UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

SILLABUS 2010 – I

I. Datos Generales:

1.1. Asignatura Práctica profesional Intensiva.

1.2. Llaves
1.3 Código
1.4. Créditos
1.5. Horas
1.6. Horario
1.7. Carrera Profesional
1.8. Año Académico 2011- I
1.9. Semestre Académico
1.10. Ciclo Curricular
1.11. Sección
1.12 Promoción
1.13 Régimen
1.14 Docente: Gladys BAZÁN HIDALGO
1.15 Correo electrónico Gladiszender8@hotmail.com

II. Sumilla:

En esta etapa de la práctica docente el educando recibe la responsabilidad plena sobre

todo el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de la especialidad respectiva,
bajo la pasiva y distante supervisión y control docente de aula, de tal manera que la
evaluación de la práctica docente se realiza sobre todo el proceso enseñanza
aprendizaje de los alumnos del aula. El educando practicante asume el rol del docente
de la asignatura.

III. Objetivos Generales:

Establecer que el curso de Teatro I es netamente -práctico está enfocado a desarrollar

las capacidades cenestésico corporales y espaciales, con un trabajo interdisciplinario y
sin dejar de lado la identidad, cultural y nacional y la práctica de valores, poniendo
énfasis en la creatividad para la resolución de problemas y toma de decisiones, dentro
del plano corporal, espacial, vocal e interpretativo.

IV. Objetivos Específicos:

1
 - Aplicar técnicas de integración para reconocer sus capacidades creativas
- Dominar el espacio con sus nivelas, direcciones y ritmo correspondiente,
utilizando la observación como punto de partida para la interpretación.
- Desarrollar la imaginación a partir de improvisaciones y juegos dramáticos
con textos adecuados al nivel.
- Lograr la confrontación plena entre público-actor, utilizando la creatividad y
la composición escénica tradicional/contemporánea/alternativa

V. Programación De Contenidos Y Actividades

UNIDAD Nº 1
Me integro con mi cuerpo, mi voz y el medio externo a partir del juego.

Sesión Fecha Objetivo Contenidos HP HT Aprendizaje

Nº específico a tratarse fuera del
en el aula aula
1 Ejercicios 4 2 Practicas
Aplicar de grupales e
técnicas de integración individuales
integración a través del
para juego.
2 reconocer Ejercicios 4 2 Practicas
sus de grupales e
capacidades integración individuales
creativas e
iniciación:
si, no, duda.
3 Ejercicios 4 2 Practicas
de grupales e
integración individuales
e iniciación:
Tengo una
sorpresa.
4 Ejercicios 4 2 Practicas
de grupales e
integración individuales
e iniciación:
Yo primero,
mi noticia,
ya no
espero

UNIDAD Nº 2
Observo la naturaleza y la realidad en la que me desenvuelvo, y la interpreto en el
espacio utilizando los niveles, las direcciones y el ritmo.

Sesión Fecha Objetivo Contenidos a HP HT Aprendizaje

Nº específico tratarse en el fuera del
aula aula
1 Dominar el Ejercicios 4 2 Practicas
espaciales de grupales e
2
 espacio con sus exploración. individuales
nivelas, y
secuencias
direcciones y de
ritmo acciones.
2 correspondiente, Ejercicios de 4 2 Practicas
observación e grupales e
utilizando la interpretación: individuales
observación Naturaleza y
como punto de muerta. secuencias
partida para la de
interpretación acciones.
3 Ejercicios de 4 2 Practicas
observación e grupales e
interpretación: individuales
Realidad y
circundante. secuencias
de
acciones.
4 Ejercicios de 4 2 Practicas
observación e grupales e
interpretación: individuales
Emociones y y
sensaciones – secuencias
interiorización. de
acciones.

UNIDAD Nº 3
Conozco mi espacio e improviso utilizando el texto con imaginación.

Sesión Fecha Objetivo Contenidos a HP HT Aprendizaje

Nº específico tratarse en el fuera del aula
aula
1 Ejercicios de 4 2 Practicas de
imaginación, ejercicios
utilizando el dramáticos
espacio. con
memorización
e
improvisación
Desarrollar la de textos.
2 imaginación a Ejercicios de 4 2 Practicas de
partir de imaginación, ejercicios
utilizando dramáticos
improvisaciones objetos y con
y juegos elementos memorización
diversos. e
dramáticos
improvisación
con textos de textos
3 adecuados al Ejercicios de 4 2 Practicas de
imaginación, ejercicios
nivel.
utilizando dramáticos
emociones y con
sensaciones. memorización
e
3
 improvisación
de textos
4 Trabajos de 4 2 Practicas de
improvisación ejercicios
dramática dramáticos
individual y con
grupal. memorización
e
improvisación
de textos

UNIDAD Nº 4
Desarrollo la composición espacial – dramática de manera creativa y me confronto
con la comunidad.

Sesi Fec Objetivo específico Contenidos H H Aprendizaj

ón ha a tratarse en P T e fuera del
Nº el aula aula
1 Ejercicios 4 2 Prácticas
de y ensayos
creatividad al aire
con temas libre con
diversos. publico
espectado
r.
2 Lograr la confrontación plena entre Ejercicios 4 2 Prácticas
público-actor, utilizando la de y ensayos
creatividad y creatividad al aire
y libre con
la composición escénica composició publico
tradicional/contemporánea/alternativ n dramática. espectado
r
a
3 Ensayo y 4 2 Prácticas
pulimento – y ensayos
composició al aire
n. libre con
publico
espectado
r
4 Muestra y 4 2 Prácticas
confrontaci y ensayos
ón publico- al aire
actor. libre con
publico
espectado
r

VI. Estrategias Didácticas Bàsicas

4
6.1. Descripción y fases

Cognitivo Aplicativo Formativo

Inductivo, deductivo, y Técnicas orales, técnicas de De proceso, de
otros propios de la investigación y otros.
expresión corporal, talleres,
especialidad.
laboratorios

VII. Evaluación
7.1. Aspectos y técnicas de evaluación
Requisitos para tener derecho a la evaluación. Asistencia puntual (70%)
• Nota mínima aprobatoria 11/20.
• Instrumentos:
Nº Fecha Estrategia descripción Ponderado
1 Ejercicios prácticos y secuencias grupales e 20
individuales.
2 Improvisaciones grupales con textos libres y 20
clásicos.
3 Monografías, y diarios de trabajo 16

VIII. Equipos, Medios Y Materiales

Medios : visitas al parque de las leyendas, playa, cementerios, avenidas, Iglesias,

observar demostraciones, ejercicios, uso de medios audiovisuales, papelógrafos
Materiales : Grabadora, video, imágenes, objetos, textos, poemas, canciones,
música, telas, palos, sogas, elásticos, vendas, globos, agua, piedras, etc.

IX. Fuentes De Investigación

• Constantín Stanislavski –Editorial Alpesa. Argentina 1993

• Hagen, Uta, El arte de actuar. Edit arbol. México 1990

• Davis, F. La comunicación no verbal. Madrid, Alianza editorial, 1976.

• Laban, Rudolf. Danza educativa moderna. PAIDOS, técnicas y lenguajes

corporales. Madrid, 1984.

• Schinca, M. Expresión Corporal. Bases para una programación teórico práctica,

Madrid, Escuela Española, 1988.

5
 • Barba, Eugenio. La Canoa de papel, tratado de antropología teatral. Colección
escenográfica, Ed, La gaviota. México 1992
• Barba, Eugenio. Las islas flotantes. Universidad autónoma de México, 1983.

Chosica, 22 de Marzo del 2010

..………………………
ROCIO SUSANA ANTERO CABRERA VITES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional

6
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

SILLABUS 2010 – I

I. Datos Generales:

1.1. Asignatura Interpretación Oral Dramática I

1.2. Llaves 4227
1.3 Código CHAP0545
1.4. Créditos 04
1.5. Horas 06
1.6. Horario
1.7. Carrera Profesional
1.8. Año Académico 2010
1.9. Semestre Académico 2010 - I
1.10. Ciclo Curricular I
1.11. Sección
1.12 Promoción
1.13 Régimen
1.14 Docente: Rocío Susana Antero Cabrera Vites
1.15 Correo electrónico rociotipisniqui@hotmail.com

II. Sumilla:

Comprende el estudio de la fisiología del sistema respiratorio, de emisión de la voz, de

articulación, resonancia y apoyo. Del dominio de una técnica costo abdominal
diafragmática y del reconocimiento de timbre personal se asumirá el trabajo de la emisión
teniendo en cuenta el espacio, la corporalidad y la intencionalidad. El curso culmina con
una presentación práctica en el aula y con público de la facultad.

III. Objetivos Generales:

Establecer que el curso de Interpretación Oral I es netamente -práctico está enfocado a

desarrollar las capacidades respiratorias y vocales, con un trabajo interdisciplinario y sin
dejar de lado la identidad, cultural y nacional y la práctica de valores, poniendo énfasis en
la dicción, resonancia y creatividad para la resolución de problemas y toma de
decisiones, dentro del plano vocal e interpretativo.

IV. Objetivos Específicos:

7
 - Aplicar técnicas de respiración para reconocer sus capacidades vocales.
- Desarrollar la dosificación con sus ejercicios diversos.
-Lograr una dicción apropiada con sus nivelas, direcciones y ritmo
Correspondiente.
- Lograr la resonancia adecuada con una impostación requerida para espacios
cerrados/abiertos.

V. Programación De Contenidos Y Actividades

UNIDAD Nº 1
Me integro con mi cuerpo, y mi respiración.

Sesión Fecha Objetivo Contenidos HP HT Aprendizaje

Nº específico a tratarse en fuera del
el aula aula
1 Ejercicios de 4 2 Practicas
respiración a grupales e
través del individuales
juego.
2 Aplicar Ejercicios de 4 2 Practicas
técnicas de respiración: grupales e
respiración 1,2,3. individuales
para .
3 reconocer Ejercicios de 4 2 Practicas
sus respiración: grupales e
capacidades Abdominales individuales
vocales. polichinelas,
resistencia..
4 Ejercicios de 4 2 Practicas
respiración y grupales e
resonancia: individuales

UNIDAD Nº 2
Trabajo la dosificación de manera creativa, utilizando el espacio.
Sesión Fecha Objetivo Contenidos a HP HT Aprendizaje
Nº específico tratarse en el fuera del
aula aula
1 Ejercicios 4 2 Practicas
espaciales grupales e
de individuales
dosificación. y
secuencias
de
ejercicios
2 Ejercicios 4 2 Practicas
espaciales grupales e
Desarro de individuales
dosificación, y
llar la con secuencias
exploración de
8
 dosificación de ejercicios
con sus movimientos.

3 ejercicios Ejercicios 4 2 Practicas

diversos espaciales grupales e
de individuales
dosificación y
con secuencias
obstáculos. de
. ejercicios
4 Ejercicios de 4 2 Practicas
dosificación grupales e
en relajación. individuales
y
secuencias
de
ejercicios

UNIDAD Nº 3
Utilizo la dicción de manera creativa.

UNIDAD Nº 4
9
Desarrollo la impostación – dramática de manera creativa y me confronto con la
comunidad.

Sesi Fec Objetivo específico Contenidos H H Aprendizaj

ón ha a tratarse en P T e fuera del
Nº el aula aula
1 Ejercicios 4 2 Prácticas
de y lecturas
creatividad al aire
con textos libre con
diversos. público
espectado
r.
2 Ejercicios 4 2 Prácticas
de y lecturas
creatividad al aire
y lectura libre con
Lograr la resonancia adecuada con dramática. publico
una impostación requerida para espectado
r
espacio cerrados y abiertos
3 Ensayo y 4 2 Prácticas
pulimento – y lecturas
lectura al aire
dramática libre con
publico
espectado
r
4 Muestra y 4 2 Prácticas
confrontaci y ensayos
ón publico- al aire
lector. libre con
publico
espectado
r

VI. Estrategias Didácticas Bàsicas

6.1. Descripción y fases

Cognitivo Aplicativo Formativo

Inductivo, deductivo, y Técnicas orales, técnicas de De proceso, de
otros propios de la investigación y otros.
expresión corporal, talleres,
especialidad.
laboratorios

VII. Evaluación
7.1. Aspectos y técnicas de evaluación
10
Requisitos para tener derecho a la evaluación. Asistencia puntual (70%)
• Nota mínima aprobatoria 11/20.
• Instrumentos:
Nº Fecha Estrategia descripción Ponderado
1 Ejercicios prácticos y secuencias grupales e 20
individuales.
2 Improvisaciones grupales con textos libres y 20
clásicos.
3 Monografías, y diarios de trabajo 16

VIII. Equipos, Medios Y Materiales

Medios : visitas al parque de las leyendas, playa, cementerios, avenidas, Iglesias,

observar demostraciones, ejercicios, uso de medios audiovisuales, papelógrafos
Materiales : Grabadora, video, imágenes, objetos, textos, poemas, canciones,
música, telas, palos, sogas, elásticos, vendas, globos, agua, piedras, etc.

IX. Fuentes De Investigación

• Constantín Stanislavski –Editorial Alpesa. Argentina 1993

• Hagen, Uta, El arte de actuar. Edit arbol. México 1990

• Davis, F. La comunicación no verbal. Madrid, Alianza editorial, 1976.

• Laban, Rudolf. Danza educativa moderna. PAIDOS, técnicas y lenguajes

corporales. Madrid, 1984.

• Schinca, M. Expresión Corporal. Bases para una programación teórico práctica,

Madrid, Escuela Española, 1988.

• Barba, Eugenio. La Canoa de papel, tratado de antropología teatral. Colección

escenográfica, Ed, La gaviota. México 1992
• Barba, Eugenio. Las islas flotantes. Universidad autónoma de México, 1983.

Chosica, 22 de Marzo del 2010

11
..………………………
ROCIO SUSANA ANTERO CABRERA VITES

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