MĂSURĂ EXTRACURRICULARĂ PENTRU PARALELA CLASELOR A V-a

ACTIVITATE PRACTICĂ „Excursie în cabinetul de chimie”

Excursia este recomandată pentru elevii claselor a V-a în perioada cînd studiază
tema:„ Substanțele. Fenomenele fizice și chimice” în cadrul disciplinei de Științe. Excursia
se poate de clasificat ca o măsură extracurriculară, sau ca o lecție netradițională după cum
urmează în orar.
Scopul: De a întări și lărgi noțiunile de „substanță”, „moleculă”, „atom”, „fenomene
fizice și chimice”, de a face cunoștințî cu regulile tehnicii securității în lucru cu diferite
substanțe.
Materiale: Pentru experimentul 1-2 –pahar chimic; experimentul 3 – batistă, spirtieră,
cleștar; experimentul 4 – minge, vată.
Reactive: Experimentul 1- soluție de Na2SO4, soluție de BaCl2;
Experimentul 2 – soluie de NaOH, HCl, fenolftaleină;
Experimentul 3 – apă, alcool;
Experimentul 4 – 100ml soluție de FeCl3 de 3%, 100ml soluție de KSCN de
3%, sol. NaF;
Experimentul 5 – zeamă de orez fiert, soluție de KI;
Experimentul 6 – substanță cristalină de (NH4)2Cr2O7:
Plan:
 Etapa de pregătire;
 Partea de bază;
 Situații – problemă:
Desfășurarea excursiei
Elevii clasei a V-a se prezintă în cabinetul de chimie. În clasă sînt întîlniți de
elevii din clasele mai mari îmbrăcați în halate albe. Pe masa de demonstrație se găsesc
reactivele și ustensilele necesare.
Prezentatorul 1 Buna ziua copii. Astăzi vă aflați în cel mai neobișnuit cabinet din
școală. Aici se petrec diferite minuni. În ce creație literară cel mai des se petrec minuni? (În
povești). Corect.
Prezentatorul 2 În povești tot timpul se întîmplă fenomene neobișnuite: animalele,
păsările chiar și obiectele vorbesc, rîuri de lapte cu maluri din ciocolată, rîuri de foc. Eroii
sînt supuși unor serii de încercări, din care găsesc calea cea mai optimală de supravețuire.
Astăzi vom încerca să explicăm unele fenomene. Studiind chimia, am găsit soluția unor
transformări și veți vedea că nu este nimic complicat, dacă respecți unele reguli.
Desfășurarea experimentului:
1. ”Obținerea laptelui”
Prezentatorul 1 Foarte des în povești se vorbește despre rîuri de lapte. Vom încerca
să obținem ”laptele din apă”.
Descrierea experimentului: În paharul cu soluție de sulfat de sodiu turnăm soluție de clorură
de bariu. Urmărim formarea unui precipitat alb care în stare de suspensie amintește laptele.
2. ”Obținerea sucului de zmeură din apă și invers”
Prezentatorul 2 O... cît de tare vreau să beau! Dar nu apă. V-oi încerca să obțin suc
din zmeură.
Descrierea experimentului: În paharul cu hidroxid de sodiu se adaugă soluție de
fenolftaleină. Se urmărește schimbarea culorii.
Prezentatorul 2 Dar m-am răzgîndit. Vreu deacuma apă.( Adăugăm în soluția
zmeurie soluție de acid clorhidric. Urmărim decolorarea soluției. Prezentatorul 2 încearcă să
bea soluția obținută, iar prezentatorul 1 îl oprește.)
Prezentatorul 1 Nu bea, te vei transforma în eduț. Noi doar vorbim de transformări
în povești, dar nu rebuie să uităm că sîntem în cabinetul de chimie unde trebuie respectate cu
strictețe regulile tehnicii securității:
 Nu luați reactivii cu mîna;
 Nu analizați substanțele după gust;
 Toate transformările le petreceți numai în prezența magicianului principal –
profesorul.
3. ”Batista care nu arde”
Prezentatorul 2 Dacă nu respectăm regulile tehnicii securității se pot declanșa
probleme serioase ca – intoxicații, arsuri, incendiu. Dar eroii din povești trec și peste
foc, apă și țevi din cupru . Cum de le reușește? Poate că au haine speciale?
Descrierea experimentului: Din timp o batistă se umezește cu apă și ușor se strînge.
Apoi în prezența spectatorului se stropește cu alcool și se aprinde, utilizînd ca suport o
pensetă. Alcoolul se aprinde îndată și lasă impresia că arde batista. Între timp flacăra
se stinge și batista rămîne întreagă.
4. ”Sînge fără rană”
Prezentatorul 1 Da, întradevăr eroilor din povești nu le este ușor, dar se isprăvesc cu
toare încercările și în foc nu ard și în apă nu se îneacă, dar dacă și vor fi răniți de
sabie, atunci le vine în ajutor ”apa vie”.
Descrierea experimentului: Pentru desfășurarea experimentului se ia 100 ml clorură
de fier (III) de 3% și 100 ml tiocianură de potasiu de 3%. Pentru demonstrarea
experimentului se ia o sabie-jucărie. Se invită în scenă unul din spectatori. Cu o
bucată de tifon se șterge palma spectatorului, care din timp a fost îmbibată cu soluție
de clorură de fier (III), dar cu tiocianură de potasiu se șterge muchia sabiei. Se trece
cu sabia peste palmă. Pe foaie din abundență curge sănge. După finisarea
experimentului, palma se șterge bine cu soluție de fluorură de sodiu și foarte bine se
spală cu apă.
5. ”Scrisoarea secretă”.
Prezentatorul 1 se adresează prezentatorului 2, care demonstrativ scrie cu o pană de
gîscă. Ce faci tu acolo?
Prezentatorul 2 Ca orice magician eu trebuie în secret să țin toate magiile de oamenii
răi. Iată acuma lucrez asupra cernelei invizibile.
Prezentatorul 1 Și cum? Se primește?
Prezentatorul 2 Păi uitete(arată foaia curată de filtru)! Aici este scrisă formula și
denumirea celei mai răspândite substanțe de pe pămînt.
Prezentatorul 1 Unde? Pe foaie nu e scris nimic.
Prezentatorul 2 Nu uita că aceasta-i cerneală magică. Elevi, cum credeți, este scrisă
denumirea substanței( elevii clasei a V-a deja știu că substanța ce-a mai răspîndită
este apa)? Să verificăm. Așa este.
Descrierea experimentului: Din timp se pregîtește soluție din orez fiert cu care se
scrie pe foaia de filtru cuvîntul ”APA” și formula ei. Hîrtia se usucă și se folosește ca
obiect experimental. Se stropește cu iodură de potasiu și scrisul apare.
6. ”Vulcanul”(bagheta magică).
Prezentatorul 1 Mare lucru „Cerneală invizibilă”. Eu am o baghetă fermecată din
sticlă (arată bagheta)
Prezentatorul 2 Și ce este magic în ea?
Prezentatorul 1 Privește și analizează!
Descrierea experimentului: Pe un suport metalic se pune sub formă de grămăjoară
bicromat de amoniu . Bagheta din sticlă se încălzește la spirtieră și se pune în centrul
grămăjoarei de substanță portocalie, pînă la începerea reacției, apoi se înlătură.
Prezentatorul 2 Cu cîte magii ne întîlnim în povești. Dar poate că nu sînt magii? Cu
siguranță cînd veți crește mai mari veți înțelege mai bine secretul acestor transformări.
La toate acestea răspunsul le are știința „Chimia”, care ne poate oferi surprize de
neimaginat.
(Mai departe se face o discușie cu elevii claselor a V-a. Pentru răspuns corect elevii primesc un
chimon( o monedă din hîrtie cu simbolica chimică). Elevii care vor avea mai multe chimoane vor

avea o notă mai bună la ora de știință. ----Dar ce fel de știință este chimia(știința despre
substanțe și transformătile lor)?
-Dar ce sînt substanțele(materia din care este alcătuit corpul fizic)?
-Din ce sînt alcătuite substanțele? (din molecule).
- Dar moleculele? (din atomi.)
- Ce se petrece cu substanțele în urma fenomenelor chimice? (se schimbă compoziția
moleculară ) ----Dați exemple de fenomene chimice cu care vă întîlniți în viața de zi
cu zi.
-În urma fenomenelor fizice ce se petrece(compoziția moleculară nu se schimbă)?
-Dați exemple de fenomene fizice.
Prezentatorul 1 Dar acum dați răspuns la următoarele ghicitori. Elevul care răspunde
corect va mai primi cîte un chimon.
1. Dacă n-ar fi, lumea ar pieri, iar multă de-ar fi, lumea mi s-ar prăpădi. (Apa)
2. Necesară-n orice casă, fără ea, orice s-ar spune
Nici mîncarea nu-i gustoasă, și nici glumele nu-s bune.(Sarea)
3. Cine urme albe lasă pe tabla neagră din clasă?(Creta)
4. Fără gură mă hrănesc, iar atunci din plin trăiesc. Când beau apă mor de-ndată.(Focul)