Sunteți pe pagina 1din 8

ŞCOALA PROFESIONALĂ

„GHEORGHE ŞINCAI” RÂCIU


Comuna Râciu, Str. Gheorghe
Şincai, nr.100, Judeţul Mureş
Tel/Fax: 0265-426026 e-mail:
gim.gheorghesincai@yahoo.co
m

PROIECT DIDACTIC
DATA: 14.10.2020
CLASA : a V-a A
ŞCOALA: Şcoala Profesională „Gheorghe Șincai”, Râciu
PROFESOR: Lungu Gianina Bianca
OBIECTUL: Limba şi literatura română
ARIA CURRICULARĂ: limbă şi comunicare
SUBIECTUL LECŢIEI: Exprimarea adecvată a emoțiilor. Roluri în comunicare
TIPUL LECŢIEI: de dobândire de noi cunoștințe

COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale propii în context național și internațional

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite şi/sau a comportamentelor
care exprimă emoţii din texte narative, monologate sau dialogate;
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informaţii şi a unor idei, exprimând opinii, emoţii şi
sentimente prin participarea la discuţii pe teme familiare, de interes sau pornind de la textele ascultate/citite
1.3. Identificarea unor elemente paraverbale şi nonverbale, în funcţie de situaţia de comunicare
COMPETENȚE DERIVATE:
1. să identifice factorii comunicării;
2. să recunoască tipurile de comunicare;
3. să descopere rolul emoțiilor în comunicare.

STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode și procedee: expunerea, metoda ciorchinelui, explicația, conversația, brainstorming-ul.
b. Forma de organizare: Activitate frontală alternantă cu activitatea individuală.
c. Mijloace didactice: portofoliile elevilor, manual.
d. Resurse: timp alocat 50 minute (1 oră), capacităţile receptive normale ale elevilor de clasa a V-a, material didactic vizual
şi documentar necesar.

BIBLIOGRAFIE
*** Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Limba română, Manual pentru clasa a
V-a, Ed. Art, Bucureşti, 2017
Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, Piteşti, 2003
Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, Ed. Polirom, Iaşi, 2006
Dobra Sofia, Cartea mea de gramatică, Ed. Art, București, 2018
Coord. Gabriela Pană Dindelegan, Gramatica limbii române pentru gimnaziu, Ed. Univers Enciclopedic, București, 2019
Secvenţele Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Evaluare
lecţiei strategii
I. Evocarea Consemnarea prezenţei elevilor Elevii se pregătesc pentru oră Conversaţia Frontală
(10min) Asigurarea cadrului şi a atmosferei optime
desfăşurării lecţiei.
Se verifică tema pentru acasă: ex.2 pagina 23 Elevii verifică tema.

Se adresează elevilor întrebări legate de Elevii răspund la întrebări.


comunicare:
 Ce este comunicarea? Comunicarea este procesul de transmitere a
Comunicarea înseamnă transmiterea unui mesaj de la emiţător spre receptor, cu
intenţionată a datelor, a informaţiei. ajutorul unui cod şi utilizând un canal.

 Care este scopul comunicării? Elevii intervin cu răspunsuri.


Explozia stelară – anexa 1 brain-
Profesorul prezintă un citat aparținând lui Tudor storming
Vianu. Acesta spunea: Cine comunică, se
comunică.
Ce înţelegeţi prin acest citat? Elevii răspund: Prin comunicare vorbitorul își
Aşadar, este foarte important să ştim ce expune părerea, transmițând trăiri interioare.
comunicăm şi mai ales cum comunică. Prin felul cum vorbeşte fiecare, ne putem da
Pentru a avea o comunicare eficientă este seama de cunoştinţele sale şi nivelul de
important să cunoaştem anumite reguli pe care pregătire.
trebuie să le respectăm și să avem în vedere
factorii perturbatori care pot interveni în
procesul comunicativ. Aceste aspecte se
numesc atitudini comunicative
II.Realizarea Notează titlul lecției: Exprimarea adecvată a Elevii notează titlul lecției. observarea frontală
sensului emoțiilor. Roluri în comunicare
(30min) O comunicare nu se rezumă doar la ceea ce
spune cel ce comunică, la conținutul pe care
vrea să îl transmită altora: idei, opinii, stări sau
sentimente. Contează foarte mult și cum sunt
comunicate aceste idei.
Există mai multe forme de comunicare: verbală, Elevii realizează schema ce conține tipurile de metoda
nonverblă și paraverbală comunicare și modul de realizare. ciorchinelui
Anexa 2
Felul în care comunicăm oral, combinând Elevii notează în caiet definiția atitudinilor frontală
mijloacele verbale, nonverbale și paraverbale, comunicative.
transmițând informații, dar și ceva despre
propria noastră persoană (calm, emoționat, etc),
despre ce așteaptăm de la cei cărăra ne adresăm
și despre relația dintre noi (inferioritate,
superioritate, colaborare, etc.) constituie
atitudinile comunicative.
Se rezolvă frontal exercițiile de la Explorare, Explorare, pag. 24
pag. 24 Imaginea 1 conversația frontală
a. bucurie b. zâmbește, sare, c.
nedumerire, d. Băiatul este vorbitorul,
fata ascultătorul, d. răspuns subiectic, e.
Rolurile se inversează.
Imaginea 2
a. tristețe, dezamăgire; b. mimica, poziția
corpului, imaginea de pe carnet;
Care sunt regulile pe care trebuie să le
respectăm atunci când comunicăm? Să ascultăm, să fim atenți, să avem răbdare. conversația frontală
- Să acordăm atenție celui care vorbește! Elevii notează în caiete regulile pentru o
- Să ne transpunem în locul celui care comunicare eficientă.
vorbește!
- Să păstrăm contactul vizual!
- Să nu dăm semne de nerăbdare!
- Să cedem cuvântul!
- Să captăm atenția!

III.Reflecția Pentru a încuraja comunicarea, profesorul Elevii rezolvă cerințele din manual. individuală
10(min) propune rezolvarea portretului chinezesc,
pagina 25.
Tema: exercițiile 1, 2 pagina 24 Elevii notează tema în caiet.
Anexa 1

EXPLOZIA STELARĂ – SCOPUL COMUNICĂRII


SCHIMB
DE OPINII CONVINGERE

TRANSMITE INFORMAŢII JOC DE CUVINTE

SCOPUL COMUNICĂRII

DESCHIDE REA LUMII EXTERIOARE

AJUTAREA SEMENILOR

AUTO-
CUNOAŞTEREA MENŢINEREA RELAŢIILOR SOCIALE

ANEXA 2 Tipuri de comunicare – metoda ciorchinelui


ORALĂ
CUVINTE
VERBALĂ

SCRISĂ
INTENSITATEA VORBIRII

VOCIICARACTERSTICILE
PARAVERBALĂ
COMUNICAREA

PRONUNŢIA

ÎNFĂŢIŞARE

POSTURĂ

GESTURI

MIMICĂ
NONVERBALĂ

MIȘCARE

S-ar putea să vă placă și