Data: 20.02.

2020
Grădinița cu Program Prelungit Narciselor
Grupa Piticilor
Educatoare: Rusu Ioana Larisa
Tema: „Animale domestice,,

1
Subtema: „Graiul animalelor
Activitate integrată: „Prieteni din ogradă” (DȘ + Dos)
Scenariu didactic
Activități de dezvoltare personală (ADP)

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul versurilor:
„Dimineața a sosit
2
La grădiniță am venit.
În semicerc ne adunăm
Pe covor ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
-Bună dimineața, dragi pitici,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o nouă zi,
3
 Bună dimineața, copii!”
Copiii răspund salutului.
Fiecare copil spune cum se numește, astfel se face prezența copiilor.
Voi descoperi împreună cu copiii anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru acompleta calendarul naturii cu imaginile
corespunzătoare.

Tranziții: Bat din palme, clap,clap,clap

4
 Din picioare trap,trap,trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi spre centre noi pornim.
Activităti liber alese

ALA 1 : Arii de stimulare

5
  Sectorul I: Joc de rol
Subiectul activității: „De-a familia”-îngrijim animale
Mijloc de realizare: joc de rol
Obiective operaționale: - să imite acțiunile desfășurate de către oameni atunci când îngrijesc animalele;
Material didactic: machetă cu o curte cu animale domestice
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
Desfășurarea activității: Copiii vor interpreta rolul familiei care îngrijesc animale.

6
  Sectorul II: Artă
Subiectul activității: ‚‚Animalul meu’’
Mijloc de realizare: haşurare
Obiective operaționale: -să haşureze suprafața dată, respectând conturul trasat;
Material didactic: fişe de lucru, creioane colorate
Metode și procedee: explicatia, conversaţia, exerciţiul;
Desfășurarea activității: Copiii haşurează animalul domestic, ţinând cont de indicaţiile date.
7
Tranziții:Bat din palme, clap,clap,clap
Din picioare trap,trap,trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Spre scăunele noi pornim.

8
Activități pe domenii experiențiale I (ADE)
9
Domeniul experiențial: Știință
Categoria de activitate: Activitate matematică
Subiectul activității: „Un animal, mai multe animale”
Mijloc de realizare: joc didactic
Obiective de referință:

10
 -să-și îmbogățească experiența senzorială, ca bază a cunoștințelor matematice referitoare la recunoașterea, denumirea obiectelor,
cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulțimi, pe baza unor însușiri comune (formă, mărime, culoare luate în considerare
separat sau mai multe simultan;
Obiective operaționale:
O1- sa separe un obiect sau mai multe dintr-un grup;
O2 -sa verbalizeze actiunile efectuate folosind un limbaj matematic adecvat;
O3 - sa asocieze numarul la cantitate si cantitatea la numar;
11
Mijloace de învățământ: machetă cu animale
Metode și procedee: observația, explicația, exercițiul, problematizarea, conversația
Sarcina didactică: Punerea pe a unui animal sau a mai multor animale în funcție de cerințele educatoarei și verbalizarea acțiunii.
Regulile jocului: Copiii vor pune pe machetă un animal sau mai multe animale în funcție de cerințele educatoarei.
Elemente de joc: mișcarea, aplauzele
Bibliografie:
& MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009
12
13
 Obiective Activități Strategii didactice
operaționale de Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
învățare procedee învățământ
-exerciţii de Introducerea în activitate se face cu ajutorul elementului -observația -machetă cu

14
observare surpriză: o machetă ce reprezintă o curte cu animale. animale

Intuirea materialului -exercițiul

„Ce animale se află în această curte?”

-exercitii de Anunțarea temei și a obiectivelor -explicația -receptarea

însuşire a „Astăzi vom merge la piață unde vom cumpăra animale și le vom -conversația mesajului
unui mesaj duce acasă să avem grijă de ele. Jocul pe care îl vom juca se transmis
15
numește „Un animal, mai multe animale”.

Explicarea și demonstrarea regulilor jocului -explicația

„Jocul se desfasoara astfel: Copilul chemat de educatoare va lua, -demonstrația
de pe masă atâtea animale câte indică ea (unul sau mai multe) și le
va așeza în curte (pe machetă), precizând corect acțiunea
îndeplinită: Eu am luat un animal și l-am așezat în curte.”
Copilul care va îndeplini sarcina va fi aplaudat.
16
 Executarea jocului de probă -exercițiul
Va fi efectuat de un copil, cu ajutorul educatoarei. Dacă este
nevoie se revine asupra sarcinilor, a modului de verbalizare al
acțiunilor.

O1- să separe -exerciții de Desfășurarea propriu-zisă a jocului -exercițiul -machetă cu -separarea

un obiect sau separare a Copilul chemat de educatoare va lua, de pe masă atâtea animale animale unui obiect
17
mai multe unui obiect câte indică ea (unul sau mai multe) și le va așeza în curte (pe sau mai
dintr-un grup; sau mai machetă), precizând corect acțiunea îndeplinită: „Eu am luat un multe dintr-
multe dintr- animal și l-am așezat în curte.” un grup
O2 -să un grup Se urmărește ca la joc să participe cât mai mulți copii, regulile -exercițiul -verbalizarea
verbalizeze -exerciții de stabilite să fie respectate de toți participanții, sarcinile să fie corect acțiunilor
acțiunile verbalizare indeplinite, să se folosească un limbaj adecvat. efectuate
efectuate Se stimulează buna dispoziție și întrecerea între copii.
folosind un Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
18
limbaj
matematic
adecvat;

O3 - să -exerciții de Complicarea jocului -problematiza- -machetă cu -asocierea

asocieze asociere a În complicarea jocului voi arăta jetonul cu cifra 1 sau 2, copilul rea animale corectă a
numărul la numărului numit de educatoare va trebui să ia de pe masă atatea animale câte numărului la
cantitate și la cantitate indică cifra și va verbaliza acțiunea făcută. cantitate
19
cantitatea la
număr; Încheierea activităţii -conversația -receptarea
În încheiere se vor face aprecieri generale asupra modului de mesajului
comportare şi participare al copiilor pe parcursul întregii activităţi. transmis

20
21
22
Activități pe domenii experiențiale II (ADE)

Domeniul experiențial: Estetic și creativ

23
Categoria de activitate: Activitate muzicala
Subiectul activității: „Graiul animalelor”
Mijloc de realizare: audiţie
Obiective de referință:
-să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale şi universale, corespunzătoare specificului de vârstă al copilului
preşcolar şi preocupările acestuia;
Obiective operaționale:
24
 O1- să audieze cu atenţie sunetele care sunt produse de diferite animale domestice;
O2- să denumească corect sunetele audiate;
O3- să imită corect sunetele produse de diferite fenomene;
Mijloace de învățământ:casetofon, CD
Metode și procedee:audiţia, explicaţia, conversaţia, exerciţiul
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009
25
 www.desprecopii.com

26
Obiective Activităţi Conţinutul esenţial Metode şi Mijloace de Evaluare
27
operaţionale de procedee învăţământ
invăţare
-exerciţii de Introducerea în activitate se va realiza prin intermediul unei -observația -recunoașterea
observare planșe cu animale domestice. animalelor

-exercitii de Anunţarea temei şi a obiectivelor -explicaţia -receptarea

însuşire a „Astăzi o să audiem sunetele pe care le produc animalele mesajului
unui mesaj domestice, precum: câinele, pisica, vaca, porcul, calul, oaia, transmis
28
 capra si o sa realizam o mascuta cu animalul preferat.

O1- să audieze -exerciţii de Audiţia propriu zisă -audiția -casetofon, CD -audierea cu

cu atenţie audiere Copiii audiază pe rând, sunete pe care le produc animalele -exercițiul atenţie a
sunetele care domestice. sunetelor
sunt produse După fiecare sunet audiat, educatoarea îi întreabă pe copiii ce
de diferite animal au auzit.
animale
29
domestice;

O2- să -exerciţii de Analiza conţinutului cântecului -exerciţiul corectitudinea

denumească interpretare Analizez împreună cu copiii sunetele care sunt produse de interpretării
corect sunetele a unor animalele domestice: sunetelor
audiate; sunete „Cum latră câinele?”(„Ham-ham”)
„Cum miaună pisica?”(„Miau”)
„Cum mugește vaca?”(„Muuu”)
30
 „Cum nechează calul?” („I-ha-ha”)
„Cum grohăie porcul?” („Guiț-guiț”)
„Cum behăie oaia?” („Beee”)
„Cum behăie capra?” („Beee”)
O3- să imită -exerciţii de Le cer copiilor să reproducă sunetele audiate anterior. -exerciţiul
corect sunetele receptare a
produse de unui mesaj -conversaţia -receptarea
diferite mesajului
31
fenomene; transmis

Încheierea activităţii
La finalul activităţii fac aprecieri verbale cu privire la modul de
comportare şi participare al copiilor pe parcursul întregii
activităţi.

Tranziții:Bat din palme, clap,clap,clap

32
 Din picioare trap,trap,trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
De joc noi ne pregătim.

ALA 2: Joc de mișcare

33
Subiectul activității: „Puișori, veniți la mama”
Mijloc de realizare: joc de mișcare
Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul
Obiective operaționale: -să participe activ la joc, respectând regulile jocului;
Desfășurarea activității: Copiii stau pe scăunele în picioare și la comanda „Puișori, veniți la mama”, ei sar de pe scaunele, aleargă și ocupă un
cuib. Cel ce rămâne fără ciub primește o pedeapsă hazlie.
34
Încheiere: Apreciez comportamentul copiilor pe parcursul activității.

35