Aria curriculara: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

Disciplina: EDUCAŢIE SENZORIALĂ, MOTORIE ŞI PSIHOMOTORIE

Nr.ore/saptamana:
Clasa :a II-a B An scolar: 2016/2017
Cadru didactic :

OBIECTIVE CADRU

1. Cunoaşterea elementelor şi fenomenelor lumii înconjurătoare prin intermediul

acţiunilor de explorare senzorială
2. Formarea şi exersarea coordonării psihomotrice
3. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente adaptative în relaţia cu mediul
înconjurător (natural şi social)
4. Exersarea comportamentelor şi atitudinilor formate în activităţi de tip integrativ
 Avizat responsabil Comisie metodica , Avizat director ,
Prof. Prof.

Aria curriculara: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

Disciplina: EDUCAŢIE SENZORIALĂ, MOTORIE ŞI PSIHOMOTORIE
Clasa :a II-a B
Cadru didactic : Prof.

PROIECTARE CALENDARISTICA ANUALA

Timp alocat:

Nr. Unitatea de Obiective de referinta Nr. Durata Obs.

crt invatare ore (per.de
realizare)
1. Recapitulare 1.3 Explorarea multisenzorială a mediul înconjurător Test
Evaluare inițială initial
2. Stimulii din mediul 1.1 Identificarea şi manifestarea unor reacţii adecvate la stimulii
înconjurător senzoriali din mediul înconjurător
3. Schema corporală 1.2 Experimentarea şi cunoaşterea senzaţiilor propriului corp
(identificare/
operare cu noţiuni
corporale)
4. Lateralitatea 3.1 Identificarea lateralităţii - membrul superior şi inferior
dominant şi orientarea stânga/ dreapta
5. Structurile 1.3 Explorarea multisenzorială a mediul înconjurător
perceptiv-motrice 1.4 Formarea şi dezvoltarea structurilor perceptiv-motrice de bază
de bază (culoare-formă-mărime- orientare, organizare şi structurare spaţio-
temporală)

6. Coordonarea 2.1 Formarea - exersarea coordonării bimanuale

 psihomotrică 2.2 Formarea şi exersarea coordonării oculo-motorii
1.4 Formarea şi dezvoltarea structurilor perceptiv-motrice de bază
(culoare-formă-mărime- orientare, organizare şi structurare spaţio-
temporală)
7. Reguli elementare 3.2 Exersarea şi fixarea unor comportamente simple de îngrijire a
de igienă corporală propriului corp - îmbrăcat/ dezbrăcat, spălat, mâncat etc.
igiena
îmbrăcămintei şi a
încălţămintei
8. Igiena corporală şi 3.3 Respectarea regulilor de igienă proprie, colectivă şi a spaţiului
a spaţiului de de locuit
utilitate comună
9. Diferenţele şi 4.1 Identificarea propriilor trăsături fizice prin comparaţie cu
asemănările dintre persoanele din jur
oameni
10. Conduita 4.2 Cunoaşterea pericolelor (accidente rutiere, obiecte
preventivă în contondente, surse de electrocutare etc) din mediul înconjurător şi
diferite situaţii formarea de conduite preventive
11. Evaluare sumativa 1.4 Formarea şi dezvoltarea structurilor perceptiv-motrice de bază Test la
si finală (culoare-formă-mărime- orientare, organizare şi structurare spaţio- sf.semI
temporală) Test
4.2 Cunoaşterea pericolelor (accidente rutiere, obiecte final
contondente, surse de electrocutare etc) din mediul înconjurător şi
formarea de conduite preventive

In perioada 15.05 – 19.05 (saptamana 31) se va desfasura programul national “Scoala altfel”.
 Aria curriculara: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
Disciplina: EDUCAŢIE SENZORIALĂ, MOTORIE ŞI PSIHOMOTORIE
Clasa : a II-a B
Cadru didactic : Prof.

PROIECTARE didactica semestriala (sem.I)

Timp alocat:
Nr. Unitatea de Ob. Detalierea unit. Durata Activităţi de învăţare Resurse didactice Instrumente Obs.
crt învăţare Ref de învatare Nr. Per. de evaluare
ore Materiale Strategii
1. Evaluare 1.3 Explorare şi Managementul clasei: jocuri de Jocuri: să observarea
inițială descoperirea intrare în ne sistematică
obiectelor din atmosferă,cunoașterea cunoaștem!
mediul familiar colegilor, a clasei; -prezentarea
Descoperirea Exerciţii de explorare şi școlii, sălii
proprietăţilor descoperire a obiectelor din de clasă,
fizice ale mediul grupuri
obiectelor și familiar, prin antrenarea mai sanitare,
ființelor, multor analizatori (auditiv / etc..
perceptibile pe vizual /tactil etc)
baza simţurilor
Stimulii din 1.1 Explorare şi Exercitii de explorare şi -obiecte din -activităţi Observarea
mediul descoperirea descoperire a obiectelor din mediul individuale sistematică
2. înconjurător obiectelor din mediul familiar familiar şi de grup
mediul familiar Exercitii de rescoperirea a - jetoane, Jocuri
Descoperirea proprietăţilor fizice ale incastre didactice
proprietăţilor obiectelor, perceptibile pe baza - forme
fizice ale simţurilor geometrice
obiectelor, Exercitii de discriminare asociate cu
perceptibile pe vizuală (identic/diferit, obiecte din
baza simţurilor perceperea transformărilor; mediu
 Discriminare sortări după un criteriu –
vizuală (identic/ culoare; mărime; formă)
diferit, perceperea
transformărilor;
3. Schema 1.2 Experimentarea şi Jocuri de atingere, de - imagini, - activităţi Probă
corporală cunoaşterea descoperire a propriului corp/a păpuşa, frontale practică
(identificare/ senzaţiilor corpului partenerului de joc puzzle corpul -activităţi
operare cu propriului Postură: omenesc individuale Concursuri şi
noţiuni corp - imitarea posturii şi de grup jocuri
corporale) profesorului/colegului/a didactice
persoanelor din imagini
(poziţii de bază: „în picioare”;
„culcat”, „în şezut”);
- joc pentru menţinerea
echilibrului (Jocul „Statuia”
„Mergi pe traseul indicat!”
etc.)
- formarea şi educarea
echilibrului static (biped şi
pe un picior);
- formarea şi educare
echilibrului în trecerea de la
static la deplasare (oprire/
deplasare);
4. Lateralitatea 3.1 Identificarea - formarea şi educarea -mărgele, -conversaţia Observarea
lateralităţii – echilibrului dinamic necesar foarfecă, şi sistematică
membrul superior deplasării independente facile; cuburi, activităţile Jocuri
şi inferior minge, etc individuale didactice:
dominant şi Stimularea membrului şi în grup -proba
orientarea dominant, cu oferire de repere salutului
stânga/dreapta verbale pentru recunoaşterea sa -aruncarea la
[desenăm /facem cruce, ţintă
mâncăm cu mâna respectivă - proba
etc] şotronului
- manevrare de diferite obiecte
cu executarea unor mişcări
 precum răsucire, decupare,
desenare;
- coordonare oculo-motorie:
aşezarea pionilor pe tăbliţa cu
găurele, simulare cusături pe
planşa cu găurele etc.;
- folosire alternativă a
membrelor inferioare etc.
5. Structurile Formarea şi Exercitii de discriminare -sunete de activităţi Activităţi
perceptiv- 1.3 dezvoltarea senzorială (auditivă, viuală, animale, frontale practice
motrice de structurilor gustativă, olfactivă, tactilă) instrumente - activităţi
bază 1.4 perceptiv-motrice Exercitii de identificare (şi muzicale individuale
de bază (culoare- denumire) – discriminare -obiecte - activităţi
formă-mărime- obiectuală şi/ sau imagistică, familiare de grup
orientare, după unul sau mai multe -fructe, Aprecieri
organizare şi criterii legume, verbale
structurare Exercitii de sortare şi grupare condimente
spaţio-temporală) obiectuală şi/sau imagistică, -flori,
după unul sau mai multe parfumuri
criterii -materiale cu
Exerciţii cuprinse în cadrul diferite
unui program perceptual texturi
(software-uri educative - fişe cu
accesibile) poziţii
Executarea unor comenzi spaţiale Fişe de lucru
simple de deplasare în spaţiu -calendar,
Identificare a momentelor unei anotimpuri
zile (cu indicarea acţiunilor -momentele
specifice) / a zilelor zilei Observarea
săptămânii/ anotimpurilor sistematică
Asociere acţiuni specifice
momentelor zilei- imagine;
anotimp – imagine;
Joc de ordonare temporală (joc
imagistic: 3-5 imagini)
Discriminare vizuală a poziţiei
 şi orientării obiectelor, unele
faţă de altele;
6. Coordonarea 2.1 Formarea – Exerciţii de încheiere – - mărgele, - explicaţia,
psihomotrică 2.2 exersarea descheiere (arici, capse, arici, capse, conversaţia , Observarea
1.4 coordonării nasturi, fermoar) nasturi, demonstraţi sistematică
bimanuale Exerciţii de înşiretare cu grade fermoar a
diferite de dificultate - planşe - activitati
Exerciţii de înnodare/ pentru cusut frontale
Formarea şi deznodare - hârtie - activităţi Probe
exersarea Exerciţii de înşirare (a pionilor (origami) individuale practice
coordonării oculo- pe tăbliţa cu găurele/ a - plastelină - activităţi
motorii mărgelelor pe aţă, simulare de grup
cusături pe planşa cu găurele,
Formarea şi incastrare etc) cu şi/sau fără
exersarea model
coordonării ƒ Exerciţii de antrenare-
auditiv-motorii stimulare a musculaturii fine a
mâinilor/ degetelor (fineţe,
precizie, coordonare oculo-
motorie şi control motric)
- exerciţii de apucare,
frământare, modelare a
plastilinei, de pliere a hârtiei
etc.;
- exerciţii de imitare cu mâna /
degetul/ creionul a poziţiilor
orizontală, verticală, oblică;
ƒ Exerciţii de prehensiune
(prindere corectă a
instrumentelor de scris):
efectuarea de mâzgălituri,
cercuri – spirale, „ghemuleţe”,
zigzag-uri
7. Reguli 3.2 Exersarea şi Exerciţii de spălat, de - obiecte de - activităţi Probă orală
elementare fixarea unor îmbrăcat, încălţat, mâncat, igienă individuale
de igienă comportamente cu/fără sprijin etc. - obiecte de şi în grup
 corporală simple de îngrijire Exerciţii joc: încheiere – îmbrăcăminte
igiena a propriului corp – descheiere nasturi, şireturi şi - obiecte de Fişe de lucru
încalţăminte,
îmbrăcămint îmbrăcat/ fermoare asocierea lor cu
ei şi a dezbrăcat, spălat, Joc didactic „Hrănim papuşa”; anotimpurile
încălţămintei mâncat etc „Îmbrăcăm păpuşa!”

8. Igiena 3.3 Respectarea - obiecte - activităţi Observarea

corporală şi a regulilor de igienă Exerciţii de folosire a igienico- demonstrati sistematică
spaţiului de proprie, colectivă instalaţiilor sanitare sanitare ve
utilitate şi a spaţiului de Exerciţii de îngrijire a părului, personale şi
comună locuit unghiilor, mâinilor etc pentru spaţiul
Exerciţii de aerisire şi de locuit
curăţenie a clasei, camerei de
dormit etc.
.

9. Diferenţele 4.1 Identificarea Exerciţii de observare a - fotografii - descrierea,

şi propriilor trăsături trasaturilor fetei, corpului personale demonstraţi Probe
asemănările fizice prin Exerciţii de denumire a - imagini cu a, practice
dintre comparaţie cu schemei corporale proprii şi a tipologii explicaţia
oameni persoanele din jur altei persoane faciale
Exerciţii de stabilire a
corespondenţei între
elementele propriului corp şi
cele ale altei persoane

10. Conduita 4.2 Cunoaşterea Exerciţii de recunoaştere a şi - filmuleţe - activităţi Fişe de lucru
preventivă în pericolelor identificare a pericolelor instructive demonstrati
diferite (accidente rutiere, potenţiale din mediul - semne şi ve
situaţii obiecte înconjurător (accidente rutiere, reguli rutiere Jocuri
contondente, etc) obiecte contondente, surse de - surse de didactice
din mediul electrocutare etc) incendiu
înconjurător şi Exerciţii de formare a unor
formarea de conduite de evitare şi
conduite prevenire a pericolelor din
 preventive mediu

11. Evaluare 1.4 Evaluare Exerciţii aplicative –

finală 4.2 respectarea regulilor
elementare de circulaţie, a
normelor de protecţie a
consumatorului etc