UEE: Escola Estadual Dr.

Luis Eduardo Magallhães BIMESTRE: I

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
DOCENTE: Abelcy Gonçalves Serpa e Gilnei Almeida Rios Mota DISCIPLINA: Língua Portuguesa SÉRIE:
ANO LETIVO: 2011

MATERIAIS PROCEDIMEN
CONTEÚDOS HABILIDADES/COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS INTERFACES DIDÁTICOS E TOS DE
RECURSOS AVALIAÇÃO
PEDAGÓGICOS DO ALUNO

GRAMÁTICA 1.Identificar e classificar as classes gramaticais em Leitura, Realização de A avaliação

textos. interpretação e projetos de será processual
1. Classes Gramaticais produção de leitura e de e contínua,
(revisão) 2. Revisar os Termos da Oração, percebendo a textos; pesquisa pela observando o
importância da sintaxe como parte da gramática internet; interesse,
2. Sintaxe (revisão) que estabelece as relações de combinação Diretos Exposição de desenvolviment
(ordenação, dependência e concordância) entre as humanos, Lei idéias usando o e participação
3. Novo Acordo palavras, para com isso conhecer melhor como se Maria da Penha, cartazes; dos alunos nos
Ortográfico estruturam e se articulam as frases em nossa interface com Livro didático; trabalhos
língua. História e Cadernos; propostos.
4. Período Composto Sociologia; Filmes;
por Coordenação 3. Aprimorar-se das regras que orientam o novo Vídeo;
acordo ortográfico. Meio ambiente, TV;
5. Período Composto interface com Textos
por Subordinação 4, 5,6. Realização de operações sintáticas que Biologia e xerocados;
5.1. Orações permitam analisar as implicações discursivas Química; Música;
Substantivas decorrentes de possíveis relações estabelecidas Aparelho de
5.2. Orações Adjetivas entre forma e sentido, de modo a ampliar os som;
5.3. Orações recursos expressivos, expandindo mediante Projeto Drogas, CD;
Adverbiais coordenação e subordinação de relações entre interface com DVD;
sentenças em parataxe. Sociologia e Data show;
6. Período Composto Química; Jornais;
por Coordenação e 7,8. Aprimorar-se das normas de concordância Revistas:
Subordinação verbal e nominal segundo a variedade padrão Projeto Pátria, Pincel;
 interface com Os recursos
9. Conhecer e identificar a regência verbal. História; didáticos estão
7. Concordância ligados a
Nominal Cultura Afro e metodologia
10. Conhecer, identificar e empregar Indígena, empregada para
8.Concordância Verbal corretamente os pronomes oblíquos átonos na interface com cada aula.
construção de textos. História, Artes e
9. Regência Verbal Geografia.

10. Colocação de 11, 12. Entender a importância do Parnasianismo e

Pronomes oblíquos e o Simbolismo na Literatura Brasileira como
Átonos movimentos que antecederam a criação de novas
propostas estéticas precursoras da arte da
LITERATURA modernidade literária: a produção artística do
século XX.
11. O Parnasianismo
no Brasil
13. Entender que o Pre-Modernismo não constitui
12. O Simbolismo uma escola literária, mas um momento de
transição entre a tradição literária do século XX e a
13. O Pré-Modernismo sua ruptura radical, proporcionada pelo advento do
no Brasil Modernismo
14. As vanguardas
artísticas européias e o 14. Caracterizar as vanguardas européias a fim de
Modernismo no Brasil iniciar a “travessia” pela modernidade artística e
literária.
15.Semana da Arte
Moderna 15. Entender a “Semana da Arte Moderna” como o
marco fundador do Modernismo no Brasil.
16. A primeira geração
modernista brasileira 16. Conhecer e analisar obras da primeira geração
modernista brasileira.
17. O Modernismo em 17. Conhecer Fernando Pessoa, que, por meio de
Portugal e a poesia de suas obras conjuga lucidez com vidência, sua
Fernando Pessoa. inquietação e necessidade de compreender todas
 as coisas e de uma profunda indignação crítica.
18. A Segunda geração
modernista brasileira: 18,19,20,21,22.Conhecer obras das segundas e
poesia. terceiras gerações (verso e prosa) dos modernistas
19. A Segunda geração brasileiros, comparando-os com textos dos novos
modernista brasileira: dias e observando novas possibilidades de leituras.
prosa 23.Desenvolver habilidade de leitura e escrita,
redigir textos bem estruturados
20. A Terceira geração
modernista brasileira

21. Tendências
contemporâneas da
literatura portuguesa.

22. Tendências
contemporâneas da
literatura brasileira.

23. Leituras e
produções de textos
UEE: Escola Estadual Dr. Luis Eduardo Magallhães BIMESTRE: I
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
DOCENTE: Gilnei Almeida Rios Mota e Maria das Virgens Santos Freire DISCIPLINA: Língua Portuguesa SÉRIE:
2 Ano ANO LETIVO: 2011

MATERIAIS PROCEDIMEN
CONTEÚDOS HABILIDADES/COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS INTERFACES DIDÁTICOS E TOS DE
RECURSOS AVALIAÇÃO
PEDAGÓGICOS DO ALUNO

BIMESTRE: I Leitura, Realização de A avaliação

interpretação e projetos de será processual
1. Barroco (revisão) 1.Comparar o equilíbrio racional do Classicismo produção de leitura e de e contínua,
renascentista com o desequilíbrio da nova escola; textos; pesquisa pela observando o
internet; interesse,
2. Classes Gramaticais 2 Identificar as categorias variáveis e invariáveis Diretos Exposição de desenvolviment
em textos; humanos, Lei idéias usando o e participação
Maria da Penha, cartazes; dos alunos nos
3 Leitura e produções interface com Livro didático; trabalhos
de textos variados 3.Analisar, interpretar e produzir textos bem História e Cadernos; propostos.
estruturados.. Sociologia; Filmes;
TV;
Textos
xerocados;
Música;
Aparelho de
som;
CD;
DVD;
Data show;
Jornais;
 Revistas:
Pincel, lousa;
Os recursos
didáticos estão
BIMESTRE: II ligados a
metodologia
1. Arcadismo empregada para Idem
cada aula
1. Espera-se que os alunos percebam as
2. Termos essenciais características literárias árcades veiculadas pelos Meio ambiente,
da oração textos. interface com
Biologia e Idem
2. Tornar o aluno apto a analisar o papel de Química;
3. Termos relacionados diferentes recursos (morfológicos, sintáticos e
ao verbo semânticos) na construção formal e significativa
dos enunciados lingüísticos.

4. Leituras e produções 3. Adquirir automatismos da escrita ortográfica

de textos convencional e habilidade de distinguir os termos
essenciais e acessórios da oração, reconhecendo-
lhe a função e a classificação.

4. Desenvolver habilidade de leitura e escrita

redigindo textos bem estruturados.
BIMESTRE: III

1. Romantismo Idem

2. Termos relacionados Projeto Drogas,

ao nome: 1. Tornar o aluno apto a identificar aspectos interface com Idem
• Predicativo do explorados pelos textos, determinando seus Sociologia e
sujeito; objetivos e intencionalidades divulgadas no eixo Química;
• Predicativo do temporal e espacial.
Objeto;
• Complemento 2. Distinguir os termos da oração, reconhecendo- Projeto Pátria,
nominal. lhes a função e classificação interface com
História;
3. Leituras e produções
de textos

3. Analisar e interpretar diferentes tipos de textos,

desenvolvendo habilidades de leitura e escrita;
BIMESTRE: IV

1. Realismo Idem

2. Termos relacionados
ao nome:
• Adjunto Cultura Afro e Idem
adnominal; 1. Reconhecer as características do Realismo, Indígena,
• Aposto; observando os recursos expressivos utilizados interface com
• Vocativo pelos autores. História, Artes e
Geografia.
3. Leitura e produção 2. Distinguir os diversos recursos estilísticos,
de texto. compatibilizando-os com recursos
morfossintáticos, e com o tipo de texto em
construção.

3. Redigir textos bem estruturados em variadas

tipologias.