Sunteți pe pagina 1din 1

Toate ramificatiile relationale din clasa de elevi formeaza in plan psiho-social o categorie aparte de

relatii interpersonale. Acestea sunt si in cazul grupului clasa o mixtura intre social si psihologic, intre
componenta lor obiectiva si componenta lor subiectiva. in cazul clasei de elevi relatiile interpersonale
imbraca si un nou caracter constitutiv, cel etic, moral, avand in vedere obiectivul educativ implicit al
acestora, de a forma, dezvolta si consolida componenta axiologica a personalitatii copilului. Implicit, din
exploatarea ultimei fraze poate fi identificat si un alt caracter al relatiilor interpersonale, caracterul
formativ, motivat de aportul major al acestor manifestari sociale in constructia personalitatii.

Copilul stabileste relatii interpersonale inca din frageda copilarie, cu mama, cu familia sa, in timp ce pe
masura dezvoltarii sale procesul de socializare (acceptata ca sporire a capacitatii de adaptare la mediul
social si stabilire a unor relatii diversificate cu mediul social) se amplifica. Relatiile copilului cu grupurile
sociale in care se va integra de-a lungul existentei sale (in cazul nostru clasa de elevi) vor exercita o
importanta deosebita, atat asupra evolutiei sale, ca persoana in permanenta devenire, cat si asupra
randamentului activitatii desfasurate (in cazul de fata, invatarea). Interactiunea educationala este un
aspect, o forma din multitudinea si varietatea relatiilor interpersonale in clasa de elevi. in ceea ce
priveste o posibila clasificare a relatiilor interpersonale in clasa de elevi, criteriul utilizat il
reprezinta nevoile si trebuintele psihologice resimtite de elevi atunci cand se raporteaza unii la
altii. Prin exploatarea acestui criteriu rezulta urmatoarele tipuri de relatii interpersonale in clasa
de elevi:
-          relatii de intercunoastere;
-          relatii de intercomunicare;
-          relatii socio-afective (afectiv-simpatetice)
-          relatii de influentare.
Relatii de intercomunicare
Apare ca o rezultanta a ceea ce resimt oamenii, copiii, atunci cand intra in interactiune, nevoia de
a se informa reciproc, de a face schimb de informatii, de a comunica
Relatii socio-afective
Este rezultatul interventiei unei nevoi de tip interpersonal ce are in vedere schimbul de
emotii, sentimente si structuri de tip afectiv-simpatetice, creionandu-se astfel un nou tip de relatii
interpersonale, relatii afectiv-simpatetice, care presupun relatii de simpatie si antipatie, de
preferinta si de respingere reciproca intre membri clasei de elevi.
Relatii de influentare E important de mentionat la acest nivel ca relatiile interpersonale de
influentare nu se manifesta doar ca rezultante ale unor afinitati personale ci, sunt determinate si de
pozitia pe care o ocupa fiecare in ierarhiile subiective si obiective ale grupului clasa. 

S-ar putea să vă placă și