ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE IBAGUÉ

GRADO SEXTO
GUIA DE APOYO Y REFUERZO PRIMER PERIODO: NÚMEROS ENTEROS

NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________ FECHA: ___

DESARROLLO TEÓRICO
NUMEROS ENTEROS Y TEORIA DE NÚMEROS

Los divisores de un número natural son aquellos números naturales que dividen
exactamente al número. Los múltiplos de un número natural, son cada uno de los
productos obtenidos al multiplicar ese número con todos los números naturales.

Un número natural es compuesto si tiene más de dos divisores. Cuando solamente tiene
dos divisores diferentes recibe el nombre de número primo.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Los criterios de divisibilidad permiten determinar si un número es divisible entre otro, sin
efectuar la división.
1. Divisibilidad entre dos: Un número es divisible entre dos, cuando su última cifra es cero
o cifra par.
2. Divisibilidad entre tres: Un número es divisible entre tres, cuando la suma de sus cifras
es múltiplo de tres.
3. Divisibilidad entre cinco: Un número es divisible entre cinco, cuando termina en cero o
en cinco.

NÚMERO PRIMO Son aquellos números que son divisibles por sí mismos y por la unidad;
es decir estos números solamente presentan dos divisores. Es decir los números primos
tienen sólo 2 divisores.

  Los siguientes números son primos:

1; 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 29; 31; 37; 41; 43; 47; 53; 59; 61; 67; 71; 73; 79; 83; ...

NÚMERO COMPUESTO

Es todo número no primo; también son aquellos que tienen más de dos divisores.

  Los siguientes números son compuestos.

4; 6; 8; 9; 10; 12; 14; 15; 16; 18; 20; .
    Divisible por   Divisible por   Divisible   Es un número
    sí mismo   la unidad   también por   compuesto
El número 4 es divisible por   4   1   2   Si
El número 7 es divisible por   7   1      No
El número 10 es divisible por   10   1   2y5   Si
DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS:

1. En un diagrama de árbol escribimos los factores, por niveles, hasta que todos sean
números primos.

12

4 x 3

2 x 2 x 3

2. Por divisiones sucesivas: dividimos por el menor divisor primo de 12 y escribimos éste a
la derecha y el cociente debajo del número y así sucesivamente hasta obtener el
cociente 1.

12 2
 6 2
3 3
1
12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3

Todo número natural admite una descomposición en producto de números primos.

Esta descomposición es única salvo el orden de los primos considerados. En el
siguiente recuadro tienes algunos ejemplos.

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO.

El máximo común divisor ( MCD ) de dos números se define, como su propio nombre indica,
como el divisor más grande que ambos números tienen en común. Si disponemos de la
factorización de ambos números, entonces el máximo común divisor se obtiene quedándose
solamente con aquellos factores comunes a ambas descomposiciones y elevados al menor de
los exponentes con los que aparezcan.

EJEMPLO: MÁXIMO COMÚN DIVISOR

Hallar el MCD ( 48, 72, 144 )

Se descomponen los números simultáneamente

48 72 144 2
24 36 72 2
12 18 36 2
6 9 18 3
2 3 6

Como 2, 3 y 6 no tienen divisores comunes mayores que 1 no puedo seguir

descomponiéndolos. El producto 2 x 2 x 2 x 3 es es MCD de los tres números.

MCD ( 48, 72, 144 ) = 23 x 3 = 24

El mínimo común múltiplo ( mcm ) , nuevamente como indica su nombre, es el múltiplo más
pequeño que ambos números tienen en común. Atendiendo a las descomposiciones de
ambos números, el mínimo común múltiplo se obtiene considerando todos los factores
distintos que aparecen (comunes y no comunes), cada uno de ellos elevado al mayor
exponente con el que aparezca.

EJEMPLO: MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Se realiza la descomposición en factores primos hasta obtener 1 como cociente en cada
número.

5 10 20 2
5 5 10 2
5 5 5 5
1 1 1

El producto de dichos factores es el mcm de los números dados

Mcm ( 5, 10, 20 ) = 2 x 2 x 5 = 22 x 5 = 20

EJERCICIOS

1. Descomponer los siguientes números en sus factores primos:

a. 640 b. 420 c. 1144 d. 63 e. 7000 f. 75 g. 1800 h. 90 i. 8750

2. Encerrar los números que son factores primos del número indicado

a. 900 2 3 4 5 7 9 8 11 13

b. 1008 2 3 4 5 7 9 8 11 13

c. 567 2 3 4 5 7 9 8 11 13

d. 5720 2 3 4 5 7 9 8 11 13

e. 936 2 3 4 5 7 9 8 11 13

3. El producto de dos números 3675 y uno de ellos es el triple del otro. Hallen los números
descomponiendo el producto en factores primos.

4. Encuentra los 10 primeros elementos de los siguientes conjuntos

a) Múltiplos de 10 b) Múltiplos de 12 c) Múltiplos de 24
d) Múltiplos de 70

5. Encuentra el MCD de los siguientes números

MCD ( 16 , 64) MCD ( 625 , 50) MCD ( 34 , 17, 51) MCD ( 11 , 33, 66)
MCD ( 135 , 81) MCD ( 124 ,124)

6. Encuentra el mcm de los siguientes números

m.c.m ( 15, 60 ) m.c.m ( 19, 25 ) m.c.m ( 16,45 )

m.c.m ( 81, 63, 126 ) m.c.m ( 10, 36, 64 )

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

7. Cristina tiene 18 rosas amarillas, 27 rosas blancas y 45 rosas rojas para hacer ramos.
a. ¿Cuál es el mayor número de rosas de igual color que puede colocar en cada
ramo sin que sobre ninguna?

b. ¿Cuántos ramos salen de cada color?

8. Una persona tiene tres terrenos de áreas 16 m 2 , 64 m 2 y 80 m 2 . Desea fraccionarlos de

tal manera que queden, respectivamente, lotes iguales y de la mayor superficie posible.
 a. ¿Cuál será el área máxima de cada lote?

b. ¿Cuántos lotes se obtendrán de cada terreno y cuántos en total?

9. En un colegio hay tres timbres, uno para preescolar que suena cada 30 minutos, otro
para primaria que suena cada 45 minutos y el de bachillerato, que suena cada 60
minutos. Si los tres suenan al tiempo a las 7:00 a.m.

a. ¿A qué hora volverán a sonar los tres timbres al tiempo?

b. En el momento en que vuelven a sonar los tres timbres ¿cuántas veces habrá
sonado el timbre de primaria?

c. Si el timbre de preescolar ha sonado 15 veces ¿qué hora es?

d. ¿A qué horas suenan al tiempo los timbres de primaria y bachillerato?

e. El coordinador de preescolar decide alargar la hora del timbre diez minutos más
durante la semana cultural. ¿Cuántas veces coincidirá este timbre con el de
bachillerato?

SEGUNDA PARTE
Para indicar si un objeto se encuentra a la derecha o a la izquierda de un punto de referencia,
podemos indicar con un signo + si está hacia la derecha y con un signo - si se ubica hacia la
izquierda. De esta forma obtenemos dos conjuntos:

- Conjunto de números positivos

- Conjunto de números negativos

El conjunto formado por los números positivos, los números negativos y el cero se llama
conjunto de números enteros.

Ante la imposibilidad de efectuar una resta en la que el minuendo es menor que el sustraendo
se crea el conjunto de números negativos. El conjunto de números enteros está formado por:

 Números negativos: Son los números menores que cero. Para identificarlos van
precedidos por el signo menos (-).

 Números positivos: Son los números mayores que cero. En contraposición a los
números negativos, van precedidos por el signo más (+).

 Cero: El número cero no pertenece al conjunto de los números positivos ni al conjunto

de los números negativos. Es la referencia que separa ambos conjuntos.
Los números enteros están formados por dos partes:

 Signo: Positivo o negativo.

 Valor absoluto: Número natural que lo representa.

Una vez definidas estas dos partes, podemos determinar dos tipos de relaciones de orden, de
mayor y de menor.

Signo de los números enteros

El signo nos permite otorgar a los números enteros una utilidad concreta.

Los números positivos indicarían:

 hacia la derecha

 hacia adelante

 al norte del Ecuador

 tiempo posterior al despegue

 sobre el nivel del mar

 temperatura sobre cero

 tengo dinero
Los números negativos indicarían, en

contraposición a los números positivos:

 hacia la izquierda

 hacia atrás

 al sur del Ecuador

 tiempo anterior al despegue

  bajo el nivel del mar

 temperatura bajo cero

 debo dinero

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN ENTRE NÚMEROS ENTEROS

ADICIÓN

Números enteros de igual signo: se suman los valores absolutos y se antepone al resultado el
signo de los sumandos.

Ejemplos

 5–8  5 + (-8) = -3
 8–5  8 + (-5) = 3

1. Números enteros negativos: le sumamos al minuendo el, opuesto del sustraendo, y le

agregamos al resultado el signo del sumando mayor

Ejemplos:

 (-5) – (-8)  (-5) + 8 = 3

 (-8) - (-5)  (-8) + 5 = -3

2. Números enteros de signos diferentes: le sumamos al minuendo el opuesto del sustraendo, y

le adicionamos al resultado el signo del sumando mayor:
Ejemplos

 (-13) – 7  (-13) + (-7) = -20

 7 – (-13)  7 + 13 = 20
 (-12) – 15  (-12) + (-15) = -27
 8 – (-5)  8 + 5 = 13

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN ENTRE NÚMEROS ENTEROS

MULTIPLICACIÓN

La multiplicación en los enteros (Z), es una operación, que a una pareja de números enteros, le asigna
un número entero y se representa con el signo X.

De ésta manera:
2 X 3 = 6 es la multiplicación de la pareja formada por los enteros 2 y 3, llamados factores, a la cual
se le asigna el número entero 6, llamado producto.

El proceso a realizar en todas las multiplicaciones con números enteros es el mismo, el problema está en
encontrar el signo del producto, para lo cual, podemos ver 4 casos, y los estudiaremos en la recta
numérica:

PRIMER CASO: El primer y el segundo factor son positivos.

Veamos un ejemplo de esta situación representado en la recta numérica.

2 X 3 = 3 + 3 = 6

6
3
3

SEGUNDO CASO: Cuando el primer factor es positivo y el segundo negativo.

… -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …

… -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …
Por ejemplo:
2 X (-3) = (-3) + (-3) = (-6)

Esta multiplicación expresada como suma reiterada de números la podemos representar en la recta
numérica así:

(-6)

(-3)
(-3)

… -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …

TERCER CASO: Cuando el primer factor es negativo y el segundo es positivo.

Por ejemplo:
(-2) X 3 = -(3 + 3) = -(6) = (-6)

Es un poco extraño este resultado, pero, si vemos el signo menos (-) que antecede al 2 que es el
primer factor, como un signo que nos indica “el opuesto de”, veremos que en este caso debemos
efectuar la multiplicación 2 X 3 y luego encontrar su opuesto.
En la recta numérica:

… -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …

Es la… multiplicación
-8 -7 -6
de -52 X -4
3 y para
-3
encontrar
-2 -1 0
su opuesto,
1 2
cambiamos
3 4
la dirección
5 6 7
de8la…flecha
dejándola de la misma longitud, como veremos a continuación:

(-6) 6
3

… -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …

CUARTO CASO: El primer y segundo factor son ambos negativos.

Por ejemplo:
(-2) X (-3) = 6

En este caso debemos encontrar el opuesto de la multiplicación 2 X (-3) = (-6). Éste resulta positivo
ya que -6 es un entero negativo y su opuesto es un entero positivo: 6
En la recta numérica habíamos ubicado 2 X (-3). Su opuesto será (-2) X (-3), como se ve a
continuación:

(-2) X (-3)
2 X (-3)

… -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …

… -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …
Los casos anteriores se cumplen para cualquier pareja de números enteros, razón por la cual
puedes encontrar reglas.

Recuerda…

El producto de dos enteros con igual signo, es POSITIVO

El producto de dos enteros con signos contrarios NEGATIVO

DIVISIÓN

Recuerda…

¿QUÉ ES LA DIVISIÓN?
La división es la operación inversa de la multiplicación ya que permite hallar el factor desconocido de
una multiplicación en la que se conoce el producto y un factor.

Por ejemplo,

En  9 = 72, observamos que el producto es 72 y un factor es 9.

Para encontrar el factor desconocido, efectuamos la división entre el producto y el factor conocido,
es decir, escribimos

72  9 

¿CUÁLES SON LOS TÉRMINOS DE LA DIVISIÓN?

En la división a  b = c,
a recibe el nombre de dividendo, b se llama divisor y c cociente.

Pon mucha atención…

¿CÓMO SE DIVIDEN NÚMEROS ENTEROS?

La división de números enteros es similar a la división de números naturales. Se busca el número que
multiplicado por el divisor dé como resultado el dividendo.

La regla para dividir enteros es similar a la regla para multiplicar enteros. Se deben tener en cuenta
los siguientes casos:

Si los números tienen el mismo signo, se dividen sus valores absolutos y el cociente es
positivo.
10  2  5 porque 5  2 = 10

  52    4   13 porque 13    4 =   52

 Si los números tienen distinto signo, se dividen sus valores absolutos y el cociente es
negativo.
  32  8  -4 porque -4  8 =   32

45    3  -15 porque -15    3 = 45

Y mucho cuidado!
Si a es un número entero cualquiera, las divisiones de la forma a 0 no están
determinadas y por tanto no existen.

POTENCIACIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Esto en palabras quiere decir: Multiplicar 4 veces 12 y se puede simplificar así:

Exponente
Potencia
12 4  20736
Resultado

Y se lee 12 elevado a 4
Base

Reglas para las potencias …

1. Cuando la base es positiva, el resultado es positivo sin importar que el exponente sea par o
impar
2. Cuando la base es negativa y el exponente es par, el resultado es positivo
3. Cuando la base es positiva y el exponente es impar el resultado es negativo.

Propiedades de la potenciación …

1. Producto de potencias:
Ejemplo: 53 x 54 = 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 = 57 = 78125

2. División de potencias:
89 8 x8 x8 x8 x8 x8 x8 x8 x8
Ejemplo: 3
  8 x8 x8 x8 x8 x8  8 6  262144
8 8 x8 x8

3. Potencias de potencias:

Ejemplo:
(83)5 = (83) x (83) x (83) x (83) x (83)
= (8 x 8 x 8) x (8 x 8 x 8) x (8 x 8 x 8) x (8 x 8 x 8) x (8 x 8 x 8)
=8x8x8x8x8x8x8x8x8x8x8x8x8x8x8
= 815
= 35’184.372’088.832

RADICACION DE NUMEROS ENTEROS

  Para sacar la raíz de un cierto número (radicando), buscamos el número que elevado al índice me de
por resultado el radicando.

  PROPIEDADES DE LA RADICACION:

  1) a) Es DISTRIBUTIVA con respecto a la MULTIPLICACION y a la DIVISION.

EJEMPLOS:

En la multiplicación En la división
 b)

NO ES DISTRIBUTIVA con respecto a la SUMA y a la RESTA.

EJEMPLOS:

En la suma En la resta

2) a) Si el índice
es PAR entonces el radicado TIENE que ser POSITIVO y la raíz tiene dos
resultados, uno positivo y otro negativo, para este nivel usamos el resultado positivo.

EJEMPLO:

b) Si el índice es IMPAR entonces la raíz va a tener el mismo signo que el radicando.

EJEMPLO:

3) Si tengo una raíz de raíz se multiplican los índices.

EJEMPLO:

POLINOMIOS ARITMÉTICOS

Las expresiones en las que se combinan números naturales mediante las operaciones de
adición y sustracción, se conocen con el nombre de polinomios aritméticos. Así las
expresiones:
3+5-1+2 ; 5+3+(4+6)-2 ; (4+6)+(8-5) son polinomios aritméticos.
Se pueden considerar dos tipos de polinomios:
 Polinomios en los que no existen signos de agrupación.
Por ejemplo, 4+5+3+1.
 Polinomios en los que existen signos de agrupación.
Por ejemplo, 4+ {4-2 + [ 4+2- (7+8) ]}

Los signos de agrupación reciben los siguientes nombres:

{ } LLAVES
[ ] CORCHETES
( ) PARÉNTESIS
En un polinomio aritmético, se utilizan signos de agrupación para indicar el orden en que se
deben realizar las operaciones.

SOLUCIÓN DE POLINOMIOS ARITMÉTICOS CON SUMA Y RESTA

Para solucionar polinomios, primero se deben eliminar los signos de agrupación,

remplazándolos por el valor de loas operaciones de su interior, iniciando la eliminación de
adentro hacia fuera, teniendo en cuenta los términos del polinomio, si al signo de agrupación le
antecede un signo más no modifica el resultado de la operación pero si lo antecede un signo
menos entonces el resultado de la operación será su valor opuesto. Ejemplo:

Ejemplo,
5+ {8+[ (4-3) - (7-4) + 6 ] } = 5 + { 8+ [ 1 - 3 +6 ] }
= 5 + { 8 + 4}
= 5 + 12
= 17

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Ubica en la recta numérica el resultado de las siguientes operaciones:

 -5+9
 12    5

   8    12
2. Ordena de mayor a menor los siguiente enteros:
  15;23;52;13;0;32;15;8;10;2;18

3. Complete con <, >, o = según corresponda:

3. 3(-89) ____ 65
4. 1569 ____ 1596
5. (-1235) ____ (-2345)
6. 0 ___ (-5489)
7. 256____ (-256)
8. (-98)____ -98
9. (-3654) ____ 1
10. -1 ____ -9

4. Realiza las siguientes adiciones y sustracciones:

1. (-7) + 8 =
2. 6 + (-9) =
3. (-3) + (-5) =
4. 19 + (-22) =
5. 12 + (-12) =
6. (-45) + (-23) =
7. (-78) - (-90) =
8. 123 + (-451) =
9. 247 + (-122) =
10. (-786) - (-234) =
11. 2409 + (-7654) =
12. (-8760) + (-7200) =

5. Simplifica signos de agrupación y realiza las siguientes operaciones

1. 5 + { 8 - [(-9) + ((-4) + 7)] + 4 }

2. (-9) - {12 + [11 + (9 + (-7))-4] + 4 }
3. (-11) + 10 - [(-11) - (9 - 7) +14] – (12 – (-10))
4. (-9) - {12 + [11 + (9 + (-7))-4] + 4 }
5. [(-3) + ((-4) + 3 – (5 - (-12))) - 13] + [11 - (-20 + 24 – (-34)+58)]
6. {(-43) + [11 - ((-9)+ (-7)) - 12] + 36 }

6. Completa la siguiente tabla

a b ab a b
25 -5
-102 -2
-40 8
625 5

7. Completa los espacios en blanco de la siguiente tabla, según el ejemplo:

Exponent
Resultado
Potenci Significado en Significado en Bas e
a palabras factores e Pa Impa Si Cantida
r r g d
Se toma 4 como factor,
a) (4)3 4x4x4 4 3 + 64
3 veces

b) 12 5

Se toma 2 como factor,

c)
6 veces

d) 7 + 49

e) (–5)3

f) (–3)(–3)(–3) (–3)

Se toma (–2) como

g)
factor, 6 veces

8.Halla las siguientes potencias:

 28 x 23 = __________________________________________________

(–4)2 x (–4)5 = _____________________________________________

(–13)7 x (–13)3 =____________________________________________

74 x 78 =__________________________________________________


( 19) 14

( 19) 16 __________________________________________________
23 5

 23 4 _____________________________________________________
( 32) 8

 (32) 5 ___________________________________________________

(102)6 =____________________________________________________


((–1)5)7 =__________________________________________________


(58)2 =____________________________________________________


((–3)5)3 =__________________________________________________


9.. Resolución de problemas …

1. En un cultivo de bacterias, cada bacteria se divide en dos después de 1 segundo. El

siguiente gráfico representa la situación en el tercer segundo.

Número de Cantidad de
Segundo bacterias
0 1
1 2
2 4
3 8
4
5

¿Cuántas bacterias habrán en el quinto segundo?: ______________________

1. El mes pasado, Manuel debía $ 300.000, hoy debe el triple.

a. Indicar con un número entero negativo, la deuda que Manuel tenía el mes
pasado.
b. Plantear la operación correspondiente para saber la deuda actual de Manuel y
calcularla.

3. Los García construyeron una plataforma cuadrada, con un área de 81 m 2. ¿Cuál es la

longitud del lado?
(x)(x) = x2: el área de la plataforma

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA

1. La guía se debe realizar en hojas de Block cuadriculado tamaño oficio. No se
recibirá en otro formato. Las hojas del desarrollo se deben legajar en una
carpeta.
2. Lea muy bien la guía, el marco conceptual y los ejercicios resueltos. Con
base a ellos resuelva los ejercicios propuestos. Puede también consultar en
los apuntes los ejercicios realizados durante el periodo, los ejemplos de
clase.
3. La guía debe ser resuelta (20%) como también avanzar en Khan Academy
(20%) y entregada para sustentar en una evaluación escrita las competencias
alcanzadas (40%). Además la entrega completa y puntual de su trabajo tiene
una valoración del 20%.

“SE PUEDE OBLIGAR A COMER LA SOPA PERO NO A SENTIR HAMBRE”