Mallas Curriculares, 6 - 7 - 8-2020

FR-1540-GA03-01-
ALCALDIA DE VILLAVICENCIO
02
PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2020
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Calidad Documento Controlado
MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

Versión 1
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA, CIENCIAS GRADO:6° PERIODO: PRIMERO

ESTANDAR DE AREA: Relaciono a la célula y sus transformaciones con el principio de la vida.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS: USO DE HERRAMIENTAS: Capacidad del estudiante para utilizar los materiales e
implementos requeridos en la asignatura. SEGUIMIENTO DE PROCESO: Capacidad del estudiante de seguir las indicaciones y
sugerencias que le haga el docente. PRODUCTIVA: Capacidad del estudiante de entregar la cantidad de trabajos en el tiempo indicado
con buena presentación y calidad. COMPROMISO ACADEMICO: Capacidad del estudiante de esfuerzo, dedicación y responsabilidad
por su proceso de aprendizaje.
COMPETENCIAS BÁSICAS: Comunicativa (español) – Resolución de problemas (Matemáticas).
NIVEL DE COMPETENCIAS BÁSICAS: INTERPRETATIVA: Capacidad del estudiante de dar una idea de un contenido, texto o
concepto. ARGUMENTATIVA: Capacidad que tienen los estudiantes de sustentar una idea o una hipótesis. PROPOSITIVA:
Capacidad que tiene el estudiante para expresar toda su innovación y creatividad.
COMPENTENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que
merece mi respeto y consideración.
COMPETENCIA LABORAL INTELECTUAL: Creatividad.
ACTITUDES EMPRENDEDORAS: Identificación de oportunidades y recursos en el entorno: reconocer y utilizar estratégicamente
los recursos.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
(PROYECTOS)
SUPERIOR ENSEÑANZAS PROCESO EVALUATIVO ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
Expone el concepto de la
ecología de las poblaciones, La división celular SABER: Identifica las PROYECTO MEDIO
como la manera que los base de la diferentes células, en los AMBIENTE Y
organismos y los humanos reproducción. seres vivos y sus PREVENCIÓN DE
interactúan con su medio funciones principales. RIESGOS
ambiente. El núcleo celular. (tipos de células). PRAE.
AMBITO TEMÁTICO:
ALTO El proceso de la Manejo y clasificación de los
Expone el concepto de estímulo división celular. residuos sólidos.
y reacción, de los organismos, HACER: ARTICULACIÓN:
frente al medio donde se La reproducción en Elabora mapas Identifica los diferentes
encuentren. los seres vivos. conceptuales, procesos para realizar un
identificando la partes de adecuado reciclaje al interior de
BASICO Reproducción en una célula en animales y las aulas. (Comparendo
Describe la dinámica de las procariotas. plantas y sus funciones ambiental).
reacciones de los seres vivos vitales.
según los estímulos externos. Reproducción en PREVENCIÓN DE
organismos RIESGOS:
BAJO eucariotas SER: Fomenta el espíritu AMBITO TEMÁTICO:
Se informa sobre la dinámica de unicelulares. investigativo y científico, Socialización de protocolos de
la transmisión de los estímulos ser tolerante y respetuoso, emergencias, ruta de evacuación
en los seres vivos Reproducción en asumiendo una actitud de y conformación de brigadas
animales eucariotas cumplimiento y respeto estudiantiles.
pluricelulares de las normas básicas del ARTICULACIÓN:
comportamiento en clase. Entrega de Protocolos de
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
Prevención de Incendios,
Reproducción en Inundación, Temblores,
plantas. vendavales, y accidentes.
Socialización de las rutas de
Reproducción en evacuación, recarga de
animales. extintores, así como la dotación
del botiquín y la elección y
Reproducción conformación de los líderes de
asexual y sexual. brigadas de primeros auxilios,
prevención de incendios,
Reproducción en evacuación y grupo ecológico.
invertebrados. Segundo simulacro de
evacuación por sismo.
Reproducción en
vertebrados. PROYECTO PESCC.
Sistema AMBITO TEMÁTICO:

reproductor en Elaboración de la ruta didáctica.
humanos.
ARTICULACIÓN: Identifica
Sistema los diferentes procesos de la
reproductor ruta didáctica PESCC.
femenino. ARTICULACIÓN: Identifica
las diferentes acciones que le
Sistema permitan mejorar en los
reproductor procesos afectivos, cognitivos.
masculino.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEXTO: PERIODO:SEGUNDO

NATURALES
ESTANDAR DE AREA: Relaciono condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y los ecosistemas.
implementos requeridos en la asignatura. SEGUIMIENTO DE PROCESO: Capacidad del estudiante de seguir las
indicaciones y sugerencias que le haga el docente. PRODUCTIVA: Capacidad del estudiante de entregar la cantidad de
trabajos en el tiempo indicado con buena presentación y calidad. COMPROMISO ACADEMICO: Capacidad del estudiante de
esfuerzo, dedicación y responsabilidad por su proceso de aprendizaje.
COMPETENCIAS BÁSICAS: Comunicativa. (Español) – Resolución de problemas cotidianos (Matemáticas).
NIVELES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: INTERPRETATIVA: Capacidad del estudiante de dar una idea de un contenido,
texto o concepto. ARGUMENTATIVA: Capacidad que tienen los estudiantes de sustentar una idea o una hipótesis.
PROPOSITIVA: Capacidad que tiene el estudiante para expresar toda su innovación y creatividad.
COMPENTENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible
que merece mi respeto y consideración.
ACTITUDES EMPRENDEDORAS: Identificación de oportunidades y recursos en el entorno: reconocer y utilizar
estratégicamente los recursos.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
(PROYECTOS)
TRANSVERSALES
Establece relaciones Clasificación de los
intraespecificas para la seres vivos. SABER: Reconoce las PROYECTO MEDIO
conservación de las diferentes diferentes características
AMBIENTE Y
especies, asume una actitud de Nutrición de los taxonómicas de los seres
respeto por el medio ambiente. seres vivos. vivo, identifica los PREVENCIÓN DE
diferentes tipos de RIESGOS
ALTO. Características de nutrición de los seres PRAE.
Emplea las características utilidad vivos. AMBITO TEMÁTICO:
morfológicas para clasificar los taxonómica. Manejo y clasificación de
seres vivos, de acuerdo con su
los residuos sólidos.
alimentación y asume una Caracteres
actitud de respeto con las morfológicos,Fisio ARTICULACIÓN:
diferentes especies que viven en logicos,Citologicos, HACER: Elabora mapas Identifica los diferentes
su medio natural. Ecologicos,Molecul conceptuales sobre la procesos para realizar un
ares clasificación y nutrición adecuado reciclaje al
BASICO de los seres vivos.. interior de las aulas.
Reconoce algunas de las Categorias
(Comparendo ambiental).
características morfológicas taxonómicas. SER: Fomenta el espíritu
para clasificar los seres vivos de científico e investigativo
acuerdo con su alimentación. Tipos de nutricio. ser tolerante y respetuoso PREVENCIÓN DE
BAJO Nutricion autótrofa. asumiendo una actitud de RIESGOS:
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
Identifica algunas de las Nutricion cumplimiento de las AMBITO TEMÁTICO:

características morfológicas. heterótrofa y sus normas básicas de Socialización de protocolos
etapas. comportamiento en clase.
de emergencias, ruta de
evacuación y conformación
Alimentos y de brigadas estudiantiles.
nutrientes ARTICULACIÓN:
esenciales y no Entrega de Protocolos de
esenciales. Prevención de Incendios,
Macro y micro
Inundación, Temblores,
nutrientes.
vendavales, y accidentes.
Biocompuestos y Socialización de las rutas
bBioelementos, de evacuación, recarga de
Carbohidratos extintores, así como la
Lipidos,Proteinas dotación del botiquín y la
Vitammminas,
elección y conformación de
Minerales
los líderes de brigadas de
primeros auxilios,
evacuación y grupo
ecológico.
Primer simulacro de
PROYECTO PESCC.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
AMBITO TEMÁTICO:
Elaboración de la ruta
didáctica.
ARTICULACIÓN:
Identifica los diferentes
procesos de la ruta
didáctica PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
Ser Proactivo. Primero lo
Primero y Fin en la mente.
ARTICULACIÓN:
Identifica las diferentes
acciones que le permitan
mejorar en los procesos
afectivos, cognitivos.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEXTO: PERIODO:TERCERO

NATURALES
ESTANDAR DE AREA: Clasifico los organismos de acuerdo al tipo de respiración y su adaptación a los ecosistemas.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
(PROYECTOS)
TRANSVERSALES
Elabora un mapa conceptual Respiración en los
sobre los diferentes tipos de seres vivos. SABER: Identifica los PROYECTO MEDIO
respiración, de acuerdo a los tipos de respiración de los
AMBIENTE Y
ecosistemas en que habita. Respiración celular. seres vivos, Reconoce las
Respiración características de los PREVENCIÓN DE
Aeróbica. diferentes tipos de RIESGOS
ALTO. Respiración ecosistemas. PRAE.
Clasifica los seres vivos de Anaeróbica. AMBITO TEMÁTICO:
acuerdo al tipo de respiración y Manejo y clasificación de
lo ubica en un ecosistema. Fermentación.
HACER: Elabora mapas
BASICO Respiración en conceptuales sobre los ARTICULACIÓN:
Reconoce los tipos de plantas y animales. tipos de respiración de los Identifica los diferentes
respiración de los seres vivo0s y seres vivos y establece procesos para realizar un
las características de los Respiración directa. relaciones entre los adecuado reciclaje al
ecosistemas. Respiración diferentes ecosistemas. interior de las aulas.
BAJO cutánea. Respiración celular.
Identifica algunas de las formas
de respiración de los seres vivos Respiración
y algunas características de sus branquial. SER: Fomenta el espíritu PREVENCIÓN DE
habitad. Pulmonar. científico e investigativo RIESGOS:
ser tolerante y respetuoso AMBITO TEMÁTICO:
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
Adaptacion de los asumiendo una actitud de Socialización de protocolos

sistemas cumplimiento de las de emergencias, ruta de
respiratorios en normas básicas de
animales. comportamiento en clase.
Los ecosistemas de brigadas estudiantiles.
factores abióticos ARTICULACIÓN:
determinantes. Entrega de Protocolos de
Prevención de Incendios,
La luz solar la Inundación, Temblores,
temperatura, el
agua, el aire ,la
precipitación, los Socialización de las rutas
vientos,los suelos la de evacuación, recarga de
longitus, la latitud- extintores, así como la
dotación del botiquín y la
Factores Bioticos elección y conformación de
loasm seres vivos
se organizan.
primeros auxilios,
Individuo,Poblacio prevención de incendios,
n.comuniddad. evacuación y grupo
ecológico.
Primer simulacro de
PROYECTO PESCC.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
AMBITO TEMÁTICO:
didáctica.
ARTICULACIÓN:
procesos de la ruta
didáctica PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
ARTICULACIÓN:
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEXTO: PERIODO: CUARTO.

NATURALES
ESTANDAR DE AREA: Clasifico Y VERIFICO LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
(PROYECTOS)
TRANSVERSALES
Crea mapas conceptuales sobre Circulación de
el sistema circulatorio en los nutrientes en los SABER: Identifica las PROYECTO MEDIO
seres vivos seres vivos. estructuras y mecanismos
AMBIENTE Y
ALTO. de transporte de
Elabora cuadros comparativos Circulación en el sustancias y nutrientes en PREVENCIÓN DE
sobre la conformación del ser humano. los seres vivos. Identifica RIESGOS
universo así como diferencias y partes y funciones del PRAE.
similitudes entre las células Existen diferentes aparato circulatorio en el AMBITO TEMÁTICO:
animal y vegetal clases de células. ser humano. Manejo y clasificación de
Células procariotas
BASICO y células ARTICULACIÓN:
Reconoce las teorías sobre la eucariotas. HACER: Ordena de uno Identifica los diferentes
conformación del universo. a seis los momentos de procesos para realizar un
BAJO La membrana formación del universo adecuado reciclaje al
Identifica algunas teorías sobre celular, El núcleo, con lo planteado en la interior de las aulas.
la conformación del universo y El citoplasma. teoría del Big Bang.
algunas partes de las células. Elabora un mapa
Organelos conceptual con las partes
celulares. de una célula y sus
Diferencia entre funciones.
células animales y
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
vegetales.
SER: Fomenta el espíritu PREVENCIÓN DE

Sistema circulatorio científico e investigativo RIESGOS:
en animales. ser tolerante y respetuoso AMBITO TEMÁTICO:
asumiendo una actitud de Socialización de protocolos
Tipos de sistemas cumplimiento de las de emergencias, ruta de
circulatorios normas básicas de
(Abierto y Cerrado) comportamiento en clase.
de brigadas estudiantiles.
Sistema circulatorio ARTICULACIÓN:
en peces, aves Entrega de Protocolos de
reptiles,anfibios,ma Prevención de Incendios,
miferos. Inundación, Temblores,
Socialización de las rutas
de evacuación, recarga de
extintores, así como la
primeros auxilios,
evacuación y grupo
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
ecológico.
Primer simulacro de
PROYECTO PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
didáctica.
ARTICULACIÓN:
procesos de la ruta
didáctica PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
ARTICULACIÓN:
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEPTIMO PERIODO: PRIMERO

NATURALES
ESTANDAR DE AREA: Explica la importancia de la circulación de nutrientes ,por medio del sistema circulatorio, como medio
de conservación de las especies.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
(PROYECTOS)
TRANSVERSALES
Crea mapas conceptuales sobre
la distribución de nutrientes por Circulación de SABER: Identifica las PROYECTO MEDIO
medio del sistema circulatorio. nutrientes en los estructuras y mecanismos
AMBIENTE Y
seres vivos. de transporte de
sustancias y nutrientes en PREVENCIÓN DE
ALTO. Circulación en el los seres vivos. Identifica RIESGOS
Elabora cuadros comparativos ser humano. partes y funciones del PRAE.
sobre las diferencias y aparato circulatorio en el AMBITO TEMÁTICO:
similitudes en células eucariotas Existen diferentes ser humano. Manejo y clasificación de
y procariotas. clases de células.
HACER: Elabora un
BASICO Células eucariotas mapa conceptual sobre la ARTICULACIÓN:
Reconoce algunas similitudes y y células importancia de las células Identifica los diferentes
diferencias entre células procariotas. eucariotas y procariotas y procesos para realizar un
eucariotas y procariotas la forma de tomar los adecuado reciclaje al
Membrana celular. nutrientes. interior de las aulas.
BAJO El núcleo, El
Identifica algunas diferencias citoplasma. SER: Fomenta el espíritu
entre células eucariotas y científico e investigativo
procariotas. Organelos celulares ser tolerante y respetuoso
y sus funciones. asumiendo una actitud de
cumplimiento de las
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
Diferencias entre normas básicas de

células vegetales y comportamiento en clase.
animales.
PREVENCIÓN DE
Sistema circulatorio RIESGOS:
en animales. AMBITO TEMÁTICO:
Socialización de protocolos
Tipos de sistemas de emergencias, ruta de
circulatorios,
Abierto y Cerrado.
Sistema circulatorio ARTICULACIÓN:
en peces, aves y Entrega de Protocolos de
reptiles, anfibios, Prevención de Incendios,
mamíferos. Inundación, Temblores,
primeros auxilios,
evacuación y grupo
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
ecológico.
Primer simulacro de
PROYECTO PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
didáctica.
ARTICULACIÓN:
procesos de la ruta
didáctica PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
ARTICULACIÓN:
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO

NATURALES
ESTANDAR DE AREA: Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos y la forma de procesarlo
(metabolismo)
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
(PROYECTOS)
TRANSVERSALES
Crea una tabla nutricional para
mejorar el desempeño en los Los nutrientes y el SABER: Identifica los PROYECTO MEDIO
seres vivos. metabolismo. mecanismos para el
AMBIENTE Y
aprovechamiento de los
Anabolismo de nutrientes. PREVENCIÓN DE
ALTO. carbohidratos. RIESGOS
Elabora cuadros comparativos PRAE.
sobre los diferentes nutrientes y Catabolismo de HACER: Elabora AMBITO TEMÁTICO:
la energía que proporcionan a carbohidratos. cuadros de similitudes y Manejo y clasificación de
los organismos. diferencias entre los
Anabolismo de nutrientes.
BASICO lípidos. Realiza cuadros ARTICULACIÓN:
Reconoce las características de comparativos sobre el Identifica los diferentes
los nutrientes y el sistema Catabolismo de sistema excretor en los procesos para realizar un
excretor en los seres vivos. lípidos. seres vivos. adecuado reciclaje al
interior de las aulas.
BAJO Anabolismo de
Identifica algunas características Proteínas. SER: Fomenta el espíritu
de los nutrientes y del sistema científico e investigativo
excretor en los seres vivos. Catabolismo de ser tolerante y respetuoso
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
Proteínas. asumiendo una actitud de

cumplimiento de las
normas básicas de
PREVENCIÓN DE
Generalidades de comportamiento en clase.
excreción. RIESGOS:
AMBITO TEMÁTICO:
Osmorregulacion. Socialización de protocolos
de emergencias, ruta de
Excreción en evacuación y conformación
moneras, protistas,
hongos.
ARTICULACIÓN:
Transporte activo y Entrega de Protocolos de
pasivo. Prevención de Incendios,
Inundación, Temblores,
Excreción en vendavales, y accidentes.
animales.
Excreción en el ser de evacuación, recarga de
humano. extintores, así como la
primeros auxilios,
evacuación y grupo
ecológico.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
Primer simulacro de
PROYECTO PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
didáctica.
ARTICULACIÓN:
procesos de la ruta
didáctica PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
ARTICULACIÓN:
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEPTIMO PERIODO: TERCERO

NATURALES
ESTANDAR DE AREA: Identifico y reconozco algunas de las características de los diferentes sistemas de locomoción de los
seres vivos.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
(PROYECTOS)
TRANSVERSALES
Elabora un mapa conceptual
sobre las características Cartílagos y huesos. SABER: Identifica PROYECTO MEDIO
evolutivas de la locomoción. propiedades y
AMBIENTE Y
Clasificación de los características de los
ALTO. huesos. diferentes tipos de PREVENCIÓN DE
Emplea diferentes cuadros esqueletos. RIESGOS
comparativos explicando las Forma ósea. PRAE.
características de los diferentes HACER: Utiliza las AMBITO TEMÁTICO:
esqueletos. El sistema esquelético características Manejo y clasificación de
y la posición corporal. morfológicas de los
BASICO individuos, para
Reconoce las características identificar sus ARTICULACIÓN:
propias de los esqueletos. El esqueleto Axial. sistemas esqueléticos. Identifica los diferentes
Realizando un mapa procesos para realizar un
BAJO Esqueleto conceptual adecuado reciclaje al
Identifica algunas propiedades Apendicular. interior de las aulas.
de los diferentes tipos de
esqueletos. Las articulaciones. SER: Fomenta el
espíritu científico e
Clasificación investigativo ser
estructural y funcional. tolerante y respetuoso
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
asumiendo una actitud

Clasificación de cumplimiento de PREVENCIÓN DE
Anatómica. las normas básicas de
RIESGOS:
comportamiento en
clase. AMBITO TEMÁTICO:
Sistema muscular. Socialización de protocolos
Estructural y de emergencias, ruta de
funcional. evacuación y conformación
Clasificación de los
ARTICULACIÓN:
Músculos.
Entrega de Protocolos de
Estructura del tejido Prevención de Incendios,
muscular. Inundación, Temblores,
Distribución de los Socialización de las rutas
músculos en el cuerpo
humano.
primeros auxilios,
evacuación y grupo
ecológico.
Primer simulacro de
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
PROYECTO PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
didáctica.
ARTICULACIÓN:
procesos de la ruta
didáctica PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
ARTICULACIÓN:
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEPTIMO PERIODO: CUARTO.

NATURALES
ESTANDAR DE AREA:Describo el desarrollo de modelos que explican las estructuras de la materia.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
(PROYECTOS)
TRANSVERSALES
Elabora un mapa conceptual
sobre las características Estructura interna de la SABER: Identifica las PROYECTO MEDIO
generales de la materia. materia. características
AMBIENTE Y
generales y
ALTO. El átomo en la específicas de la PREVENCIÓN DE
Emplea diferentes cuadros antigüedad. materia en cuadros RIESGOS
comparativos explicando las comparativos. PRAE.
características específicas de la Teoría Atómica de AMBITO TEMÁTICO:
materia. Dalton. Manejo y clasificación de
BASICO HACER: Realiza un
Reconoce algunas de las Descubrimiento del mapa conceptual
propiedades específicas de la Electrón. identificando las ARTICULACIÓN:
materia diferentes partículas Identifica los diferentes
Descubrimiento del que forman la materia. procesos para realizar un
BAJO Protón. adecuado reciclaje al
Identifica algunas características SER: Fomenta el interior de las aulas.
específicas de la materia. Los aportes de la espíritu científico e
radioactividad. investigativo ser
tolerante y respetuoso
Teoría Atómica asumiendo una actitud
Rutherford. de cumplimiento de
las normas básicas de
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
Descubrimiento del comportamiento en

Neutrón. clase.
Numero Atómico.
PREVENCIÓN DE
Masa atómica. RIESGOS:
AMBITO TEMÁTICO:
Distribución Socialización de protocolos
electrónica, niveles de emergencias, ruta de
subniveles de energía.
Electromagnetismo. de brigadas estudiantiles.
Electricidad, Carga ARTICULACIÓN:
eléctrica, Carga Entrega de Protocolos de
eléctrica positiva. Prevención de Incendios,
Carga eléctrica Inundación, Temblores,
negativa.
Los átomos y la carga Socialización de las rutas
eléctrica. de evacuación, recarga de
Electrizacion por extintores, así como la
frotación y friccion. dotación del botiquín y la
Conductores y
aislantes.
primeros auxilios,
evacuación y grupo
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
ecológico.
Primer simulacro de
PROYECTO PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
didáctica.
ARTICULACIÓN:
procesos de la ruta
didáctica PESCC.
AMBITO TEMÁTICO:
ARTICULACIÓN:
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
GRADO OCTAVO
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: OCTAVO PERIODO: I DOCENTE: MARIA G
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
ESTÁNDAR DE ÁREA: Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
ESTÁNDAR DE ÁREA: Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

NIVELES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: INTERPRETATIVA: Capacidad del estudiante de dar una idea de un contenido, texto o concepto. ARGUMENTAT
tienen los estudiantes de sustentar una idea o una hipótesis. PROPOSITIVA: Capacidad que tiene el estudiante para expresar toda su innovación y creatividad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Fortalecer desde el proyecto de medio ambiente el cuidado y la protección del entorno natural a través del cambio de actitu
garantizar la sostenibilidad del entorno a las generaciones futuras.
COMPETENCIAS LABORALES INTELECTUALES: Resolución de Problemas.
MATRIZ DE REFERENCIA
COMPONENTE: ENTORNO VIVO
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA

Identifica la estructura de la materia
Uso de Conceptos. Reconoce la materia y sus clases Reconoce las diferentes clases de materia de la cual están hecho todo
Identifica materia orgánica e inorgánica Explica las características de la materia
Diferencia entre elemento y compuesto

Tabla periódica
Explicación de Fenómenos. Elementos de la tabla periódica.
COMPONENTE: ENTORNO FISICO

FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
Comprender las relaciones que Compara las propiedades físicas de materiales con diferente
Uso de Conceptos. existen entre las características Masa, volumen y densidad.
macroscópicas y microscópicas
de la materia y las propiedades
físicas y químicas de las Establece relaciones entre algunas fuentes y transformaciones de la e
Explicación de Fenómenos. Sustancias que la constituyen.
Comprender que existen

diversas fuentes y formas de
energía y que ésta se transforma
Continuamente.
-
NIVELES DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA CRETERIOS DE
(PROYECTOS) ENSEÑANZAS TRANS
EVALUACIÓN.
NIVEL DE DESEMPEÑO La Materia PRAE.
SUPERIOR: Interpreta los Cambios -características de la SABER: Identifica las EJE TEMÁTICO: Derecho a la Información con énfasis en
De la materia y sus propiedades materia características específicas de los residuos sólidos.
- propiedades de La la materia. ARTICULACIÓN: Identifica los diferentes Proceso que deb
ALTO: :identifica los Cambios De la materia (físicas, químicas, interior de las aulas.
materia y sus propiedades órgano- lépticas) HACER: Utiliza las PREVENCIÓN DE RIESGOS.
-Clasificación de la características específicas de EJE TEMÁTICO:
BASICO: Identifica las propiedades materia la materia para la Socialización de Protocolos, conformación de Brigadas Estud
de la materia -Energía-Manifestaciones conservación del medio Evacuación.
de la energía ambiente. ARTICULACIÓN:
BAJO: Conoce las características de Tabla periódica Identifica los Protocolos de Prevención de Incendios, Inundac
la materia Elementos químicos SER: Fomentar el espíritu y accidentes.
investigativo y científico, ser Socialización de las rutas de evacuación, recarga de extintor
tolerante y respetuosos botiquín y la elección y conformación de las brigadas de prim
asumiendo una actitud de incendios, evacuación y grupo ecológico.
cumplimiento de las normas Primer simulacro de evacuación por sismo.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
básicas de comportamiento PROYECTO PESCC.

en clase y establece normas EJE TEMÁTICO: Diversidad y orientación sexual.
que garantice la ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: Indagación median
sostenibilidad del entorno. de vida saludable.
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: OCTAVO PERIODO 2 DOCENTE: MARIA G
ESTÁNDAR DE ÁREA: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y s
ESTÁNDAR DE ÁREA: Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares..

Identifica los diferentes procesos de mitosis y meiosis
Uso de Conceptos. Analizar el funcionamiento de Reconoce la estructura y función de la célula, tejido, órganos
los seres vivos en términos de sus y sistemas y los diferentes niveles de organización en un ser
Estructuras y procesos. De división celular Vivo (célula, tejido, órgano, sistema, organismo).
Explica la organización y estructura de las células y los tejidos
en términos de la función que desempeñan para mantener
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
. La vida de un organismo
Explicación de Fenómenos. Explica la organización y estructura de las células y los tejidos

La vida de un organismo.
-
EVALUACIÓN.
NIVEL DE DESEMPEÑO La celula y su importacia PRAE.
SUPERIOR: Interpreta los Cambios Concepto de reproduccion SABER: Identifica las EJE TEMÁTICO: Derecho a la Información con énfasis en
De las fases de mitosis y meiosis Fases de la mitosis características de la mitosis y los residuos sólidos.
Fases de la meiosis la meiosis ARTICULACIÓN: Identifica los diferentes Proceso que deb
ALTO: :identifica los procesos de Ovogénesis interior de las aulas.
mitosis y meiosis Espermatogénesis HACER: diferencias los PREVENCIÓN DE RIESGOS.
Reproduccion procesos de mitosis y meiosis EJE TEMÁTICO:
BASICO: Identifica características de Socialización de Protocolos, conformación de Brigadas Estud
la reproducción celular SER: Fomentar el espíritu Evacuación.
investigativo y científico, ser ARTICULACIÓN:
BAJO: Conoce las diferentes formas tolerante y respetuosos Identifica los Protocolos de Prevención de Incendios, Inundac
de reproduccio de la celula asumiendo una actitud de y accidentes.
cumplimiento de las normas Socialización de las rutas de evacuación, recarga de extintor
básicas de comportamiento botiquín y la elección y conformación de las brigadas de prim
en clase y establece normas incendios, evacuación y grupo ecológico.
que garantice la Primer simulacro de evacuación por sismo.
sostenibilidad del entorno. PROYECTO PESCC.
EJE TEMÁTICO: Diversidad y orientación sexual.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: Indagación median
de vida saludable.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
ESTÁNDAR DE ÁREA: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y s
ESTÁNDAR DE ÁREA: Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares..

Reconoce la estructura y función de la célula, tejido, órganos
Uso de Conceptos. Analizar el funcionamiento de y sistemas y los diferentes niveles de organización en un ser
los seres vivos en términos de sus Vivo (célula, tejido, órgano, sistema, organismo).
Estructuras y procesos. De reproducción Explica la organización y estructura de las células y los tejidos
La vida de un organismo.
Reconoce el proceso de reproducción de los
seres vivos y las diferentes clases de
Explicación de Fenómenos. reproducirse.
-
NIVELES DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA CRETERIOS DE (PROYECTOS) ENSEÑANZAS TRANS
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
EVALUACIÓN.
NIVEL DE DESEMPEÑO Concepto de reproducción PRAE.
SUPERIOR: Interpreta los procesos Diferentes clases de SABER: Identifica las EJE TEMÁTICO: Derecho a la Información con énfasis en
de reproduccion de los seres vivos reproducción características de la los residuos sólidos.
Genetica y herencia reproduccion sexual y ARTICULACIÓN: Identifica los diferentes Proceso que deb
ALTO: :identifica los procesos de asexual interior de las aulas.
reproducción sexual y asexual PREVENCIÓN DE RIESGOS.
HACER: diferencias los EJE TEMÁTICO:
BASICO: Identifica características de procesos de la reproducción Socialización de Protocolos, conformación de Brigadas Estud
la reproducción sexual y asexual sexual y asexual Evacuación.
ARTICULACIÓN:
BAJO: Conoce las diferencias entre SER:Valora la importancia Identifica los Protocolos de Prevención de Incendios, Inundac
reproducción sexual asexual de la reprodución y accidentes.
responsable. Socialización de las rutas de evacuación, recarga de extintor
Fomentar el espíritu botiquín y la elección y conformación de las brigadas de prim
investigativo y científico, ser incendios, evacuación y grupo ecológico.
tolerante y respetuosos Primer simulacro de evacuación por sismo.
asumiendo una actitud de PROYECTO PESCC.
cumplimiento de las normas EJE TEMÁTICO: Diversidad y orientación sexual.
básicas de comportamiento ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: Indagación median
en clase y establece normas de vida saludable.
que garantice la
sostenibilidad del entorno.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
ESTÁNDAR DE ÁREA: Explico los principales factores ecológicos que influyen en los ecosistemas
ESTÁNDAR DE ÁREA: Establezco relaciones entre los diferentes factores ecológicos del ecosistema y su importancia para el planeta..
NIVELES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: INTERPRETATIVA: Capacidad del estudiante de dar una idea de un contenido, texto o concepto. ARGUMEN
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Fortalecer desde el proyecto de medio ambiente el cuidado y la protección del entorno natural a través del cambio de a

Reconoce los factores que influyen en el ecosistema.
Uso de Conceptos. Identificar los diferentes factores ecológicos
que influyen en el ecosistema Identifica los factores bióticos y abióticos
Identifica los factores que influyen en el

ecosistema y como se clasifican
Explicación de Fenómenos.
-
EVALUACIÓN.
NIVEL DE DESEMPEÑO Principales factores PRAE.
SUPERIOR: Interpreta los ecológicos que afectan el SABER: Identifica los EJE TEMÁTICO: Derecho a la Información con énfasis en
factores ecologiicos que influyen ecosistema factores que influyen en el los residuos sólidos.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
en el ecosistema -factores bióticos ecosistema ARTICULACIÓN: Identifica los diferentes Proceso que deb
-factores abioticos interior de las aulas.
ALTO: :Reconoce los factores Ecosistemas de la HACER: diferencias los PREVENCIÓN DE RIESGOS.
bióticos y abioticos biosfera.-parques Factores bióticos de los EJE TEMÁTICO:
nacionales abioticos Socialización de Protocolos, conformación de Brigadas Estud
BASICO: Identifica los factores Evacuación.
bióticos y abioticos del SER:Valora la importancia ARTICULACIÓN:
ecosistema de cuiodar el ecosistema Identifica los Protocolos de Prevención de Incendios, Inundac
para la conservación de la y accidentes.
BAJO: Conoce las diferencias vida en el planeta tierra Socialización de las rutas de evacuación, recarga de extintor
entre un factor biótico y abiotico botiquín y la elección y conformación de las brigadas de prim
incendios, evacuación y grupo ecológico.
Primer simulacro de evacuación por sismo.
PROYECTO PESCC.
EJE TEMÁTICO: Diversidad y orientación sexual.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: Indagación median
de vida saludable.
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1
FR-1540-GA03-01-
02

Versión 1

Mallas Curriculares, 6 - 7 - 8-2020

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Mallas Curriculares, 6 - 7 - 8-2020

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

FR-1540-GA03-01-

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA, CIENCIAS GRADO:6° PERIODO: PRIMERO

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

Sistema AMBITO TEMÁTICO:

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEXTO: PERIODO:SEGUNDO

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

Identifica algunas de las Nutricion cumplimiento de las AMBITO TEMÁTICO:

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEXTO: PERIODO:TERCERO

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

Adaptacion de los asumiendo una actitud de Socialización de protocolos

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEXTO: PERIODO: CUARTO.

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

SER: Fomenta el espíritu PREVENCIÓN DE

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEPTIMO PERIODO: PRIMERO

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

Diferencias entre normas básicas de

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

Proteínas. asumiendo una actitud de

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEPTIMO PERIODO: TERCERO

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

asumiendo una actitud

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

evacuación por sismo.

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:CIENCIAS GRADO:SEPTIMO PERIODO: CUARTO.

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

Descubrimiento del comportamiento en

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

ESTÁNDAR DE ÁREA: Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

ESTÁNDAR DE ÁREA: Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA

Diferencia entre elemento y compuesto

COMPONENTE: ENTORNO FISICO

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

Comprender que existen

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

básicas de comportamiento PROYECTO PESCC.

COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Página 1 de 1

Explicación de Fenómenos. Explica la organización y estructura de las células y los tejidos