REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

UNEFA NUCLEO PORTUGUESA EXTENSION GUANARE

EVOLUCION DE LA EDUCACION
OCCIDENTAL COMO UN
SISTEMA DE PRODUCCION DE
CONOCIMIENTOS, LA
REVOLUCION DIGITAL Y LOS
CAMBIOS EN LA EDUCACION
DEL SIGLO XXI.

Facilitadora: Participante:
Prof. Félida Pernia de Delfín Acarigua L. Damian A.

Guanare, Febrero 2011.

Damian A. Acarigua L. Página 1

 TABLA DE CONTENIDO

PORTADA……………………………………………………………….. 01
TABLA DE CONTENIDO………………………………………………. 02
CONTENIDO……………………………………………………….. 03 - 07
REFERENCIA BIBLIOGARFICAS……………………………………. 08

EVOLUCION DE LA EDUCACION OCCIDENTAL

Damian A. Acarigua L. Página 2

 Es evidente que la educación esta tan difundida que no falta en ninguna
sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por
primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.

Los pueblos primitivos carecían de maestros, de espacios dignos donde

recibir educación y de doctrinas pedagógicas, sin embargo educaban al
hombre, envolviéndolo y de alguna manera presionándolo con la total de las
acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque
nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la
sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho. En
cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos
educadores, instituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir
hallamos una acción planeada, consciente, sistemática. La importancia
fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador
es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.

Es por ello que (GUTIERREZ ZULOAGA, 1972 Pág. 21) Destaca que no
se puede negar el hecho de que la educación se ha dado en la historia, en
todas las etapas de la vida de la humanidad, ya de modo espontaneo en
los pueblos primitivos, ya con una actitud refleja más o menos orgánica y
sistemática en las etapas históricas.

Cabe señalar que los sistemas mas antiguos conocidos tenían dos
características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de
los pueblos. En el antiguo Egipto por ejemplo, las escuelas del templo
enseñaban no solo religión, sino también los principios de la escritura,
ciencias, matemáticas y arquitectura. De forma semejante, en la india la
mayor parte de la educación estaba en las manos de los sacerdotes. La
educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la
religión. Es importante resaltar que el sistema chino de un examen civil,
iniciado en ese país hace 2.000 años, se ha mantenido hasta el presente
siglo, pues, en teoría, permite la selección de los mejores estudiantes para
los puestos importantes del gobierno.

Damian A. Acarigua L. Página 3

 En cuanto a los sistemas de educación en los países occidentales
podemos decir que se basaban en la tradición religiosa de los judíos y del
cristianismo. Una segunda tradición derivada de la educación de la antigua
Grecia, donde Sócrates, Platón y Aristóteles fueron los pensadores que
influyen en su concepción educativa. El objetivo primordial griego era
preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo
en las tareas del estado y la sociedad.

Una vez abordado el siglo IX nos podemos dar cuenta que ocurrieron
dos hechos importantes en el ámbito educativo. Carlomagno, reconociendo
el valor de la educación, trajo de York (Inglaterra) a clérigos y educadores
para desarrollar una escuela en el palacio. El rey Alfredo promovió
instituciones educativas en Inglaterra que eran controladas por monasterios.

Irlanda tuvo centros de aprendizajes desde que muchos monjes fueron

enviados a enseñar a países del continente. Entre el siglo VII y el XII la
presencia de los musulmanes en la península ibérica hizo de Córdoba, un
destacado centro para el estudio de la filosofía, la cultura clásica, las
ciencias y las matemáticas.

El renacimiento fue un periodo en el que el estudio de las matemáticas

y los clásicos llego a extenderse, como consecuencia del interés por la
cultura clásica griega y romana que aumento con el descubrimiento de
manuscritos guardados en los monasterios. Muchos profesores de la lengua
y literatura griega emigraron desde Constantinopla a Italia.

Tiempo después nos encontramos con grandes aportes que hizo tanto
la iglesia protestante como la católica donde a partir del siglo XVI se
establecieron escuelas en las que enseñaban a leer, escribir, nociones
básicas de aritmética y el catecismo los cuales permitió a esos estudiantes
dominar enseñanzas segundarias.

El siglo XVII fue un periodo de rápido progreso de muchas ciencias y de

creación de instituciones que apoyaban en el desarrollo del conocimiento
científico.

Damian A. Acarigua L. Página 4

 La creación de esta y otras organizaciones facilito el intercambio de
ideas y de información científica y cultural entre los estudiosos de los
diferentes países de Europa. Nuevos temas científicos se incorporaron en
los estudios de las universidades y de las escuelas de segundarias.

Durante el siglo XVIII se estableció el sistema escolar en Pursia; en

Rusia empezó la educación formal. Durante el mismo periodo se introdujo el
método monitorial de enseñanza, por el que ciento de personas podían
aprender con un solo profesor y la ayuda de alumnos monitores o
asistentes. Los dos planes abrieron la posibilidad de la educación de masas.

A comienzos del siglo XX la actividad educativa se vio muy influenciada

por los escritos de la feminista y educadora sueca Ellen Key. Es importante
reseñar que su libro “El siglo de los niños” (1.900) fue traducido en varios
idiomas e inspiro a los educadores progresistas en muchos países.

Estados Unidos ejerció una gran influencia en los sistemas educativos

de los países de América Latina. El siglo XX ha estado marcado por la
expansión de los sistemas educativos de las naciones industrializadas de
Asia y África. La educación básica es obligatoria y prácticamente universal,
pero la realidad indica según datos aportados recientemente por la ONU
que un amplio número de niños, jóvenes y adolescentes (Un 50% de los
que están en edad escolar en todo el mundo no acuden a la escuela).

Ahora bien en Venezuela en los últimos diez (10) años hemos tenido un
incremento bastante favorable en cuanto a inclusión escolar se refiere en
todos los sub-sistemas de educación, es por ello que el estado
progresivamente se ha venido independizando de las grandes potencias
industrializadas con el fin último de que cada niño, joven, adolescente y
adulto pueda desarrollarse de forma independiente y autónoma.

REVOLUCION DIGITAL EN VENEZUELA

Damian A. Acarigua L. Página 5

 La revolución digital en América Latina y en especial en Venezuela, ha
incrementado su desempeño y utilidad, a la par con los grandes países del
mundo entero, ascendiendo como la espuma, es evidente que los cambios y
transformaciones que se están suscitan en dicho contexto, hacen de esta
experiencia, un avasallante modelo de perspectivas, que se orienta a la
profundización del conocimiento informático como lenguaje de
comunicación tecnológico informativo, que no necesita de intermediarios, ni
de largos viajes, para lograr, una efectiva y eficaz formula que conlleve a la
constante búsqueda de la génesis de la socialización.

Un ejemplo claro de ello es el fenómeno del internet, con su fascinante

mundo de la informática, la cual está llamada a ser mejor y mas avanzada
cada día, antiguamente se hablaba de grandes bibliotecas que albergaban
importante información de origen, pero su mayores beneficiados eran las
polillas; en la actualidad el ciber espacio, la robótica, la telemática, la
realidad virtual, correo electrónico, la prensa virtual y los demás prodigios de
la cibernética de nuestro tiempo, han abierto una nueva era histórica para la
humanidad entera, que exige a las nuevas generaciones de
Latinoamericanos una constante actualización que se perfila hacia nuevos
horizontes y representa un enorme avance intelectual para nuestro
continente.

En cuanto a Venezuela se refiere, se evidencia la ruptura continua de la

brecha que nos separaba de los grandes progresos de la humanidad, es
decir el país rompe con la filosofía del encadenamiento y la opresión
tecnológica, a la cual se nos tenia sometidos; dicho de otro modo, con las
políticas de inclusión del gobierno bolivariano, la independencia tecnológica,
es el norte que ciclo a ciclo se transmite a las generaciones actuales y
futuras desde cada una de sus canteras educativas, laborales,
gubernamentales, y se profundiza en el concepto de un modelo
independiente, libre y soberano.

CAMBIOS DECISIVOS EN LA EDUCACION DEL SIGLO XXI

Damian A. Acarigua L. Página 6

 Los cambios que se han dado en la educación venezolana en los
últimos diez años es más que notoria, sobre todo sobre todo en el ámbito de
las tecnologías, información y comunicación, cuando el gobierno nacional a
través de los ministerios del poder popular para la educación, educación
universitaria, el de ciencias y tecnologías entre otros, han hecho inversiones
multimillonarias para construir en una buena parte de las instituciones
educativas los centros bolivarianos de información y telemáticas (CEBIT),
como también en la mayorías de las comunidades se construyeron los
infocentros los cuales permitió a todos los estudiantes y habitantes a que
tuvieran acceso directo a tan importante herramienta para que de esta
manera realizaran cualquier tipo de investigacion y a la vez poderse
comunicar con tecnología de punta como la telemática y el internet.

Ahora bien hoy por hoy vemos como el estado sigue realizando grandes
inversiones con la finalidad de poner a disposición de cada niño o niña que
cursen primer o segundo grado de educación primaria un computador
portátil (Canaima) t de esta manera hacer un triangulo entre el estudiante, el
docente y el representante con la finalidad de que el proceso de enseñanza
aprendizaje sea mas fluido y a la vez participen todos con responsabilidad
compartida como lo establece nuestra carta magna al señalar que la
educación de nuestros niños, adolescentes y jóvenes es responsabilidad de
todos, es decir que al momento que nuestros muchachos empiezan a
utilizar esos computadores para realizar sus actividades académicas los
estamos ayudando para prepararlo para que sean los adultos del mañana
pero con un alto conocimiento en cuanto a tecnología digital se refiere.

De manera simultánea podemos observar y vivir el gran avance

tecnológico digital al poner al servicio de todos los venezolanos el satélite
Simón Bolívar el cual nos permite tener una plataforma solida con la cual
rompimos todas las barreras comunicacionales que teníamos desde hace
mucho tiempo atrás.

BIBLIOGRAFIA

Damian A. Acarigua L. Página 7

 http//www.mongrafias.com

http//webs.uvego.es/jtarrin/publicaciones

http//issuu.com/rosibel/docs/revolución-digital.

Damian A. Acarigua L. Página 8