Tematica activităţilor de Consiliere cu

elevii

MODULUL 1 Autocunoaştere şi dezvoltare personală

1.. RAPORTUL MEU CU MINE

A fi un bun coleg

Aceasta calitate de „bun coleg” se masoara in functie de perceptia despre tine a celor cu
care tu intri in contact, in functie de modul tau de lucru, de felul cum reusesti sa te
adaptezi in campul muncii. Si cum perfectiunea nu exista, incearca sa nu pari perfect in
tot ceea ce faci, mai degraba perfectibil si adaptabil atat fata de oameni, cat si fata de
sarcinile pe care le ai de indeplinit!

In ceea ce priveste contactul tau cu cei din clasa este indicat sa:
-nu vorbesti urat despre colegii tai
-fii deschis – sa spui adevarul oricare ar fi situatia: pozitiva sau negativa –
-fii diplomat
-iti lauzi colegii cand au realizat ceva demn de lauda
-iti respecti promisiunile: iar daca simti ca nu poti duce la bun sfarsit o sarcina, nu promite
ca o vei face
-fii punctual la orice, intalnire sau la scoala
-lasi deoparte problemele personale cand esti la scoala– nu este cadrul tocmai potrivit
pentru a-ti manifesta sentimentele -iti ajuti colegii nou veniti
Nu trebuie sa uiti nici
-cand prezinti un coleg, fa-i o descriere prin care sa ii pui in valoare calitatile(a nu se
intelege ca ii ascunzi defectele, dar nu trebuie sa le accentuezi sau le comunici tu, se vor
vedea pe parcurs, daca este cazul
-incearca sa mediezi conflictele, ascultand toate partile implicate

Aceste fiind zise, nu mai ai nici un motiv sa nu fii un bun coleg, iar daca totusi este
ceva care te impiedica – din interior sau exterior – macar incearca sa fii un bun coleg –
vei avea numai de castigat!

TEME       De vorba cu mine Eu, cu bune si rele

2..RESPECT PENTRU SINE

Atitudini pozitive si negative fata de sine

„Ghiozdanul deschis”
1. . Să conştientizeze importanţa ordinii şi disciplinei şcolare, dar şi extraşcolare
2. Să îşi înţeleagă posibilele carenţe comportamentale
 3. RAPORTUL MEU CU CEILALTI
„Să te spun?” obiective - Să se autoevalueze în raport cu sine şi cu ceilalţi
- Să identifice urmările minciunii
- Să analizeze importanţa sincerităţii, corectitudinii şi a luării unei
decizii

ALTE TEME  Locul meu in clasa     Cine este Mos Craciun   Prietenul din oglinda
             Prietenii mei, alegerea mea?

MODULUL 2 Comunicare şi abilităţi sociale

1. ELEVUL RESPON SABIL  
 Să participe la munca în echipă pentru echipă
 Să înţeleagă importanţa apartenenţei la grup, exersând abilităţi de comunicare-
 Să fie responsabil de prezentarea propriei imagini

« Reguli de aur »

 Venim la şcoală cu un sfert de oră înaintea începerii cursurilor;

 Păstrăm liniştea şi disciplina în clasă şi în şcoală;
 Ascultăm cu atenţie, fără a-i întrerupe pe profesori sau colegi;
 Răspundem la întrebări numai când suntem solicitaţi;
 Vorbim civilizat cu colegii şi profesorii;
 Păstrăm ordinea şi curăţenia în bancă şi în clasă;
 Salutăm profesorii, colegii şi tot personalul şcolii;
 Avem grijă de manualele şcolare şi de mobilierul şcolii;
 La cursuri venim îmbrăcaţi în costume de elevi;
 Respectăm Regulamentul de ordine interioară al şcolii.

2. Comunicarea – mijloc de respingere sau acceptare

- Să se cunoască mai bine, acceptându-şi plusurile şi minususrile

- Să-şi dezvolte capacitatea de comparare şi apreciere obiectivă
- Să-şi cunoască resursele afective şi cognitive
- Să fie analitici şi pozitivi în gândire
- Să dezvolte capacităţi de cunoaştere şi autocunoaştere prin integrarea într-
unul din cele patru tipuri de temperamente

3. EMOTIVITATE SI AUTOCONTROL.

Ce este autocontrolul?
Autocontrolul reprezinta abilitatea de a face alegeri in legatura cu felul in care te comporti si
actionezi, mai degraba decat de a te baza pe impulsuri de moment. In loc sa actioneze din instinct
sau pe baza impulsului de moment, copiii - si parintii, in egala masura - care stiu sa se autocontroleze
iau o pauza si evalueaza situatia si consecintele care pot rezulta din respectivul comportament.
Spre exemplu, daca ii spui copilului ca nu poate manca inghetata decat dupa masa de pranz,
prima sa reactie va fi, probabil, sa planga, sa te implore sau chiar sa iti "tranteasca" o istericala, in
speranta ca vei ceda rugamintii sale insistente si repetate.
Prin contrast, un copil care are un simt accentuat al autocontrolului ar putea intelege mai bine
consecintele unui astfel de comportament deplasat si "isteric" - se va gandi, probabil, ca risca sa nu
mai primeasca deloc inghetata - si, ca atare, va prefera sa faca o alegere in beneficiul sau si sa
astepte pana dupa masa de pranz.
Exercitandu-si autocontrolul, micutul tau va invata sa ia decizii adecvate si sa aleaga
comportamente care vor avea rezultate pozitive
O data ce copilul incepe cursurile scolii primare, probabil ca incepe sa inteleaga mai bine notiunea de
"consecinta". De asemenea, copiii aflati la aceasta varsta incep sa invete si sa inteleaga faptul ca isi pot
controla comportamentul si ca pot face alegeri. Acum este momentul sa ii pui la dispozitie micutului
strategiile de care are nevoie pentru a face acest lucru.
Psihologii afirma ca este util sa ii exemplifici copilului ideea de a se opri si de a reflecta asupra
actiunilor sale cu ajutorul vizualizarii culorilor verde si rosu ale unui semafor. Te poti folosi de acest
lucru pentru a evalua diferitele modalitati de a raspunde la o situatie specifica, dar si potentialele
consecinte (atat bune, cat si rele), care pot aparea.

MODULUL 3 . Managementul informaţiilor şi învăţării

1.. IMPORTANTA INFORMATIILOR IN PROCESUL DE CUNOASTERE

ORGANIZAREA COLECTIVULUI CLASEI NORME DE ORGANIZARE

ELEVII sa inteleaga de ce trebuie anumite activitati ca:

 activitatea colectivului de elevi;

 sedintele cu parintii,
 actiuni de orientare scolara si profesionala
 activitati educative si de consiliere;
 activitati extracurriculare, in scoala si in afara acesteia;

2.. EFICIENTA STILURILOR DE INVATARE

„A învăţa să înveţi – decalog” „Ce stil de învăţare mi se potriveşte?”
„Sunt mulţumit de rezultatele mele din acest an şcolar?”

OBIECTIVE

1. Să identifice caracteristici ale stilului de învăţare

2. Să analizeze obstacolele şi dificultăţile referitoare la învăţare
3. Să proiecteze un plan de acţiune al învăţării,
4. Să identifice stilul personal de învăţare
5. Să prezinte factorii care favorizează învăţarea şi obstacolele învăţării
6. .Să conştientizeze rezultatele la învăţătură dinacest an şcolar-
7. .Să analizeze rezultatele la învăţătură la nivel de clasă
8. Să analizeze comportamentul elevilor în acest an şcolar

3.. Circulaţia informaţiei în epoca vitezei

Calculatorul, cel mai bun prieten?”

OBIECTIVE

- Să conştientizeze existenţa mai multor moduri de petrecere a timpului liber

- Să înţeleagă pericolul ruperii de social din cauza şederii îndelungate la calculator
- Să cunoască consecinţele afectării sănătăţii în cazul în care petrece prea mult timp în faţa
calculatorului
- Să fie analitic şi sincer, apreciindu-se cu corectitudine
- Să conştientizeze valoarea unei preitenii reale, umane prin comparaţie cu cea pe care o
poate oferi un calculator

MODULUL 4 Planificarea carierei

1 Puterea exemplului

„Fapte sub lupă”

- Să evalueze faptele, acţiunile, atitudinile faţă de ceilalţi

- Să planifice un stil de viaţă responsabil
- Să prezinte sarcinile şi responsabilităţile asumate

2 Maturitate în gândire şi decizii înţelepte

„Fără violenţă” “Pas mic pentru o şansă mare»

OBIECTIVE

- Să înţeleagă fenomenul violenţei, violenţa ca manifestare spontană a mâniei, ori drept

cumul de tensiuni psihice
- Să cunoască forma sub care se poate manifesta violenţa, situaţiile şi locurile în care ea
poate fi întâlnită
- Să realizeze consecinţele nefaste ale actelor de vioelnţă
- Să conştientizeze necesitatea evităţii şi eliminării violenţei (pe cât posibil)
-Să dezvolte respect de sine

““ Atâta timp cât nu încetezi să urci,, treptele

nu se vor termina; sub paşii tăi care urcă,, ele
se vor înmulţi la nesfârşit ””

Kafka