Demers didactic 

care să vizeze o metodologie centrată pe competențe

cheie

Activitatea la care m-am oprit este specifică pentru clasa a V-a.

Competențele cheie urmărite:

1. Comunicarea în limba maternă

- elevii sunt împărțiți în grupe lucrează împreună pentru realizarea unui test. Vor învăța să
comunice, să ne negocieze și sa lucreze împreună.

2. Comunicarea într-o limbă străină

- elevii vor utiliza aplicații și site-uri web în limba engleză pentru a găsi informații despre
dispozitivele periferice

3.  Competențe matemati ce și competențe de bază în ști ințe și tehnologii

- unități de măsură a memoriei: calculul memoriei necesare, compararea diverselor dispozitive

periferice pe baza caracteristicilor acestora.

- elevii vor înțelege modul de funcționare a diverselor dispozitive periferice, rolul acestora, modul
de alegere a unui dispozitiv potrivit scopului.

4. Competențe digitale

- elevii folosesc calculatoare, tablete ori telefoane pentru a căuta informații pe internet, a viziona
filme din manualul digital și/sau internet, și pentru a realizare în final un test folosind Kahoot sau
alte instrumente asemănătoare

5. Competența „A învăța să înveți”

- elevii vor învăța cum pot accesa și selecta informațiile, vor fi încurajați să întrebe, să ceară ajutor
în caz de îndoială.

6. Competențe sociale și civice

- elevii lucrează pe grupe, interacționează, colaborează și se ajută reciproc

7. Spirit de inițiati vă și antreprenoriat

-  lucrând în echipă elevilor le este mai ușor să-și transforme ideile în acțiune, să fie creativi,
inovativi. Ceea ce învață aici îi va sprijini în viața de zi cu zi dezvoltându-le abilități precum
prudența, inteligența, curajul.

8. Sensibilizarea și exprimare culturală

-  elevii vor învăța să dialogheze civilizat, să respecte viața privată a celuilalt.

Profesor: Popescu Carmen

Disciplina: Informatică și TIC

Clasa a V-a

Unitatea de învățare: Tipuri de dispozitive

Subiectul lecției: Dispozitive periferice

Tipul lecției: mixtă

Scopul lecției: familiarizarea elevilor tipurile de dispozitive periferice

Timpul acordat: 50 minute

Competențe generale:

1.1. Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul

Competențe specifice:

1.2. Identificarea unor date, mărimi, relații, procese și fenomene specifice matematicii și științelor
în realizarea unui produs

1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare

Obiective operaționale:

O1. – să identifice dispozitivelor periferice

O2. – să evidenţieze rolul unor dispozitive periferice

O3. - să clasifice dispozitivele periferice (de intrere, de ieșire, de intrare-ieșire)

O4. - să compare diferite dispozitive periferice pe baza caracteristicilor specifice

O4. – să colaboreze în cadrul grupei pentru realizarea sarcinilor

Metode și procedee didactice folosite: explicația, exercițiul, proiectul, studiu de caz

Mijloace de învățământ: manualul digital, calculator, telefon mobil,

videoproiector/Netsupport/Google Meet

Forme de organizare a activității: pe grupe

Metode de evaluare: formativă

Desfășurarea lecției:

1. Momentul organizatoric: (2 min) - notarea absențelor               

2. Captarea atenției: (5 min)

Vizionarea pe internet a unui filmuleț introductiv despre dispozitivele periferice (de ex.
https://www.youtube.com/watch?v=SNhZCZ6MASY)

3. Dirijarea învățării (15 min) Pornind de la un calculator desktop fără dispozitive periferice (se
va folosi fie un calculator fizic, chiar daca nu este funcțional, fie poză) se vor identifica activitățile
la care putem utiliza un calculator și vor „descoperi” ce dispozitive periferice sunt necesare, acestea
fiind adăugate treptat la calculator.
- introducerea datelor - tastatură

- vezi ce a fost tastat – monitor

- selectați un program sau iconiță de pe ecran – mouse

- scoateți pe hârtie o fișă de lucru - imprimantă

- ascultați sunet - difuzoare sau căști

- vorbiți cu un coleg pe internet – microfon, webcam

- etc

5. Obținerea performanței

Activitatea 1. (10 min)

Se împart elevii în 5 grupe și se împart fiecărei grupe cartonașe cu imagini ale diverselor dispozitive
periferice. Elevii în echipe caută pe internet și notează pe spatele cartonașelor câte 2 caracteristici
ale fiecărui dispozitiv și plasează cardul pe un panou în una din cele 3 categorii de intrare, de ieșire,
de intrare-ieșire.

Activitatea 2. (10 min)

- În aceleași grupe, copiii vor crea un test cu 2-3 întrebări grilă despre dispozitivele periferice,
folosind aplicația Kahoot sau altă aplicație pe care o doresc. Fiecare echipă va răspunde apoi la
testul creat de o altă echipă (de exemplu se trage la sorți care echipă răspunde la testul cărei echipe,
iar dacă timpul permite, se poate repeta în altă combinație).

Observație. Aceatsă ultimă activitate poate fi continuată ora următoare.

5. Asigurarea feed-back-ului (6 minute)

- se apreciază activitatea desfășurată de elevi și se vizionează un alt filmuleț scurt de pe internet sau
din manualul digital.

6. Evaluarea performanței (2 min)

- se notează activitatea elevilor

Bibliografie:

1. Suport de curs CRED, Modulul I: Un nou Curriculum național pentru învățământul primar şi
gimnazial – conceptualizări necesare M 1.1. Competențele cheie – repere de adecvare a sistemelor
de educație și formare europene la societatea cunoașterii

2. Programa școlară pentru disciplina Informatică și TIC clasele a V-a -a VIII-a București, 2017

3. manuale de Informatică și tic în format digital (http://manuale.edu.ro)