,, Povestea florilor”

Prof.: Talpă Claudia Irina

Unitatea:Gradinita P.P.Turceni
Profesor:Talpă Claudia Irina
Grupa : nivel I
Data: 17.03.2014
Tema anuala de studiu:,,Cand, cum si de ce se intampla?”
Tema de proiect:” Primavara vine iar...”
Tema saptamanii: ,,Buchetul de flori al primaverii”
Tema activitatii:”Povestea florilor”
Forma de realizare:Activitate integrata
Durata: 1 zi

I. ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA

Salutul:,,Buna dimineata, ghiocel...!” ”Buna dimineata, zambila...” ; prezenta copiilor,
calendarul naturii,activitatea de grup:,,Ce prieteni ai ghiocel ?”;
Tranzitii: ,,Recitativ ritmic - gimnastica de dimineata”, ”In poiana cu
valcele”,”Ghiocelul”,”Vine, vine primavara”
II. ALA I: JOCURI SI ACTIVITATI ALESE :
Biblioteca :,,Eu spun una, tu spui multe”-joc exercitiu
Arta: ,,Florile primaverii“- colorare
III. ADE :ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:
Domeniul limba si comunicare +Domeniul om si societate – ”Povestea florilor ” - lectura
educatoarei+lipire
IV. ALA II : “Ghiocelul jucaus”-joc distractiv

I.Activitati de dezvoltare personala

Întalnirea de dimineata
Ce prieteni ai ghiocel... ?
Scopul:
- Implicarea activa în vederea stimularii comunicarii, favorizarii interrelationarii,
împartasirii cu ceilalti, formarii comportamentului empatic la prescolari.

Obiective operationale:
Sa utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurari ;
Sa adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimica, gesturi, privire, ) ;
Sa sesizeze absenta sau prezenta unui coleg cunoscându-i chipul si în acelasi timp
numele;
Sa observe cu atentie vremea de afara oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia,
marcându-le prin simbolul adecvat;
Sa comunice pe baza unei idei elaborate;
Sa schimbe impresii, opinii, pareri transmitând cu sinceritate parerile lor despre florile
care le plac si care nu le plac, motivand de ce.
II.

Biblioteca :,,Eu spun una, tu spui multe”- joc exercitiu

 Arta: ,,Florile primaverii“- colorare

Scopul:
o folosirea materialelor din centre bazandu-se pe priceperile şi deprinderile insusite
anterior;
o consolidarea deprinderilor de a lucra independent sau în grupuri mici în centrele alese;

Obiective operationale:
ARTA:
- Sa coloreze floarea din imagine;
-Sa pastreze o pozitie corecta in timpul lucrului;
-Sa pastreze ordinea la grupul unde lucreaza;
BIBLIOTECA :
- Sa analizeze materialele primite ;
- Sa recunoasca florile ;
- Sa formeze corect pluralul florilor, antrenandu-se in jocul ”Eu spun una, tu spui multe”;
- Sa formeze propozitii despre florile prezente pe panou.
III.Activitati pe domenii experientiale
Domeniul limba si comunicare + Domeniul om si societate : ,,Povestea florilor” –
lectura educatoarei + lipire
Scopul:
o Dezvoltarea creativității și expresivitătii limbajului oral ; formarea deprinderii de a
asculta cu interes o poveste; exprimarea corectă prin înlănțuirea logică a ideilor în
propoziții și fraze, punând în evidență unitatea de sens și motivația acestora.
o Stimularea imaginatiei creatoare, dezvoltarea sensibilitatii si a gustului pentru
frumos.
Obiective operationale:
-cognitive:
- sa urmareasca linia unei povești spuse de educatoare ;
- sa faca predicţii asupra desfăşurării firului epic al poveştii;
- sa utilizeze cuvinte noi în noi contexte;
- sa numeasca materialele necesare executarii lucrarii;
- sa precizeze tehnica de lucru;
- sa se autoevalueze;

-afective:
- sa empatizeze cu personajele poveştii ;
- sa participe emoţional la toate activităţile
- sa îşi exprime aprobarea sau dezaprobarea faţă de anumite comportamente sociale.
- sa se incurajeze reciproc;
- sa participle cu interes si placere la desfasurarea activitatii;
-psihomotorii:
 - sa pastreze pozitia corecta pe scaunele;
- sa îşi dirijeze efortul oculo-motor către centrul de interes vizat de educatoare;
- sa mânuiasca materialele didactice puse la dispozitie ;
- sa lipeasca florile;
- sa pastreze pozitia corecta a corpului;

Resurse:
Procedurale: povestirea, observatia , puzzle-ul, explicatia, exercitiul, descoperirea,
munca in echipa, ;
Materiale : jetoane, fise de lucru, imagini din poveste, puzzle
Organizatorice : individual, pe grupe, frontal

IV. Jocuri si activitati alese (A.L.A. II)

“Ghiocelul jucaus” -joc distractiv
Scopul:
- Utilizarea deprinderilor insusite in diferite contexte pentru aruncarea si prinderea
mingii;
Obiective operationale:
-Sa arunce mingea la fiecare copil;
-Sa prinda mingea fara a o scapa;
-Sa se deplaseze conform cerintelor jocului;
- Sa respecte regulile jocului.
Regulile de joc:
Copiii vor fi asezati in forma de semicerc, iar in fata lor va sta ghiocelul cel jucaus.
Acesta va avea ca sarcina aruncarea mingii la fiecare copil si prinderea acesteia cand copilul o
va returna. Daca acesta va scapa mingea locul ii va fi luat de alt copil care va deveni ghiocelul
jucaus.
Elemente de joc:
- Aplauzele, intrecerea, recompensele
Resurse:
Materiale: palarie de ghiocel, minge
Procedurale: demonstratia,explicatia , exercitiu ;
Forme de organizare: frontal
Bibliografie :

„Curriculum pentru invatamantul prescolar’’-editura DPH-Bucuresti 2009

„Revista invatamantului prescolar”-Editura ArleOuin-2010
, „Ghid pentru proiecte tematice” -Preda, Viorica -Humanitas, 2005.
 HARTA PROIECTULUI

ALA I: ALA I:
ARTA : BIBLIOTECA
“FLORILE „EU SPUN UNA, TU
PRIMAVERII” SPUI MULTE”
- COLORARE
- JOC EXERCITIU

DOMENII EXPERENTIALE:
 DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE +
DOMENIUL OM SI SOCIETATE
“Povestea florilor”
- LECTURA EDUCATOAREI + LIPIRE

ALA II:
JOC DISTRACTIV:
’’ GHIOCELUL JUCAUS’’

Scenariul zilei :
 Activitatea debuteaza cu intalnirea de dimineata, in care copiii au posibilitatea de a-si
impartasi ideile, de a-si manifesta starea de spirit de buna dispozitie. Educatoarea le zambeste,
transmitandu-le caldura si incurajare prin toate formele de comunicare.
Dupa ce toti copiii sosesc, le propun sa facem cercul prieteniei pentru a desfasura
“întâlnirea de dimineata”. Le voi propune ca salutul nostru sa fie legat de tema saptamânii si
sa ne salutam :,,Buna dimineata, ghiocel...! Buna dimineata, zambila...!”
-Calendarul zilei in care se completeaza ziua, precum si o imagine sugestiva pentru ziua
respectiva.
Activitatea de grup: ,,Ce prieteni ai ghiocel ?” - Pe panou se afla o multime de flori,
fiecare copil alegandu-si floarea care i-ar place sa-i fie prietena si va motiva alegerea facuta.
Noutatea zilei:
Se anunta tema zilei si apare surpriza: zana Primavara va intra cu cosul ei din flori in care
aceasta aduce materialele necesare desfasurarii activitatii si recompensele pentru copiii
cuminti; este momentul în care le va stârni curiozitatea.
Interesul fiind astfel stârnit, motivându-i pe copii sa participe la activitate se va deschide
primul plic, unde se vor afla sarcinile la activitatile ce se desfasoara pe centre de interes din
cadrul zilei.
La centrul Biblioteca, prescolarii vor descoperii florile primaverii care vor desfasura
jocul ”Eu spun una tu spui multe”, alcatuind apoi propozitii despre flori.
La centrul Arta vor colora florle din imaginile primite .
Se schimba centrul de interes prin ,,Recitativ ritmic”-tranzitie. Dupa ce au terminat,
lucrarile vor fi expuse si se va face turul galeriei. Se fac aprecieri si unele observatii acolo
unde va fi cazul si se iese din sala pentru a merge la spalator si la masa.
Vom trece la urmatoarea activitate printr-o tranzitie ”In poiana din valcele” unde
educatoarea va povesti ”Povestea florilor”. In final copiii vor rezolva un puzzle cu scene din
poveste. Trecerea la activitatea practica se va face prin recitarea poeziei ” Ghiocelul” . La
aceasta activitatea vor lipi vaza cu flori , dupa ce in prealabil au imbinat-o pe masuta .
Se face tranzitia prin cantecelul,, Vine, vine primavara”
In ultima parte a zilei se va desfasura un joc distractiv ,,Ghiocelul jucaus ‘’.

Finalitatea zilei

La sfarsitul zilei se va realiza o expozitie cu lucrarile copiilor. Se fac aprecieri

generale si individuale cu privire la activitatea si comportarea copiilor, iar fiecare copil va
primi o recompensa.
 Strategii didactice Evaluarea
Nr Evenimentul Conţinutul ştiintific Metode Mijloace
crt didactic
1. Moment Aerisirea salii de grupă,
organizatoric intrarea ordonată a copiilor si
aşezarea lor pe scăunelele
dispuse in semicerc.

2. Captarea In sala de clasă, încă de dimineaţă este Conversaţia Elementul Comporta-

atentiei Zâna Primăvara care va aduce un buchet surpriză mentul
de flori şi un coş cu surprize -materialele copiilor
necesare desfăşurării activităţii. În coşuleţ Explicatia
găsim plicuri cu jetoane, fise de colorat,
imagini din poveste, textul ,,Povestea
florilor” si materialele necesare
activitatii practice.
Se poarta o scurta discuţie despre
anotimpul primavara.
3. Reactualizarea Vremea devine mai plăcută, soarele
cunoştinţelor încălzeşte mai tare, zăpada şi gheaţa se

topeşte incet. Vremea este schimbătoare,

se încălzeşte treptat, devine mai
frumoasă. Natura se trezeste la viaţă,
pomii înmuguresc şi înfloresc, iarba
începe să crească.
4. Anuntarea Se vor anunţa tema activității şi Conversaţia
temei si a obiectivele, în termeni accesibili Explicatia
obiectivelor copiilor.
5. Se vor descoperi materialele de la Capacita-
 centrul Biblioteca: jetoane cu flori, Explicaţia. Jetoane tea copiilor
Dirijarea pentru a desfășura jocul ”Eu spun una, tu Fise de de asculta
învățării spui multe”, dupa care la centrul Artă colorat cu atenţie
copiii vor colora imagini cu flori. textul
Se trece la povestirea educatoarei prin povestirii
cantecelul ”În poiana din vâlcele”. Imagini
Se narează povestea cât mai expresiv, Lectura din Capacitate
folosind mimica şi gestica ce corespund. educatoarei poveste copiilor de
Povestirea se va realiza pe un ton cald, a stabili
plăcut, atractiv. cronologic
Pe parcurs se vor explica expresiile şi momentele
cuvintele necunoscute. principale
Fixarea povestirii
În scopul fixării momentelor principale Aprecieri
ale povestirii, copiii vor fi solicitaţi să Problemati- verbale
precizeze titlul povestirii şi să redea -zarea
ideile principale , folosind imaginile. Aplauze
Li se va cere să spună ce i-a
impresionat mai mult şi să-şi motiveze
opţiunea.
Se va face fixarea activităţii şi
aprecieri asupra participării şi
comportamentului copiilor la activitate.

6. Obținerea Se realizează prin reconstituirea unor Conversatia

performanței imagini din poveste, sub forma unui
puzzle.
7. Prin poezia ”Ghiocelul” se face trecerea Explicatia
Asigurarea la activitatea practica.
retenţiei şi a Aţi fost foarte harnici,iar Zâna
transferului Primăvară e foarte mulţumită de voi şi
de aceea doreşte să-i spuneți o poezie.
Le propun copiilor să recite poezia -conversaţia
“Ghiocelul”.
Le voi explica copiilor că vor trebui să
realizeze o vază cu flori . demonstraţia Capacitatea
Pentru aceasta, Zâna Primăverii a copiilor de
pregătit materialele de care au nevoie. a realiza
Le cer copiilor să privească materialele tema
şi să le denumească. respectand
Pentru a putea trece la treabă,trebuie să tehnici de
ne pregătim de lucru,să ne încălzim lucru
mâinile.Acesta se realizează prin jocul cunoscute
”Miscăm degetelele”.
Prezentarea şi analiza modelului Exerciţiul Analiza
Se va explica şi demonstra modul de munca lucrării
lucru : pe măsuță le voi îmbina independentă după
elementele care alcătuiesc lucrarea: criterii
vaza, frunze și flori; după care începem stabilite
să le lipim pe carton colorat.
Pentru a crea o atmosferă plăcută,voi
asigura un fond muzical,cu melodii
liniştitoare.
Vor fi ajutati şi îndrumaţi pe tot
parcursul activităţii .

Aprecierea lucrărilor se va face prin Turul Aprecieri

8. Evaluarea metoda TURUL GALERIEI. galeriei verbale
activităţii Copiii vor trece,pe rând să vadă şi să
aprecieze cum au fost realizate lucrările.

9. Încheierea Se fixează tema şi retrospectiva întregii -aprecieri

activităţii activităţii pe domenii experenţiale. Conversaţia verbale
În încheiere vom desfășura jocul -acordare
de
distractiv ”Ghiocelul jucăuș”.
recompens
Pentru că toţi copiii au fost cuminţi şi e
harnici, Zâna Primăvara îi
recompensează.