Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gestión Tecnológica
Código: 212030

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Abstraer información del entorno

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de febrero de 2021 14 de marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Reconocer los fundamentos de la tecnología en la innovación, a través

de la interpretación y adecuación de la información.

La actividad consiste en:

Individual

1. Cada estudiante selecciona uno de los siguientes sectores

empresariales (el sector elegido debe quedar registrado en el
foro, para que cada estudiante trabaje sobre un sector en
específico):

- Industria del calzado

- Industria dedicada a la producción de vidrio
- Agroindustria del café
- Industria de materiales de construcción de productos
metálicos.
- Industria de aceite de palma

El estudiante selecciona una empresa del sector seleccionado y

hace una pequeña descripción de la empresa incluyendo los
productos que ofrece.
1
 2. El estudiante realiza un análisis PEST de la empresa
seleccionada, es decir, identifica esos factores externos de la
organización que pueden influir en su desarrollo (ver Anexo B).
En el Anexo B toma de base la tabla 1, igualmente allí
encuentra un listado de instituciones donde puede encontrar
este tipo de información, en la tabla 2 encuentra unos ejemplos
particulares que le sirven de guía para cada factor.

3. Describir la estrategia tecnológica que emplea la organización

objeto de estudio, para ello es importante Consultar el numeral
2.2 La tecnología como variable estratégica, del libro de
Escorsa y Valls –página 61.

4. Dibujar y explicar el modelo de innovación que emplea dicha

organización y decir ¿a cuál de los modelos de la literatura se
asemeja (Lineal, Marquis, London Business School, Kline, Open
Innovation, etc.). Se debe consultar además literatura sobre
Open Innovation (por ejemplo, en el entorno de conocimiento
-Radical Innovation and Open Innovation: Creating New
Growth Opportunities for Business: Illumination with a Case
Study in the LED Industry).

5. Describir herramientas para la reflexión estratégica a través de

un cuadro sinóptico. Para ello consultar el numeral 2.3
Herramientas para la reflexión estratégica, del libro de Escorsa
y Valls –página 65.

6. Socializar en el entorno de aprendizaje de la tarea 2, su

informe, incluida la revisión de las referencias consultadas
(utilizando la herramienta Word).

Colaborativa

Elaborar un breve análisis de todos los informes, es decir, que

cada estudiante revisa cada informe de sus compañeros y de
ellos, debe redactar por lo menos 2 fortalezas, 2 debilidades y
2 sugerencias, con base en la literatura consultada, tal y como
se evidencia en la siguiente tabla.

2
 Tabla xx. Análisis de informes individuales
Estudiante Caso Fortalezas Debilidades Sugerencias
María Nombre del 1. del caso 1. del caso 1. sugerencia
caso que plantea 2. por parte del
(empresa) María estudiante
que propuso 2. para mejorar
María los procesos
de la empresa
que plantea
María
2.
Pepe 1. 1. 1.
2. 2. 2.
Pablo 1. 1. 1.
2. 2. 2.
Andrea 1. 1. 1.
2. 2. 2.
Fuente: elaboración propia

Tener presente que, para el desarrollo del trabajo colaborativo cada

uno de los estudiantes del grupo debe asumir uno de los siguientes
roles: Líder, Comunicador, Relator, Utilero y Vigía de Tiempo

Las funciones y responsabilidades asignadas a cada rol son:

1. Líder: encargado de dinamizar el proceso, verificar al interior

del equipo que se estén asumiéndolas responsabilidades
individuales de grupo, que se estén subiendo oportunamente
los aportes individuales, mantener el interés por la actividad y
por último animar al grupo para lograr los objetivos
propuestos. Hace la entrega al final como lo indica la guía.

2. Comunicador: responsable de la comunicación entre el tutor y

el equipo, como también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación – al desarrollo de
las actividades - hecha a los otros equipos de grupo (lo
compartido en el foro general. Verifica el cumplimiento de los
roles por parte de cada integrante.

3
 3. Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en
forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al tutor. También se
encarga de Organizar el documento y entregarlo al líder para
que haga la entrega.

4. Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos que se requieran
(pasar a pdf, editar imágenes, normas APA, Netiqueta).

5. Vigía de Tiempo: Será el encargado de controlar el

cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado, igualmente definirá la fecha máxima para la
aprobación del trabajo final.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Verificar la agenda y llevar control de fecha de entrega de la

actividad
 Revisar noticias del aula
 Revisar encuentros sincrónicos vía Webconference
 Revisar el cronograma de atención sincrónica por Skype con su
tutor y/o director

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Leer comprensivamente la guía para el desarrollo de la tarea 2

 Hacer las lecturas de las referencias de la Unidad 1 así: Escorsa
(2003) capítulo 1 y 2;
 Ingresar al foro tarea 2 del entorno de aprendizaje y participar
con sus aportes en el desarrollo de la actividad
 Socializar en el foro de aprendizaje de la actividad el informe
final individual.
 El líder del grupo sube el informe colaborativo al foro de
aprendizaje de la tarea 2.

4
En el entorno de Evaluación debe:

 Cada estudiante sube en el entorno de evaluación de la tarea 2 el

informe final individual.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Cada estudiante debe elaborar y cargar en el entorno de aprendizaje y

en el entorno de evaluación de la actividad, el informe final (Arial 12,
interlineado 1.5), en formato Word o PDF, que contenga los siguientes
apartados:

Portada.
Tabla de Contenido (usando la herramienta de Word).
Introducción.
1. Identificación de los factores que afectan o pueden llegar a incidir
(positiva o negativamente) en la industria y/o sector donde opera
la organización objeto de estudio, (ver Anexo B. Abstraer la
información del mundo real).
2. Descripción de la estrategia tecnológica que emplea la
organización objeto de estudio.
3. Dibujo y explicación del modelo de innovación que emplea dicha
organización y diga ¿a cuál de los modelos de la literatura se
asemeja
4. Descripción de herramientas para la reflexión estratégica
5. Conclusiones
6. Referencias (usando la herramienta de Word y teniendo en cuenta
las Normas APA).

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

El líder del equipo deberá consignar en el entorno de aprendizaje de la

actividad el informe final (Arial 12, interlineado 1.5), en formato Word o
PDF, que contenga los siguientes apartados:

1. Portada con los nombres de los integrantes del equipo.

2. Introducción.

5
3. Las cinco tablas de análisis (con las fortalezas, debilidades y
sugerencias), de todos los integrantes del equipo.
4. Conclusiones y recomendaciones generales.
5. Referencias (usando la herramienta de Word y teniendo en cuenta
las Normas APA).

6
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Cada integrante del grupo debe elaborar un informe final

individual

2. Cada integrante antes de entregar el producto solicitado debe

revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron
en esta guía de actividades.

3. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

5. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

6. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

7
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

8
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante selecciona empresa e identifica factores
que inciden positiva o negativamente en la organización.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Identifica factores de
éxito empresariales Nivel Medio: El estudiante selecciona empresa e identifica hasta el
50% de factores que inciden positiva o negativamente a la
Este criterio organización.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 10 puntos
de 115 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no selecciona empresa, ni identifica
factores que inciden positiva o negativamente a la organización.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante describe la estrategia tecnológica
Segundo criterio
tecnología de la empresa objeto de estudio
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Descripción
tecnológica
Nivel Medio: El estudiante describe hasta el 50% la estrategia
tecnológica de la empresa objeto de estudio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no describe, la estrategia tecnológica de
de 115 puntos de
la empresa objeto de estudio.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica y describe modelo de innovación
Tercer criterio de empresarial
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos

9
Identifica y describe
modelo de innovación Nivel Medio: El estudiante identifica y no describe modelo de
empresarial innovación empresarial o viceversa

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio
entre 2 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante ni identifica y ni describe modelo de
de 115 puntos de
innovación empresarial
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: Describe 100% herramientas para la reflexión

Cuarto criterio de estratégica
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Describe herramientas entre 11 puntos y 20 puntos
para la reflexión
estratégica Nivel Medio: Describe hasta el 50% herramientas para la reflexión
estratégica
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 2 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 115 puntos de Nivel bajo: No describe herramientas para la reflexión estratégica
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Tipo de actividad: En grupo

10
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante analiza el 100% de informes del grupo y
Quinto criterio de argumenta con base los conocimientos adquiridos.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 35 puntos
Analiza y argumenta
informes Nivel Medio: El estudiante analiza el 50% de informes del grupo
y argumenta con base los conocimientos adquiridos y / o sus
Este criterio argumentos no se basan en los conocimientos.
representa 35 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 17 puntos
de 115 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no analiza los informes del grupo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

11