc în natură primăvara. Zumzetul harnicelor albine se aude în tot satul, oraşul iarba a prins
colţ fraged şi nou, s-a dus zăpada albă, cea dintâi rândunică venită de departe taie albastrul
cerului ca o săgeată, copacii sunt în floare, mierla fluieră în zăvoi, noaptea a scăzut, ziua a
crescut, câmpul a înverzit, zboară gândăcei de tot neamul, peste tot flori, verdeaţă, pomi în
floare, zumzet de albine, ciripit de păsărele, mieii se joacă pe câmpul verde. Primăvara începe
să coboare grăbită din caleaşca ei în culori de curcubeu. Toate acestea sunt semne că fiica cea
mai tânără şi mai frumoasă a sosit şi la noi.
Pentru a familiariza copiii cu asemănările dar şi deosebirile apărute în natură, pentru a
le satisface diferite curiozităţi am hotărât împreună cu copiii să discutăm despre anotimpul
primăvara, despre aspectele apărute în natură, despre legumele care apar la început de sezon în
acest anotimp, despre parfumul imbătător al florilor de primăvară, toate acestea trebuie să fie
transmise copiilor încă din perioada de preşcolaritate pentru a evita o pierdere în timp a
acestora.
Vom desfăşura cu grupa proiectul tematic ,,TABLOU DE PRIMĂVARĂ!” în vederea
implicării copiilor într-un demers de autocunoaştere şi de cunoaştere a celuilalt. Principalele
teme pe care le abordăm de-a lungul proiectului tematic sunt cele referitoare la cunoaşterea
aspectelor de primăvară, a florilor de primăvară, a legumelor timpurii, specifice acestui
anotimp. Considerăm că la acest nivel de vârsta „necunoscutul” pentru copii poate deveni sursă
de investigaţie şi de lămurire a lucrurilor incerte pe care aceştia le cunosc deja şi doresc să le
aprofundeze.
Anotimp al renaşterii, primăvara reprezintă perioada când totul se trezeşte la viaţă după
somnul lung din timpul iernii, este anotimpul când natura începe să ne încânte cu peisajele ei
superbe, când păsările prin trilurile lor ne duc pe aripi de simfonii spre ţărmuri de necuprins
cum nici cel mai mare muzician n-ar putea să o facă prin măiestria lui, practic este anotimpul
unui nou început îşi descoperă lumea florilor, a legumelor timpurii precum şi alte secrete ce îi
aparţin . Prin proiectul tematic „Tablou de primăvară” urmărim următoarele idei pe care
dorim să le punem în practică și anume: Priveste chipul fericit al unui copil, atunci când
descoperă unele dintre aceste minuni şi frumuseţi şi vei fi şi tu, la rândul tău, fericit!

HARTA PROIECTULUI

,,Chipul
,,Chipul
primăverii”
primăverii”
14.03.-
14.03.-
18.03.2016
18.03.2016
 ,,Tablou
,,Tabloude
deprimăvară”
primăvară”

”Legume ,,Parfum de
,,Parfum de
timpurii” primăvară”
primăvară”
21.03- 28.03-
28.03-
25.03.2016 01.04.2016
01.04.2016
 Scrisoare de intenţie

DRAGI PĂRINŢI,

Zâna Primăvara a făcut natura să renască, a presărat un curcubeu de culori

peste tot ce ne înconjoară şi ne-a umplut de bucurie. În săptămânile ce urmează vom sărbători
împreună acest anotimp printr-o serie de jocuri şi activităţi.
Pentru a-i informa şi a le sastisface anumite curiozităţi care vor apărea pe parcursul celor
învăţate, am hotărât împreună cu copiii să discutăm despre anotimpul primăvara şi frumuseţile
lui, ce flori, legume sunt în acest anotimp, de ce să respectăm şi să îngrijim mediul
înconjurător.
De aceea, în perioada 09.03 -27.03. 2015, vom desfăşura un proiect tematic cu tema
,,TABLOU DE PRIMĂVARĂ!” structurat pe următoarele subteme:
*14.03-18.03.2016 – „Chipul primăverii!”
*21.03-25.03.2016 – „Legume timpurii”
*28.03-01.04.2016 – „Parfum de primăvară!”
În acest sens vă rugăm să discutaţi cu copiii despre aceste subiecte, să le daţi cunoştinţele şi
informaţiile corecte, care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă cât şi materialele
necesare desfăşurării activităţilor. Vă aşteptăm să luaţi parte la activităţile la care veţi fi
solicitaţi.

Vă mulţumim!
EDUCATOARE: ………………………………
şi copiii din Grupa mare ………………..