Mtra. R. M. Julieta G. Tlalpa Today is Wednesday February 03, 2021.

SESIÓN 4

Lenguas cambian Evolución de Evidente al compararla con

constantemente: una lengua: la se hablaba hace siglos.

• Fonético: sonidos
Fase 2:
Reflexionar sobre Aspectos de
• Morfosintáctico: - Estructura de sus palabra
la evolución de las lenguas con - Manera de combinarlas entre sí.
lenguas a lo largo cambios:
del tiempo y las
lenguas afines al • Semántico: significado de las palabras
español:
Cambios - Incorporación de - Prestadas de otras lenguas
ocurren en nuevas palabras: - Creación de nuevos vocablos
todas las • Léxico:
lenguas. - Cuando se - Palabras
dejan de usar: - Expresiones

1. Exploren los fragmentos de los textos de las páginas 53-54: fíjense en las fechas en las que fueron escritos y mencionen qué les llama la atención.
b) Respondan lo siguiente:
• ¿Pudieron comprender de manera general los tres textos?, ¿a qué lo atribuyen?
• ¿Qué texto les resultó más difícil de entender?, ¿por qué creen que haya sido así?
• ¿Qué cambios ortográficos (es decir, en la forma de escribir las palabras y usar la puntuación) observan?
• Si les preguntaran si el español ha cambiado con el paso de los siglos, ¿qué responderían?, ¿cómo justificarían su respuesta?

- Francés
- Gallego
Español que Fruto de una Mucho en común con - Portugués Porque todas ellas
ahora se habla: larga evolución lenguas romances: - Catalán tienen un origen común.
- Italiano
- Rumano

2. Exploren el esquema de la página 55 y contesten: ¿cuál es el origen común de las lenguas romances?

VOCABULARY
Evolución:
Origen:
 Mtra. R. M. Julieta G. Tlalpa Today is Thursday February 04, 2021.

SESIÓN 5
Del S II a. n. e. Se extendió por Europa
al S V d. n. e.: debido a expansión de Roma.
Latín
hablado Dio origen a No enseñado en Usado por mayoría de
o latín Lenguas romances escuelas ni se escribía. personas día a día
vulgar:
Sus variantes eran comprensibles Con el tiempo los cambios Hasta que surgieron
entre hablantes de Imperio romano. se dieron por zonas. lenguas distintas.

3. Completen las palabras de la tabla siguiendo los ejemplos; luego, comenten las preguntas.
a) ¿Qué parte de estas palabras en latín permanece en sus lenguas hijas?
b) ¿Cuáles consonantes del latín sufrieron cambio en las otras lenguas?
c) ¿Cuáles son las lenguas cuyas palabras se parecen más en su parte final?
d) ¿Cuál podrían decir que es la “regla” en cada lengua?
4. Lean el siguiente texto y después resuelvan lo que se pide.
a) A partir de lo que leyeron y de los datos presentados en el esquema de la página 55, comenten: ¿cuál es el origen más antiguo de estas lenguas?

VEAN EL AUDIOVISUAL “QUÉ ES UNA FAMILIA LINGÜÍSTICA Y CUÁLES SON LAS PRINCIPALES FAMILIAS DE IDIOMAS DEL MUNDO-” Y HAGAN
NOTAS EN LA LIBRETA. SIGAN LA LIGA:

REALICEN LA EVALUACIÓN INTERMEDIA PARA MEJORAR EL PRODUCTO DE ESTA SECUENCIA.

Origen de - Guardar memoria. Importancia

- Hacer registros comerciales. - Medio de comunicación
escritura: de
- Transmitir textos sagrados. - Herramienta que preserva cultura.
necesidad de: escritura:
Fase 3: Reconocer
algunas escrituras
del mundo y Logográficos: Un signo escrito - Una palabra
reflexionar sobre Tipos de representa: - Una parte de ésta con una función específica
su importancia: sistemas
de - Una sílaba
escritura: Un signo escrito Un sonido
Fonográficos: - Una consonante
representa: de: - Una vocal

VOCABULARY
Variante:
Signo:
 Mtra. R. M. Julieta G. Tlalpa Today is Friday February 05, 2021.
SESIÓN 6

2. Analicen las escrituras a partir de lo siguiente:

a) ¿Qué escrituras son logográficas?
b) ¿Qué escrituras fonográficas emplean signos que representan sílabas?
c) ¿Qué escritura fonográfica representa tanto vocales como consonantes y cuál solamente consonantes?
d) ¿Cuál escritura fonográfica se combina con sistemas logográficos?
e) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos sistemas de escritura?

Creencias Ideas - Información

basadas en concebidas - Conocimiento
prejuicios: sin: - Racionalidad

- Lengua
Jesús Prejuicio Adoptar un juicio
- Características
Tusón: lingüístico: de valor sobre:
Fase 4: - Hablantes
Reflexionar sobre
los conflictos y Lenguas en el - Conflictos Causados - Discriminación
prejuicios en torno mundo generan: - Prejuicios por: - Desconocimiento
a la diversidad
lingüística y
cultural: Lenguas Patrimonio Ser reconocidas
como: humanidad: y respetadas.

Formas de - Burla a persona que Prejuicio = Otras lenguas vistas Respeto a

discriminación habla otra lengua. Discriminación: como inferiores diversidad.
lingüística: - Decirle un sobrenombre.

1. Lean los 2 textos de la página 62 y comenten las preguntas.

a) ¿Qué tienen en común estos casos sobre el uso de las lenguas?
b) ¿Qué conflictos y prejuicios tienen las personas de cada caso?
c) ¿Conocen situaciones similares?, ¿cuáles?, ¿qué opinan sobre dichos acontecimientos?
2. Lean los textos de la página 63 y mencionen los preceptos que consideren que no se respetaron en los casos anteriores.

1. Lean las 2 entrevistas de la página 64 que se hicieron a unas niñas indígenas que llegaron a la ciudad con sus familias.
2. Respondan lo siguiente:
a) ¿Por qué muchos de los que hablan una lengua indígena sienten la necesidad de ocultarlo o no quieren enseñarla a sus familiares?
b) ¿Qué les pasa a las niñas de estos casos por hablar una lengua indígena o por mencionar que algunos de sus familiares la hablan o entienden?

VEAN EL AUDIOVISUAL “DERECHOS LINGÜÍSTICOS EN MÉXICO Y EL MUNDO” Y HAGAN NOTAS EN LA LIBRETA. SIGAN LA LIGA:

VOCABULARY
Prejuicio:
Juicio: