Doiniţa Ivancsuk,

Sociologie II

Violenţa în şcoală

Justificarea proiectului
Am ales tema “Violenţa în şcoală” deoarece violenţa a devenit o
temă cu care se confruntă toate societaţile, necesitând o luare de
poziţie la nivelul întregului corp social şi dezvoltarea unor strategii
de investigaţie, prevenire şi control . Violenta umana este o tema a
prezentului in multe tari, violenta sociala, ca si cea interpersonala
reprezinta argumente solide pentru dezvoltarea unor programe
educationale pentru a promova constientizarea acestui fenomen si a
pleda pentru mijloace nonviolente de interactiune si de reglare a
vietii sociale.
Partea teoretică
Definirea violentei s-a dovedit a fi o incercare extrem de dificila. Acest fapt se
explica prin complexitatea fenomenului, dar si prin marea diversitate a formelor
sale de manifestare. Nu in ultimul rand, dificultatea a aparut si din cauza
asocierii si, uneori, chiar a confundarii violentei cu agresivitatea.
Violenta scolara este asociata, in general, cu zonele urbane dificile, cu
periferiile, acolo unde saracia este la ea acasa. De aceea, atunci cand se vorbeste
despre violenta in scoala, se considera drept surse favorizante factorii exteriori ai
scolii: mediul familial, mediul social, ca si factori ce tin de individ, de
personalitatea lui.
Mediul familial reprezinta, credem, cea mai importanta sursa a agresivitatii
elevilor. Multi dintre copiii care prezinta un profil agresiv provin din familii
dezorganizate, au experienta divortului parintilor si traiesc in familii
monoparentale. Echilibrul familial este perturbat si de criza locurilor de munca,
de somajul ce-I atinge pe foarte multi parinti. Parintii sunt confruntati cu
numeroase dificultati materiale, dar si psihologice, pentru ca au sentimentul
devalorizarii, al esecului. In aceste conditii, ei nu mai sunt sau sunt putin
disponibili pentru copiii lor. Pe acest fundal apar apoi probleme familiale foarte
grave care-i afecteaza profund pe copii: violenta intrafamiliala, consumul de
alcool, abuzarea copilului, neglijenta, la care se adauga si importante carente
educationale – lipsa de dialog, de afectiune, inconstanta in cerintele formulate
fata de copil (treceri de la o extrema la alta, de la o permisivitate exagerata la
restrictii foarte dure), utilizarea mijloacelor violente de sanctionare a copilului
pe motiv ca “bataia-i rupta din rai”. Sunt si parinti care privilegiaza in mod
exagerat relatia afectiva in detrimentul rolului educativ pe care ar trebui sa-l aiba
in raporturile cu copiii lor: nu le impun nici un fel de interdictii, de reguli, emit
putine exigente si cauta sa evite conflictele.
Trasaturile de personalitate ale elevului sunt si ele intr-o stransa corelatie cu
comportamentele violente, la acestea adaugandu-se problemele specifice varstei
adolescentei.
Adolescentul este fericit, se simte bine in pielea sa si doua ore mai tarziu este
trist, deprimat, descurajat. Adeseori, el oscileaza intre sentimentul de putere, de
forta si sentimentul de indoiala, de descurajare, de scadere a stimei de sine.
Pentru a se apara de aceste emotii, adolescentii dezvolta reactii de provocare, de
agresivitate, de opozitie fata de parinti si profesori.
A lupta contra violentelor scolare inseamna a ameliora calitatea relatiilor si a
comunicarii intre toate persoanele angrenate in actul educational.
Scoala insasi poate reprezenta o sursa a unor forme de violenta scolare si acest
lucru trebuie luat in considerare in conceperea diferitelor programe de prevenire
si stapanire a violentei. Atitudinea profesorului fata de elevi poate genera
situatii conflictuale ori comportamente violente ale elevilor. Indiferenta
profesorilor este cea mai importanta manifestare a dispretului fata de elevi. Sunt
numerosi elevii care sufera ca urmare a acestor judecati negative ale
profesorului, pentru ca ele vin sa intareasca propriul lor sentiment de indoiala,
de descurajare, de lipsa de incredere in fortele proprii. Acest dispret, o data
interiorizat, poate antrena un ansamblu de consecinte in plan comportamental:
lipsa de comunicare, pasivitatea la lectie, indiferenta sau, dimpotriva.
Fenomenul violentei scolare trebuie analizat in contextul aparitiei lui. Scoala
poate juca un rol important in prevenirea violentei scolare
Pentru ca scoala sa isi asume acest rol de prevenire si de stapanire a
fenomenului violentei, prima investitie trebuie facuta in domeniul formarii
profesorilor.

Întrebări de cercetare şi ipoteze

Cateva ipoteze identificate ale violentei în şcoala ar fi:

- 1 - conditiile socio-economice ale familiei
- 2 - anturajul/grupurile sociale din care face parte individul
- 3 - relatia cu profesorii/conducerea şcolii
 Pentru a sintetiza o cercetare cât mai complexă am idetificat 3 cauze mai
aproape de realitatea zilelor noastre.
Întrebări de cercetare pe ipotezele alese:
- I - condiţiile socio-economice ale familiei

1. Credeţi că educaţia primită in familie determină in vreun fel violenta in

scoală?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
2. Consideraţi că situaţia materială influenţeaza violenta in scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
3. Credeţi ca violenta in scoala este cauzata de pozitia familiei in societate?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
4. Este posibil ca discriminarea facuta de parinti intre copii sa influenteze
violenta in scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
5. Considerati ca neintelegerile dintre parinti influenteaza violenta inscoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
6. Credeti ca un copil crescut intr-o familie monoparentala este mai agresiv
decat un copil crescut intr-o familie cu ambii parinti?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
7. Este posibil că un copil care se afla in ingrijirea rudelor familiei sa fie
mai agresiv decat un copil crescut de parintii sai?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
8. Prezinta un grad mai mare de violenta in scoala copii institutionalizati?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
9. Credeti ca disparitia unui membru al familiei influenteaza violenta in
scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
10.Pozitia dominanta/impunatoare a unuia din parinti prezinta un risc in
aparitia comportamentului violent al copilului la scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
 II. Anturajul/grupurile sociale din care face parte individul
1.Considerati ca existenta mai multor grupuri intra-scolare de
indivizi care s-au format in jurul mai multor ideii -de diferite tipuri-
poate creea o stare de conflict in scolii?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
2. Credeti ca apartenenta copilului intr- un grup de prieteni
influenteaza violenta in scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
1. Pozitia de lider in cadrul unui grup il face mai violent pe elev la
scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
2. Apreciati ca atitudinea prietenilor din grupul din care face parte
copilul scolar sa-i influenteze comportamentul ?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
3. Credeti ca viciile unor membrii ai grupului(consumul de alcool,
drogurile... ) influenteaza negativ atitudinea celorlalti membrii ai
grupului?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza

III. - Relaţia cu profesorii/conducerea şcolii

1. Considerati ca profesorii pot influenta violenta violenta in scoala?

a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
2. Credeti ca atitudinea prea severa a profesorilor/conducerii scolii
influenteaza violenta in scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
3. Credeti ca atitudinea prea toleranta a profesorilor/conducerii scolii
influenteaza in vreun fel violenta in scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
4. Discriminarea fata de elevii cu rezultate mai modeste la invavtatura poae
influenta violenta in scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
5. Favorizarea elevilor din clasele superioare ale societatii ii face mai
violenti pe elevii defavorizati?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
 6. Atitudinea aroganta (dispretuitoare) a profesorilor fata de elevi ii face
mai recalcitranti?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
7. Lipsa de comunicare dintre profesori si elevi poate favoriza dezvoltarea
violntei in scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza
8. Aplicarea prevederilor din regulamentele scolare ajuta la reducerea
violentei in scoala?
a) Da b)Nu c) Nu stiu/Nu ma intereseaza

Metodologia propusa
Parerea mea este ca pentru a se evita diferite situatii conflictuale intre
elevi sau grupuri de elevi, profesorii dar si familia au un rol foarte important.
In primul rand profesorii trebuie se-i invete pe elevi sa aiba o atitudine
concilianta sau sa intervina ei ca si mediatori cand se ajunge in situatii critice.
In al doilea rand famlia trebuie sa asigure o buna educatie copilului iar
parintii trebuie sa –i explice copilului care sunt avantajele si dezavantajele
apartenentei la un grup de prieteni. In caz ca famila e destramata atunci acest
ultim rol trebuie sa-l asigure tot profesorii.
In interpretarea rezultatelor putem concluziona in ce masura influenteaza
violenta in scoli familia prietenii si profesorii.
Spre exemplu: daca la prima parte a chestionarului avem peste 5
raspunsuri de da putem concluziona ca familia influanteaza intr-o mare masura
violenta in scoala; daca avem intre 3-5 raspunsuri de da atunci putem
concluziona ca familia joaca un rol moderat; daca avem sub 3 raspunsuri de da
atunci familia nu este cea care influenteaza in mod decisiv violenta in scoala.

Bibliografie:
Liiceanu, Violenta umana: o neliniste a societatii contemporane, in Ferreol,
G., Neculau, A. (coord.), Violenta – Aspecte psihosociale, Iasi, editura Polirom,
2003, p.47-57.
Salavastru, D., Violenta in mediul scolar, in Ferreol, G., Neculau, A. (coord.),
Violenta – Aspecte psihosociale, Iasi, editura Polirom, 2003, p.119-137.
11.