SEMINAR TEMA 1: Consiliere şi orientare – începuturile disciplinei,

terminologie, domenii şi instituţii

DETALII ORGANIZATORICE:
 DURATA:150 min.
 LOC DE DESFĂŞURARE:Sala de clasă
 FORMA DE ORGANIZARE: Seminar
 METODE DIDACTICE: Problematizare, exemplificare, convorbire euristică
 MOD DE ORGANIZARE A LUCRULUI: Frontal şi individual.
 ASIGURARE MATERIALĂ: Suport de curs, prezentare Power-Point, caiete,
ustensile de scris, videoproiector, laptop.
INDICAŢII
DETALII ALE STRATEGIEI DIDACTICE METODICE/SUPORT
DIDACTIC
0 1
SECVENŢA INTRODUCTIVĂ -5 min.
- conversaţie;
- Verific prezenţa, ţinuta şi asigurarea materială.
- observaţie;
- Anunţ tema şi prezint obiectivele operaţionale ale şedinţei.
- condica de clasă;
- Prezint structura lecţiei.
SECVENŢA DE INSTRUIRE NR. 1 – 25 minute.
CONŢINUT:
Contextul naţional şi european în care regăsim Consilierea şi
orientarea.
CAPTAREA ATENŢIEI:
Subliniez locul disciplinei în practica socială şi în preocupările
europene şi naţionale.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Dezbatere, exemplificare,
Să descrie Contextul naţional şi european în care regăsim conversaţie/
Consilierea şi orientarea. Suport de curs, prezentare Power
REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR: Point, videoproiector, laptop
Reluarea elementelor convenţiilor europene care au statuat actuala
formă a sistemului de consiliere şi orientare şcolară şi profesională.
FIXAREA CONŢINUTURILOR:
Exemplificări şi converaţie euristică asupra tematicii parcurse.
DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII:
adresez întrebări directe referitoare la conţinuturile parcurse şi
numesc cursanţii care să răspundă.
 SECVENŢA DE INSTRUIRE NR. 2 – 25 minute.
CONŢINUT: Accepţiuni ale activităţii de consiliere şi
orientare
CAPTAREA ATENŢIEI:
scot în evidenţă principalele domenii în care se aplică disciplina şi
principalele arii de utilitate socială.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Exemplificare, problematizare,
Să enumere şi să analizeze accepţiunile activităţii de consiliere şi
convorbire/
orientare.
Suport de curs,regulamente
REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR:
prezentare Power Point,
Subliniez importanţa disciplinei în economia programului de
videoproiector , laptop
studii.
FIXAREA CONŢINUTURILOR:
Prezint particularităţile specifice fiecărei accepţiuni, exemplific în
modalităţi accesibile.
DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII:
Stabilesc discuţii cu particularizarea tematicii pentru domenii
familiare cursanţilor.
SECVENŢA DE INSTRUIRE NR. 3 – 20 minute.
CONŢINUT:
Începuturile şi scurtă descrie a evoluţiei sistemelor de consiliere şi
orientare.
CAPTAREA ATENŢIEI:
Expunere, explicare, conversaţie
Scot în evidenţă legătura disciplinei cu alte ştiinţe şi remarc
euristică/
momentul de diferenţiere ca disciplină distinctă.
Suport de curs, regulamente
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
prezentare Power Point,
Să analizeze începuturile şi să descrie evoluţia sistemelor de
videoproiector, laptop
consiliere şi orientare.
REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR:
Explic pe scurt modul de structurare al ştiinţelor socio-umane şi
organizarea acestora în sistem integrat.
TRANSMITEREA NOULUI CONŢINUT:
Prezint istoricul disciplinei, modul cum s-a structurat şi exemplific
pentru situaţii relevante.
DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII:
Adresez întrebări referitoare la relaţia disciplinei cu alte ştiinţe.
REALIZAREA FEED-BACK-ULUI:
Apreciez gradul de înţelegere a noţiunilor prezentate în funcţie de
răspunsurile primite la întrebări
INTENSIFICAREA REȚINERII:
Subliniez avantajele oferite de consiliere şi orientare ca practică
socială şi exemplific categoriile de soluţii pe care le furnizează.
ASIGURAREA TRANSFERULUI:
Punctez momentele din activitatea profesională a cursanţilor în
care aceştia vor utiliza competenţele planificate a fi formate şi
dezvoltate la disciplină..
SECVENŢA DE INSTRUIRE NR. 4 – 30 minute. Expunere, explicare, conversaţie
CONŢINUT: euristică/
Clarificări terminologice şi definirea principaleler concepte din Suport de curs, regulamente
disciplină. prezentare Power Point,
CAPTAREA ATENŢIEI: videoproiector, laptop
 Reamintesc modalitatea de definire contextuală şi
operaţionalizarea a conceptelor.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Să definească definirea principalelor concepte din disciplină şi să
le exemplifice.
REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR:
Fac legătura dintre accepţiunile activităţii de consiliere şi orientare
şi principalele concepte utilizate în disciplină.
TRANSMITEREA NOULUI CONŢINUT:
Enunţ conceptele şi le definesc aşa cum sunt precizate prin actele
normative specifice.
DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII:
Adresez întrebări referitoare la aria de cuprindere a disciplinei.
REALIZAREA FEED-BACK-ULUI:
Solicit explicaţii referitoare la sensul conceptelor în precizările
europene şi corelez cu sensul dat la nivel naţional.
INTENSIFICAREA REȚINERII:
subliniez din necesitatea măsurilor de consiliere şi orientare în
mediul educaţional.
ASIGURAREA TRANSFERULUI:
Punctez momentele din activitatea profesională a cursanţilor în
care aceştia vor folosi cunoştinţele pe care le parcurgem în cadrul
temei.
SECVENŢA DE INSTRUIRE NR. 5 – 40 minute.
CONŢINUT:
Instituţii cu responsabilităţi în domeniul consilierii şi orientării şi
atribuţiile acestora.
CAPTAREA ATENŢIEI:
Scot în evidenţă importanţa instituţiilor implicate în măsurile de
consiliere şi orientare..
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Să enumere instituţiile cu responsabilităţi în domeniul consilierii şi
orientării şi să descrie atribuţiile acestora;
Expunere, explicare, conversaţie
REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR:
euristică/
Fac legătura dintre activităţile de consiliere şi modalitatea de
Suport de curs, regulamente
finanţare a acestora.
prezentare Power Point,
FIXAREA CONŢINUTURILOR:
videoproiector, laptop
Prezint particularităţile specifice fiecărei instituţii, exemplific
atribuţiile specifice ale acestora..
DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII:
Adresez întrebări referitor la conţinuturile transmise.
REALIZAREA FEED-BACK-ULUI:
Apreciez nivelul de transfer al conţinuturilor în funcţie de
răspunsurile primite la întrebări
INTENSIFICAREA REȚINERII:
Punctez momentele din activitatea profesională a cursanţilor în
care aceştia vor folosi cunoştinţele pe care le parcurgem în cadrul
temei.
 SECVENŢA FINALĂ – 5 minute
Reamintesc conţinutul temei şi şedinţei, reiau obiectivele.
Fac aprecieri asupra modului de desfăşurare a seminarului.
Solicit întrebări pentru clarificarea eventualelor probleme Evaluare, conversaţie
neînţelese.
Remarc activitatea cursanţilor cu prestaţie foarte bună şi îi notez.
Stabilesc sarcina de studiu pentru următorul seminar.
Anunţ şedinţa următoare şi bibliografia.