Prevenirea violenţei şcolare este cel mai important aspect pe care

societatea îl poate da acestui fenomen social şi de aceea un studiu recent

a prezentat rezultatele implementării unui program de mediere, care a

răspuns obiectivelor de reducere a violenţei şcolare (Schellenberg,

Parks-Savage şi Rehfuss, 2007). Acest program de „peer mediation” are

multiple beneficii (Johnson şi Johnson, 2001). Studiul realizat de Hess şi

Leal (2003) a demonstrat că în şcolile în care s-au luat măsuri de

prevenire a violenţei, s-a manifestat un nivel ridicat al violenţei

împotriva profesorilor. Booren, Handy şi Power (2011) examinând

percepţiile privind strategiile de securitate din şcoală, climatul şcolar şi

violenţă au observat că sentimentele elevilor în ceea ce priveşte climatul

şcolar şi violenţa au fost asociate cu importanţa implementării

strategiilor de securitate. Pentru ca măsurile să fie eficiente este foarte

util ca să se ofere suport şi familiei, dar mai ales copilului în nevoie, iar

aceasta să se facă din timp, prin ore de consiliere şi asistenţă (Mason,

2012). Violenţa şi vandalismul creează un mediu nesigur pentru

educaţie, iar implementarea unui program de intervenţie a fost asociat cu

diminuarea violenţei (Luiselli et al., 2005; McLaughlin şi Miller, 2008).

Şaptezeci şi cinci de elevi au participat timp de o oră pe săptămână la

clase de sănătate, incluse în curriculum. Cursuri, activităţi de grup şi

filme au fost folosite în intervenţie, iar rezultatele au arătat că programul

a avut un impact pozitiv