Sunteți pe pagina 1din 6

ŞCOALA PROFESIONALĂ

„GHEORGHE ŞINCAI” RÂCIU


Comuna Râciu, Str. Gheorghe
Şincai, nr.100, Judeţul Mureş
Tel/Fax: 0265-426026 e-mail:
gim.gheorghesincai@yahoo.co
m

PROIECT DIDACTIC
DATA: 14.10.2020
CLASA : a VII-a
ŞCOALA: Şcoala Profesională “Gheorghe Șincai”, Rîciu
PROFESOR: Lungu Gianina Bianca
OBIECTUL: Limba şi literatura română
ARIA CURRICULARĂ: limbă şi comunicare
SUBIECTUL LECŢIEI: Derivarea
TIPUL LECŢIEI: de dobândire de noi cunoștințe

COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare prin receptarea și producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale propii în context național și internațional

COMPETENȚE SPECIFICE
1.3. Participarea la interacțiuni verbale diverse, apelând la strategii variate de ascultare activă şi de negociere a informaţiei şi a
relaţiei cu interlocutorii;
4.2. Exprimarea clară a intenţiei comunicative prin corelarea achiziţiilor lexicale şi semantice cu cele sintactice şi morfologice din
limba română standard
4.3. Aplicarea conştientă a regulilor şi a convenţiilor ortografice şi ortoepice pentru o comunicare corectă
4.4. Raportarea conştientă la normă în exprimarea intenţiei de comunicare, din perspectivă morfosintactică, fonetică şi lexicală

COMPETENȚE DERIVATE:
1: să explice formarea unor cuvinte derivate;
2: să indice felul sufixelor şi al prefixelor din derivatele prezentate;
1
3: să identifice derivatele parasintetice din fragmentul menţionat;
4: să formeze derivate cu sufixe sau prefixe

STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode și procedee: expunerea, exercițiul, explicația, conversația.
b. Forma de organizare: Activitate frontală alternantă cu activitatea individuală.
c. Mijloace didactice: portofoliile elevilor, manual.
d. Resurse: timp alocat 50 minute (1 oră), capacităţile receptive normale ale elevilor de clasa a VII-a, material didactic vizual
şi documentar necesar.

BIBLIOGRAFIE
Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia Corcheș, Limba română, „Manual
pentru clasa a VII-a”, Ed. All, Bucureşti, 2019
Pamfil, Alina, „Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise”, Ed. Paralela 45, Piteşti, 2003
Cerghit, Ioan, „Metode de învăţământ”, Ed. Polirom, Iaşi, 2006
Dobra Sofia, „Cartea mea de gramatică”, Ed. Art, București, 2018
Coord. Gabriela Pană Dindelegan, Gramatica limbii române pentru gimnaziu, Ed. Univers Enciclopedic, București, 2019

2
SCENARIU DIDACTIC
Secvenţele Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Evaluare
lecţiei strategii
I. Evocarea Consemnarea prezenţei elevilor. Asigurarea Elevii se pregătesc pentru oră. Conversaţia Frontală
(10min) cadrului optim desfăşurării lecţiei.
Profesorul verifică modul de efectuare a temei Elevii citesc compunerile.
pentru acasă: ex. 5 c, d, pagina 31, Provăcări, ex 5 c- fie, sau=conj.coord. disjunctivă, simplă Conversația Individuală
pagina 31. d –însă = conj. coord. disjunctivă, simplă
Se verifică cunoștințele acumulate anterior Provocări:eliminarea virgulei înainte de sau;
privind Conjuncția. adăugarea virgulei înainte de dar și deci.

Profesorul anunţă titlul lecției: Derivarea. Se Elevii notează titlul lecției. Observația Frontală
amintesc mijloacele de îmbogățire a
vocabularului: externe (împrumuturi) și interne
(derivarea, compunerea, schimbarea valorii
gramaticale).
Profesorul definește derivarea: mijlocul intern Elevii notează definiția dată.
de îmbogățire a vocabularului prin care se
formează cuvinte noi cu ajutorul sufixelor și
prefixelor.
Profesorul propune rezolvarea orală a Elevii vor observa cuvântul de bază, sufixele și exercițiul frontală
exercițiului 1 pag. 32. prefixele.

II.Realizarea Profesorul analizează cuvântul pietriș: cuvânt Cuvânt de bază = elementul fundamental exercițiul individuală

3
sensului de bază: piatră, sufix: -iș, rădăcina: pietr- pentru formarea unor cuvinte noi.
(30min) (pietroi, pietricică, împietrit, pietros). Rădăcina = sunetele comune cuvântului de bază
Elevii notează în caiete definițiile cuvântului de și tuturor cuvintelor obținute de la acesta.
bază, a rădăcinii, sufixelor și prefixelor. Sufixele = sunete sau grupuri de sunete adăugate expunerea frontală
Profesorul prezintă clasificarea sufixelor: după rădăcină.
- lexicale – când formează cuvinte noi (- Prefixele = sunete sau grupuri de sunete
aș din copilaș) adăugate înaintea rădăcinii.
- gramaticale – când creează forme
gramaticale (cântasem, sufixul –se-) Elevii notează în caiete.
Există sufixe:
- diminutivale (micșorarea), valoare
afectivă: brăduț (subst), tinerică
(adjectiv), binișor (adverb);
- augumentative (mărire): copilandru
(subst), lungan (adjectiv).
Profesorul cere elevilor să rezolve exercițiul 1 ex 1/pag.33: cercetaș, frățește, locuibil, mulțime, exercițiul individuală
pag. 33 sibian, tufiș, ursuleț, vizitator.
Rezolvarea exercițiului 2 a, pag, 33 *vinovăția-forma din text a cuvântului frontală
Observație: Profesorul va atrage atenția asupra *vinovăție-forma de dicționar a cuvântului
faptului că stabilirea rădăcinii și a sufixului se *vinovăț-rădăcina
face pornind de la forma de dicționar a *-ie, sufix
cuvântului, nu de la formele de plural sau de la
cele articulate. Elevii notează în caiete observația.

4
Observație: Când un cuvânt de bază începe cu
litera î, cuvintele derivate de la acestea se scriu,
după prefix, tot cu această literă: neînceput
Se rezolvă exercițiul 5, pag. 33.
Observație: Atunci când formează derivate de Elevii rezolvă ex. 5, pag. 33 exercițiul individuală
la cuvinte de bază care încep cu litera p sau b, a desperechea(CB: pereche, subst); împovăra
prefixul –în devine-îm. (CB: povară, subst); neînțeles ( CB: a înțelege,
verb-înțeles, adjectiv) serii derivate; a
Derivatele parasintetice : cuvintele formate cu preîntâmpina (CB: întâmpina, verb); a răsciti
ajutorul afixelor (prefixe și sufixe): (CB: citi, verb); strămoș ( CB: moș, subst)
a desperechea, a împovăra, a îmblânzi
III.Reflecția Pentru a se asigura că noțiunile referitoare la Elevii rezolvă cerințele exercițiul individuală
10(min) derivare au fost înțelese, profesorul scrie
următoarele cuvinte pentru a identifica
cuvântul
de bază, afixele, rădăcina. mulțimea(CB –mult, S-ime, R-mulț)
cuvintele: mulțimea, judecător, istețime, judecător(CB-a judeca, S-tor, R-judecă)
dreptatea, florarului, săptămânal, sătesc, istețimea (CB-isteț, S-ime, R-isteț)
colțar, tineret, auriu, reacoperea, neauzit. dreptatea (CB-drept, S-ătate, R-drept)
colțar ( CB-colț, S-ar, R-colț) florarului (CB-floare, S-ar, R-flor)
tineret ( CB-tânăr, S-et, R-tiner) săptămânal (CB-săptămână, S-al, R-săptămân)
auriu (CB-aur, S-iu, R-aur) sătesc (CB-sat, S-esc, R-săt)
reacoperea (CB-a acoperi, P-re, R-acoperea)
neauzit (CB-a auzi, P-ne, R-a auzi) individuală

5
Elevii notează tema exercițiul
Profesorul le dă tema pentru acasă
 Exerciţiul 2(b,c), pagina 33
 Exercițiul 7, pagina 33
 Provocări, pagina 33 .

  

S-ar putea să vă placă și