Sunteți pe pagina 1din 11

Cuprins

GLASUL NATURII
O VRĂBIUȚĂ ÎNFRIGURATĂ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CLR-Sunetul și literele V,v
MEM-Exerciţii de adunare și scădere în concentrul 0-10
AVAP-Utilizarea elementelor de limbaj plastic în diverse compoziţii
DP-Atitudine pozitivă faţă de mediul înconjurător

URSUL UNIC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
CLR-Sunetul şi literele U, u
MEM-Numerele din concentrul 0-10/Figuri geometrice plane
DP-Emoţii de bază/atitudine pozitivă faţă de ceilalţi
AVAP-Realizarea unor lucrări din materiale diverse

SOMNOROASE PĂSĂRELE, de Mihai Eminescu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17


CLR-Sunetul şi literele Ă, ă
MEM-Numerele din concentrul 0-10
DP-Atitudinea pozitivă faţă de natură
AVAP-Exprimarea trăirilor personale prin desen
ÎN LUMEA INSTRUMENTELOR MUZICALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
CLR-Sunetul şi literele H, h
MEM-Producerea sunetelor
DP-Activităţi preferate, hobby-uri
AVAP-Confecţionarea unor obiecte cu utilitate practică-jucării muzicale
MM-Sunete produse de instrumente muzicale/audierea melodiei „Ora de muzică”

PREGĂTIRI DE PRIMĂVARĂ
PREGĂTIRI DE PRIMĂVARĂ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
CLR-Sunetul şi literele Ț, ț
MEM-Interpretarea unor tabele/Numerele 0-10
DP-Atitudine pozitivă față de ceilalți/emoții de bază
AVAP-Confecționarea unor produse simple din diverse materiale și prin diverse
tehnici
DESPRE MAME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
CLR-Exprimarea unor opinii și sentimente față de persoane dragi/formulare de
întrebări și răspunsuri
MEM-Numerele 0-10-aprofundare

aspectelor de unicitate ale propriei persoane


AVAP-Exprimarea trăirilor personale prin desen
MM-Manifestarea liberă, adecvată, prin muzică-„Mama mea”
CE SE ÎNTÂMPLĂ DACĂ TRECI DE 10? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
MEM-Numerele naturale din concentrul 0-20
AVAP-Confecționarea unor produse simple din diverse materiale și prin diverse
tehnici

ȘERPILĂ DESPĂRȚILĂ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
CLR-Sunetul și literele Ș, ș
MEM-Numerele 0-20/Condiții de viață ale unor animale
DP-Atitudine pozitivă față de ceilalți
MM-Manifestarea liberă, adecvată prin muzică-„Șerpilă Despărțilă”

MAGIE PE HÂRTIE
GOGOȘI PENTRU POFTICIOȘI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
CLR-Sunetul și literele G, g

DP-Autocunoaștere și stil de viață sănătos


AVAP-Utilizarea elementelor de limbaj plastic în desen

NUMERELE 0-31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
MEM-Numerele din concentrul 0-31
MM-Cântarea vocală-„Jocul numerelor”
AVAP-Utilizarea elementelor de limbaj plastic în desen

MAXI-TAXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
CLR-Sunetul și literele X, x
MEM-Probleme de adunare și scădere cu numerele din concentrul 0-31
DP-Atitudine pozitivă față de propria persoană/Reguli de comportare responsabilă
AVAP-Realizarea unor produse personale folosind hârtia

UN SAC ȘI O SCARĂ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
CLR- Sunetul și literele S, s
MEM- Adunarea și scăderea cu trecere peste ordin (cu suport intuitiv)
MM- Diferențierea sunetelor vorbite sau cântate- „Atenție mare!”/„Jocul numerelor”

O LITERĂ MAI CURAJOASĂ, O LITERĂ MAI FRICOASĂ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68


CLR- Sunetul și literele Î, î/Â, â

PUȚINĂ VRĂJITORIE
ZINA ȘCOLARINA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
CLR- Sunetul și literele Z, z
MEM- Măsurarea lungimii/unități nonstandard
DP- Rutine din activitatea școlară
AVAP-Utilizarea elementelor de limbaj plastic în desen folosind diferite instrumente
și materiale de lucru
MM-Cântarea vocală/Mișcarea pe muzică- „Zina Școlarina”
DOMNUL TIMP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
CLR-Formulare de întrebări și răspunsuri/discuții pe o temă dată
MEM-Măsurarea timpului/ziua, săptămâna, luna, anotimpurile/instrumente de
măsură a timpului
DP-Importanța unor rutine în activitatea cotidiană
AVAP-Utilizarea elementelor de limbaj plastic în desen folosind diferite instrumente
și materiale de lucru
MM-Cântarea vocală/Mișcare pe muzică-„Şoapte magice”

CE PUTEM CUMPĂRA CU BANII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84


CLR-Formulare de întrebări și răspunsuri/discuții pe o temă dată
MEM-Banii/Leul/Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-31
DP-Exprimarea unor opinii personale în legătură cu o temă dată/descrierea unor

AVAP-Utilizarea elementelor de limbaj plastic în desen


ÎN ALFABET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
CLR-Literele Q, q/W, w/Y, y/K,k
DP-Emoții de bază/discuții în grup
AVAP-Utilizarea elementelor de limbaj plastic în desen
PLIMBARE PRIN ALFABET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
CLR-Recapitulare
NUMĂRĂM, CALCULĂM, NE JUCĂM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
MEM- Recapitulare

CARTE DE COLORAT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101


AVAP-Realizarea unor produse folosind tehnicile învăţate
EU ŞI PIC, PAC, POC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
CLR - realizarea unor imagini în funcție de mesajul unui text
AVAP- realizarea unei cărți personale „ Eu și Pic, Pac, Poc”

SIMBOLURI FOLOSITE

ACTIVITĂŢI INTEGRATE

COMUNICARE ÎN DEZVOLTARE MUZICĂ ŞI MIŞCARE


LIMBA ROMÂNĂ PERSONALĂ

ARTE VIZUALE ŞI
MATEMATICĂ ŞI
ABILITĂŢI PRACTICE
EXPLORAREA MEDIULUI
SARCINI ALE ELEVULUI

ASCULTĂ CU SCRIE/COMPLETEAZĂ/ GÂNDEȘTE-TE/


ATENȚIE COLOREAZĂ/TRASEAZĂ/UNEȘTE ANALIZEAZĂ

SPUNE/EXPLICĂ/ MODELEAZĂ/ PRONUNȚĂ


ARGUMENTEAZĂ/ENUMERĂ/ DECUPEAZĂ/LIPEȘTE CORECT/RECITĂ/
DESCRIE/COMPARĂ REPETĂ
PREGĂTIRI DE PRIMĂVARĂ
Primăvara este de-a dreptul minunată: încep culorile să cânte, să se joace și să
ne însenineze zilele.
Cei trei frățiori s-au gândit din timp să înceapă să facă daruri minuscule
pe care să le lege cu un șnuruleț alb-roșu împletit și să le ofere doamnelor și
domnișoarelor, chiar și domnilor din familie. Știi cum se numesc aceste drăgălașe

Au strâns fel și fel de hârtiuțe colorate, ațe strălucitoare, nasturi, mărgele și


le-au pus într-un coșuleț. S-au așezat la masă și au întocmit o listă cu persoanele
cărora doresc să le confecționeze mărțișoare. Mai întâi s-au gândit cum să combine
materialele pentru a face mărțișoare cât mai delicate. Au tăiat, au lipit, au înnodat
şnurulețele și, cu răbdare, au reușit să termine lucrul început. Erau foarte mulţumiţi.
Cu cât lucrezi mai mult la un cadou, cu atât mai valoros este!

De ce este minunată primăvara?


Care sunt lunile primăverii?
Care sunt sărbătorile primăverii? Pentru ce sărbătoare se pregătesc copiii?
Ce sunt mărțișoarele? Cui se oferă ele?
Din ce au confecționat frățiorii mărțișoare?
De ce crezi că au lucrat cu răbdare la confecționarea lor?
De ce este bine să termini lucrul început?

Observă și încercuiește litera Ț și ț din cele două „mărțișoare”:

MĂRȚIȘOR mărțișor

28
Identifică sunetul Ț:

Identifică sunetul Ț:

Colorează literele din cuvântul „mărțișor”:

29
Scrie în cerculeț de câte ori întâlnești în povestioară cuvântul „mărțișoare”:

Scrie litera Ț în căsuțele libere, descoperă cuvântul, desparte în silabe și


colorează fiecare silabă cu câte o culoare diferită:

Completează:

30
Privește imaginile de mai jos și încercă să descoperi ce mărțișor a pregătit
fiecare dintre frăţiori pentru mămica, realizând corespondența:

Știai că mărțișoarele aduc noroc? Desenează în jurul acestui cuvânt


mărțișoare micuțe și drăguțe care să-ți poarte noroc la școală:

31
Privește cu atenție tabelul și scrie pe spațiile punctate ce găsești în
punctele indicate:

A,2 .................................

B,5 ..................................

C, 3 .................................

D, 1 .................................

E, 1 .................................

Bunica a primit câte un mărțișor de la PIC, PAC și POC, unul de la MAMA


, unul de la TATA și unul de la BUNICUL. Câte mărțișoare a primit bunica?

RĂSPUNS:....................................

32
Scrie operația corespunzătoare fiecărui desen:

Scrie pe fiecare frunză de trifoi numerele cuprinse între:

0 și 5 5 și 10 3 și 8 2 și 7

33