Terapie educaţională complexă

I. Formarea abilităţilor de autonomie personală

• formarea şi dezvoltarea competenţelor psihomotrice şi de manualitate care să consolideze
autonomia personală
• formarea şi dezvoltarea abilităţilor sociale care să conducă la maturitate psihosocială
• formarea unor deprinderi de relaţionare socială
Activităţi desfăşurate:
• formarea şi exersarea a unor deprinderi practice gospodăreşti - de ordine, curăţenie,
înfrumuseţare a spaţiilor
• manipularea corectă a unor obiecte de toaletă, obiecte de veselă şi tacâmuri
• aşezarea veselei şi tacâmurilor pentru servirea mesei (dimineaţa, prânz, seara)
• gospodărirea şi gătitul în cadrul ,,Bucătăriei didactice” a şcolii: prezentarea şi însuşirea unor
reţete, pregătirea unor meniuri simple, folosind corect diferite alimente

II. Socializarea
• perceperea corectă, obiectivă şi exactă a propriei persoane
• educarea sensibilităţii şi a echilibrului afectiv, exprimarea propriilor emoţii şi sentimente în
relaţiile cu cei din jur (utilizarea formulelor de politeţe)
• manifestarea acceptării şi respectului faţă de alte persoane în contexte sociale diferite
• formarea şi exersarea, sub formă de joc, a deprinderilor de comportare civilizată în şcoală,
familie şi în diferite medii sociale
• excursii tematice
• vizite la muzee, expoziţii, instituţii publice, magazine, plimbări în parcurile oraşului
• exersarea autocontrolului şi învăţarea folosirii corecte şi civilizate a utilităţilor şi a serviciilor
publice
• exerciţii practice de orientare în spaţiul şcolii şi în împrejurimi

III. Ludoterapia ca modalitate de cunoaştere a realităţii prin joc, urmăreşte:

• restructurarea şi remodelarea afectivităţii şi relaţionării prin intermediul jocului
• stimularea empatiei
• dezvoltarea sociabilităţii
• formarea unor conduite prin joc
Se organizează jocuri: didactice de consolidare, completare a cunoştinţelor, logice, de manipulare, de
construcţii şi asamblare, de dezvoltare a atenţiei şi memoriei, formare a structurilor şi conduitelor
perceptiv-motrice de culoare şi formă, de societate,de divertisment, cu cântec şi mişcare, sportive

IV. Stimularea cognitivă urmăreşte:

• consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite în procesul de predare
• formarea unor deprinderi de învăţare
Se organizează:
• frontal
• individual
• în grupuri mai mici sau mai mari
V. Terapia ocupaţională cuprinde toate formele de activitate productive.
Scopul ergoterapiei este de a le reda persoanelor cu CES independenţa, fie dându-le posibilitatea să se
adapteze la deficitul lor, fie participând la ameliorarea stării lor.
Ergoterapia reeducativă-readaptativă utilizează acţiunea ca mediator pentru a ajunge la un obiectiv
dat (o mai bună coordonare a mişcărilor, reînvaţarea acţiunilor zilnice etc.)
Determină instalarea unui echilibru psihic, creşterea încrederii în sine, conştientizarea valorii sociale a
rezultatului muncii în comunitatea din care fac parte
Se organizează activităţi de:
• decupare şi lipire, în vederea realizării unor colaje
• modelaj în plastilină
• împletituri, ţesături şi cusături
• realizarea unor obiecte decorative din materiale naturale
• îngrijirea florilor şi a plantelor
• pictură şi desen
• audierea unor poveşti sau basme
• interpretarea şi punerea în scena a unor piese de teatru pentru copii