Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Argument
I. Definirea conceptelor
Taxonomie
Integrarea claselor de obiective dupa cele trei domenii comportamentale a fost propusa
si la noi de autori cum sunt Cezar Barzea, Eugen Noveanu, D.Potolea, propunerile acestuia
din urma ilustreaza clasele de obiective din interiorul fiecarui model si corespondentele dintre
cele trei taxonomii.
Ca exemplu concret al acestor teorii vom prezenta succint taxonomia cea mai
cunoscută în domeniul cognitiv, elaborată de B.S.Bloom. Acesta ordonează ierarhic două
categorii de obiective: cele care vizează cunoaşterea, indicând tipurile de cunoaştere de care
trebuie să dispună elevul şi sunt prin excelenţă obiective de factură informativă; cea de-a doua
categorie se referă la obiective formative, care au în vedere modurile în care se utilizează sau
se operează cu informaţiile dobândite (înţelegere, aplicare, analiză, sinteză, evaluare).
B.S.Bloom propune ordonarea obiectivelor de la simplu la complex, folosind următoarele
categorii:
1. cunoaşterea; (achiziţie de cunoaştere);
verbe specifice : a defini, a recunoaşte, a distinge, a identifica, a aminti, a menţiona
2. comprehensiunea;
Verbe specifice : a transforma, a ilustra, a interpreta, a explica, a demonstra, a reorganiza
3. aplicarea (prin utilizarea teoriei învăţării)
Verbe specifice : a aplica, a identifica, a recunoaşte, a analiza, a compensa, a deduce,
4. analiza (gândire logică deductivă)
5. sinteza; (activitate creativă)
a scrie, a relata, a produce, a deriva, a planifica, a propune, a formula, a sintetiza
6. evaluare(formularea opiniilor proprii)
a judeca, a argumenta, a valida, a decide, a compara, a standardiza
IV. Concluzii
Cunoasterea taxonomiilor de referinta confera o serie de avantaje cadrului didactic, cum ar fi:
Bibliografie :
OC 3 - Sa deosebeasca in mod corect trei diferente dintre substantiv si alte parti de vorbire in
exercitiile propuse;
OC 4 - Sa gaseasca trei asemenari intre substativ si alte parti de vorbire pe baza explicatiilor
primite;
OA1- vor prezenta interes pe tot parcursul orei pentru gasirea deosebirilor dintre substantive
si alte parti de vorbire
OA3- vor prezenta interes pe parcursul orei pentru desfasurarea jocului de mima in echipa