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La didactique
La didactique générale :
disciplinaire : elle
elle concerne l’ensemble
s’attache à une
des disciplines.
discipline spécifique .
DIDACTIQUE ET PÉDAGOGIE
Didactique Pédagogie
Accorde une grande importance à S’attache au relation affective dans la
l’épistémologie de la discipline. classe, au climat de la classe.
Questionne les savoirs et les Porte sur les relations
connaissances (constitution, enseignant/apprenants ou
décomposition, transmission, évaluation apprenants/apprenants dans une
et remédiation ). situation d’apprentissage.
Se centre sur le comment enseigne-t-on. Se centre sur le comment apprend-on.
S’applique au rapport de l’élève au Se focalise sur la communication et la
savoir spécifique enseigné. médiation.
S’intéresse à apprendre quelque chose . S’intéresse au concept d’apprendre ou
d’apprendre à apprendre.
Terme Définition
Etapes Objectifs
À partir d’un support visuel :
▪ Amener les élèves à anticiper le continu du
texte qu’ils vont entendre.
▪ Créer des attentes chez eux.
Observation et découverte ▪ Les préparer à recevoir le continu.
(avant l’écoute) ▪ Les amener à formuler des hypothèses.
Etapes Objectifs
▪ Faire écouter le dialogue ou le support audio
deux fois.
▪ Poser des questions pour valider les
hypothèses et amorcer la compréhension.
Étape : Compréhension : ▪ Correction de la prononciation, l’intonation et
(Pendant l’écoute) dramatisation du dialogue .
Etapes Objectifs
▪ Faire écouter le dialogue pour faire
dégager les actes de langage permettant
de présenter et de se présenter.
▪ Faire utiliser les actes de langage
véhiculés dans le dialogue dans des
Étape : Application / Transfert situations simulées.
(Après l’écoute) ▪ Faire trouver d’autres actes de langage.
▪ S’exprimer en utilisant les actes de
langage acquise
▪ Employer le lexique de la boîte à outils .
Etapes Objectifs
▪ Prendre la parole pour s’exprimer .
▪ S’assurer de la compréhension de la consigne.
▪ Inviter les apprenants à réfléchir avant de
répondre et à préparer leurs réponses.
▪ Donner la parole aux apprenants pour
Étape : Évaluation s’exprimer.
(Réinvestissement) ▪ Evaluer et demander aux apprenants de
s’autoévaluer.
DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE DE LA LECTURE
Etapes Objectifs
▪ Permettre à l’élève de mobiliser ses connaissances
sur le sujet pour faciliter sa lecture.
▪ Demande aux élèves d’ouvrir leurs livrets à la
page … et d’observer le texte et la photo.
▪ Amener les élèves à formuler des hypothèses à
Avant la lecture l’aide de questions.
Etapes Objectifs
▪ Lire le texte puis poser des questions de
compréhension globale.
▪ Travailler le déchiffrage chez les élève qui en ont besoin :
segmenter des mots en syllabes et les faire lire.
▪ Développer l’automatisation de l’identification des mots :
faire lire globalement certains mots familiers ou déjà vus .
Pendant la ▪ Développer la fluidité .
lecture ▪ Lecture magistrale.
▪ Lectures des élèves : audible – fidèle – fluide – expressive
▪ Compréhension du texte:
- Amener les élèves à répondre aux questions ou des consignes.
- Explication des expressions et mots nouveaux.
- Faire trouver l’idée principale de chaque paragraphe .
- Faire trouver, ensuite le résumé du texte.
Etapes Objectifs
▪ Faire lire le texte .
▪ Faire sélectionner, à partir des questions, les
informations importantes du texte .
▪ Faire réagir les élèves : donner son avis, accepter,
refuser (expression libre)
▪ Amener les élèves à rétablir des liens entre les idées du
Après la lecture texte et leur vécu.
▪ Accompagne les élèves en difficulté et leur apporte des
aides appropriées.
DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE DES ACTIVITÉS DE LANGUES
Etapes Objectifs
Observation / ▪ Transcrire au tableau un corpus (phrase ou texte) contenant la règle à
Découverte étudier.
▪ Poser des questions d’aide à la compréhension.
Compréhension / ▪ Amener les apprenants à repérer les caractéristiques de chaque phrase
Conceptualisation en posant des questions.
▪ Elaborer la règle à retenir avec les apprenants, il la lire et la fait lire.
Compréhension / ▪ Relever les informations à l’aide des questions portant sur la forme et le
fond du texte.
Conceptualisation ▪ S’entraîner à écrire .