Saberes Ser Hacer Matematicas 1 Santillana Edi 2021

Proyecto Primaria
Matemáticas
AUTORES
María Victoria Otero García
Anneris del Rocío Joya Vega
Martha Lucía Acosta de Guerrero
SANTILLANA
para educación básica primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada por el
1 Departamento Editorial de Santi llana S. A. S., bajo la dirección de Fabiola Nancy Ramírez Sarmiento.
Matemáticas
EDICIÓN
EQUIPO DE CREACIÓN Y
Ramírez. Editoraejecutiva David Esteban Morales Suárez. Editor TIC

Diana Constanza Salgado Isabel Hernández Ayala. Asesoradecontenidos
Chaparro. Editorjúnior
Edgar Alexander Olarte
Gutiérrez. Editorjúnior
Edwin Andrés Acero
EQUIPO DE AUTORES
Anneris del Rocío Joya Vega Martha Lucía Acosta de Guerrero
MaríaVictoria Otero García
Licenciada en Matemáticas. Universidad Licenciada en Matemáticas. Universidad
Licenciada en educación preescolac
Distrital Francisco José de Caldas. Pedagógica Nacional. Especialista
Universidad San Buenaventura.
Especialista en Matemáticas aplicada. en computación para la docencia.
Especialista en computación para la
Universidad Sergio Arboleda. Magíster en Universidad Antonio Nariño. Magíster en
docencia. Universidad Antonio Nariño.
docencia de la matemática. Universidad docencia de la Matemática. Universidad
Especialista en evaluación y currículo.
Pedagógica Nacional. Pedagógica Nacional.
Universidad Externado de Colombia.
desde el punto de vista de la disciplina específica y de su pedagogía fue

Laespecialista encargada de avalar este texto
Matemáticas. Pontificia UniversidadJaveriana. Magísteren Economía. Universidad de los Andes.
Lucía Victoria Cabrera Díaz. Licenciada en
desde la equidad de género y de su adecuación a la diversidad cultural fue
La especialista encargada de avalar este texto
Acevedo. Licenciada en Españoly lenguas. Universidad pedagógica Nacional. Magíster en Educación. Pontificia
Patricia Escalente
Javeriana.
Universidad
EQUIPO GRÁFICO, TÉCNICO Y TECNOLÓGICO
Ana Catalina SchroederTorres. Coordinadora de diseño Julián Mauricio Triviño Charry. Desarrolladormultimedia
impresoydigital Claudia Marcela Jaime Tapia. Líderde documentación
Maraldy Villamil Granados. Controllerdegestión Santiago García Ángel, Sebastián MartínezCortés,
Sara Catalina Piragauta Plazas. Controllerdegestión digital Jesús Antonio Barrios Hoyos. Documentalistas
Lucero Bombiela Zambrano, Nancy Yazmín Zambrano Martínez. Luz Patricia Colorado Correa, Diomedes Guilombo Ramírez,
Asistenteseditoriales Carolina Delgado, Martín Oyarce Gallardo, Paula Gutiérrez
MarthaJeanet Pulido Delgado, Orlando Bermúdez Rodríguez, Fishman, María José González Margossini, Christian Vargas,
Beatriz Román Campos. Correctoresde estilo David Gilbonio. Ilustradores
Alveiro Javier Bueno Aguirre, César Alfonso Murillo Díaz. Repositorio Santillana, Archivo Santillana Colombia,
Coordinadores de ensamble digital Corel Professional Photos, Shutterstock, iStock Photo,
Sandra Patricia Acosta Tovar, Luis Felipe Jáuregui Reyes, Getty Images. Fotografía
Manuel Alejadandro Vera Ángel. Diseñadores gráficos InLabs S.A.S. Desarrollodigital
Luis Alberto Tamayo Sánchez, Brian Daniel Quiroz Murillo, Grupo Empresarial ALN. Diagramación
Anacelia Blanco Suárez, Nicolás Quiroz Murillo, Ricardo Antonio Aguiar Castro. Controllerbanco digital
Denise Rodríguez Ríos, Luis Carlos Pérez Gutiérrez, Ronald Julián Quintero Murcia. Operadorpreprensa
Hernán Darío Herrera Aldana, Andrés Villamil Granados. Nicolás Florez Reina. Asistente preprensa
Desarrolladores digitales Diana Peralta Mancipe. Jefe de producción
Andrés Felipe Cogollo Rincón, Wilmar Galeano Patiño.
Desarrolladores web
necesario efectuaralguna
Se han hecho todos los esfuerzos para ubicara los propietarios de los derechos de autor. Sin embargo, si es
rectificación,la Editorialestará dispuesta a hacer los arreglos pertinentes.
este
los que se hace referencia en
Debido a la naturaleza dinámica de la Internet, las direcciones y los contenidos de los sitios web a
supervisado por los padres de familia, tutores y docentes.
libro, pueden sufrir modificaciones o desaparecer. El uso de Internet debe ser
las normas
0 2017EDITORIAL S.A. S. Este libro está elaborado de acuerdo con
y NTC-4725 para textos escolares.
Carrera 98-50 ICONTEC NTC-4724
Bogotá,Colombia Depósito legal en trámite.
Graphics Colombia S.A,
Impreso en Colombia por Quad
transmisión
parcial, el registro o la
ISBN 978-958-24-3083-2 Obra completa Prohibida la reproducción total o sin permiso
de información,
ISBN 978-958-243272-0 Edición para el alumno por cualquier medio de recuperación
SANTILLANA ISBN 978058040291-1 Edición para el docente previo por escrito de la Editorial.
Proyecto Primaria
Matemáticas
fiíil(i
"PorqueSABER es SER
y HACER en los procesos
actuales de enseñanza
y aprendizaje",
El nombre SABERES expresa de manera precisa el espíritu
y el propósito de la propuesta pedagógica: un proyecto
desarrollado para favorecer la formación integral y orientar
el aprendizaje activo de las competencias a través de los
contenidos, las actividades que se proponen y las diversas
herramientas educativas que lo componen.
El proyecto incluye
• Unlibro del estudiante estructurado según los El
Lineamientoscurriculares del área y los Estándares
básicosde competencias promulgados por el Ministerio de 4
EducaciónNacional.
UnPIN de acceso a la página web 2.0 exclusiva para

docentesy estudiantes usuarios del proyecto de Santillana.
www.santillanaplus.com.co
• UnagranvariedaddereCUrSOS digitalesy
multimedia para facilitar el aprendizaje significativo.
3
SANTILLANA
¿Cómo puedes usar este libro?
Herramientas impresas
) Apertura de módulo
Encuentras una doble página en la que se presenta una imagen estrechamente relacionada con los contenidos. Asimismo,
es posible
identificar los saberes esenciales que aprehenderás a lo largo de cada módulo y que se demostrarán tanto en el desarrollo de las
actividades
como en los resultados del programa de evaluación sugerido.
Saber
Es la lista de logros que vas a alcanzar
desarrollando las actividades
propuestas en el módulo.
Libromedía 2.0
Saber hacer - Te invita a la Web,
Te presenta las habilidades
que vas a adquirir o afianzar
al estudiar el módulo.
Saber ser
Contiene la lista de actividades que se
desarrollarán para fortalecer tus
valores y convivir en paz.
Habilidades
Aquí te informamos las evidencias
de aprendizaje que favorecerán el Y esto que vas a aprender, ¿para qué te sirve?
desarrollo de tus habilidades de Te introduce en la temática de la unidad yte permite
pensamiento. descubrir cuál es la utilidad de aquello que vas aprender.
) Páginas de contenido
En estas páginas te plantean el aprendizaje de temas y habilidades matemáticas, a partir de situaciones de aprendizaje,
acompañadas de actividades para desarrollar tus competencias.
Situación de aprendizaje hosta 999

d. apr•ndlzaie antana
Te introduce en el tema a
partir de una aplicación
práctica relacionada con
la vida cotidiana.
Las temáticas se presentan de

manera clara y sencilla, y con
ejemplos resueltos paso a paso.
También encuentras:
Gimnasia matemática, Cálculo
mental, Para convivir en paz
Actividades
Enlázate con...
Te permite adquirir habilidades para interpretar argumentar y proponer.
también para ejercitar, razonar, modelar o solucionar problemas.
4 SANTILLANA
Páginas especiales
Solución de problemas
Te presenta la metodología
para que resuelvas problemas
a partir de la presentación ysolución
de un problema
relacionado con una de las
temáticas del módulo.
Taller
Proyectostransversales
I Tepresentamás actividades para que continúes afianzando En estas páginas podrás desarrollar proyectos en torno a la
tus competencias matemáticas. Educación económica y financiera y la Movilidad segura.
Saber hacer problemas de Para conuiuir en paz

Tepresentauna situación para la cual debes elegirla pregunta Te presenta diferentes situaciones que te invitan a reflexionar
deacuerdoa algunas condiciones y a partir de ellas acerca de los comportamientos y valores que
resuelvas un problema. contribuyen a la paz.
) Programade eualuación
Prueba Saber
yvariables que
Evaluación que te muestra todas las condiciones
tus pruebas de Estado.
I deberás tener en cuenta para presentar
SANTILLANA
5
Tabla de contenidos
Módulo
PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO ESPACIAL
1. Conjuntos
IO 4. Líneas y posiciones 44
11 Líneas curvas y líneas rectas 44
Representación de conjuntos
Líneas abiertas y líneas cerradas 46
Relación de pertenencia y no pertenencia 12
Comparación de la cantidad de elementos Líneas horizontales y líneas verticales 47
14 Relaciones espaciales 48
de conjuntos
Solución de problemas 16
PENSAMIENTO MÉTRICO
2. Números hasta 99 18 5. Unidades de longitud 50
Números hasta 9 18 Unidades no estándares de longitud 50
Orden hasta 9 20 El centímetro 52
Números ordinales 22
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Recta numérica 24
6. Secuencias 54
La decena 26
Secuencias con dibujos o figuras 54
Decenas completas 28
Números hasta 19 30 Taller 56
Números hasta 50 32
Orden hasta 50 34
Saber hacer...
Problemas de orden entre números naturales 58
Números hasta 99 36
Orden hasta 99 38 Para convivir en paz 59
Proyecto transversal
PENSAMIENTO ALEATORIO Educación económica y financiera 60
3. Estadística 42
Las cualidades 42
Módulo 2
PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO ALEATORIO
1. Operaciones con números hasta 99 64 3. Diagramas estadísticos 98
Adición hasta IO 65 Diagramas de barras verticales y horizontales 99
Términos de la adición 67 Pictogramas 102
Adición de tres sumandos 68
PENSAMIENTO ESPACIAL
Sustracción 70
4. Figuras planas 104
Términos de la sustracción 72
Líneas poligonales 104
Triángulo 106
Adición de decenas 76
Cuadrado y rectángulo 107
Adición sin reagrupar 78
Círculo 109
Adición reagrupando 80
Solución de problemas 82 PENSAMIENTO MÉTRICO
Sustracción de decenas 84 Noción de área 110
Sustracción sin desagrupar 86
Taller 112
Sustracción desagrupando 88
Prueba de la sustracción 90 Saber hacer...
Estimación de sumas y restas 92 Problemas de operaciones con números naturales 114
Para convivir en paz 115
PENSAMIENTO VARIACIONAL
2. Secuencias 96 Proyectotransversal
Secuencias aditivas 96 Movilidad segura 116
6 : SANTILLANA
Módulo
PENSAMIENTO NUMÉRICO
PENSAMIENTO ALEATORIO
1. Números hasta 999 120 4. Técnicas de conteo
La centena 121 162
Combinaciones
Números hasta 499 123 163
Lecturay escritura de números hasta 499 125 PENSAMIENTO ESPACIAL
Orden hasta 499 127 5. Cuerpos geométricos
165
Números hasta 999 129 Paralelepipedo y cubo
166
Lecturade números hasta 999 132 Esfera y cilindro
169
Orden hasta 999 134 Cono y pirámide
171
Solución de problemas 136 PENSAMIENTO MÉTRICO
2. Operacionescon números hasta 999 138
6. Noción de volumen
173
Adición sin reagrupar 139 Volumen
173
Adición reagrupando unidades Taller
Adición reagrupando decenas 176
143
Sustracción sin desagrupar 145
Saber hacer...
Prueba de la sustracción Problemas de operaciones entre números naturales 178
147
Sustraccióndesagrupando decenas 149 Para convivir en paz
152
Sustraccióndesagrupando centenas Proyecto transversal
156
Solución de problemas Educación económica y financiera 180
158
PENSAMIENTOVARIACIONAL
3. Equivalencias entre expresiones 160
Módulo
PENSAMIENTONUMÉRICO Figuras simétricas 212
1. Númeroshasta 9.999 184 Traslación 213
La unidad de mil 185
Números hasta 4.999 PENSAMIENTO MÉTRICO
187
Lecturade números hasta 4.999 5. Medida del tiempo 216
188
Números hasta 9.999 El reloj 217
190
Lecturay escritura de números hasta 9.999 La hora en punto y la hora y media 218
192
Orden hasta 9.999 Los días de la semana 220
194
Adición hasta 9.999 Los meses del año 222
196
Sustracción hasta 9.999 198 Taller 224
Saber hacer. ..
PENSAMIENTO VARIACIONAL Problemas de suma y resta de números 226
2.Secuencias de
eventos en el tiempo 202
Para convivir en paz 227
Organización de eventos 203
PENSAMIENTOALEATORIO
Proyecto transversal
3. Nociónde Movilidad segura 228
probabilidad 206
Seguroimposible 206 Prueba Saber 230
Muyprobable - 208
poco probable Glosario 238
PENSAMIENTOESPACIAL Bibliografía 240
4.Congruencia,
simetría y traslación 210
Figurascongruentes 210
SANTILLANA7
MÓDULO
Saber
conoce acerca de...
• Las cualidades y características
de los objetos.
• La forma para determinar el orden entre
cantidades.
• La composición y descomposición de números
hasta 99.
• La diferenciación entre líneas abiertas
y cerradas.
• La ubicación de objetos en el espacio.
Saber hacer
Desarrolla habilidades para...
• Clasificar objetos según
sus cualidades.
• Resolver problemas que requieren del orden
entre los números naturales.
Saber ser
Comprender la importancia de...
• Ser respetuoso con las demás personas.
• Tratar a todas las personas por igual, sin
importar sus diferencias.
Fortalece tus
HABILIDADES de pensamiento
En este módulo también encontrarás múltiples
y variadas actividades de aprendizaje,tanto en tu
libro impreso como en tu Libromedia, para que
puedasOBSERVAR, COMPRENDER, ANALIZAR,
INTEGRAR, APLICAR, VALORAR y SOLUCIONAR
PROBLEMAS con gran habilidad.
media 2.0
tsantillaqaptus.com, o
Y esto que vas a aprenden ¿pata qué te sirve?

naturales sitien para identificar las cantidades de algunos
productos, tienvos de llegada de jugad01es, escribir las
anotacionesen dliferentesdeportes, conocer las edades de las personas,
entreotras cesas Lee el siguiente ejemplo en el cual se utilizan numeros l.,ectura
hernnanos,
crítica
Andres y Nat&ia tiene 7 años, Camila
es menor Andres y Natalia es que Andres ¿Como puedes
determinarcual de les nitos nacio primero? ¿Puedes representar esta
de una manera ¿Cuantos años crees que pueden
tener
9
1. Conjuntos
Situación de aprendizaje
Observa y responde.
Tenemos que
...para agrupar las
Conviviren paz camisetas.
TRABAJO
EN EQUIPO
¿Cuándo se
trabaja en
equipo?
¿Qué resultados
se obtiene
del trabajo en
equipo?
) Señala la cantidad de camisetas que deben agrupar

Juliana y Luis.
1 2 3
) ¿Cuál es la característica que aplica Juliana para agrupar

las camisetas?
Juliana agrupa las camisetas por IO
) ¿Cuál es la característica que aplica Luis para agrupar las
camisetas?
Luis agrupa las camisetas por
Gimnasia : Forma grupos con los elementos de tu cartuchera. Luego,
matemática dibuja los elementos de uno de los grupos que formaste.
qué se
agrupan los
objetos?
¿En tu colegio se
forman grupos 1
de objetos o
personas?
IO SANTILLANA
Estándar: pensamiento numérico
Representación de conjuntos
Unconjunto está formado por elementos que tienen
una o varias características comunes. Recuerda que 000
Los elementos de un conjunto pueden ser animales, Un conjunto se
personas,juguetes, alimentos, herramientas, entre otros. nombra con una
letra mayúscula.
Los elementos de un conjunto se agrupan dentro de una
línea cerrada.
EJEMPLO
Observacómo se agrupan los elementos de cada conjunto. Luego,
se nombran.
Conjunto de botellas Conjunto de flores
ACTIVIDADES
1.Dibuja los elementos de cada conjunto. Luego, nómbralos.
D
o
Conjunto de helados
Conjunto de dulces
Soluciona Interpreta Argumenta Propone
Razona Ejercita Comunica
: 11
Conjuntos
Relación de pertenencia y no pertenencia

Un elemento pertenece a un conjunto si presenta una o varias
características del conjunto. Se representa con el símbolo E.
Un elemento no pertenece a un conjunto si no presenta ninguna
característica del conjunto. Se representa con el símbolo e.
EJEMPLO
Observa el conjunto de mascotas.
pertenece al conjunto M.
) EL Z no pertenece al conjunto M.
ACTIVIDADES
Observa los conjuntos P y U. Luego, escribe si el elemento
pertenece o no
pertenece a este conjunto.
12 ÉSANTIUANA
Estándar: pensamiento numélico
2.0bserva los conjuntos. Luego, escribe

si pertenece a o no pertenece a.
Conjunto de música
Conjunto de deporte
3 1
10 7
María Juliana Óscar Samuel Luís

Miguel David Jorge
María Oscar
Juliana Luis
Samuel
3.Extraer datos de un texto. Lee el texto y realiza lo que se indica.

En el parque existen elementos naturales
como la tierra, el agua, los animales y las
plantas. Estos elementos forman parte de
la naturaleza.
En el parque hay, además, fuentes,
bancos, papeleras y columpios. Todos
ellosson elementos artificiales porque
los han fabricado las personas.
Observalos elementos. Luego, escribe al conjunto que pertenecen.
Comunica O Interpreta Argumenta Propone

Razona Ejercita
13
Conjuntos
Comparación de la cantidad
de elementos de conjuntos
Un conjunto puede tener:
) Más elementos que otro conjunto.
) Menos elementos que otro conjunto.
) Tantos elementos como otro conjunto.
EJEMPLO
Observa los objetos y elementos en cada caso.
...para
Conviviren paz
IGUALDAD
¿Por qué es
necesario que
cada estudiante
tenga sus útiles
escolares y
juguetes?
círculos Hay menos Hay tantos
que números cuadrados
triángulos. que letras. como círculos.
ACTIVIDADES
1.Colorea los dibujos de manera que se cumpla con la condición
dada.
Más que Menos (g) que
14 SANTILLANA
2.Lee y dibuja.
Menos flores que mariposas.
3.0bserva el dibujo. Luego, marca con un v/, si la afirmación es correctao

con una X, si es incorrecta.
Hay más perros que gatos.
Hay tantos perros como gatos.
Hay menos gatos que perros.
'Prueba Saber. Observa y lee lo que dice cada niño. Luego, marca
la opción correcta.
Dentrode Fuerade
la caja hay la caja hay
menos bolitas menos bolitas
que fuera. quedentro.
000
Sebastián
Paula
) ¿Quién tiene la razón?

A. Paula C. Paula y Sebastián
B.Sebastián D.Ninguno
Propone
Razona Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta 'Argumenta
SANTILLANA 15
Soluçión.d? probVemas
Estrategia: Comprender el enunciado I las características todos son redondos
Observa los conjuntos. algunos son verdes y ninguno es rojo?
PASO 2. Elabora un plan y llévalo

a cabo
Primero, se busca el conjunto donde
hay elementos redondos. Luego, donde
¿Cuál es el conjunto que cumple con hay elementos redondos verdes.
las características todos son redondos,
Finalmente donde no hay elementos
algunos son verdes, ninguno es rojo?
redondos d color rojo.
PASO 1. Comprende el problema
PASO 3. Verifica y redacta
¿Qué datos hay en el problema? la respuesta
los diagramas se observan los Revisa bien las características del
elementos que forman los conjuntos conjunto elegido.
A,ByC.
Escribe la respuesta.
¿Cuál es la pregunta del problema? El nombre del conjunto que cumple
)¿Cuál es el conjunto que cumple con con las características es el C.
Estrategia: Extraer datos ¿Cuál es la pregunta del problema?

de un dibujo
1. Observa el conjunto.
a cabo
¿Cuál es la característica del

conjunto VQ
PASO 3. Verifica y redacta la
PASO 1. Comprende el problema respuesta
¿Qué datos hay en el problema?
16 : ÉSANTILtANA
Estrategia: Extraer datos de una Estrategia: Hacer un dibujo
imagen 3. Dibuja un conjunto que cumpla
2. La cartuchera de Juan tiene más con las siguientes condiciones.
colores que lápices.
) Todos son alimentos.
)Algunos rojos.
) Ninguno verde.
¿Cuál es la cartuchera de Juan?
PASO1. Comprende el problema ¿Qué datos hay en el problema?
¿Quédatos hay en el problema?
¿Cuál es la pregunta del problema?

¿Cual sl pregunta del problema?
a cabo
PA 02. Elabora un plan y llévalo

a cabo
S
PASO3. Verifica y redacta la respuesta
la respuesta
e
17
2. Números hasta 99
Observa y responde.
Estos círculos Yotengo

representan 6 lápices.
la cantidad de
lápices que tengo
en ml estuche.
Laura
Camilo
Ana
Encierra la respuesta correcta.

¿Cuántos '— otiene Laura? » ¿Cuántos —tiene Ana?
) ¿Quégrupo de O representala cantidad de tiene

Camilo?
Números hasta 9
01234567
Los números del O al 9 sirven para contar. Estos son:
cero uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve
18
EJEMPLO
Observa la cantidad de elementos de cada conjunto.
ACTIVIDADES
1.Escribe la cantidad de elementos.
2.Cuenta los elementos de cada grupo. Luego, únelos con el número que
corresponda.
Razona Ejercita Comunica Soluciona Interpreta Argumenta Propone
SANTILLANA
: 19
Números hasta 99
Gimnasia : Orden hasta 9

matemática
Cuando se comparan dos números puede suceder:
tLa cantidad
de puntos que ) Que uno sea mayor que el otro. El símbolo de mayor que
aparecen en las
• caras de un dado
) Que uno sea menor que el otro. El símbolo de menorque
de seis caras son:
) Que los dos sean iguales. El símbolo de igual es z .

EJEMPLO
¿Cuáles son Observa.
Ml número es el siete y
los números es mayor que sets.
mayores que tres Ml número
es el seis y Ml número
de las fichas de es menor 7 es el ocho y
dominó? que siete. está después
del siete.
6
8
ACTIVIDADES
1.Completa. Luego, encierra mayor o menor según
corresponda.
menor
que
mayor
menorGGG
GGG mayor
que
20 SANTILLANA
2.Compara la cantidad de elementos en cada caso, Luego, escribe

el número y el signo > o <
3.Completa con un número según la condición dada.

Un número mayor: 3<
Un número menor: 1 >
4.Escribe un número menor y uno mayor en cada caso.
5.Colorea la cantidad de cuadros que indica cada número. Luego, escribe >,
6.Extraer datos de una tabla. Observa la tabla que indica el puntaje de cada
equipo.
Puntaje
Ordena,junto con un compañero, de menor a mayor los puntajes

de los equipos.
Razona Ejercita Comunica Soluciona Interpreta 'Argumenta Propone

SANTILLANA
: 21
Números hasta 99
Números ordinales
Los números también se utilizan para ordenar. A estos números se les
llama números ordinales.
M ETA
1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0
primero segundo tercero cuarto quinto sextoséptimo octavo noveno décimo
EJEMPLO
Observa.
El primero fue Dantel,
eloctavo fue Orlando.
Mira los
resultados
de la
carrera. Orden de llegada
1.0 Daniel 5.0Adriana
2. 0 Luisa 6.0 Patricia
3. 0 María 7. 0 Esteban
4.0 José 8.0 Orlando
ACTIVIDADES
1.0bserva y responde.
) ¿Cuántos pisos tiene el
edificio?
) ¿Cuántas personas hay en el
ZZz ZZZ
edificio?
) ¿Qué animales hay en el
64 -Z tercer piso?
) ¿Qué juguete hay en el

segundo piso?
22 SANTILLANA
2.Escribe el nombre de cada niño de acuerdo con las pistas.
Pista
) Clara es la última y Emilio es el primero.
Pedro es el cuarto, Germán es el tercero y Camila es la segunda.
3,Extraer datos de un dibujo. Observa el dibujo. Luego, responde.
) Si antes de llegar a la meta adelantó

a dos atletas, ¿en qué lugar llegó a la meta?
iVoyen
5. 0 lugar!
) ¿Qué función cumple el número de la

camiseta?
4.Observa las imágenes. Luego, ordénalas 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0, según las
actividades que realiza un niño.
(-otnuni( • Alt',lllnellla Pl opone
SANTILLANA
23
Números hasta 99
Recta numérica
Los números se pueden escribir en orden sobre una línea
recta. Esta línea se llama recta numérica.
...para EJEMPLO
O
Conviviren paz
En la recta numérica puedo escribir
RESPETO en orden los números del 1 al 9.
¿Por qué es
importante
respetar el
trabajo de tus 6
0 2 3 4 5 7 8 9
compañeros? 1
ACTIVIDADES
leEscribe los números que faltan en cada recta
numérica.
0 2 4 6 8
1 3 5 7 9
2.Lee las pistas y dibuja cada figura en el cuadro

correspondiente.
Clave
) Entre el 3 y el 5 Después del 6 )Antes de 3
dibuja un A. dibuja una dibuja una
Recuerda que o 1 2 3 4 5 6 7 8 9
En la recta
numérica, la ) ¿Sobre qué número queda el
distancia entre ) ¿Sobre qué número queda la
los números
siempre es la ) ¿Sobre qué número queda la
misma.
Compara tus respuestas con las de un compañero.
24
Estándar: pensamiento numéricoé
3,0bserva la recta numérica. Luego, escribe los

números pedidos.
o 1 2 6 9
7 8
Números entre 0 y 3. Números entre 5 y 9.
Números entre 1 y 8.
4.Escribe un o/,si la afirmación es verdadera o una X, si no lo es.

Entre 5 y 8 hay dos números.
Entre 2 y 9 hay ocho números.
Entre 4 y 6 hay un número.
5.Comprender los datos. Utiliza la recta numérica para saber a qué número
llega cada niño.
Yo estaba en
Yo estaba en el número 2 ) Sandra
Yo estaba en
elnúmero y salté tres
el número 1
3
3 y salté un y salté cinco númerosa o 1 2 4 5 6
número a la números a la la derecha.

derecha. derecha. ) Luis
o 1 2 3 4 5 6
) Lucía
o 1 2 3 4 5 6
Sandra Luis Lucía
Sandra llegó al Lucía llegó al Luis llegó al
Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta Argumenta Propone
SANTILLANA
25
Números hasta 99
4.3
La decena
Una decena es un grupo formado por 10 unidades.
1 decena tiene 10 unidades
ID es igual a IOU
EJEMPLO
O
Observa.
Aquí hay una

decena de cubos. 10 unidades
1 decena
Recuerda que 000

En una decena
de cubos hay 10
cubos.
ACTIVIDADES
1.Encierra las imágenes que representan una decena.
TEMPERAS
2.Colorea una decena en cada conjunto de elementos.
26 • SANTILLANA
3,Dibuja los elementos que hacen falta para completar una decena.
4.Une con una línea para formar una decena de puntos.
5,Comprender el enunciado. Lee las pistas. Luego, escribe el nombre de

cada niña.
Pista
) Lina: torta con seis velas
encendidas.
)Juliana: torta con diez velas
encendidas.
) Rocío: torta con nueve velas
encendidas.
) ¿Cuál de las niñas tiene una decena de velas en su torta?
'Prueba Saber. Lee y elige la opción correcta.

) Sandra debe empacar 1 decena de dulces en cada bolsa.
¿Cuántas unidades debe empacar en cada bolsa?
c.9
D.IO
SANTILLANA
27
Números hasta 99
Decenas completas
Las decenas completas se forman con grupos de 10
unidades.
...para EJEMPLO
Convivir en paz Observa las decenas completas:
RESPONSA-Q) f
30 40
BILIDAD 10 20 50
¿Qué pasa
cuando no
cumples con
tus deberes
escolares?
diez treinta cuarenta cincuenta

60 70 80 90
sesenta setenta ochenta noventa
ACTIVIDADES
1.Completa cada serie de 10 en 10.
70
10 40
90 40
60
20
28 SANTILLANA
Estándar: pensamientonumérico
2.Encierra la cantidad de velas que apagará cada persona en su

cumpleaños.
Cumpliré
10 años.
Cumpliré
40 años.
3.Cuenta. Luego, escribe el número que representa cada ábaco.
construye Ana.
4.Extraer datos de un dibujo. Observa los bloques que
Luego, completa.
) Ana tiene en cada bloque cubos.
) Ella tiene cubos más encima

de la mesa.
) Ana tiene decenas de cubos

en total.
Interpreta 'Argumenta Propone

Ejercita Comunica Soluciona
Razona
SANTILLANA 29
Números hasta 99
Números hasta 19
Los números de dos cifras se pueden representar en una tabla de
posición, en el ábaco o con las fichas.
Los números del 11 al 19 son:
11: once 12: doce 13: trece 14: catorce 15: quince
16: dieciséis 17: diecisiete 18: dieciocho 19: diecinueve
EJEMPLO
Observa cómo se puede representar el número catorce de tres
formas distintas.
Forma 1 Forma 2 Forma 3

En la tabla de En el ábaco. Con las fichas.
posición.
1 4
D U
ACTIVIDADES
1.Cuenta cuántos dulces hay. Luego, completa.
dieciséis
2.Comprender el enunciado. Lee el enunciado. Luego, responde.

Darío tiene dieciséis trompos y los va a
guardar en 2 cajas. Si pone 10 trompos en una
caja, ¿cuántos trompos pondrá en la otra?
Darío pondrá en la otra caja trompos.
L)
30 SANTI
LLANA
3.Escribe el número que se representa en cada ábaco.
4.Relaciona cada grupo de fichas con su tabla de posición.
5.Encierra, en cada caso, el empaque que contiene la cantidad indicada.
Chocolatinas Donas
IDy8U IDy2U
6.Completa cada secuencia.
14 17
16
19
Razona Ejercita Comunica lona Interpreta Argumenta Propone
ANTILLANA 31
Números hasta 99
Números hasta 50
Un número de dos cifras se puede descomponer en
decenas y en unidades. Para leer un número de dos cifras,
primero, se leen las decenas y, luego, las unidades.
EJEMPLO
El número 25 se representa así:
En el ábaco Con los bloques En la tabla
de posición
Se lee
veinticinco. D U 51J 20y5
ACTIVIDADES
1.Cuenta. Luego, completa.
) Hay unidades. ) Hay unidades.
) Hay dulces en total. » Hay galletas en total.
2.Ubica en la tabla de posición cada número. Luego, representa cada

número en el ábaco.
21 37
a a D u
32 SANTILLANA
Estándar: pensamiento'humérico
3.Tacha las casillas de los números que corresponden al cartón del bingo.
) Veintidós ) Cuarenta y cinco
) Treinta y cuatro Cuarenta y seis

37 12 27 28 22
Veintitrés Veintisiete
34 41 40 30 45
) Treintay nueve
Treinta y siete
) Treinta y ocho Veinticuatro 00000
50 24 23 46 38
) Cincuenta
4.Extraer datos de una imagen. Lee y observa. Luego, responde.
MISsillas son
la veintiséis,
treinta y ocho,
cuarenta y sets
y cuarentay 27 28
s tete. 26
25 37 38
36
35 47 48
46
45
) ¿Cuálessillas quedan libres después de que la niña y sus amigos se sienten?
5.Comprenderel enunciado, Lee y luego, responde.

Los niños de primero sembraron en Para el supermercado "Frutas
la huertadel colegio 4 decenas y 3 frescas" compraron 3 decenas y 7
unidadesde semillas de lechuga. unidades de manzanas. ¿Cuántas
¿Cuántassemillas de lechuga manzanas compraron para el
sembraronlos niños de primero? supermercado?
Los niños de primero sembraron Compraron manzanas.
semillas.
Razona Ejercita Comunica Soluciona Interpreta 'Argumenta Propone

33
SANTILLANA
Números hasta 99
Orden hasta 50
Para comparar números de dos cifras, primero, se comparan las
decenas y después las unidades, así:
) Sí las decenas no son iguales es mayor el número que tiene más
decenas.
) Sí las decenas son iguales, compara las unidades. Es mayor el
número que tiene más unidades.
EJEMPLO
Observa las cantidades de madera que tienen Sebastián y Rocío.
Yo tengo
SO para Rocío
Y YO, 44.
hacer el
Sebastián
) Compara los números 50 y 44.
50 es mayor que 44. Debes comparar

primero las cifras
50 > 44 de las decenas.
El que tiene más es Sebastián.
ACTIVIDADES
ZA
1.Cuenta los grupos de fichas. Luego, completa.
Ten en cuenta, los símbolos
mayor que > y menor que <.
aa
(ii(.ijjl: aa
35 es mayor que 31
35 > 31
o o
34 : SANTILLANA
Estándar: pensamiento numé r ico
2,Lee y encierra la canasta de huevos que cumple con las

siguientes
condiciones.
Tengo más de 30 huevos.
Tengo menos de 33 huevos.
3215,
3,Completa el crucinúmero.
A. Es el mayor número entre 21, 17, 13.

B. Es el menor número entre 50, 35 y 12.
C. Está entre 22 y 24.
D. Está entre 34 y 36.
E. Tiene2 decenas y4 unidades.
F. Está antes del 49.
G. Está después del 39.
H. Es el mayor entre 49, 40 y 45.
4.Coloreade O los números mayores y de O los números menores que

el número del centro.
44 22
37 19 33 45
43 25
49 50 15 21
28 50
SANTILLANA
35
Números hasta 99
Números hasta 99
Los números hasta 99 se descomponen y representan en decenas
y unidades,
EJEMPLO
Observa el número que identifica la caseta de pizza en un parque.
ana D U
1,175 75 se descompone como 7D y 5U.

75 se lee setenta y cinco.
ACTIVIDADES
1.Cuenta las decenas y las unidades. Luego, completa.
Dy Dy
El número es El número es
2.Colorea de acuerdo con las pistas.

Clave
79
O 5 decenas y 2 unidades 52 57
0 9 decenas y 9 unidades 99
79
9 decenas y 5 unidades 52
0 7 decenas y 9 unidades 95 57
0 7 unidades y 5 decenas
36 : SANTILLANA
1
3,Lee y resuelve.
A continuación, se muestra el número de años que puede llegar a vivir cada
animal. Completa con el número y su descomposición.
Alcanza a vivir veinte años. Alcanza a vivir trece años.

Años de vida Años de vida
Dy
Alcanza a vivir veintesiete años. Alcanza a vivir cincuenta y tres años.

Años de vida Años de vida
Dy Dy
4.Escribe el nombre del niño que vive en cada casa. Vivo en

VIVOen
VIVOen Vtuo en lacasa lacasa
lacasa lacasa que que
que que tiene tiene
tiene5D tiene 6Dy4U. 80 y
3C]y7D.
86 50
73 64
Carlos Andrea Daniel Fabio
/ Prueba Saber. Lee y observa. Luego, escoge la opción correcta.

) Antonio está recolectando botellas
para reciclar. ¿Cuántas botellas ha
recolectado Antonio?
10
A. 24 c.43
B.34 D. 54
Razona Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta Argumenta Propone
37
Números hasta 99
...para Orden hasta 99

Conviviren paz
Para comparar números de dos cifras se realiza lo siguiente:
HONESTIDAD
¿Cómo Primero, se comparan las decenas. Es mayor el número que
identificas tiene más decenas.
un acto de
honestidad? ) Luego, si las decenas son iguales, se comparan las
unidades. Es mayor el número que tenga más unidades.
EJEMPLO
Observa la cantidad de botones que utiliza Rubén
para elaborar los disfraces.
0 10 10
62 64
) Compara los números 62 y 64.
D D
62 es menor que 64 62 < 64

64 es mayor que 62 64 > 62
Se utilizan más botones anaranjados que verdes.
ACTIVIDADES
1.Escribe mayor que, menor que o igual entre cada par de
números.
55 48 60 98 72 50
36 42 49 40 89 78
38 ÉSANTIU-ANA
2,Completa con el antecesor y el sucesor de cada número.
3,0bserva la cantidad de puntos que se obtienen por las compras hechas en

el almacén Grandes Puntos. Luego, responde.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

30 puntos 20 puntos 25 puntos 50 puntos 80 puntos 85 puntos 60 puntos
¿Quédía se obtiene mayor cantidad de puntos?

) ¿Quédías se obtienen puntajes menores que 40 puntos?
4.Extraer datos de un dibujo. Lee y observa. Luego, completa.

Carlos guarda los cubos con números
menores que 90, de menor a mayor.
Los cubos que Carlos debe guardar son:
48 9
65
5.0bserva los números y forma con ellos todos los números de dos cifras.
) Ordena los números de mayor a menor.
Comunica Soluciona Interpreta Argumenta Propone

Razona Ejercita
SANTILLANA 39
Solucióp:de problemas @4?)
Estrategia: Comprender el PASO 2. Elabora un plan y llévalo
enunciado a cabo
Mateo horneó cuarenta y cinco galletas, Se compara la cantidad de galletas que
Juliana horneó ochenta y dos galletas. hornearon Mateo y Juliana, así:
¿Quién horneó la menor cantidad de 45 es menor que 82, porque 4 decenas
galletas? es menor que 8 decenas.
PASO 1, Comprende el problema PASO 3. Verifica y redacta la
¿Qué datos hay en el problema? respuesta
) Mateo horneó 45 galletas, Juliana Revisa paso por paso.
horneó 82 galletas. Escribe la respuesta.
¿Cuál es la pregunta del problema? Mateo horneó menos galletas que
horneó la menor cantidad de Juliana.
galletas?
Estrategia:Comprenderel PASO 2. Elabora un plan y llévalo

enunciado I a cabo
1. Lucía es mayor que Martha que
tiene 49 años, pero es menor que
Ángela. Si Ángela tiene 51 años,
¿cuántos años tiene Lucía?


la respuesta
40 : ÉSANTILLANA
17
Estrategia:Extraer datos de una Estrategia: Extraer datos de un

tabla dibujo
2. Jerónimo, Valeria e Isabel 3. Carlos invitó a Nicole a comer,
registraronen la siguiente tabla la pero le dio la dirección de su casa
cantidad de lápices de colores que con pistas.
tiene cada uno.
Cantidad
Nombredel niño de colores ) El número de su casa tiene tres
Jerónimo 36 decenas.
Valeria 42 ) El número de las unidades está
Isabel 28 entre 6 y 8.
¿Cuál es el nombre de los niños de

¿Cuál es la casa de Carlos?
acuerdo con el número de colores,
desde el que tiene mayor cantidad
al que tiene menor cantidad?
PASO1. Comprende el problema
a cabo
PASO2. Elabora un plan y llévalo
a cabo

PASO3. Verifica y redacta la respuesta .
la respuesta
SANTILLANA41
3. Estadística
Observa los niños.
) Señala con un la expresión que es
verdadera.
D Los dos niños son rubios.
D Los dos niños usan camiseta.
D Los dos niños usan gafas.

Los dos niños son crespos.
Las cualidades
Las cualidades son las características propias que identifican a una
persona, un animal o un objeto.
Al observar a una persona puedes determinar el color de sus ojos, el
color de ojos es una cualidad.
EJEMPLO
El guía de un grupo de excursionistas describe a cada uno de sus
integrantes.
) Sofía es inteligente. ) Juan es inteligente. ) Jairo es inteligente.

) Daniel es adorable. ) Diana es alegre. ) Pedro es adorable.
) Patricia es alegre. ) Lucía es alegre. ) Laura es adorable.
Las tres cualidades que observa el guía son:
ser inteligente ser adorable ser alegre
ACTIVIDADES
1.Reúnete con un compañero y escriban dos cualidades de cada
uno. Luego, comparen sus respuestas.
42 • ÉSANTILLANA
Estándar: pensamiento aleatorio
2.Encierra las cualidades de cada objeto.
Grande Redondo Rojo Pequeño De colores Pesada
3.Lee y observa cada grupo de personas, objetos o animales. Luego, escribe

tres cualidades que se pueden estudiar de cada grupo.
Grupo de danza Dulces Peces
4.0bserva la siguiente tabla de cualidades. Luego, escribe el nombre de un

compañeroque tenga dicha cualidad, en la respectiva casilla.
Cualidad Nombre
Es alto
Tiene ojos cafés
Tiene pelo liso
Argumenta Propone
Razona Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta
43
SANTILLANA
4. Líneas y posiciones
Observa.
Tienevarias
iMamá, mira la blusa líneas.
que decoré para ti!
. 0ro00
...para
Conviviren paz Las líneas tienen iGractas,
RESPETO diferenteforma.
Lucas!
¿Por qué es
importante t'
respetar la
opinión de los
demás?
) ¿Qué líneas observas?
Líneas curvas y líneas rectas

Las líneas pueden ser curvas o pueden ser rectas.
EJEMPLO
Observa la imagen.
Con esta cuerda formo Y st la estiro, formo

una línea curva. una línea recta.
44 SANTILLANA
ACTIVIDADES
Estándar: pensamiento espacial
1,Retiñelas líneas rectas con O y las líneas curvas con O.
2.Dibujalas líneas indicadas en cada caso. Puedes utilizar tu regla.

) Líneas rectas ) Líneas curvas
3,Coloreacon O las letras formadas con líneas rectas y con , las letras
formadascon líneas curvas.
Recuerda que 000

A\SñZ
Algunas letras se
forman con líneas
curvas y líneas rectas.
4.Dibujael camino de tu salón al patio de tu colegio.
Razona Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta Argumenta Propone
SANTILLANA
45
Lineas y posiciones
Líneas abiertas y líneas cerradas

En las líneas
En las líneas abiertas sus extremos no se unen.
cerradas sus extremos se unen.
EJEMPLO
abierta se pueden
Cuando encierras las vacas con una línea
cerrada no se pueden
escapar, pero al rodearlas con una línea
salic
ACTIVIDADES
1.Retiñe las cuerdas según la clave.
Clave
Cono las líneas
abiertas.
ConO las líneas
cerradas.
2.Observa cada línea. Luego, escoge las opciones correctas.
recta D recta 1C) abierta curva

cerrada D cerrada
abierta
D cerrada
cu rva L) curva recta abierta
Razona [jetolla Comunica O Interpreta

• ArgunnentaPropone
46 : ÉSANTILLANA
l'
Líneas horizontales y líneas verticales

ser horizontales o verticales.
Las líneas rectas pueden
va de izquierda a derecha o de derecha a
La línea horizontal
izquierda.La línea vertical va de arriba abajo o de abajo arriba.
EJEMPLO
Observa cómo se trazan líneas horizontales y verticales con una
regla.
Línea horizontal Línea vertical
ACTIVIDADES
1.Cuentalas líneas. Luego, completa.
) Hay líneas horizontales. ) Hay líneas horizontales.

) Hay líneas verticales. ) Hay líneas verticales.
2.Dibujacada objeto en la posición que falta.
Horizontal Vertical Horizontal Vertical

: 47
SANTILLANA
oso) 't
Líneasy posiciones
Relaciones espaciales
...para
Convivir en paz Las posiciones y relaciones espaciales izquierda, derecha,
arriba, abajo, delante, detrás, dentro y fuera ayudan a indicar
SOLIDARIDAD
la posición donde se ubica un objeto, persona o animal
¿Por qué es
importante
respecto de otra.
hacer fila y EJEMPLO
respetarla?
Observa la posición de los balones en cada imagen.
Arriba
Derecha Izquierda
O O Abajo
Detrás
Dentro
La cerca está
entre los dos Fuera
balones. Delante
ACTIVIDADES
1.0bserva y responde con las palabras delante, detrás o entre.
) ¿Dónde está la ) ¿Dónde está la
) ¿Dónde está , . ) ¿Dónde está la
48 ÉSANTIU.ANA
Estándar; pensamiento espacial
2.Extraer datos de un dibujo. Escribe quién tiene la razón.

está está delante
detrásde
La razón la tiene
aría Juan
3.Mencionala posición de cada mascota con relación a la mesa.
4.0bservala ubicación de los objetos. Luego, responde.

Describe la posición
de otros objetos.
) ¿Quéhay dentro del florero?

) ¿Quéobjetos están arriba de la silla?
) ¿Quéobjeto está a la derecha del niño?
5.Coloreala pelota que la niña tiene a su derecha en cada caso.
e.
Argumenta Propone
EJercita Comunica Soluciona O Interpreta
49
SANTILLANA
5, Unidades de longitud
Observa y responde.
) ¿Qué objeto utilizan
para medír sus
cuadernos?
) ¿De quién es el cuaderno
más largo? Enciérralo.
Medidas no estándares de longitud

La longitud hace referencia al largo, al ancho o al alto de un objeto.
Para medir la longitud de un objeto se debe usar una unidad de
medida.
EJEMPLO
Observa la parte del cuerpo que utiliza cada niño para medir.
Hasta aquí
El ancho mide 5 ples avancé 5 pasos.
y el largo, 8 ples.
La mesa mide
6 cuartas.
1 cuarta I pie 1 paso
50 : ÉSANTILLANA
ACTIVIDADES Estándar: pensamiento métrico
1,Usatu cuarta o tu pie para tomar las siguientes medidas. Luego,

completa.Comparte tus respuestas con tus compañeros.
'laoprx
) El largo del piso de mi salón mide pies de largo.
) El largo del tablero mide cuartas.
) El alto de mi escritorio mide cuartas.
) Miescritorio mide cuartas de ancho y cuartas de largo.
2,Escribela cantidad de clips que mide cada objeto. Luego, encierra el más
corto.
3.Dibujados objetos que veas a tu alrededor y puedas medir con:
un paso un pie
4.Extraerdatos de un dibujo. Observa. Luego, responde.
Maíra
Gustavo
Iván
) ¿Cuántospasos le faltan a Maira para llegar a la meta?

) ¿Cuántospasos le faltan a Iván para llegar a la meta?
Razona Ejercita Comunica Interpreta 'Argumenta Propone
SANTILLANA51
Unidades de longitud
El centímetro
El centímetro es una unidad de medida de longitud. Para
...para medir en centímetros se utiliza la regla.
Conviviren paz El borrador mide
EJEMPLO
COMPARTIR O 4 centímetros de
¿Por qué es longitud.
importante 1 centímetro
compartir con
los amigos?
ACTIVIDADES
1.0bserva la regla. Luego, escribe cuánto mide cada objeto.
) El hueso mide centímetros

012 34 5678 de longitud.
) El crayón mide centímetros
de longitud.
) El pitillo mide centímetros
de longitud.
2.Traza un camino de 12 centímetros para que el perro lleve el hueso hasta

el árbol.
52 SANTILLANA
Estándar: pensamiento métrico
3.Nombratres objetos que puedan tener la medida que se indica.
Entre 5 cm y 8 cm Entre 14 cm y 15 cm
4.Corta una tira de papel de IO centímetros de largo y consigue objetos

como los siguientes. Mide la longitud señalada en cada objeto. Luego,
marca con una X.
más de 10 más de 10
más de 10
centímetros centímetros
centímetros
menos de 10 menos de 10
menos de 10 centímetros
centímetros centímetros
corta? ¿Y la más larga?

5.Extraer datos de una imagen. ¿Cuál es la línea más
Estima. Luego, mide y comprueba.
Interpreta Argumenta Propone

Comunica Soluciona
Razona Ejercita 53
6. Secuencias
Secuencias con dibujos o figuras
Recuerda que Una secuencia es un conjunto de elementos o números que
Algunas
se relacionan entre sí, y se ordenan según un patrón que se
secuencias repite constantemente.
pueden tener EJEMPLO
dos o más
patrones. Observa la secuencia que forman los estudiantes
respecto a la posición de los brazos.
La posición de los brazos varía así: brazos arriba, brazos

abajo y luego continúa el mismo patrón manos arriba,
manos abajo.
ACTIVIDADES
1.Encierra la imagen que sigue en cada secuencia.
54
Estándar: pensamiento variacional
2,Descubrela figura que no corresponde a la secuencia.
3,Dibujalas figuras que faltan para completar las secuencias.
ilii
4,Extraerdatos de un dibujo. Observa. Luego, responde.
) ¿Cuántasveces aplaude el niño antes de zapatear?

¿Cuántasveces zapatea antes de volver a aplaudir?
del último
) Siguiendo el orden anterior, ¿qué debería hacer el niño después
aplauso de la imagen? Encierra tu respuesta.
Aplaudir Zapatear
Argumenta Propone
Razona Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta•
SANTILLANA 55
TALLER
1,Encierra grupos de 10. Luego, completa.
O 0000
O
) Hay
o grupos de 10 y sobra
decenas y unidad.
balota.
O
o oo ) Hay en total balotas.
2,Extraer datos de una imagen. Observa. Luego, completa.

Para ser atendidos en el supermercado los clientes deben esperar su turno.
La vendedora llama en este momento
51 50 el turno "Cuarenta y ocho". El próximo
turno será el número
Raúl Dieg ose
De los tres niños de la imagen,
atenderán de último a
Si Natalia llega y toma el número 53,
debe esperar a que atiendan a
personas antes que a ella.
3.Observa la lista de actividades que hizo Catalina desde el primero al

quinto lugar, desde el más importante hasta el menos importante. Luego,
responde.
) ¿Qué actividad realizó la niña en
cuarto lugar?
"Lista de actividades
-'Ordehãrrn.l-cua
rto-—
) ¿En qué lugar de importancia vio
acergmnasia
televisión?
•Hhcer-mis
eerun-cuento
• Vertelevj.siorEm ) ¿En qué lugar de importancia hizo
gimnasia?
56 • ÉSANTILLANA
4,Dibujala cantidad de mariposas para continuar la secuencia.
5.Dibujalos objetos de acuerdo con la instrucción.

lápiz en la mano derecha
del niño.
) Un balón al lado izquierdo del
niño.
) Una raqueta delante del niño.

) Una cerca detrás del niño.
6.Coloreala etiqueta que indica la posición en que se encuentra cada

objeto.

SANTILLANA
: 57
problemas de orden
Se hacer. ee números naéurales Lecua
crítlca
Lee la situación. Luego, realiza lo que se indica.

Cinco niños jugaron a encontrar el tesoro. Lee la cantidad de minutos
que tardó cada niño en descubrir el tesoro.
Yo tardé 25 Yo, 53 Yo, 36 Y yo, 22 YO, 45

minutos. minutos. minutos. minutos. minutos.
Mariana Juan Laura Ana Diego
leElige las preguntas que se pueden responder con la información

entregada.
D ¿Quién ganó el juego?

¿Cuántos años tenían los niños?
¿Quién empleó más tiempo?
2.Resuelve la pregunta del problema con los pasos de solución

de problemas.
PASO 2. Elabora un plan y llévalo a cabo
PASO 3. Verifica y redacta la respuesta
58 : SANTILLANA
,paracqnyivir gn PAZ FIorden)
i.
Lectura
crítica
a
Lina, se te ua
hacer tarde. Mamá... alguien entró
a mi cuarto y me
escondió mi cuaderno
de matemáticas.
Pero st
nadie entra iUlch! Yo creo que
a tu cuarto. fue Sebastián, le iAy con tu
haré el reclamo. desorden!
Ahora,analiza actitudes que contribuyen a la paz.

Responde.
¿Porqué Lina no encontraba su cuaderno de matemáticas?
¿Creesque está bien que Lina le haga el reclamo a Sebastián? Explica.
2.Dibujauna en las situaciones relacionadas con el orden y una

en las situaciones relacionadas con el desorden.
) Dejarlos cuadernos en un ) Empacar los colores en la
mismo sitio, cartuchera.
) Tender la cama. ) Dejar la toalla sobre la cama
) Dejar los zapatos sobre la después de bañarse.
mesa. ) Dejar la maleta en la cocina.
ANTILLANA
59
Proyecto tran3/9!??!
Educación económicay financiera
Eje temático: Finanzas
Ámbito conce ual: Presupuesto
Desempeño Pregunta clave

Diferencia entre ¿De qué manera puedo colaborar con la organización
lo que necesita de los ingresos y los gastos de mi familia?
y lo que desea,
según los recursos En busca de la respuesta
disponibles en su
1. Exploro el problema
entorno familiar.
Contribuir con la economía familiar no es una labor
Conceptosctaue sencilla, por ello es necesario que aprendas a diferenciar
lo que necesitas de lo que deseas.
) Ahorro
Bien v/ Lee cada afirmación. Marca con un la opción que
) Gasto indica un deseo.
) Necesidad O Quiero comprar mis útiles escolares para mi
) Servicio colegio.
) Utilidad
(D Quiero comprar una camisa porque quiero
estrenar.
(D Quiero comprar la entrada para ver la película
Para tener de estrenO.
en cuenta
Una necesidad es 2. Propongo una hipótesis
la sensación de
que nos falta algo. Las hipótesis son afirmaciones o posibles soluciones
Las necesidades que podrían resolver el problema que estás
dependen de investigando. Durante el transcurso de la investigación
las personas o debes comprobar, replantear o rechazar las diversas
circunstancias hipótesis para llegar a una respuesta.
en las que nos
encontremos. Un Lee el siguiente ejemplo de hipótesis. Luego, plantea la
deseo es el anhelo tuya.
de satisfacer un Para cuidar el presupuesto de la familia es importante
gusto. Por ejernplo, I
dar prioridad a las necesidades antes que a los
comprar un juguete
o ira algún lugar de
deseos de compra.
paseo.
60
osa ene
3. Busco la información pe tinente
Busca la información entrevistando a tus familiares.
4. Organizo y analizo la información ecto

Para tomar las mejores decisiones de compra en casa,
es importante que tengas en cuenta que debes dar Para tener
en cuenta
prioridad a las necesidades antes que a los deseos.
Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente
y marca con una X si es una necesidad o un deseo.
Artículo Necesidad Deseo

Tableta digital
Champú
Servicios públicos
Juguete de moda Cuando vayas a
Teatro en casa realizar una compra
Ropa para el colegio pregúntate si lo
que vas a comprar
Jabón
verdaderamente lo
Alimentos necesitas.
Cepillo de dientes
Aprendizaje
5. Compruebomi hipótesis colaboratiuo
Unavez recogida, tabulada y analizada la información Reúnete con uno

de tus compañeros
debes proceder a interpretarla. Responde antes lo
y piensen en
siguiente.
algún artículo que
¿Cuálesartículos puedes dejar de comprar para mejorar quisieran obtener
el presupuesto de tu familia? para satisfacer un
deseo.
6.Concluyo y expongo el producto final Luego, elaboren
un plan o una
Dibujaen un cartel los productos de la tabla que propuesta con
consideraste como un deseo. Y presenta también las el fin de obtener
explicaciones de tus padres acerca de la importancia el dinero para
de cubrir primero los gastos de la casa antes que los conseguir ese
deseos de la familia. artículo.
SANTILLANA
: 61
MODULO
Saber
Conoce acerca de.,.
• La agrupación y docagrupación para rcalízor
sumas y restas
• Los diagramas de barras y los píctograrnao,
• El área de una superficie por recubrirníentoo,
Saber hacer
• Conotruir diagramas de barras
y pictogramas,
• Plantear conclusiones a partir de operaciones
entre naturales y el análisis de díagrarnas
estadísticos,
Saber ser
• Ser sincero como parte fundamental para
la convivencia.
• Manifestar un estílo de trabajo ordenado
y metódico.
• Expresar y escuchar ídeas en forma

respetuosa,
Fortalece tus
En este rnódulo tambíén encontrarás múltiples
y variadas actividades de aprendizaje, tanto en tu
- libro impreso como en tu Líbromedia, para que
puedasOBSERVAR, COMPRENDER, ANALIZAR,
INTEGRAR, APLICAR, VALORAR y SOLUCIONAR
PROBLEMAS con gran habilidad,
sul
media 2.0
.santilla aplus.com. o
sto que vas a aprender, ¿para qué te sirve?

Las operaciones entre números naturales sirven para indicar situaciones
de reunión«separación de cantidades de elementos; para agregar
o quitar,041zar o retrocedeÇ Le el siguiente ejemplo en el que se
utilizanopetpciones aditivas entre números naturales. Lectura
critica
Andrésestá jugando escalera junto con Julián y Camila. Andrés
encuentraen la casilla 37 y tira los dados, uno de ellos Cae en 5
Yel otr6Zãeerr6:si deseas&ber en cuál casilla quedará nuevamente,
¿qué operación debes realizar? ¿Crees que hay otra forma para
determinaren dónde queda ahora Andrés? Explica tu respuesta.
...para
Convivir en paz
1. Operaciones con números hasta 99
COMPARTIR Situación de aprendizaje
¿Por qué Observa y responde.
debes
compartir en las
actividades de
grupo?
¿Por qué
cuando realizas
actividades con
tus compañeros
de clase, cubos tiene la torre de cada niño?
compartes tus
materiales?
los niños juntan sus cubos y arman una sola torre,

¿cuántos cubos tendrá la nueva torre?
)Realiza el dibujo
de la nueva torre.
de la torre
formada por los
cubos de ambos
niños se
separan dos
cubos, ¿con
cuántos queda
la torre?
64 SANTILLANA
Adición hasta 10
La adición es una operación entre dos o más cantidades que permite
formaruna cantidad mayor. El signo de la adición es + y se lee más.
EJEMPLO
Observa la suma 5 + 3, que se representa con bloques.
00000 Y000 oooooooo
ACTIVIDADES
1.Cuenta.Luego, completa.
son son
son son
Razona Soluciona Interpreta Argumenta Propone

Ejercita Comunica
65
ACTIVIDADES
2.Observa la situación y completa.
Hay Llegan Ahora hay
3.Observa, lee y responde.

¿En dónde se encuentra cada ficha? Escribe el número.
3
) ¿Cuántos lugares debe avanzar para alcanzar a O?
70
4.Extraer datos de un dibujo. Observa y responde.
Camila
) ¿Cuántos lápices de cada color tiene cada niña?
Daniela Valentina Camila
oCJyo
) ¿Cuántos lápices en total tiene cada niña?
Daniela: Valentina: CO Camila:
o
Razona Ejercita Comunica oluciona O Interpreta Argumenta Propone
66
Estándar: pensamiento numér/co
Términosde la adición
adición son los sumandos y la suma.
Lostérminosde la
EJEMPLO
Observala cantidad de paletas vendidas hoy.
4 sumando
2 sumando
6 suma
En total hay 6 helados.
ACTIVIDADES
1,Escribeel nombre de cada término. Luego, resuelve la adición.
2.Realizacada suma. Luego, colorea el dibujo de acuerdo con la clave.
Clave
4+5
Con C 7.
con
'8.
Con 9.
4+5
o o
0
6+3
O 7+2

Comunica Soluciona
Razona Ejercita
SANTILLANA 67
Operaciones con números hasta 99
...para
Convivir en paz Adición de tres sumandos
RESPETO Para realizar una adición con tres sumandos, se suman
¿Por qué primero dos sumandos y su resultado se suma con el tercer
debes expresar sumando.
tus ideas
en forma
EJEMPLO
O
respetuosa? Para sumar los números 4, 3 y 2 se realiza el siguiente
procedimiento.
Paso 1 Paso 2
Se escriben los sumandos y se Se suma el resultado anteriorcon
Gimnasia : calcula la suma entre dos el otro sumando.
matemática sumandos.
:.tLas
combinaciones 4 4
aditivas básicas 7 7
de un número 3 3
. corresponden
2
3
a las distintas
• maneras de
formarelnúmero.
Por ejemplo, 6
6 Por tanto, la suma de 4, 3 y 2 es igual a 9.
se puede
expresar como:
ACTIVIDADES
5+1=6 1.Cuenta. Luego, completa.
4+2=6
Escribe
. combinaciones
aditivas básicas
del número 9.
68
2,0bserva la imagen. Luego, escribe los sumandos para saber cuántas

frutas hay,
Caja 1 Caja 2
Caja 7 Caja 4 Caja 5
Caja 8 Caja 6
Caja 8 Caja 2 b Caja 5
Caja 3 Caja 6 b Caja 2
Caja 5 Caja 6 Caja 8
3.Comprenderel enunciadoa Lee el letrero de cada niño. Luego, encuentra

el resultado.
¿Cuál es el número ¿Cuál es el número

que sumado con que sumado con
8 y 1 da como
5 y 1 da como
resultado 9? resultado 9?
¿Cuál es el número
que sumado con 3 y 2
da como resultado 7?
Razona o Ejercita Comunica Soluc.iona O Interpreta O Argumenta

SANTILLANA
: 69
...para
Conviviren paz Sustracción
CONVIVENCIA La sustracción también se conoce como resta. Sustraer
¿Por qué significa quitar o eliminar. El signo de la sustracción
debes aprender es -y se lee menos.
a convivir con los EJEMPLO
animales y las
plantas? La siguiente situación se puede representar con unarest
Hay Se van Quedan

6 2 4
ACTIVIDADES
1.Observa cada situación. Luego, completa.
Tenían Se toman O t). Les quedara
loros
Había Oloros. Se van Oloros. QuedanD
70
Estándar: pensarmentonumérico
información. Luego, resuelve.

2.Lee la siguiente
separar se asocia a la sustracción.
OOOOOOOO 8 rnenos 5 son 3
00000 000 8-3=5 8-5=3

) Lee, separa y completa.
,3 son' Y
los demás O. ¿Cuántos son O? el resto O . ¿Cuántos son O?
Hay Hay
Zo
3,Plantearla operación. Lee cada situación. Luego, resuelve.
) Catalina compró 8 lápices, gastó 5.

¿Cuántos lápices tiene ahora?
Catalina tiene lápices.
) Mateo tenía 9 fotografías en su

celular y borró 5. ¿Cuántas
fotografías le quedaron?
A Mateo le quedaron fotografías.

) Losestudiantes de primero tuvieron un día de lonchera
sana,entretodos llevaron diferentes frutas. Si David tenía
9 manzanasy gastó 7 en una ensalada, ¿cuántas manzanas
le quedaron a David?
Interpreta Argurnenta Propone

Razona Ejercita Comuníca
71
Operaciones con úmeros hast 99
Términos de la sustracción
minuendo, el sustraendo
Los términos de la sustracción son: el
Yla diferencia.
EJEMPLO
O sustracción.
Observa los términos en la siguiente
8 Minuendo
3 Sustraendo
5 > Diferencia
Recuerda que
El minuendo
es el número
mayor.
ACTIVIDADES
1.Tacha la cantidad que se indica en cada sustracción. Luego, resuelve
las restas y escribe el nombre de cada término.
8 4
72 : SANTILLANA
2,Escribe el nombre de quien vive en cada casa. El número
de la casa es el
resultadode la resta en cada caso.
Yo vivo en
la casa Yo UiU0 en
número 2. la casa
número 5.
e Camilo
Mariana
Yo vivo en Yo en
lacasa lacasa
número 4. número 3.
Anita Nat lia
Yo ulvo en Yo Uluo en
lacasa lacasa
número 1. número 6.
cía
Paula
3.Reúnetecon un compañero y escriban dos restas cuyo resultado

sea3 y dos restas cuyo resultado sea 2.
iol ta ll )terpreta Al gumenta Propone

SANTIUANA
: 73
Fpluçiép.d? problemas.
a cabo
¿Qué operación debes hacer para
determinar el puntaje de Simón
por sus lanzamientos?
Representa los datos en un diagrama.
Luego, resuelve.
¿Cuál es el puntaje de Simón en sus tres Realiza la operación.

lanzamientos?
PASO 1. Comprende el problema PASO 3. Verifica y redacta
) Los puntajes de los tres lanzamientos Se verifica que las sumas sean
son 3, 2 y 1. correctas.
¿Cuál es la _preguntadel problema? Escribe la respuesta.
es el puntaje de Simón en sus El puntaje de Simón es 6 puntos ensus
tres lanzamientos? lanzamientos.
Estrategia: Comprender el enunciado PASO 2. Elabora un plan y llévalo

1. Lee y resuelve. a cabo
María tiene un jarrón en la sala con
4 margaritas, 2 rosas y 2 girasoles.
¿Cuántas flores tiene en total?
la respuesta
74 %NTIUANA
1
Estrategia:Elegir la pregunta Estrategia: Comprender

el enunciado
la pregunta que
2. Marcacon un
se responde al resolver una resta. 3. Valentina y Julián son hermanos.
Luego,soluciónala. Valentina tiene 9 años y Julián 3.
En un establo había 9 caballos y se ¿Cuántos años más tiene Valentina
salieron 6. que Julián?
¿Cuántos caballos se PASO 1. Comprende el problema
salieron?
¿Cuántoscaballos quedaron
en el establo?

¿Quédatos hay en el problema? ¿Cuál es la pregunta del problema?
¿Cuáles la pregunta del problema?

a cabo
a cabo
PASO3. Verifica y redacta PASO 3. Verifica y redacta

la respuesta I la respuesta
75
Operaciones, con números hasta
99
Adiciónde decenas
La adición de decenas se realiza de la misma forma
que la adición de unidades.
EJEMPLO
Lee lo que dicen los niños.

Gimnasia : Reunirnos
matemática Aquítengo Y yo tengo dos más 20+30:
dos decenas tres decenas tres, es Sí, son cir
más de una de canicas. de canicas. decir, cinco decenaE
decena sin llegar decenas de
a tres decenas canicas!
y llego a cuatro
decenas cuando
dos decenas me f.
das.
¿Quién soy?
ACTIVIDADES
1.Cuenta y completa.
76
las piedras que pisa cada niño.

2colorea Yopiso piedras
las
cuya suma es 5D.
yo piso
las 2D+3D
piedras
cuya 2D+1D
suma es
6D. 3D+3D
5D+1D 5D+1D
las siguientes sumas de decenas.

3,Completa
+ 2D —.>+ 20
6D .„..-+
+ 6D
'prueba Saber. Lee y responde. Luego, elige la opción correcta.

) Observala cantidad de útiles escolares que hay en la papelería "Papiros".
40
30 20
) ¿Cuántos
esferos hay en la papelería?
A. 30+40=60 c. 30+40=70 D. 20+40=60
B. 30+20=50 Propone
Razona Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta • Argumenta
: 77
Operaciones con úmeros hast 99
Gimnasia : Adición sin reagrupar

i..Observa el Para sumar dos números de dos cifras, primero, se suman las
ejemplo. Luego, unidades y luego, se suman las decenas.
completa la Ejemplo resuelto
pirámide. iDebemos
planeta!
41
IO 9
Árboles
Cedro Pino
4 6 3 Cantidad 12 23
) ¿Cuántos árboles sembraron en total?

4 2 5
Se realiza la siguiente adición.
Decenas Unidades Recuerda que
1 2 Primero,
2 3 debes sumar
23 3 5 las unidades.
Luego, las
decenas.
ACTIVIDADES
Cálculo
mental:
Observa. 1.Cuenta las fichas. Luego, escribe los sumandos
62+5=67 y las sumas.
45 + 3=48
Resuelve.
23+6=
84+3= uu UU
57+1=
uu
92+5=
54 2
63+1=
uu
78
Luego, une los sumandos con la suma.

Realizalas sumas.
36 64 37) 772
3,Extraerdatos de una imagen. Observa la cantidad de flores que hay

enlos balcones de la casa. Luego, responde.
Realiza aquí tus operaciones.
iEi eaLI
42
-
54. 35,
¿Cuántasflores se reúnen en los ¿Cuántas flores se reúnen en los

balconesdel primer piso? balcones del segundo piso?
4.Realizalas sumas. Luego, colorea el camino que debe seguir cada niño
parallegar a su tesoro.
28 +31
"-a49
24 + 24
48
37+12 40 + 10
Razona ( otnunicaa Pl opone
79
Operaciones con números hast 99
Adición reagrupando
Si en una adición hay más de nueve unidades, se reagrupan
10 unidades para formar una decena y se suma a la cantidad
de decenas que haya.
EJEMPLO
Observa la suma de 37 y 28.
Paso 1 Paso 2
Se suman las unidades y se Luego, se suman las decenas
forma una decena. y la decena que se formó.
oo
000 o
8
oo 000
ACTIVIDADES
1.Encierra 10 unidades para formar una decena. Luego, suma.
80 ÉSANTIUANA
sumas. Luego, busca cada resultado en el arcoíris

2.Resuelvelas
como se indica.
y coloréalo
2 8
3 6
85 77 64 55 90 86 5
9
3
1 6
000 o o
o 7
o 9
o 7 7
o5
5 3 8 5 1
8 8 8 8 9
000 000 000

3,Buscarlos datos en la tablao Lee y observa los datos. Luego, realiza
la operación.
Enun bazar,Carlos debe girar dos ruletas Premios ruleta
y sumarlos puntos que obtenga para ganar
un premio.Carlos giró las ruletas y obtuvo 5-30 puntos Balón
25puntosen una y 18 en la otra. ¿Qué
premioganará? 31-40 puntos Gafas
41-50 puntos Reloj
51-60 puntos Carrito
4.Plantearla operación.
Lee y plantea la operación. Luego, responde.
Lucíatenía 38 invitados
a su fiesta
decumpleaños.
Su mamá invitó
18niños más.
¿Cuántos niños
estáninvitados en
total?
SANTILLANA81
Fp.lpción/deproblemas
Estrategia: Comprender ) Debes plantear una suma para
el enunciado conocer la cantídad total de
Javier alcanzó el nivel 58 de un juego. del juego.
Si le faltan 20 niveles para terminar,
Realiza la operación.
¿cuántos niveles tiene el juego?
Niveles que lleva
PASO 1. Comprende el problema 5 8
Javier
¿Qué datos hay en el problema? 2 o Níveles que le faltan
)Javier alcanzó el nivel 58 de un juego. 7 8 Total de niveles
Le faltan 20 niveles más. del juego
¿Cuál es la pregunta del problema? PASO 3. Verifica y redacta
)¿Cuántos niveles tiene el juego? la respuesta
Revisa paso por paso la suma
a cabo 50+20+8=78
¿Qué operación debes hacer para Escribe la respuesta
calcular los niveles del juego? El juego tiene 78 niveles.
Estrategia: Extraer datos de una ¿Cuál es la pregunta del problema?

tabla
1. Observa los puntajes que
obtienen algunos niños en la
competencia de atletismo. Luego PASO 2. Elabora un plan y llévalo
inventa un problema de suma con a cabo
agrupación y resuélvelo.
Nombre del niño Puntaje
Lucía 48
Marcos 23
Javier
36
la respuesta
82 ' ÉSANTILLANA
datos de una I Estrategia: Escoger la operación
Estrategia:Extraer 3. En el zoológico hay 38 felinos y la
imagen cantidad de aves es mayor a 47
Observalas fotografías que
2.
muestranla cantidad de mascotas de la cantidad de los felinos.
atendidasen una veterinaria ¿Cuántas aves hay en el zoológico?
duranteuna semana.
¿Cuálfue la cantidad de perros ¿Cuál es la pregunta del problema?

y gatosque atendió la veterinaria
durantela semana?
a cabo

a cabo

I la respuesta
PASO3. Verifica
la respuesta y redacta
SANTILLANA
83
O iones b'" 99
Sustracción do decenas
f restar docenas completas
fil)"
EJEMPLO
v,pero 1/0 20,
reofzr
En forma ráfica En forma numérica
30
ACTIVIDADES
1.Tacha las decenas. Luego, escribe las sustracciones.
2.Colorea con el mismo color los lápices que tienen igual resultado.
84 :
acuerdo con la resta. Luego, halla la diferencia.

3,Tachade
000 000
0000
0000
000
Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
000 000
0000
Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante :, Estudiante
0000 000
Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
000 Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
40 30 - 30-20=
4,Escribelas decenas que faltan.
160-10= 40 = 30 ) 50- = 20
= 10 » 40-20- - 50 = 40
5.Ubicalos números. Luego, realiza las restas.

60-30 90-50 80-20 70-30
00 00
PruebaSaber. Lee y elige la opción correcta.
Daniel tiene 30 láminas A. 40 láminas.

de futbolistas y le
regaló 10 a Eduardo. B. 30 láminas.
¿Cuántas láminas le c. 10 láminas.
quedaron ahora a
Daniel? D. 20 láminas.
Razona Ejercita Propone

Comunica Soluciona Interpreta Argumenta
: 85
SANTILLANA
1
Sustracción sin desagrupar

se restan las unidades
Para restar números de dos cifras, primero,
y, luego, se restan las decenas.
EJEMPLO
kilómetros en automóvil. Si ya ha recorrido
Juan quiere recorrer 68 faltan por recorrer?
kilómetros le
32 kilómetros, ¿cuántos
los datos en un diagrama. Luego, resuelve.
Representa
recorrida Distancia por recorrer
Distancia
32 kilómetros
68 kilómetros
Distancia final
Paso 1
Paso 2
Luego, se restan las decenas.
Se restan las unidades.
68-32 = 36
ACTIVIDADES
1.Tacha las cantidades correspondientes. Luego, realiza las restas.
75-41 86 —64
00
00
86 €SAHTIU-ANA
escribe la letra correspondiente a cada resultado

2,Resuelve.Luego,nombre del
el dinosaurio.
y encontrarás
32 58 65
22 18 45
78 93
7 7
10 30 50
El dinosaurio es un:
50 30 32 80 10 16 60 51 40 70 27 20 51
3,Encuentralos números que faltan en cada sustracción.
39
1.00
4,Extraerdatos de una imagen. Lee lo que

dice cada niño. Luego, responde.
Yo tengo 20 Y yo tengo 15
láminas menos láminas más
Yo tengo
que Cristina. queLeonardo.
54
láminas.
Cristina Leonardo David

¿Cuántasláminas
tiene David?
Razona Ejercita Comunica Interpreta Argumenta Propone
V_ SANTILLANA 87
...para
Convivir en paz Sustracción desagrupando
SINCERIDAD Algu nas veces, cuando se resta, se debe desagrupar una decena
¿Por qué debes EJEMPLO
decir siempre
la verdad? Observa cómo se resta 52 -- 27.
Paso 1 Paso 2
dices la verdad? Se escribe la resta.
Se desagrupa una decena del
minuendo. Luego, se tachan D
las decenas y las unidades
del sustraendo. 5 2 12-7=5
ACTIVIDADES
1.Resta con ayuda del material multibase.
4 6 5 0 4 3
3 7 3 2 2 7
2.Realiza cada resta. Luego, completa el trabalenguas.

no gusta del gusto
50 60 que
23
23 17 mi gusto,
45
que mi gusto
27 26
al que gusto
80 90 48
35 no gusta del gusto
que gusta mi gusto.
88 SANTI LLANA
Estándar: pensamiento numé'rgico
Realizala resta. Luego, une con una línea, el resultado correspondiente.

221 21
19)
29
56 31 r 56
4.Extraerdatos de una tablao Observa la tabla y responde.
) ¿Cuántos pantalones largos se

vendieron? ¿Y cuántos cortos?
Cantidad de pantalones
vendidos
Largos Cortos
18 24
12
¿Cuántospantalones cortos más que largos se vendieron?
'prueba Saber. Lee el problema. Luego, elige la opción correcta.

) En un restaurante,
47 personas pidieron helados.
Si solo había 18
porciones, ¿cuántas personas
quedaronsin comer helado?
A. 31
c. 92
B. 65
D. 29
Razona Ejercita Comunica O Soluciona O Interpreta Argumenta Propone
SANTILLANA
89
Operaciones con umero
hast 99
Pruebo de la sustracción
CÓlCUiOmentol}
*Observa.
Para probar que una sustracción so realizó correctamente
se suma el sustraendo con la diferencia y 01resultado dobe
ser el n)inuendo.
EJEMPLO
O
Observa la sustracción y su prueba.
44-10-
32 minuendo
56-20 -
scj<ttaendo diferencia
2 0 diferencia 3 2 minuendo
80-30
45 30 ACTIVIDADES
62-20
1.Resuelve cada resta. Luego, realiza la prueba.
72 —40
99 —40 Prueba Resta Prueba
35 30 6 3 5 1
3 7 2 8
2.Lee lo que dice Miguel y completa.
Con losnúmeros 98,

46 y 52 se pueden
formar dos restas uu
d'
y una suma.
uu
Miguel
90 :
3.plantear la operación. Ecc cl enunciado. Luego, realiza la sustracción

y pruébala.
el había 53 visitantes, Si salieron 21 personas, ¿cuántos visitantes
quedaron en el rucoseo?
Resta Prueba
4.Inventar la pregunta. Observa el dibujo e inventa una pregunta que se

resuelva por medio de una resta. Luego, realiza la operación y responde
la pregunta.
Resta Prueba
canicas
Quedan
canicas en el
recipiente.
5.Lee y responde.
Ana resolvió la resta 30 18, pero una compañera le dijo que no lo había
hecho correctamente. Observa.
) Explica qué error cometió Ana.
)Resuelve correctamente la
resta,
Comunica iono Intelprela Algumenta Propone

Razona jeto
91
Estimación de sumas y restas

resta
Cuando se hace un cálculo aproximado de una suma o de una
a la decena más cercana, se dice que se hace una estimación.
EJEMPLO
tiene la razón?
Observa la estimación que hace cada niño. ¿Quién
Yo creo que
Yo creo que da menos
da más de 90.
de 90. 70
+ 28
Adriana Federico
Adriana Recuerda que 000

Como 70 + 28 = 98, entonces,
tiene la razón. Cuando estimas el
resultado, escribes lo
que crees que da.
ACTIVIDADES
1.Marca con un la estimación correcta.
25 12
más de 70 más de 50 más de 30

menos de 70 menos de 50 menos de 30
D
28 75
16 25 20
más de 10 más de 20 más de 50
menos de 10 menos de 20 menos de 50
92 ÉSANTILLANA
la estimación más aproximada.

+57 es más o menos
28
49 es más o menos 50 80 90
27 +
9 + 57 es más o menos
3.Estimarel resultado. Lee la información. Luego, marca con una X la

respuestamás adecuada. En la feria entregan mascotas por puntos.
Observa.
30 untos 26 untos 18 untos 22 untos
)Anitaquierereclamar una tortuga y un conejo. 40 puntos

Necesitaaproximadamente 30 puntos
Luis quierereclamar un perro y un conejo. D 50 puntos

)Maríaquierereclamar una tortuga y un pollito. D 40 puntos

)Césarquierereclamar un conejo y un pollito. 040 puntos

(prueba Saber. Observa y lee. Luego, escoge la opción correcta.

) ¿Cuántos elementos estimas
que hay en el frasco 2?
100 A. 80 c. 30
B. 50 D. 10
O Interpreta • Algutnenla Propone
Comunica
SANTILLANA
: 93
Solucién d? problemas
Estrategia: Extraerdatosde una tabla ¿Cuál es la pregunta del problema?
En la tabla se muestra la cantidad de '¿Cuántos postres de cada uno
postres que hay en una pastelería. quedaron al final del día?
Postre Cantidad PASO 2. Elabora un plan y llévalo
Flan
a cabo
34
¿Qué operación debes hacer para
Milhoja 25 hallar la cantidad de postres al final
Leche asada 42 del día?
'Se debe restar la cantidad de postres
Si durante el día se vendieron 12 flanes, que se venden de la cantidad que
15 milhojas y 20 leches asadas, había, así:
¿cuántos postres de cada uno 25
quedaron al final del día? ll
12 15 20
PASO1. Comprende el problema 22 10 22
¿Qué datos hay en el problema? PASO 3. Verifica y redacta
pastelería tiene 34 flanes, la respuesta

25 milhojas y 42 leches asadas. Escribe la respuesta.
'Se vendieron durante el día, 12 flanes, Al final del día quedan: 22 flanes,
15 milhojas y 20 leches asadas. 10 milhojas y 22 leches asadas.

enunciado a cabo
1. En una competencia de ciclismo
participaban 91 ciclistas, pero 17
de ellos se retiraron por fallas en
sus bicicletas. ¿Cuántos ciclistas
permanecen aún en competencia?
¿Quédatos hay en el problema? la respuesta
94
Estrategia:Plantear una operación Estrategia: Estimar el resultado
sembró 25 semillas en 3. Un carrusel tiene capacidad para
2. Vanesa semillas fueron 35 niños. Si se suben solo 28
el huerto. Si 18
de girasol y el resto de
tulipán, niños, la cantidad de puestos
¿cuántassemillas de tulipán vacíos que quedan en el carrusel,
sembró? ¿es mayor o menor que 10?

a cabo

a cabo

la respuesta
PASO3. Verifica y redacta

la respuesta
SANTILLANA
95
2. Secuencias
Una secuencia aditiva es un conjunto de números ordenados,
relacionados entre sí por un patrón que se repite constantemente
EJEMPLO
Observa la siguiente secuencia.
El patrón de esta
secuencia es
13 17 21 25
ACTIVIDADES
1.Escribe el número que corresponde a cada imagen.
17 19
patrón de esta secuencia es
patrón de esta secuencia

es
patrón y continúa cada secuencia numérica.

2,Escribeel
15 12
equivocado en cada secuencia. Luego,

3,coloreael número
comentacon tus compañeros cuál es el número correcto. 4Bog>
26 29 33 35 38 41
23
57 55 53 50 49 47
59
4.comprenderel enunciado. Resuelve el problema utilizando secuencias

numéricas.
Marianalee un cuento. Si se ha propuesto leer 3 páginas cada día, ¿cuántas
páginasleerá en 7 días?
(Prueba Saber. Lee, luego encierra la opción correcta. Observa la

secuencia.
20 16 12
) ¿Quépatrón forma la secuencia?

A. Sumar 4 C. Restar 2 D. Restar 4
B. Sumar 5
) ¿Quénúmero continúa la secuencia?
B. 30 B. 22
Argumenta Propone
Razona Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta
SANTILLANA
97
3. Diagramas estadísticos
Luego,
Observa los objetos de baño que tiene Antonio.
colorea un cuadro por cada objeto que observes.
coo
CDOO
Completa.
en la tercera repisa. En total hay
)Coloreé cuadros que indican el total de
Completa la tabla con la cantidad de cuadros que

coloreaste.
Objeto
Cantidad
98 ; ÉSANTIUANA
de barras verticales
Diagrama
barras son representaciones gráficas con colores
diagramasde
I a información
de una encuesta.
muestran
que
diagramade barras es vertical cuando tiene las barras ordenadas
Un
abajo.
de arriba
EJEMPLO
en la que se muestra el conteo acerca del color
Observala tabla
grupo de estudiantes de grado primero.
favoritode un
Nombre Color favorito
Cantidad
de niños
Color Conteo Cantidad
4
Verde Rojo
Color
Enel diagrama de barras vertical se coloreó un cuadro por cada
colorpreferido.Los estudiantes prefieren el color verde.
ACTIVIDADES
1.Lee.Luego,completa el diagrama de barras.

Andreapreguntó a sus amigos qué querían ser cuando grandes y registró
susrespuestasen la siguiente tabla.
Cantidad
Actividad Cantidad
de niños
Médico 4
Profesor 5
Artista 2
Veterinario 4
Médico Profesor Artista Veterinario

Profesión
Razona EJercita Comunica Soluciona Interpreta Argumenta Propone
SANTILLANA
: 99
ACTIVIDADES
prefieren
2.Pregunta a tus compañeros: ¿cuál de los siguientes deportes
practicar? Completa la tabla y realiza el diagrama.
1,
Número
Deporte
de niños
natación
Patinaje
Baloncesto
Matación Patinaje Baloncesto
más a tus compañeros?

) ¿Cuál de los tres deportes les gusta
menos a tus compañeros?

) ¿Cuál de los tres deportes les gusta
3.Observa el diagrama y responde las preguntas.

Cantidad
de niños
Pasto Cali Junior Santafe Bucaramanga

Equipos de fútbol
niños prefierena Pasto?

es el equipo de mayor preferencia?
es el equipo de menor preferencia?
es el equipo preferido por seis niños?
comunica O interpreta Argumenta Propone
100 '
siguienteinformación y luego, realiza lo que se indica.

4Leela
también se pueden dibujar las barras en
losdiagramas forma horizontal.
les denomina diagramas de barras horizontales.
Aestosse
diagrama que muestra las películas favoritas de un grupo de
Observael
estudiantes.
Película favorita
Intensamente
El libro de la selva
Buscando a Dow
Alicia en el espejo
Cantidad de niños
Lompletala siguiente tabla con la información del diagrama anterior.
El libro de Buscando Aliciaen

Película Intensamente
la selva a Dory el espejo
Cantidad
de niños
el diagrama. Luego, completa.

5,0bserva
Enel colegiose publicaron las preferencias de los niños de primero en cuanto
alossabores para el jugo del almuerzo.
Saborespreferidos
niños prefieren el
jugo de maracuyá.
Mora
niños prefieren el
Maracuyá jugo de lulo.
Fresa
) El sabor de jugo preferido es el
Lulo
) El jugo que menos les gusta es el
Cantidad de niños
Ejerata Comunica }lut. IO' la Interpreta Argumenta Propone
101
Diagramas estadísticos
...para Pictogramas
Convivir en paz
,Recuerda
Un pictograma es un tipo de gráfico donde se utilizan
dibujos o símbolos para representar cantidades.
decir:
gracias, buenos Generalmente, los dibujos o símbolos se relacionan
días, perdón y con la situación presentada.
por favor. Estas EJEMPLO
palabras hacen
parte de los Observa el siguiente pictograma que representa la cantidad
buenos modales. de visitas a la biblioteca de un colegio en la mañana.
Cuando llegas a
cualquier lugar Visitas a la biblioteca durante la mañana
o eres invitado
a una fiesta,
practica estos
buenos modales.
En este caso
De acuerdo con el diagrama, el lunes la bibliotecafue

visitada por 4 usuarios, el martes por 2, el miércolespor3,
el jueves por 4 y el viernes por 5.
ACTIVIDADES
1.Marca con un v/ el pictograma que representa la
misma información que muestra la tabla.
Goles por curso
Curso Conteo Cantidad
LOA 5
2
Goles por curso Goles por curso

1. 0 A 1. 0 A
1.0 B
-1
102 SANTILLANA
2,0bserva la cartelera de cumpleaños de los primeros cuatro meses

de un grupo del curso 1.0A. Luego, realiza lo que se indica.
Enero Febrero Marzo Abril
Camila Daniela An d rea
Patricia Carolina Andrés
Óscar Pablo Sandra
Marcela
Mauricio Valeria
Antonia
)Dibuja un por cada niño para completar el siguiente pictograma.

¿Cuántos cumpleaños se celebran cada mes?
Enero
Febrero
Marzo
Abril
'Prueba Saber. Analiza el siguiente pictograma. Luego, elige la opción

correcta.
Días de lluvia en cada mes
Mayo
Junio
Julio
Agosto
A. Se observa información acerca de la cantidad de días que llovió entre

junio y agosto.
B. Se observa que junio fue el mes menos lluvioso.
c.En mayo y en agosto llovió la misma cantidad de días.
D. Desde mayo hasta agosto llovió un total de 18 días.
Comunica iona O Interpreta Argumenta Propone
Razona Ejercita
SANTILLANA
103
4. Figuras planas
Situación dc aprendizaje
parto del tren está formada solo por líneas curvas? Coloréalas
con
'¿Q110parte del tren está formada solo por líneas rectas? Coloréalas
con
qué figura geométrica se asemeja la parte de adelante del tren?
Enciérrala,
Líneas poligonales
Una línea poligonal está formada por varias líneas rectas. Las líneas
poligonales pueden ser abiertas o cerradas.
EJEMPLO
O
Para la clase de arte cada niño hace un dibujo utilizando diferentes
clases de líneas, Observa.
Estoy dibujando
Estoy una línea poligonal
abierta.
dibujando
lineasabiertas
y cerradas,
104 •
ACTIVIDADES Estándar: pensamiento espacial
sean poligonales.
1,Retiñelas líneas que
2,Leela información. Luego, completa cada enunciado.

Estasson líneas poligonales Estasson líneas poligonales
abiertas. cerradas.
)Una línea poligonal es abierta si
)Una línea poligonal es cerrada si
3.Realizaun dibujo y píntalo con varios colores. Utiliza líneas poligonales

abiertas y cerradas.
Argumenta Propone
Ejero Ita Comunica O Interpreta
SANTILLANA
105
Figuras planas
Triángulo
El triángulo es una figura geométrica plana que se forma al trazar
una línea poligonal cerrada que une tres puntos.
El triángulo tiene tres lados y tres vértices.
Vértice
Vértice
Lado
EJEMPLO PASO
Francisco y su mamá van

a cruzar la calle. Observa
la forma que tiene la señal
de tránsito. Esta señal tiene
la forma de un
triángulo.
ACTIVIDADES
1.Observa los dibujos. Luego, completa con el número de triángulos
que hay en cada uno.
Hay triángulos Hay triángulos Hay triángulos
2.Mira a tu alrededor, luego, identifica junto con tus compañeros

de clase qué objetos tienen forma de triángulo.
106 : ÉSANTILLANA
rectángulo
cuadradoy
y el rectángulo son figuras geométricas que tienen
Elcuadrado cuatro vértices. El cuadrado tiene todos los lados
cuatrolados y
rectángulo tiene cada par de lados iguales.
iguales,El
Cuadrado Rectángulo
Lado Vértice
Vértice Vértice — Lado
. —Vértice
O o
o o
Vértice— —Vértice
Vértice —Vértice Lado
Lado
EJEMPLO
Franciscoy su mamá continúan su caminata hacia el paradero
del bus escolar. Observa la forma de las señales.
Y esta tiene
la forma
de un 11
Esta señal cuadrado.
tiene la
forma de un
rectángulo.
ACTIVIDADES
1.Coloreade O los cuadrados y de O los rectángulos.
Razona Ejercita Comunica lona Interpreta Argumenta Propone
SANTILLANA
107
ACTIVIDADES
2.Une, con una línea, cada objeto con el nombre de la figura a la que
Cuadrado Triángulo Tectángul
3.0bserva el ejemplo. Luego, dibuja cuatro cuadrados de diferentes

tamaños en la siguiente retícula.
4.0bserva la imagen. Luego, realiza lo que se indica.
Yo veo 2
triángulos,2
cuadrados y
3 rectángulos )Retiñe con rojo los cuadrados.
únicamente.
) Retiñe con verde los triángulos.
)Retiñe con amarillo los
rectángulos.
Responde.
cierta la afirmación de Luisa? Explica tu respuesta.
posible encontrar un rectángulo más grande que los demás en la figura?
Explica tu respuesta.
Razona CjercIta Comunica olor O Interpreta • Argumenta Propone
108
Círculo
figura geométrica curva que no tiene lados. Enlázate con...
El círculo es una
círculo sé llama circunferencia.
El bordedel REGLA
'Y COMPÁS
EJEMPLO
Con ayuda de un
Observa a tu alrededor, muchos de los objetos que te adulto ingresa al
programa Regla
rodeantienen forma de círculo.
y compás.
Las ruedas de tu bicicleta Un reloj
Busca en todos
los programas
la carpeta de
nombre C.a.R,
y utiliza las
herramientas
Círculoy
ACTIVIDADES Triángulo para
elaborar un
1.Cuentalas formas que tiene cada dibujo. diseño con
una o más de
A estas figuras
geométricas.
2.Escribeel nombre de la figura a la que se refiere cada

niño.
Esuna figura Es una figura

cerrada cerrada de
formada por cuatro lados
una línea Iguales.
curva.
Sergio Ana
La figura de Sergio es , la figura de Ana es
Interpreta • Argumenta Propone

Razona [ lercita Comunica Soluciona
v. SANTILLANA 109
Figuras planas
Noción de área
cantidad de unidades
El área es la medida de una superficie, indica la
con las que se puede cubrir totalmente.
EJEMPLO
la mesa.
Observa cómo Martíny Clara cubrieron
ACTIVIDADES
i.Colorea de acuerdo con la clave.
Clave
Área 32
2.Escribe el área de cada figura. Luego, marca con un v/ la de mayor área.
Área Área — Área
110 : SANTILLANA
siguientes figuras que se construyeron con seis triángulos

3,0bservalas
iguales.
Responde. Todas las

figuras
cierto lo que afirma Santiago? tienen la
misma área.
Explicatu respuesta.
4,Dibujauna figura cuya área sea 20
5.Dividecon diferentes colores las figuras, utiliza para ello cuadrados

deltamañodel verde. Escribe el área de cada figura.
Razona Argumenta Propone

jet('fta Comunica inna O Interpreta
SANTILLANA 111
1.Realizar un dibujo. Lee la siguiente situación. Luego, colorea y
responde
Catalina tiene 5 hebillas amarillas, 2 rojas y 6 azules.
¿Cuántas hebillas tiene Catalina?

2,0bserva la tarjeta de cumpleaños de la abuela de Valeria, Encierrael
corazón que corresponde a la suma de la edad de la abuela.
55 + 28
Querida abuelita
3.Realizar la suma. Luego, descubre la palabra.

R 28 + 13 c 38 + 26 A 38+19 E 54 + 36
8 + 36 L 8+9 R 13+43
41 | 90 | 51 | 44 | 64 | 17 | 57 | 56
4.Escribe las cifras que faltan de cada resta.
00
uu
112 ÉSANTIUANA
5,comprenderel enunciado. Lee y resuelve.
minutos para
Alejandrotenía 55
consumiren su celular. Él ya utilizó
¿Cuántos minutos le
28 minutos.
quedan?
6,0bservael dibujo. Luego, colorea un cuadro por cada balón en el gráfico

de barras.
¿Cuántos
balones hay de
cada tipo?
)Responde,¿de cuál tipo de balones hay

mayorcantidad?
7.Coloreasegún la clave.
Esto es un
Pistas rectángulo.
Esto es un
ConO los
O círculo.
Con O los
conO los
o o
Con O los
o 00
0 000
oo 0
0000
Razona Ejercita Comunica O Soluciona Interpreta Argumenta Propone
V.ANTILLANA
: 113
pr blenpasde p a ione
Sé ¿oh númebrosnatuvalês.

En el colegio midieron la estatura de todos sus
estudiantes.
El lunes midieron a 40 estudiantes, el martes midieron a
20 estudiantes y el miércoles midieron a 15 estudiantes
más que el lunes.
El jueves midieron a 38 estudiantes, al igual que el día
1.Elige la pregunta que solo se puede resolver con la

operación 40 + 15, a partir de la situación anterior.
¿A cuántos estudiantes midieron en total?
¿A cuántos estudiantes midieron el miércoles?
¿A cuántos estudiantes midieron entre el lunes y el miércoles?
2.Resuelve la pregunta que elegiste con los pasos de solución de problemas,

114 : SANTILLANA
para:çqnyiuir en PAZ E Lectura
crítica
chicos,
¿puedo Sí claro, No,ya Es verdad, no hay
Hola
jugar con ustedes? nosfalta estamos campo para nadie más.
uno. completos.
pero en el equipo Niños La verdad es que

de Luisa falta uno! juguemos no nos gusta jugar
también con con niños tontos.
Andrés.
ndrés Camilo Olateo Luisa

—Sebastián
Ahora,analiza actitudes que contribuyen con la paz.

1.¿Quésignifica la expresión "no nos gusta jugar con niños tontos"?
2.¿Escorrectousar la palabra "tonto" para dirigirse a una persona?

¿Por qué?
3.Siestuvieras junto a Mateo, ¿qué le dirías con respecto a su comentario?
4.¿Considerascorrecta la actitud de Camilo?
5.SifuerasCamilo, ¿qué más crees que podrías hacer?
115
Proyecto
Movilidadsegura
Eje temático: Señales de tránsito
Ámbito concep al: Asumir la regulación
Desempeño pregunta claue p

Comprende la ¿Cuáles son las señales de tránsito,
importancia de para qué sirven y cómo puedo reconocerlas?
las normas como
acuerdos sociales
En busca de la respuesta
para desplazarse 1. Exploro el problema
con seguridad, Las señales de tránsito son indicaciones que están
puestas en la vía con el fin de comunicar a los peatones
y conductores acerca de normas, peligros e información
útil para transitar con seguridad por las vías.
Las señales de tránsito se clasifican como preventivas,
reglamentarias, informativas y señales de piso.
Cada una de estas señales se identifica por tener una
forma y un color en particular.
Observa un ejemplo de algunos tipos de señales
de tránsito. Luego, escribe la forma y el color que
Conceptosctaue tienen.
) Señales Señales preventivas Señales reglamentarias
informativas
) Señales
preventivas
) Señales
reglamentarias
) Señales de tránsito
CURVA PELIGROSA TÚNEL
@S
PROHIBIDO PROHIBIDO
Forma cuadrada Forma

Fondo amarillo Borde
Símbolo negro Símbolo
Forma
Fondo
Símbolo
TALLER ESTACIÓN
116 : ÉSANTIUANA
hipótesis
propongouna
2, ejemplo de hipótesis. Luego, plantea la
Leeel siguiente
tuya.
Reconocerlas señales de tránsito permite la

movilidadde manera segura. Para tener
en cuenta
Busco la información pertinente
3, Circulación prohibida
información acerca del uso de las señales
Buscamás de bicicletas SR-22
primero busca en el enlace
detránsito.Para ello,
www.movilidadbogota.gov.co.Segundo,haz clic en
portalinfantily, finalmente, haz clic en Las señales. Al
hacerclic en cada uno de los tipos de señales puedes
aprendermás acerca de este tema.
y analizo la información
4,Organizo Esta señal significa que si
Cuandote dirijas desde tu casa hacia tu colegio, sea te movilizas en bicicleta
por la ciudad, no puedes
comopeatóno como pasajero, observa las señales de pasar por la vía de los
tránsito. automóvilesya que hay
un riesgo de accidente.
Luego,observa si los vehículos o peatones cumplen las
normasde tránsito. Aprendizaje
colaboratiuo
Encaso de que alguien no tenga en cuenta alguna de
lasseñales,presta atención al riesgo que se puede Reúnete con un
generaren ese momento. compañero y
comparen las
Dibujala señal de tránsito que más se repita. señales de tránsito
5.Compruebomi hipótesis que elaboraron.
Luego, describan
Verificatu hipótesis a partir de los datos que observaste entre los dos las
cuandote desplazabas hacia tu colegio. características de
cada una de las
6.Concluyoy expongo el producto final señales, escriban
Elaborala señal de tránsito que viste con mayor para qué se utilizan
frecuenciadesde tu casa hasta tu colegio. Explica a tus ya qué tipo de
compañerossi los vehículos o los peatones la tuvieron señal de tránsito
encuenta.También corresponde cada
coméntales si en algún momento una.
surgióalgún problema por no hacerle caso a tu señal.
117
MÓDULO
Saber
Conoce acerca de...
• La composición y descomposición de números
hasta 999.
• La suma y la resta de números hasta 999,
• Las equivalencias con sumas
y restas
• El concepto de combinaciones.
• Las características de algunos cuerpos
geométricos.
Saber hacer
• Utilizar material concreto para realizar sumas
y restas de números naturales.
• Resolver problemas que requieren de la sunna
y la resta entre los números naturales.
Saber ser
• Ser responsable con las mascotas.
• Respetar los espacios que se comparten de
forma pública, como el salón de clase y la
biblioteca.
Fortalece tus
y variadas actividades de aprendizaje, tanto en
tu libro impreso como en tu Libromedia, para
que puedas OBSERVAR, APLICAR, ANALIZAR,
SOLUCIONAR, COMPRENDER y VALORAR
118
media 2,0
wytw,santíllaqaplus.com.co
'Mesto que vas a aprdnder, ¿para qué te sirve?

Conocer cómo se reali/an operaciones
entre números naturales te permite calcular
fas cantidades que sepueden reunir de un
determinado artículo, el valor total a pagar por una
compra, o también las cantidades que faltan. Lee la
siguiente situacióry que puedes resolver utilizando
Lectura operaciones entre números naturales.
crítica
En un parque había 224 árboles sembrados. Si
el Día del árbol los estudiantes de un colegio
sembraron rboles, ¿los estudiantes sembraron
má?0 de los que había antes en
árbohsl
rqalyatunysurna sin rqagrupar?
S¯SANTILLANA
: 119
1/11/
1. Números hasta 999
. eporo Situación de aprendizaje
Convivir en poz
Observa y responde.
AMISTAD 100, 200 y
Tus annigos son Distribuimos los Es verdad, pero Tenemos 300
las personas cien euad1RAdos de ¿cuantoscuadrados cuadrados
con las que dist inta tenemos? entre los tres
connpaltes tiennpo
y expenonciass
¿Crees quo es
inapoltante tener
amigos? ¿Por qué?
Carlos
Constanza Nicolás
cuadrados tiene cada niño?

Cada niño tiene cuadrados.
cuánto en cuánto contó Nicolás?, ¿qué númerosdijo?
Contó de diciendo los números
)Marca con un v/ la posición que va cambiando en los

números que contó Nicolás.
Centena Unidad
Carlos hubiese tenido 124 cuadrados y los otros dos

niños 100 cada uno, ¿cómo habría contado Nicolás?
Total de
cuadrados
120 SANTILLANA
La centena
10
Unacentena son decenas 0 100 unidades. Una centena se lee "cien".
EJEMPLO
Ya completamos
IO paquetes con 10 iBien! Tenemos 1 centena son
periódicoscada uno. 100 periódicos. 100 unidades.
(0
40
10
40
40
C D U
aaeaeaaaaa 1 o o
I centena 10 decenas 100 unidades

ACTIVIDADES
l.Cuenta.Luego, colorea las cantidades que representa cada figura.
200C]
30D
4D 400U
SANTILLANA 121
ACTIVIDADES
2. Une con una línea según corresponda.
100 o Trescientos 200 Seiscientos
500 Doscientos
300 o Quinientos 400 o Cuatrocientos
3.0bserva cada imagen. Luego, completa.
centenas Hay centenas Hay centenas

decenas decenas Son decenas
frutas Hay dulces Hay caramelos
4.Señala la expresión que corresponde y descubre el animal que dice

el cartel.
300C]
Flamenco 30U ) 30D
Jaguar
5.Comprender el enunciado. Lee y responde.

Pablo vende periódicos. Hoy ha recibido 9
paquetes con 10 periódicos en cada paquete.
¿Cuántos periódicos ha recibido en total?
Pablo recibió periódicos.
Ejercita Comunica Interpreta Propone
Argumenta
122 ÉSANTIU.ANA
Númeroshasta 499
tres cifras se puede descomponer en
Unnúmerode centenas,
unidades.
decenasy
EJEMPLO
Hemos preparado
1 centena, 2 decenas
y 3 unidades de
Hay ciento
veintitrés galletas.
123se expresa de diferentes formas:

1C + 3CJ
e 100 + 20 + 3 = 123 ciento veintitrés

ACTIVIDADES
l.Completael ábaco y la tabla de posición según la cantidad de fichas.

Luego,escribe el número.
c D U
) El número es
c D U
C D U
) El número
es
123
ACTIVIDADES
2, Une, con una línea, cada ábaco con el número correspondiente.
124 178
463
D U
512 187
364
142 C D U
782 CD 436
U
3.Colorea del mismo color las tarjetas que representan los mismos
números.
1C +2D+6U 200+5
Doscientos cincuenta Trescientos veintiséis
3C+6U+2D 100+20+6 205
Luego de
4.Lee y observa. Luego, responde. completarlas,
lee los
) ¿Qué números faltan en las siguientes secuencias?
números.
197 198 199
300 296 295

) Camilo, Natalia y Andrés escribieron el
número que les dijo la profesora
6 unidades,
7 centenas, 674 746
4 decenas. 764
Camilo Natalia Andrés

¿Quién escribió bien el número?
A. Camilo B. Natalia C. And rés D. Ninguno
Ejercita Comunica Soluciona Interpreta 'Argumenta Propone
124 ÉSANTIU.ANA
números hasta 499

y escritura de
Lectura
un número de tres cifras, primero, se leen las centenas;
paraleer decenas y, por último, las unidades.
luego,las
EJEMPLO
Observa.
¿Cuántas Mira la Entonces, en el estante
hay?
revistas
cantidad 253 haydoscientas
de revistas. cincuenta y tresrevistas.
ACTIVIDADESpara aprender
con un
1.Marca la forma como se lee cada número.
Trescientos uno 408 Cuatrocientos ocho

301
Trescientos diez Cuarenta y ocho
Doscientos noventa Ciento siete

290 170
Veintinueve Ciento setenta
2.Reúnetecon un compañero y pídele que te dicte tres números de tres

cifras.Luego, escribe cada número y cómo se lee.
48029
3'0bservael número que se representa en cada ábaco. Luego, escríbelo.
c D U
125
ACTIVIDADES
4.0bserva la imagen. Luego, escribe cómo se lee cada número.
José
'Daniela
Miguel Daniela
'José
'Miguel
5. Busca el número escondido.
MI número tienetres iYa sé! Tu

cifras. Se lee Igual al número puede
derecho y al revés. 434.
Luis Claudia
) ¿Claudia tiene razón?

Escribe tres números que puedas leer al derecho y al revés.
6.Escribe los números ganadores en letras. Encierra el ganador.
Gana la
persona
que tiene
estos cuatro
números.
2C +91J 317 209 317

2C+4D+5U 199 381 209
245 199 245
3C +1D+7U 290 417 199
Razona Ejercita Comunica SollJ(iona O Interpreta 'Argumenta Propone

126
hasta 499
orden
númeropuede estar antes, después o entre otros dos números.
Un
EJEMPLO
dice cada estudiante.
Observalo que
Es después
¿Aqué Al 328. del321
salón vas?
325
ACTIVIDADES
1,Escribeel número que está antes, después o entre.

Antes Entre Después
118 305 307 456

394 500 502 230
405 193 195 119
281 [ 218 220 321
2.Colorealos números que cumplen la condición.

) Después de 320 ) Antes de 145
321 410 318 144 147 232
125 390 401 100 93 190
405 201 139

302 519 154
SANTILLANA
: 127
ACTIVIDADES
...para
Convivir en paz 3. Lee las pistas. Luego, colorea el cofre que Contiene
RESPONSABI- el tesoro del pirata.
LIDAD
¿Cuáles Pistas
responsabilidades
'El tesoro está
tienes? entre 470 y 480.
6
¿Cómo actúas ) Está antes de
frente a tus 475 y después
responsabilidades? de 473•
4.Escribe los números que faltan en la secuencia. Luego,

resuelve.
320 330 340
) Escribe tres números de la secuencia que sean mayores

que 350.
) Escribe tres números de la secuencia que sean menores

que 350.
5.Une, con una línea, cada oso con la cueva que tieneel
número anterior al suyo.
Oso andino Osonegro Oso panda Oso hormiguero

140 kg 275 kg 125 kg 54 kg
propone
Razona [Jerctta Comunica tona O Interpreta • Argumenta
128 ; ÉS4NTiUANA
999
Númeroshasta
999 también se puede descomponer en centenas,
númerohasta
unidades.
decenasy
EJEMPLO
número 562 se representa así:
El
El número
562 se lee
quinientos
sesenta y dos.
562 = 5C + +2U = 500 + 60 +2
ACTIVIDADES
i.Cuenta.Luego, completa.
caa:aa SANTILLANA
: 129
ACTIVIDADES
2. Une cada perro con su casa correspondiente.
739 506 981 620
3. Lee lo que dice cada conejo. Luego, encierra la zanahoria que

corresponde.
Comeré lazanahoria Comeré lazanahoria

que tenga 8 decenas. 38 que tenga 7 centenas.
4 4. Reúnete con un compañero, luego inventen pistas para descubrir

números, como se muestra en el ejemplo.
Ml número tiene
Escribe las pistas aquí.
lamisma cifraen iEl número
lasdecenas puede ser
y en las centenas. 664!
Mónica
130
5,Extraer datos de un dibujo. Escribe el nombre que corresponde

a cada
helado. Lee las pistas.
Pistas
Fantasía de sabores Sabor colorido
Dulzura
859
587
800 + 50 + 9
5C +8D+7U
900 + 40 + 6
6.Comprobar los datos. Lee la situación y resuelve.

Luisa se ganó un juguete en la feria.
Ella debe buscarlo entre todos los juguetes, su tiquete es el 2U
+ 6D + 6C.
¿Cuáljuguete se ganó Luisa?
Luisa ganó
735 902 835 662 590 226
QOQe
7.Lee y resuelve.
Forma números de tres cifras con los siguientes números.
Razona [tercita Comunica iona Interpreta Argumenta Propone
ANTILLANA 131
Numeros hasta 999
Pocuordo quo
Lectura dc números hasta 999
cont Para leer un número hasta 999, primero se leen las centenas
10C). cic•n luego se Icen las decenas y, por último, se leen las unidades'
doscüent
EJEMPLO
300: t
40C):cuot rocientos En Colombia hay cerca de setecientos
50C):quinientos treinta y tres especies de anfibios.
600: seic,cientos
700:setecientos El número de la cantidad de especies
800: ochoctentos de anfibios es:
900: novecientos
c D U
7 3 3
ACTIVIDADES
1.Escribe cómo se lee el número de tres cifras que

aparece en cada placa.
BLK532
Bogotá D.C.
AMN648
MedeI un
CHL741
Cali
QRR952
Bar ranqui lla
..paro 2. Encierra el número que corresponda.

Convivir en paz
) Quinientos ochenta y siete 578 687 587
RESPETO
¿Trabajas en orden ) Novecientos dos 902 912 785
y en gilencio,
recopetando Setecientos treinta y cuatro 934 734 944
siempre el
trabajo de tus
) Ochocientos noventa y uno 891 198 531
compañeros? Seiscientos cuarenta y cinco 428 645 233
132 : «ANTILLANA
Estándar: pensamiento numérico,
pidea uno de tus compañeros que te dicte un número de tres cifras que
cumplacada condición. Luego, escribe el número.
Que tenga 7 decenas.
se lee
Queempiece por ochocientos.
se lee
Quesus unidades sean 5.

se lee
4,Extraerdatos de un texto. Lee los siguientes datos sobre algunas

carreterasde Colombia. Luego, subraya los números que encuentres.
Las principales ciudades de Colombia se unen
por las diferentes ca rreteras.
Las distancias entre algunas de las ciudades son:
Bogotá- Medellín:418 kilómetros.
Medellín- Barranquilla: 705 kilómetros.
Neiva- Pasto: 520 kilómetros.
Escribecómo se leen los números que
subrayaste.
se lee
se lee
se lee
(Prueba Saber. Lee y elige la opción correcta.

) Unajirafa puede llegar a medir quinientos cincuenta
centímetrosde altura. Además, puede pesar hasta
ochocientosnoventa y nueve kilogramos.
Los números que se mencionan en el texto son:
A. y 890 B. 550 y 899 C. 890 D. 540 y 895
Razona Ita Cornunica iono O Intewreta Argunnenta Propone
SANTILLANA
133
Números hasta 999
Orden hasta 999

Para ordenar números de tres cifras es necesario comparar de
izquierda a derecha las cifras que tienen la misma posición hasta
encontrar una que sea mayor o menor que la otra.
EJEMPLO
O
Observa cómo se comparan 698 y 692.
698 692
Se comparan
las
cifras que ocupan
la misma posición
empezando por las
¿Cuál número 698 > 692 centenas, hasta
es mayor 698 encontrar cfras
0 692? diferentes. Es
mayor elnúmero
con cifra mayor.
ACTIVIDADES
1. Escribe <, >, o = para comparar los números, según corresponda.

567 825 678 678 693 500 925 925
751 551 719 771 800 800 633 595
2. Colorea según la clave.

Clave 707 789
699
O 650
números menores que 765
467 785
699. 577 756
745
O números mayores que 323 734
750. 699
777
699 766 706

679
O números mayores que 2
577
623
705 y menores que 750. 773
266
344 566
O números mayores que
699 y menores que 705. 650
134 ; syn LLANA

-4
3.0bservala cantidad de páginas que tiene cada libro. Luego, escríbelas
de mayor a menor.
833 763 629 841

páginas páginas páginas páginas
760
páginas
4,Extraerdatos de un dibujo. Observa el dibujo. Luego, responde.

Gana quien tenga tres
númerosmayores que 246
y menores que 400.
Andrea Natalia Javier
399 253
gos
) ¿Quiénganó el concurso? ) Ordena de mayor a menor los

números de Javier.
) ¿Quénúmeros tiene la tarjeta

ganadora? ) ¿Quién tiene el número menor?
) Ordenalos números de la tarjeta

ganadorade mayor a menor. ) ¿Quién tiene el número mayor?
(prueba Saber. Lee y elige la opción correcta.

¿Cuáles el número que tiene más de 6 centenas, es menor que 732 y tiene
21J?
A.732 c.722 D. 752

B. 502
Razona Ejercita Comunica O Interpreta • Argumenta Propone

SANTILLANA
135
Solución de . g,'
Estrategia: Extraer datos de un PASO 2. Elabora un plan y
a cabo llévalo
dibujo
¿Qué proceso debes hacer
¿Cómo se para leer
escribe el
número? Se identifican las centenas, las
N.ORIFA
decenas
742 y las unidades.
742 = 7C +4D +2U
6 742, tiene 7 centenas, 4 decenas y 2
unidades.

¿Qué datos hay en el problema? Se inicia la escritura por las centenas,
luego, las decenas y por último,las
Se tiene el número 742. unidades.
¿Cuál es la pregunta del problema? Escribe la respuesta.
se escribe el número? 742 se lee setecientos cuarenta y dos.

enunciado a cabo
1. César realiza la siguiente compra
para su almacén: 350 tornillos,
280 tuercas y 422 puntillas.
¿De qué artículo compró mayor
cantidad?
PASO 1. Comprende el problema PASO 3. Verifica y redacta

136 SANTILLANA
gil/l
Interpretar la Estrategia: Extraer datos de un
Estrategia: dibujo
información
Diana y Juan juegan en línea. En 3. En la semana deportiva, los
2, juego, Diana obtuvo equipos obtienen los siguientes
el primer
novecientoscuarenta y cinco puntos:
novecientos treinta
puntosy Juan
Equipo Puntaje
y cinco.
Los leones 840
puntaje?
¿Quiénobtuvo el mayor Las anteras 395
Los fantásticos 733
el problema
PASO1. Comprende Los vencedores 815
problema?
¿Quédatos hay en el
) ¿Cuál es el orden de los tres
mejores puntajes?
¿cuáles la pregunta del problema? PASO 1. Comprende el problema

a cabo ¿Cuál es la pregunta del problema?

a cabo
PASO3. Verifica y redacta

la respuesta

la respuesta
V;SANTILLANA
: 137
...poro
Convivir en paz 2. Operaciones con números hasta
999
CONVIVENCIA Situación de aprendizaje
: qué es
innpotlante Observa y responde.
respetar los
lugares públicos La bibliotecaria del colegio está ordenando los cuontos
como la
biblioteca? Teníamos ao cuentos Dot total clo
cuentos ,
y hoy agregaré 083 2/1 para prestarlos quitaré
cuentos nuevos. ostuclictntos cle grado q los
primero
ñ'il/lli
más o menos cuentos en la biblioteca cuandola

bibliotecaria agregue los 18 cuentos nuevos?
( Menos
Justifica tu elección:
Gimnasia :
matemática
Encuentra el podría la bibliotecaria calcular cuántos cuentos
número que tendrá en total? Explica.
falta.
23)
13 10
más o menos cuentos en la biblioteca cuando
la bibliotecaria quite los cuentos que prestará a los
estudiantes de grado primero?
20 30
138
sin reagrupar
Adición
números de tres cifras, primero se suman las unidades,
sumar
para
las decenasy por último, las centenas.
luego,
EJEMPLO
423 + 235 se debe hacer la suma de la siguiente forma:
parasumar
Paso 2 Paso 3
Paso 1
Suma las Suma las Las cantidades
Suma las que se suman
decenas. centenas.
unidades. se llaman
c sumandos y el
423 3 4 2 3 resultado se
5 3 5 conocecomo
5 8 6 5 8 suma.
ACTIVIDADES
l,calculalas siguientes sumas.

123 2 4 3 556
+ 733 3 1 + 22 0
2.Descubre
los números que faltan.
2 6 3 1 5 2
6
38 2 6 2
8 7 176
3,Ubica
los sumandos. Luego, suma.
730 + 268
572 + 316 625 + 153
SANTILLANA
: 139
ACTIVIDADES
...para
Convivir en paz 4. Inventa cada suma teniendo en cuenta los siguientes
LA BUENA resultados.
COMUNICACIÓN
¿Cómo tienes
una buena
comunicación?
327 888
5, Escribe cada sumando utilizando los números que
tienen el mismo color. Luego, realiza las adiciones.
13 0; 1
2'433
524) 2
6.Calcula. Luego, escribe los resultados de mayor a
Cálculo mental
menor y anota debajo de cada uno la palabra que
corresponda. Descubrirás un mensaje.
Observa la
estrategia para
sumar centenas
completas a un
número:
230 + 400 = 630
ReSl.JelVe.•
280 + 100 =
320 + 200 =
=
450 +
394 + 400 Jaime transporta 546 Para el Día de la
kilogramos de café y 421 madre una floristería
870 + 100 =
kilogramos de habichuelas. vendió 580 rosas y 219
550 + 300 = ¿Cuántos kilogramos en total orquídeas. ¿Cuántas
670 + = transporta Jaime? flores vendió en total?
180 + 700 = A. 125 c. 976 A. 354 c. 799
390 + 600 = B. 958 D. 967 B. 361 D.811
Cotnunica O ION,) O Interpreta • Al gutnenla Pl opone
140 : ÉSANTILLANA
Adiciónreagrupando unidades
se
Algunasveces cuando se suma deben reagrupar las unidades.
EJEMPLO
Al ordenarlos cajones de un almacén, Sofía encontró 259 botones

azulesy 118 botones verdes. ¿Cuántos botones encontró Sofía en
total?
Paso 1 Paso 2
Suma las unidades. Luego, cambia Suma las decenas y, luego, las
10 unidades por una decena centenas.
y escribe las unidades que sobran.
14
259 2 5 9
3 7 7
Sofía encontró 377 botones en total.
ACTIVIDADES
1.Resuelvelas sumas. Luego, escribe la letra que corresponde a cada

resultadoy descubre el mensaje.
+ 206 1 657
5
+ 38 4 8
No hay nada más bello en la vida que tener una linda
260 564 380 664 373 260 973
SANTILLANA141
ACTIVIDADES
2. Ubica los sumandos. Luego, suma.
619 + 270
3. Resuelve las sumas. Luego, colorea las piedras que tienen igual resultado
y sabrás el camino que tomó la rana.
9
104 309 569 546
+ 229 + 438
128 416 237 424

+ 215 + 136 + 315 + 128
4.Analizar la gráfica. Observa la siguiente gráfica, donde se muestra la

cantidad de tarjetas que tiene cada niño.
325 Marca con una X la respuesta correcta.
238
259 Camilo y Santiago reúnen sus cartas,
¿cuántas tendrán?
597 497
)Si Natalia reúne sus cartas con las de

Camilo Natalia Santiago Santiago, ¿cuántas cartas reúnen en total?
( 584
Razona Comunica O Intelprela • Argumenta Propone

142
Adiciónreagrupando decenas
cuando se suma, se deben reagrupar las decenas.
Algunasveces,
EJEMPLO
observacómo se resuelve el siguiente problema.

a Monserrate 487 personas
El domingosuben
por el funicular. ¿Cuántas
porel teleférico y 291
personassuben en total?
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Sumalas unidades.
Suma las decenas, se cambian Se suman las
10 decenas por una centena. centenas.
1
+291 + 291
8 778
El domingo subieron a Monserrate 778 personas.
ACTIVIDADES
l.Resuelve.Luego, une cada suma con su total.
3 O238 o
+ 382 5
448 839 408

658
2,Comprender
enunciado. Lee y responde.
Martín y Julián juegan al tiro al blanco.
Martín realizó dos lanzamientos; en
uno obtuvo 260 puntos y en el otro 387
puntos. ¿Cuántos puntos obtuvo en
total Martín?
: 143
SANTILLANA
ACTIVIDADES
_IILI'
3.0bserva las tarjetas, en ellas hay dos sumandos y el resultado de la suma.
Organiza los números para realizar adiciones.
280 196 843

561 671
359
57 72
39
que recorren
4. Realiza las sumas. Luego, marca con una X el camino
los pollitos y la gallina.
Pasamos por los

resultados entre 325
284
Y640. 394 1+296
256
571
273
+ 159
716
/
678
+ 42
+ 192
547
+ 89
456
189
+ 247
619
528 456 + 87
+ 345 + 69
Razona Ejerclà Cornunica O Interpreta Argumenta Propone
144
sin desagrupar
ostracción
5 números de tres
cifras, primero, se restan las
restar
para luego, las decenas y, por último, las centenas,
unidades,
EJEMPLO
132.
como restar 256 -
Observa
Paso 2 Paso 3
Paso 1
unidades. Resta las decenas. Resta las centenas.
Restalas
CD U CDU C DIJ
256 256
132 256
132
256 menos 132
es igual a 124.
1324
ACTIVIDADES
1,Realizalas siguientes sustracciones.

CD U c D U c D U D U
3 2 9 6 7
287 9 6 4 5
125 2 1 3 1 1 4 2 3 6
CDU C D U c D U C D
6 7 5 9
7 5 9 5 8
232 3 5 3 4 6 1 4 1 3
2,Leelassituaciones y marca
con un v/ la acción que corresponda.
Juany Lorena están jugando
en un tablero con unos dados.
)Juan estaba
en la casilla 175 y, luego de
lanzarel dado, Retroceder
llegó a la casilla 181. ¿Qué O O
acción realizó?
) Lorena
estaba en el casillero 308 y, luego de
lanzareldado,
acción quedó en la casilla 297. ¿Qué O Retroceder
realizó?
: 145
SANTILLANA
ACTIVIDADES
3. Escribe los números y realiza las restas,
496 - 154 745 - 310
ALLOCO
4. Extraer datos de un dibujo. Observa y resuelve.

y le sobraron
Camilo tenía 199 puntos. Si canjeó uno de estos juguetes
24 puntos, ¿qué juguete canjeó?
Plantea
todas las
posibilidades.
75 puntos 175 puntos 165 puntos
Realiza aquí las operaciones.

A partír de las siguientes figuras, ¿qué afirmación es incorrecta?
A. Hay 34 estrellas más que corazones.
B. Hay 44 corazones más que cuadrados.
9<00
C. Hay 10 estrellas más que cuadrados. 95
51
D. Hay 34 corazones más que estrellas.
Propone
146 : ÉSAHTIU.AHA
...para
de la sustracción Convivir en paz
prueba se suma la diferencia con el DEBER
verificaruna resta, Los niños tienen
para debe ser el minuendo.
y el resultado deberes que
sustraendo
cumplir tanto en
EJEMPLO casa como en el
si al restar 241 de 573 es colegio.
Parasaber
se realiza la prueba.
iguala 332, ¿Conoces tus
diferencia con el deberes?
Se suma la de la suma Recuerda que 000
sustraendoel resultado Lostérminos
de
minuendo.
debeser el
332 la sustracción
son: minuendo,
241 + 2 41 sustraendo
y diferencia.
332
ACTIVIDADES
i,Realizala prueba de cada sustracción. Luego, encierra

el nombrede los niños que lo hicieron bien.
Cálculo mental
975 753 689 Observa.
642 825 4 55 570 - 300 = 270
232 121 321
Practica.
Ana Rosa Santiago María
810-200
Realizaaquí la prueba.
945 —400
640 ¯ 100 =
762 - 500
490 - 300 =
2.Realizalas restas. Luego, comprueba. 503 - =
850 320
380 - 100 =
746
523 648 - 400 =
: 147
SANTILLANA
ACTIVIDADES
3. Forma una resta con los números de las tarjetas. Luego, realiza su prueba
333
4. Resuelve las sustracciones. Luego para saber quién es el dueño de cada

juguete realiza la prueba.
Andrés María
385 539
Responde.
513
quién le pertenece la muñeca?
quién le pertenece el balón?
353 quién le pertenece el triciclo?
quién le pertenece el avión?
5.Plantear la operación. Lee y responde.

Nicolás tiene 345 insectos. Leonardo tiene 230 insectos. ¿Cuál es la diferencia
entre el número de insectos de Nicolás y el número de insectos de Leonardo?
Razona Comumca Argumenta Propone

O filterpreta
148 ÉSANTIUANA
...para
desagrupando decenas Convivir en paz
sustracción
del minuendo es menor CUIDADO CON
la cifrade las unidades 'LOS ANIMALES
cuando las unidades del sustraendo, es necesario
cifra de ¿Tienes alguna
quela las decenas del minuendo.
desagrupar mascota?
Ejemploresuelto ¿Cuáles son los

cuidados que
una jornada de vacunación para
En aplicarse 284 dosis. debes tener con tu
mascotas,deben mascota?
168, ¿cuántas dosis
Si se aplicaron
faltaronpor aplicar?
Resuelve así:
Paso 2
Planteala sustracción. Como Resta las decenas y las
desagrupa centenas.
4 es menor que 8,
unadecena en el minuendo.
Luego,resta las unidades. Cálculo mental
CD U C D
7
U Para restar 199,
14-8 2 resta 200 y suma
1 6 8 1.
6 1 1 6
Observa.
Faltaronpor aplicar 116 dosis. 450 —199
ACTIVIDADES =450-200+1
l. Resuelvelas sustracciones desagrupando decenas. 250 +1
CD U C DIJ CDU = 251

380 - 199
127 893 215 500 - 199

610-199
780 - =
CD U C D U C D U 490 —199
9 6 9 5 570 - 199
4
3 7 2 3 9 480 199
900 - 199 =
149
ACTIVIDADES
2. Escribe el '"inucndo y el sustraendo, Coego,
3. Resuelve las restas. Luego, encuentra cl resultado en la sopo de

números
Rocoordo quo
0
8 9 091
207 1 7 128
4. Comprender el enunciado. Lee y resuelve.

Los niños de primero han senabrado en la huetla del colegio 3/15semillasde
diferentes verduras. Al cabo de un tiennpogetnninalon 138, ¿Cuántas faltanpor
germinar?
Faltan por germinar semillas.
150 e:
s.Halla las cifras perdidas en cada sustracción.
623
4 7
207
e Resuelve las restas. Luego, lee la clave y busca el camino para salir
del laberinto.
Clave
475
Solo puedes -438 656
pasar por las -539
casillascuyo
tesultado es un
nunneto nnenor 630
-322
que 128. 737
950 -618
-714
575
—468
340
-125 325
590 -217
-281
'Prueba Saber. Lee, luego, elige la opción correcta.

) Un curso recolectó 478 juguetes, de los cuales
regalarán 116 a un jardín infantil. Tomás y María
quierensaber cuántos juguetes les quedarán para
hacerdonaciones a otros jardines infantiles.
A. Les quedarán 362 juguetes. C. Les quedarán 236 juguetes.
B. Les quedarán 355 juguetes. D. Les quedarán 662 juguetes.
Cotnunica O soluciona O Intewreta 'Argumenta Propone
SANTILL.ANA151
Fo.lpción de,prdb!emas
tabla
'¿A cuántos niños les gusta Maluma
Los resultados de una encuesta sobre
y Carlos Vives?
el cantante favorito se muestran en la
siguiente tabla. PASO 2. Elabora un plan y llévalo
a cabo
Cantante Cantidad de niños
Carlos Vives 387 Para saber la cantidad de niñosa
Maluma 271 quienes les gusta Carlos Víves y Malumz
se debe hacer una suma.
Andrés Cepeda 252
Silvestre Dangón 190 387
+ 27
¿A cuántos niños les gusta Maluma 658
y Carlos Vives?
¿Qué datos hay en el problema? Escribe la respuesta.
La cantidad de niños que prefieren a A 658 niños les gusta Malumay Carlos
Maluma es 271 y a Carlos Vives 387. Vives.
Estrategia: Plantear la operación PASO 2. Elabora un plan y llévalo

1. En un rebaño hay 418 a cabo
ovejas blancas y 156
ovejas negras.
¿Cuántas ovejas hay
en total en el rebaño?

¿Qué datos hay en el problema? PASO 3. Verifica y redacta
la respuesta
152 ÉSANTIUANA
Formular una pregunta Estrategia: Comprender el
Estrategia: situación inventa enunciado
para la siguiente
2 en la cual debas 3. Auna función de cine asistieron
unapregunta suma y resuelve. 213 personas el día sábado y 326
realizaruna
canciones en su personas el día domingo.
264
Nicoletiene
su computador
tabletay 345 en ¿Cuántas personas asistieron
personal. durante ese fin de semana a cine?
Comprende el problema PASO 1. Comprende el problema

PASO1.
en el problema? ¿Qué datos hay en el problema?
¿Quédatos hay
¿cuáles la pregunta del problema? ¿Cuál es la pregunta del problema?
PASO2. Elabora un plan y llévalo PASO 2. Elabora un plan y llévalo

a cabo I a cabo

la respuesta la respuesta
ANTILLANA153
Solución de problemas
Estrategia: Extraer datos de una PASO 2. Elabora un plan y
imagen llévalo
Daniela patinó 358 metros esta mañana
Para conocer los metros que
y Luis patinó 247 metros. le
a Luis para patinar la misma faltan
distancia
¿Cuántos metros le faltan a Luis que Daniela, se debe restar247
de
para patinar la misma distancia que
Daniela? 358
PASO 1. Comprende el problema 111
Daniela patinó 358 metros y Luis 247 la respuesta
I
metros.
Se prueba la sustracción.
¿Cuál es la pregunta del problema? Luis debe patinar 111 metrospara
metros le faltan a Luis ll recorrer la misma distancia que Daniela
para patinar la misma distancia que
Daniela?

tabla
1. En la tabla se muestra el número
de estudiantes inscritos en cada
actividad. PASO 2. Elabora un plan y llévalo
a cabo
Club IDibujolMúsica Coro ITeatro
Inscritos 110 103 139 125
Si en todos los clubes hay cupo

para 150 niños, ¿cuántos niños se
pueden inscribiren cada club? PASO 3. Verifica y redacta la
respuesta
Estrategia:Formular una pregunta Estrategia: Elegir la operación
una pregunta. 3. En el banco Valentina tiene el
2, Leeyformula
Luegoresuelvela. turno 215, y Diana el 378.
En un criadero de pollos nacieron ¿Cuál es la diferencia entre los
565 pollitos. Se vendieron 132. turnos de Diana y Valentina?
PASO1. Comprende el problema PASO 1. Comprende el problema

¿Quédatos hay en el problema? ¿Qué datos hay en el problema?
¿cuáles la pregunta del problema? ¿Cuál es la pregunta del problema?
PASO2. Elabora un plan y llévalo PASO 2. Elabora un plan y llévalo

a cabo a cabo

la respuesta la respuesta
ANTILLANA155
Sustracción desagrupando centenas
Algunas veces, cuando se resta, también es necesario desagrupar las
centenas.
EJEMPLO
O
Al restarle 194 a 675 hay que Al restarle 148 a 327 hay que
desagrupar una centena. desagrupar una decena y una
centena.
CD U
5
4
1 179
ACTIVIDADES
1. Realiza las siguientes restas desagrupando decenas y centenas.
000 000
932
000 000
366
757 286 198
2. Resuelve las restas. Luego, une con una línea la casa de cada cachorro.
Vive en la Vive en la
casa 428. casa 344. casa 365. casa 448. casa 151.
156 : SANTILLANA
III Estándar: pensamiento numériico
3,Completar la tabla.
Lee, luego
completa la tabla y responde
El lunes los niños del las preguntas.
fueron al museo y en
colegio Porvenir
total entraron
529 niños.
El martes entraron al
museo
niños menos que el lunes. 199
El
miércoles entraron 275
niños menos
que el lunes.
Días I Cantidad de
niños
¿Qué día entraron menos niños?
4.Comprender el enunciado. Lee y

resuelve.
) En la papelería de Martase quiere
sacar 825 fotocopias, y solo se han
sacado 188, ¿cuántas fotocopias
faltan por sacar?
) Un teatro tiene capacidad para 325

asistentes. Si a una función entraron
147 personas, ¿cuántas sillas
quedaron vacías?
'Prueba Saber. Lee y escoge la respuesta correcta.

) En el día de la familia del colegio un helado se
reclama con 823 puntos y un algodón se reclama
con 295 puntos menos que un helado. ¿Con cuántos
puntos se reclama un algodón?
A. 588 puntos. C. 528 puntos.
B. 828 puntos. D.67 puntos. r.

Comunica O Interpreta Argumenta
Razona jercita
SANTILLANA
: 157
Fp.lpcién d?
enunciado a cabo
En un almacén de cadena hay
promociones por el Día del amor
¿Quéoperación debes hacer
y la amistad y ofrecen 900 cajas para determinar los puntos que
reunieron?
de diferentes chocolates. Si se
venden 483 cajas, ¿cuántas cajas de Debes plantear una sustracción entre
chocolate les quedan en el almacén? la cantidad de cajas de chocolatesque
había y la cantidad que se vendieron.
I
PASO 1. Comprende el problema Operación Prueba
¿Qué datos hay en el problema? I 900
En el almacén hay 900 cajas de
chocolates.
900
Se vendieron 483 cajas de chocolate.
respuesta
Escribe la respuesta.
'¿Cuántas cajas de chocolates les
quedan? En el almacén les quedan 417 cajas de
chocolates.
Estrategia: Plantear la operación PASO 2, Elabora un plan y llévalo
1. Pedro tiene un álbum con 534 acabo
láminas. Si el álbum tiene para
poner 905 láminas en total,
¿cuántas láminas le faltan al
álbum de Pedro para llenarlo
completamente?
respuesta
158
la pregunta Estrategia: Extraer datos de un
Estrategia:Elegir y encierra
problema dibujo
2. Leeel correcta. Luego, 3. ¿Con cuántos paquetes regresa
la pregunta
resuélvela. cada camión después de hacer su
Adrianacompró 128 lápices para los entrega?
niñosde primer grado. Primero, le Tengo que dejar Tengo que dejar
luego, 39 a las
dio 55 a los niños y 214 paquetes. 425 paquetes.
niñas.
) ¿Cuántosestudiantes hay en
primer grado?
) ¿Cuántoslápices sobraron?
Tengo que dejar Tengo que dejar
PASO1. Comprende el problema 21 paquetes. j 225 paquetes.


a cabo
a cabo
PASO3. Verifica y redacta la PASO 3. Verifica y redacta la

respuesta respuesta
159
3. Equivalencia entre expresiones
Dos expresiones matemáticas son equivalentes si tienenQ1
rnísrno valor numérico,
EJEMPLO
¿Las expresiones 12 + 8 y 24 4 son equivalentes?

Expresionesmaternáticas Valor numérico
.-para
Convivír en paz 20
12 + 8
LA IOUALOAD
¿Conoceo 103 24 4 20
derechosde
Corno tienen el mismo valor numérico, las expresiones
loo niños?
son equivalentes.
ACTIVIDADES
resuélvela utilizandola
1.Lee cada situación y escribe la operación. Luego,
cinta numerada y responde.
y avanzó 13 casillas.
) Una rana estaba en la casilla 39 de la cinta numerada
37 38 39 49 50 51 52 53 54 55
) Un conejo estaba en la casilla 63 de la cinta numerada y se devolvió ll

casillas, ¿Aqué número de casilla llegó?
47 48 49 50 51 52 53 63 64 65
¿La rana y el conejo llegaron a la rnisma casilla en la cinta numerada?
160 : %AHrlL.LAHA
color los cuadros que tienen expresiones equivalentes.

2,coloreadel mismo
175 + 175 120 +30
300 - 200
700 - 350 123 + 163 50 + 50
cada expresión equivalente.

3.Completa
+ 9 = 38 —15
125+17 = -20
=83-21 ) 29 + -
4,0bservalas fichas con los números en cada caso. Luego, plantea una
equivalencia.Trabaja con un compañero.
21 50
58 13
46
78
61 185
Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta Argumenta
SANTILLANA
: 161
4. Técnicas de conteo
Lee y observa. Luego, responde.
eebe r una bebida y una fruta para su lonchera.
yogur
) ¿Cuáles son las frutas que tiene Sandra?
) ¿Cuáles bebidas puede escoger Sandra?
) Escribe las diferentes formas que puede elegir Sandra en su lonchera,
) ¿Qué elegirías tú?
) Reúnete con un compañero y comparen sus respuestas. Escribeque

eligió tu compañero.
162 %.NTIUANA
combinaciones
combinaciónes un grupo de objetos que se forma al elegir los
Una
de dos o más conjuntos.
elementos
EJEMPLO
que tiene Laura para escoger su ropa.
observalas posibilidades
Ponte el pantalón
y la camiseta roja. No, mejor
Quieroponerme un
ponte
y una camiseta.
el pantalón y la
pantalón
camiseta verde.
ACTIVIDADES
1.0bserva.Luego, responde.
Lasporristasdeben escoger un uniforme. Ellas tienen las
siguientes
propuestas:
Escribelas diferentes
el combinaciones que pueden hacer para escoger
uniforme.
Primera forma:
Segunda forma:
Camiseta:
Camiseta:
Falda:
Falda:
SANTILLANA
: 163
ACTIVIDADES
2.Ana se va a inscribir en un curso de música. Debe elegir un instrumento

de cuerda y uno de percusión.
Las opciones son las siguientes:
Cuerda
Escribe las combinaciones que puede hacer Ana.

) Combinaciónl:
) Combinación 2:
) Combinación 3:
) Combinación 4:
3.Completa cada combinación que se puede hacer.

Una comida y una bebida.
) La ensalada y una bandeja.
Razona Ejercita Comunica O Interpreta Argumenta Propone
164 • ÉSANTILLANA
geométricos
5,Cuerpos
situaciónde aprendizaje
Observay resuelve.
)Encierrade azul los objetos que ruedan y de rojo los objetos que no
ruedan.
objetotiene forma de 3 ?
)¿Quéobjeto tiene forma de
)¿Quéobjetotiene forma de Ü
SANTILLANA
165
Cuerpos geométricos
les
...para Paralelepípedo y cubo

Convivir en paz
SOLIDARIDAD Un cubo es un cuerpo geométrico que tiene 6 caras
¿Qué haces cuadradas.
cuando un
compañero se Un paralelepípedo es un cuerpo geométrico formado por
enferma y no va rectángulos.
al colegio? EJEMPLO
Los elementos de un cubo son: Esta caja tiene forma
de paralelepípedo:
Cara
Arista
Vértice
ACTIVIDADES
l. Encierra los objetos que tienen forma de cubo.
2.Observa los cuerpos geométricos. Luego, colorea los paralelepípedos.
166 : SANTILLANA
construir un cubo con el

los pasos para
3 Realiza 4.
Recortable
Paso 2
Paso 1
Dobla.
Recorta.
Paso 3 Responde.
pega. )¿Cuántas caras tiene el
cubo?
) ¿Cuántas aristas tiene? Gimnasia :
matemática
. ¿Cuál de las
caras de la figura
) ¿Cuántos vértices tiene?
está observando
Juan? Enciérrala.
4,Observalos cuerpos geométricos construidos con
pitillosy con plastilina. Luego, marca con un el
paralelepípedo.
ana
Responde:
¿Cuántospitillos se
usaron para construir el
paralelepípedo?
¿Cuántasbolitas de
plastilina?
SANTILLANA
167
ACTIVIDADES
5, Usa el Recortable 5 para construir un paralelepípedo. Luego, completa

Un paralelepípedo es un
que tiene caras con forma
de Además, tiene
aristas y vértices.
6.Construye muñecos con cajitas y envases.

Luego, muéstraselos a tus compañeros y pídeles 0
que te digan qué cuerpos geométricos observan.
Cuerpos geométricos:
7. Lee la situación. Luego, responde.

Camila dice que la vela tiene forma de
paralelepípedo.
) ¿Es correcta la afirmación de Camila?
¿Por qué?
8.Colorea las figuras con las que puedes construir un paralelepíped0.
¿Cómo puedes construir un paralelepípedo? Explica tu respuesta.

168 : SANTILLANA
cilindro
geométricos que ruedan.
E5fe el cilindro son cuerpos
esfera
La
y su forma.
los objetos
Observa
Esfera Cilindro
ACTIVIDADES
los cuerpos geométricos. Luego, responde.

l,observa
)¿Cuántos cilindros hay?
)¿Cuántas esferas hay?
)¿Qué hay más: esferas o

cilindros?
2,Dibuja
un objeto que tenga forma
deesfera. de cilindro y otro que tenga forma
SANTILLANA
: 169
ACTIVIDADES
3. Une con una línea cada objeto con el cuerpo geométrico al que se
asemeja.
4.Señala el objeto que se parece a la forma de la muestra.
Razona Ejercita Comunica iona Interpreta Argumenta Propone
170 • SANTILLANA
Estándar. pensamiento espacial
pirámide
conoy
pirámide son otros cuerpos geométricos.
Elconoy la
algunos elementos de estos cuerpos geométricos.

\etice Vértice
Cara
Cono Pirámide
ACTIVIDADES
L colorealos cuerpos geométricos que se usaron para construir cada figura.
2.0bservay responde.
Danieltiene un cubo con espacios para
cuerposgeométricos.
) ¿Quéfiguras geométricas reconoces?
) ¿Quécuerpos geométricos observas?
)¿En qué lado del cubo encaja cada cuerpo

geométrico?
SANTILLANA
: 171
ACTIVIDADES
al que se parece.
3.Encierra cada objeto con el color del cuerpo
4.Lee cada frase. Luego, escribe Sí o No.
¿Puede un ponerse sobre un
) ¿Puede un ponerse sobre un
) ¿Puede un ponerse sobre un
Razona Ejercita Comunica tiolti(ñona O Interpreta Argumenta Propone
172 : SANTILLANA
l'
Estándar: pensamiento métrico r
de volumen ...para
6 Noción Conviviren paz
situación de aprendizaje COOPERACIÓN
Luego, responde. ¿De qué formas
Leey observa. crees que pueden
sus cubos de letras y números en
Danielaestá organizando cooperar los
estaban inicialmente. conductores
lacaja donde
para que en sus
viajes no haya
accidentes en
la vía?
¿Cuántoscubos caben en la caja?

Volumen
Paradeterminarel volumen de un cuerpo se cuentan los
cubosque lo forman.
ACTIVIDADES
1 Observael ejemplo. Luego, escribe la cantidad de cubos que conforma

cada cuerpo.
6 cubos cubos
cubos cubos
173
ACTIVIDADES
2. Escribe la cantidad de cubos que faltan para saber el volumen de cada

caja.
Faltan cubos.
ril Faltan cubos.
3.Calcula el número de cubos que faltan para completar un cubo o un

paralelepípedo.
Faltan cubos. Faltan cubos. Faltan cubos.
4.Cuenta los cubos. Luego, completa.
) Cubos que se ven: ) Cubos que se ven:

) Cubos que no se ven: ) Cubos que no se ven:
) Total de cubos: ) Total de cubos:
174
Estándarr pensamiento métrico
5,Marcacon un los cuerpos que cumplen con la condición dada.

Tienen un cubo más que el modelo.
) Tienen un cubo menos que el modelo.
) Tienen dos cubos más que el modelo.
'Prueba Saber. Observa y elige la opción correcta.
) ¿Cuál es cuerpo geométrico que tiene la misma cantidad de cubos que

el anterior?
Soluciona O Interpreta Argumenta Propone

Ejercita Cornunica
Razona
SANTILLANA
175
TALLER 0x0'
ll L III
1.Lee la siguiente información. Luego, señala los números que allí aparecen
La familia López va a hacer un crucero, ellos viajarán durante una Semana por
el Caribe y su pago será en dólares. Ellos tomarán un camarote por un costo
de 787 dólares, la comida diaria por persona es de 125 dólares, destinarán 89
dólares a gastos diarios, los niños participarán en recreación en el barco,lo
cual tiene un costo de 567 dólares la semana.
Escribe cómo se lee cada número.
Ordena de mayor a menor los números.
2.Organiza los sumandos. Luego, resuelve

las adiciones.
488 + 325
679 + 133 515 + 267
DOD
DOD
3.Comprender el enunciado.
Lee y resuelve.
En un vivero han sembrado
625 En un partido de fútbol había 458
girasoles y 289 margaritas.
flores han sembrado en ¿Cuántas espectadores. Al terminar el primer
total? tiempo se marchan 123. ¿Cuántos
espectadores hay en el segundo
tiempo?
176
minuendoy el sustraendo de cada resta según la clave. Luego,
el
Escribe
diferencia.
la
' halla
Clave DAO odo
00+ 0+0
la situación. Luego, completa.
5,0bserva
Quiero ¿Con carne o pollo?Y de

fríjol. beblda tenemos jugo de
mora o limonada.
Anapuedecomer fríjol:
) con y bebida ) con y bebida
) con y bebida ) con y bebida
6.Colorea
los cuerpos geométricos que observes y escribe su nombre.
Piopone
O Interpreta Argumenta
Razona Ejercita Comunica • Soluciona 177
prpblemasdeopp agione
Sé hacer e nçra números nal urales

Lectura
En un estacionamiento había 569 automóviles. Un par de horas crítica
después, permanecen en el lugar 145 automóviles.
1. Elige la pregunta que se puede responder con la información quese

presentó anteriormente.
Si en estas dos horas no ingresó otro vehículo, ¿cuántos automóviles
verdes ingresaron al parqueadero?
Si en estas dos horas no ingresó otro vehículo, ¿cuántos automóviles
rojos más que verdes ingresaron al parqueadero?
Si en estas dos horas no ingresó otro vehículo, ¿cuántos vehículos
abandonaron el estacionamiento?
2. Resuelve la pregunta que elegiste con los pasos de solución de problemas,

PASO 3. Verifica y redacta tu respuesta
178
Cumplirl
,Paratcqnvivir e» RAZ
A mí me ha ido
bien y hoy doy ¿Te gustaría que
una vuelta en nos utéramos Sí claro, ueómonos
Hola Natalia, el parque. mañana Qesta hora.
qué rico
verte, mañanapara
Ido? montar bici?
¿cómo te ha
CjSoO
Niños,qué rico la estamos
pasando, yo quedé en verme
con Ana pero no importa. No le volveré

a creer Q
Natalia, IQ lleuo
esperando
mucho tiempo
Y no llega.
Ahora,analizaactitudes que contribuyen con la paz.

Describelo que está pasando.
2.Marcacon un v/ lo que ha debido hacer Natalia con respecto a su amiga Ana.

Cumplir su palabra y llegar a la cita para montar bicicleta con su amiga.
Organizar juegos con sus otros amigos, que fueran diferentes a montar
bicicleta.
Llamar a Ana con anterioridad y decirle que no asistiría a la cita.
Ir con sus amigos y encontrarse con Ana para montar bicicleta todos
juntos.
3.Escribe, en tu cuaderno, tres sentimientos que puede haber generadola
actitud de Natalia en su amiga Ana.
: 179
ANTILLANA
Prpyecto
Educación económica y financiera
Eje temático: Economia
Ámbito conceptual: Indicadores económicos
Desempeño
Señala la relación Pregunta clave
entre algunos ¿Cómo puedo tomar decisiones adecuadas
indicadores y teniendo en cuenta la relación entre algunos
recursos personales indicadores y recursos?
y sobre ello,
toma decisiones En busca de la respuesta
adecuadas para sí
mismo. 1. Exploro el problema
Para tomar deca ue compra es
Conceptosclave
Bien recomendamos e; ) entes lugares
Cornpra por cl costo .
Dinero
Iguales o con
Moneda
Ingreso
Precio
Vender
'i' el nornbre de la
Para tener
en cuenta
, ulo•; coon
Los productos de
mayor consumo compra el
en una familia son pan en 13
elementos de aseo
y alimentos
180
Osa eta,
hipótesi
2, propongouna
ejemplo de hipótesis. Luego, plantea
Leeel siguiente
la tuya.
v' Es necesariocomparar precios para poder realizar
ecto
comprasque favorezcan la economía familiar.
Para tener
en cuenta
3. Buscola información pertinente

Busca la información consultando en tiendas o
almacenesdonde vendan productos por unidad.
La moneda oficial
4.Organizoy analizo la información de Colombia es el
Realizaun ejercicio de compra inteligente. Para ello peso.
primeroaverigua los precios de los productos en
dos
lugaresdiferentes.Y escribe los precios en la
siguiente
tabla.
Aprendizaje
Nombre lugar l: Nombre lugar 2: colaboratiuo
Producto
Reúnete con tus
Chocolatina compañeros y
pequeña elaboren una
Cajita de tabla en la que
jugo muestren el valor
de la chocolatina
pequeña en los
5.Compruebomi
hipótesis lugares donde
Unavez recogida, averiguaron el
tabulada y analizada la información precio.
debes proceder a
interpretarla. Responde, ¿en qué Luego, determinen
lugarcrees que es
mejor comprar la chocolatina? el menor precio y el
mayor precio.
Finalmente calculen
¿Y el jugo? cuánto ahorran
6.Concluyoy si compran en el
expongo el producto final lugar que ofreció
Llevaa clase uno de los productos cuyo precio el menor precio en
averiguaste.Luego indica a tus compañeros en qué comparación con el
lugarlo compraste y cuánto pagaste por él. lugar donde tiene el
mayor precio.
ANTILLANA
: 181
MÓDULO
Saber
Conoce acerca de...
• El uso de los números hasta 9.999 para contar,
enumerar, listar, entre otros. Lectura
• La composición y descomposición de números crítica
hasta 9.999.
• La suma y la resta de números hasta 9.999.
• La organización de eventos
y la medida del tiempo. Y esto que vas a aprender,
¿para qué te sirve?
Saber hacer Saber cómo se leen, escriben
Desarrolla habilidades para... y comparan números de hasta
• Interpretarlas situaciones en las cuales se cuatro cifras te permiteconocer
utilizan los números. los precios de tus golosinaso
frutas favoritas, determinaren
• Solucionar problemas de suma
qué año nacieron tus compa-
y resta de números naturales.
ñeros y saber si eres menor
• Reconocer movimientos en el plano cartesiano. o mayor que ellos y conocer
algunas cantidades de varios artí-
Saber ser culos. Lee el siguiente ejemplo.
Comprender la importancia de... Andrea fue a la heladeríaconun
• Realizar trabajo en equipo con el fin de obtener billete de $5.OOOy otro de $2.OOO
mejores resultados. para comprar un cono. En la lista
• Ser honestos y responsables en la elaboración de precios de la heladería,los
puntual de las diferentes tareas. conos tienen los siguientes
precios:
Fortalece tus Una bolita de helado $3.750
HABILIDADES de pensamiento Dos bolitas de helado $6.500
cada adición $1.500
y variadas actividades de aprendizaje,tanto en
¿Cómo puedes averiguar si es
tu libro impreso como en tu Libromedia,para
posible que Andrea compreun
que puedasOBSERVAR, APLICAR, ANALIZAR, cono con dos bolitasde helado
SOLUCIONAR, COMPRENDER y VALORAR y dos adiciones?
182
Libr media 2.0
santilla apfus.com.co
183
1. Números hasta 9.999
Observa y responde.
...para ¿Cuántos cuadrados hay
Convivir en paz en el cartón?
El cartón tiene
TRABAJO 100 cuadrados.
EN EQUIPO
¿Por qué es
importante
trabajar en
equipo?
)¿Cuántas unidades tiene el cartón que tiene la profesora?
Encierra lo que representa el cartón.

Una unidad Una decena Una centena
cartones como el que tiene la profesora hay
en la mesa?
Para saber cuántos cuadrados o unidades hay en total en
todos los cartones de la mesa, los niños decidieron contar
de 100 en 100.
Completa la secuencia.
100 200 400
Gimnasia :
matemática
. ¿Cuál es el mayor )¿Cuántos cuadrados hay en total en todos los cartones de la
número natural mesa?
de tres cifrao?
184 $SANTILLAHA
Estánd r: ensamiento numérico
Unidad de mil
LO
(UM)es igual a diez centenas (10C) 0 100 docenas
a unidad de mil
unidades (1,00010),
(1000)o mil
1. o o o
IUM
EJEMPLO
O
Observalo que dicen los niños.
Tengo varias monedas
¿Por favor, me podrías
de cien pesos.
cambiar este billete
de mil pesos?
Julián Sofía
Paraconocer cuántas monedas debe darle Julián a Sofía, se tiene

en cuenta que 100 corresponde a una centena (1C) y una unidad
de mil (IUM) corresponde a diez centenas (10C), entonces, Julián
debe darle a Sofía 10 monedas de 100 pesos.
ACTIVIDADES
1.Completa la secuencia.
: 185
SANTILLANA
ACTIVIDADES
2. Une, con una línea, las tarjetas que representan la misma cantidad.
2.000U 50C 900D 41.JM
9.000C] 40C 21-JM 5.000U
3. Representa cada número en el ábaco y en la tabla de posición.
3.000 6.000 8.000
4. Lee la información. Luego, encierra los números en la sopa de números.
Las unidades de mil se leen así:

1.000: mil ) 4.000:cuatro mil ) 7.000: siete mil
2.000: dos mil ) 5.000•. cinco mil ) 8.000: ocho mil
) 3.000: tres mil ) 6.000•
. seis mil ) 9.000: nueve mil
) Dos mil
) Cinco mil
5
7
) Siete mil 9
o 5 2
) Nueve mil 2

186 : ÉSANTILLANA
Estánd r: pensamiento numérico
hasta 4.999
Números
númeroshasta4.999 se pueden descomponer en unidades de mil
(C), decenas (D) y unidades (U).
(UM),centenas
EJEMPLO
representa así:
El número 1.235 se
IUM + 51_J
1.000 + 200 +30 +5
ACTIVIDADES
1.0bservacada representación. Luego, completa la tabla de posición

y la descomposición.
SANTILLANA
: 187
Números hasta 9:999
Cálculo mental Lectura y escritura de números hasta 4.999

Escribe el Para leer un número de cuatro cifras, primero, se lee el
número número en la posición de las unidades de mil, luego,se lee
correspondiente: el punto como mil y, finalmente, se lee el resto del número
Ejemplo: completo.
20C = 2.000
Como 1C = 100
EJEMPLO
O
se agregan dos Observa la representación del número 1.542.
ceros.
Resuelve.
) 40C
30C
50C
90C UMIc D U 1.
70C=
80C
El número 1.542 se lee mil quinientos cuarenta y dos.
60C ACTIVIDADES
10C=
) IOOD= 1. Escribe cómo se lee el número representado en cada
tabla de posición.
C D U Se lee:
3. 2 5 6
c D U Se lee:
4. 9 3
...para C D U Se lee:
Convivir en paz
1. 8 o 2
Responsabilidad
¿Cómo muestras
que eres un
estudiante Se lee:
responsable? 2. 7 8
188 ÉSANTIUANA
corresp onde a la escritura del número.

la tarjeta que
2,colorea
Tres mil cuatrocientos
novecientos ocho
Mil
1.908 3.400 3.040 3.004
1.988
1.980
Dos mil ciento cuatro

Cuatro mil doce
4.012 512 412 2.114 2.104

4.120
cada número.
3,Escribe
trescientos quince:
) Cuatro mil
noventa y tres:
) Dosmil quinientos
) Milochocientos setenta:
) Tres mil doscientos ocho:
"Comprenderel enunciado. Completa cómo se lee el número que

a las pistas.
corresponde
Pistas
El número que
) Tiene un 8 en la posición de las centenas.
corresponde
Q
) Es un número de cuatro cifras. las pistas se lee:
) Termina en cero.
) La cifra de las unidades de mil es 3.
) La cifrade las decenas es l.
5.Completa
en letras el año de creación del personaje.
El personaje Mickey Mousefue creado en el

año
1928
Razona Eierclta Comunica Soluc iona Interpreta Argumenta Propone
V_ SANTILLANA 189
Números hasta 9.999
Númeroshasta 9.999
Cálculomentalf también se pueden
números de 5.000 hasta 9.999
Los de mil (UM),centenas (C),
Realiza la descomponer en unidades
composición de (U).
decenas (D) y unidades
cada número.
EJEMPLO
Ejemplo:
Yo lo represento en Y yo lo
8CJM+2C+3D Vamos a
una tabla de posición. represento
+ IU representar en el ábaco.
este número.
8.231 5.123
Resuelve.
5. 3
5UM+1C+4D+
7UM+3C+2D+
8UM+2C+1D+
5CJ=
8UM+3C+6D+ ACTIVIDADES
41J=
IUM+2C+ 1.Observa cada ábaco. Luego, completa.
Descomposición:
5UM+8C+2D+
IU =
6UM+4C+2D+
30 = Número:
51JM+1C+
IJM(ct
Descomposición:
D U
Número:
2.Ubica el número en la tabla de posición.
Gimnasia:
matemática 8UM +41)
¿Cuál es el
antecesor de
9.000? ¿cuál es
su sucesor?
4U+1C+7UM
190 SANTILLANA
Estándar: pensamientonumérico
en la tabla de posición y en el ábaco el número que tiene

3,Representa
cada niño.
C D U
6.204
C D U
7.512
4.Elegirdatos que cumplan una condición dada. Encierra los billetes

y las monedas necesarias para pagar cada postre.
$5.500
$6.400
Razona Ejercita
eeeeee
Comunica O Interpreta Aggumenta Piopone
191
Lectura y escritura de números hasta 9.999

Para leer un número de 5.000 a 9.999, primero, se nombra el
número
dc las unidades de mil, luego, se lee el punto como mil y, porúltimo
se lee el resto del número completo.
EJEMPLO
En la órbita terrestre hay aproximadamente 5.600 satélites
artificiales con fines militares, comerciales y científicos.
El número 5.600
se lee cinco mil
seiscientos.
ACTIVIDADES
1.Completa la siguiente tabla.
Se escribe Se lee
7.530
Seis mil quinientos treinta y nueve.
8.045
Cinco mil ochocientos sesenta y tres.
8.302
Nueve mil catorce.
9.999'
2.Reúnete con un compañero y escriban tres números entre 5.000y
Luego, escriban cómo se lee.
se lee
se lee
se lee
192 :
de cuatro cifras que mencionan
cómose leen los números
información.
en cada
es un mamífero que vive en el Tíbet y en
) Elyak China. También se pueden
algunaspartes de
a una altura de 5.980
encontraren el Himalaya
metros.
) Los pájaros carpinteros picotean los troncos de los

árboles a gran velocidad. Algunos pueden hacer 9.800
picotazos por día.
Número:
Se lee:
) La Gran Muralla China fue nombrada Patrimonio

de la Humanidad. Se estima que tiene una
longitudde 8.850 kilómetros.
Número:
Se lee:
4.Leey marca con una X el vagón que tiene el número correspondiente.
Siete mil ochocientos 7.825 9.287

7.683
veinticinco. 7.528
Nueve mil setecientos 9.705 i 9.750 4.750

cincuenta. 9.657
Argumenta Propone
Intel pteta
Comunica 193
Razona ÉSANTILLANA
Orden hasta 9.999

Para comparar números de cuatro cifras se comparan las cifras
ocupan la misma posición. que
Primero, se comparan las cifras de las unidades de mil, de modo
que
es mayor el número que tiene más unidades de mil. Si la cifrade
las
unidades de mil es igual, se siguen comparando las otras cifrasque
ocupan la misma posición.
EJEMPLO
Para determinar cuál número es mayor 8.427 0 8.413 se realizan

los siguientes pasos.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Se comparan las Como las unidades Como las centenas
unidades de mil. de mil son iguales, se son iguales, se
comparan las centenas. comparan las decenas.
8.427 8.413
8.427 8.413 8.427 8.413
Entonces,
8.427 > 8.413.
ACTIVIDADES
i. Completa con los signos >, < o =
5.341 5.420 4.571 4.538 9.230 9.237
5.3410 5.420 4.5710 4.538 9.23009.237

2. Encierra al niño que dice el número mayor.
7.125 7.909 7.912
Cristina Leonardo David
194 SANTILLANA
compara los precios y responde.

el menú. Luego,
observa
3
Ensalada 57.200 Croquetas 62.500
$3.500 Albóndigas $6.500

Tortilla .
Pollo frito . 9.950 Pescado . 39.200
) ¿Quévale más, la ensalada o las albóndigas?

) ¿Quévale más, el pollo frito o el pescado?
) ¿Cuáles la comida del menú que cuesta menos?
) ¿Cuáles la comida del menú que cuesta más?
4.Extraerdatos de una tabla. Lee y resuelve.

Enun pueblose realizó la votación para elegir al alcalde. Los resultados
delos cuatro candidatos se muestran en la tabla.
Nombre Votos ) ¿Cuál es el candidato con mayor

Diana 6.348 número de votos?
Gabriel 6.306
Julián 6.058 ) ¿Cuáles candidatos obtuvieron
Carolina 6.258 menos de 6.300 votos?
(prueba Saber. Lee y resuelve. Luego, elige la opción correcta.

) Si Danieltiene $4.850 y Felipe tiene $4.700, se puede
afirmar que
A.Daniel tiene más dinero que Felipe.
B.Daniel tiene menos dinero que Felipe.
C.Daniel tiene tanto dinero como Felipe.
D.Felipetiene más dinero que Daniel.
Razona Ejercita Cornunica • solut iona • Interpreta Argumenta Ptopone
SANTILLANA
195
Números hast 9.999
Adición hasta 9.999

Gimnasia :
matemática Para sumar números de cuatro cifras, primero, se suman
. Completa las las unidades, luego, las decenas y las centenas, y por último
cifras perdidas. se suman las unidades de mil.
EJEMPLO
O
2 ¿Cuánto valen la bola de béisbol y el bate juntos?
56.500
Paso 1 Paso 2
Se plantea una adición de los dos Se suman las unidades,
precios. las decenas, las centenas
y las unidades de mil
Precio de la bola
3.250 respectivamente.
3.250
Precio del bate 6. 5 00
9.
7 50
ACTIVIDADES
La bola y el bate de béisbol, valen $9.750 en total.
0
1.Realiza las siguientes adiciones.
UÑI C D U c D U
2 6. 0 4 2
4 6 3 3
2. Escribe los sumandos. Luego, calcula la suma.
...para 6.328 + 1.450 3.196 + 2.803

Convivir en paz
D U
ORDEN
¿Por qué es
importante uooo
hacer los
procedimientos 0000
matemáticos en
forma ordenada?
uuuu
196 • SANTILLANA
adiciones. Luego, marca con una X el camino que siguen

3,Resuelvelaslos conejitos.
y
elconejo
Pasamos por las sumas mayores a 5.300.
2.194
+ 3.805 4.2 7 3
0 24
2.316 5.726
+ 3.502 1.2 0
5.247
+ 2.601
1.890
+ 4. 108
7.456
+2.123
1.456 6.132
+ 5.042 +1.845 2.678
+1.320
4.5 62 7.284
+ 2.305 + 1.210
4.Busca las cifras perdidas.
5.Comprenderel enunciado. Lee cada situación y resuelve.

)Jaime tiene 3.456 puntos en su
tarjetapor compras. Si por una
compra le dan 1.002 puntos más,
¿cuántos puntos tiene ahora?
Comunica Soluciona Interpreta Argumenta Propone
Razona Ejercita
197
Sustracción hasta 9.999

Para restar números de cuatro cifras, primero, se le
restaa
la cifra de las unidades del minuendo la cifra de las unidades
del sustraendo, luego, se restan las decenas y las centenas
Cálculo mental y por último, las unidades de mil.
Observa la EJEMPLO
estrategia para
restar unidades La sustracción 6.742 - 2.530 se resuelve así:
de mil
Paso 1 Paso 3
completas.
5.000 - 3.000 = Se restanlas unidades. Se restan las centenas.
2.000
IJMC D U
Resuelve. 2
5.000 - 1.000
3.000 - 2.000
2 212
Paso 2 Paso 4
7.000-1.000
Se restan las decenas. Se restan las unidades demil.
4.000 - 3.000 D U D U
4 2 7 4 2
5.000 - 3.000 3 2. 5 3
1 2 4. 2 1 2
7.000 - 2.000
ACTIVIDADES
4.000 - 1.000
1.Resuelve las sustracciones.
5.000 - 2.000
8. 6 7 7. 7 8 3
8.000 1.000 8
2
3. 5 5 4 6. 1 6
7.000 4.000
uuuu 0000
198 •
conuna línea, cada sustracción con su respectiva diferencia.

2,Une,
c D U C
2.212
C D U 7.221
c D U
4.356
3,Extraerdatos de una imagen. Lee y resuelve.
Precios entrada
AdUh0S$7.80
Niños:$4.500
más vale una entrada para )¿Cuánto menos vale un café que una
adultos que una para niños? gaseosa?
Razona Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta Argutnenta Ptopone
199
Solución.de problemi?i
Estrategia: Interpretar PASO 2. Elabora un plan y llévalo
la información a cabo
En un colegio recolectan empaques ¿Qué operación debes hacer?
Tetra Pack para una campaña de Se debe realizar una adición de las
reciclaje. En marzo reunieron 1.058 cantidades de empaques recolectados
empaques y en abril 1.240.¿Cuántos en marzo y abril.
empaques recolectaron en los dos
meses? Realiza la operación.
1.058
PASO 1. Comprende el problema + 1.240
2.298
marzo recolectaron 1.058
empaques. la respuesta
Se verifica cada paso de la adición
abril recolectaron 1.240 empaques. empezando por las unidades.
¿Cuál es la pregunta del problema? Escribe la respuesta.
empaques recolectaron en En los dos meses recolectaron2.298
los dos meses? empaques.
Estrategia: Comprender PASO 2. Elabora un plan y llévalo

el enunciado a cabo
1. Un cantante realizó conciertos
en dos ciudades. A la primera
presentación asistieron 7.250
personas y a la segunda,
8.468. ¿Cuántas personas
menos asistieron a la primera
presentación respecto a la PASO 3. Verifica y redacta
segunda? la respuesta
I
200 ÉSAHTIUANA
Extraer datos Estrategia: Interpretar una gráfica
Estrategia: 3. La gráfica de barras muestra la
imagen
deuna el dinero que dio Daniela cantidad de botellas plásticas que
2 Observa
para pagar un jabón de recoge cada niño durante el mes
altendero de reciclaje.
¿cuántole tiene que devolver el

tenderoa Daniela? David Ana Luis
PASO1. Comprende el problema ¿Cuál es la diferencia entre la

cantidad de botellas plásticas que
tienen Ana y Luis?

a cabo ¿Cuál es la pregunta del problema?

a cabo
PASO3, Verifica y redacta

la respuesta
la respuesta
201
...para
Convivir en paz
2. Secuencias
RESPETO
Expficaatus Observa y responde.
compañeros:
¿Por qué debes ¿Cómo puedo
ordenar mis
respetarlas fotografías?
opiniones de tus
compañeros?
Jaime
)¿Cómo puede ordenar las fotografías de Jaime?
)¿Cuál fotografía puede ser la primera? Explica tu respuesta.
) Describe el orden de las fotografías.
)¿Qué fotografías le pueden faltar a Jaime?

Gimnasia :
matemática
. ¿Quién es el
hermano de tu
mamá? ) Reúnete con un compañero y comparen las respuestas.
¿Quién es el
papá de tu papá?
202 ÉS.'RTIUANA
organizaciónde eventos
eventos se debe tener en cuenta qué ocurrió antes
paraorganizar
después.
ocurrió
y qué
EJEMPLO
Observa.
Antesde dormirte pones la pijama, después te acuestas a dormir.

ACTIVIDADES
1.0bservalas actividades que realiza Federico. Luego, responde.
COLEGro
hace Federico primero?

actividad realiza antes de desayunar?
actividad realiza después de desayunar?
203
ACTIVIDADES
2.0bserva algunas actividades que hace Luisa durante un día de

vacaciones.
)Une, con una línea, según corresponda.

Luisa se despierta. En la mañana
Luisa se acuesta a dormir. En la tarde
Luisa almuerza. En la noche
) Describe las actividades que haces normalmente, entre semana,

en cada momento del día. Luego, compáralas con tus compañeros.
En la mañana:
En la tarde:
En la noche:
204 : SANTILLANA
Éstándar: p nsamiento variacionaU
secuencias. Luego, escribe antes, durante y después según

3Observalas
corresponda.
4.0bserva.Luego, escribe el número en el orden que sucedió.
5•Enquéorden sucedieron las escenas. Señala y escribe

y tercerosegún primero, segundo
corresponda.
Razona Ejercita Comunica SOIuciona Interpreta Argumenta Propone
SANTILLANA
: 205
3. Noción de probabilidad
Observa y responde.
Ganamos si escogemos Ganarnos escogernos
una bola roja. una bota Uorde,
Daniel Laura Luis Ana
»¿Es posible que ganen Luis y Ana? Explica.
posible que ganen Daniel y Laura? Explica.
Seguro - Imposible
Para expresar la posibilidad de que algo ocurra, se utilizan
las palabras seguro o imposible.
EJEMPLO
O
Observa.
Manuela
Es seguro que Manuela saque una bola verde.

Es imposible que Jorge saque una bola roja.
206 SANTILLANA
Estándar: pensamien!o aleatorio
observa. Luego, resuelve.

Leey
le pidió que pusiera sobre el mesón los alimentos que
mamáde Juan
necesitapara preparar la comida.
ella
seguro o imposible según corresponda.
Escribe
Como sobre el mesón hay

únicamente frutas, entonces:
que la mamá de Juan
prepare una ensalada de verduras.
ES que la mamá de Juan
prepare una ensalada de frutas.
2,0bservacada frasco. Luego, escribe seguro o imposible.

1
2
3
ee
)Si escogesel frasco I es )Si escoges el frasco 2 es
quecomerás chocolatinas. que saques una goma.
escogesel frasco 2 es escoges el frasco 3 es
quecomerás chocolatinas. que saques una colombina.
escogesel frasco 3 es )Si escoges el frasco I es
quecomerás gomas. que sacarás una colombina.
3.Colorealos huevos de modo que se cumpla la condición dada.
Es imposible
tener un vxx
huevo rojo.

207
Noción de probabilidad
MUY probable - Poco probable

Las expresiones muy probable o poco probable también nos
permiten expresar la posibilidad de que algo ocurra.
EJEMPLO
)Observa las cartas que tiene

Camila para elegir.
'Es muy probable que Camila
escoja una carta roja.
poco probable que
Camila escoja la carta negra.
ACTIVIDADES
1.Colorea para que se cumpla la condición en cada caso.
Es poco probable escoger una bola Es muy probable escoger unaficha

azul. verde.
2. Lee y observa. Luego, resuelve.
Luciana quiere escoger una de las siguientes flores para adornar su cabello.
Completa con la palabra muy probable o poco probable.
que Luciana que Luciana

elija la flor roja. I elija la flor amarilla o anaranjada.
208 : %NTILLANA
ACTIVIDADES Estándar: pensamientoaleatorio
datos de una imagen. Observa cómo fue el clima durante los seis
3,Extraer d ías de la semana.
primeros
i rco es ueves lernes
ne
Encierrala expresión correcta.
Es muy probable que el clima Es muy probable que el domingo

del domingo sea soleado. llueva.
4.Comprenderel enunciado. Lee el siguiente texto. Luego, resuelve.

La profesorade matemáticas organizó una jornada
dejuegos en la tableta y el celular, a partir de las
preferenciasde sus estudiantes.
Si 15estudiantes prefieren jugar en la tableta y 4
estudiantesen el celular, entonces, completa con muy
probableo poco probable.
ES que la profesora lleve tableta a la jornada de juegos.
que la profesora lleve celular a la jornada de juegos.
'Prueba Saber. Observa y lee.
) Si una persona escoge al azar un pajarito, ¿cuál es la afirmación verdadera?
Yo hice
un Y YO, A.Es imposible que escoja
nueve
pajarito pajaritos un pájaro rojo.
rojo.
verdes.
B.Es seguro que escoja un pájaro
C. Es poco probable que escoja

un pájaro rojo.
D. Es muy probable que escoja
un pájaro azul.
Razona [lerclla Comunica Interpreta • Argumenta Propone
: 209
...para 4. Congruencia, simetría y traslación
Convivir en paz
HONESTIDAD
¿Qué significa Observa y lee. Luego, responde.
actuar en forma
Y tu traje tiene
honesta? Tu traje tiene deuarlos círculos
tamaños.
¿Cuál es tu forma muchas figuras
geométricas.
de actuar en
forma honesta?
Carlos Luis
)¿Cuáles son las figuras geométricas que tiene Luis en su

traje? Enciérralas.
Gimnasia :
matemática
Ubica el punto
de partida de la
figura. Luego,
repasa los )¿Es posible afirmar que las figuras del traje de Luis tienen
. recorridos con igual tamaño? Explica tu respuesta.
el dedo.
Figuras congruentes
Las figuras que tienen la misma forma y el mismo tamaño
I
son figuras congruentes.

Dibuja la
siguiente figura EJEMPLO
sin levantar el
lápiz. Observa las siguientes figuras. Las dos son congruentes
porque al girar una y ponerla sobre la otra coincide
exactamente.
210 : SANTILLANA
ACTIVIDADES Estándar: pensamiento espacial
es congruente con el modelo.

1,Coloreala figura que
2.Marcacon un las características que cumple cada par de figuras.

Luego,colorea las que son congruentes.
o Igual forma Igual forma Igual forma

O
o Igual tamaño Igual tamaño Igual tamaño
o o
3.Realizarun dibujo.
Completa cada figura para que sea congruente
con el modelo.
Ejercita Comunica Soluciona Interpreta Argumenta Propone
211
Congruencia, simetría y traslación
Figuras simétricas
Una figura es simétrica si al colocar un espejo en una línea
recta sobre la figura, se obtienen dos partes que coinciden.Esta
línea se llama eje de simetría.
EJEMPLO
Recuerda que Si colocas el espejo sobre la línea roja, en el espejo observas
La simetría lo siguiente:
La mía
de una figura
sí es
depende de
simétrica.
dónde se máscara Si la doblo
coloque el eje no es por la
de simetría. simétrica.
mitad,
SI la doblo
sus partes
por la coinciden,
mitad, las
partes no
coinciden.
ACTIVIDADES
le Marca con un las figuras que son simétricas.
2. Completa las figuras de modo que sean simétricas. Ten en cuenta la línea
roja.
Razona Ita Comunica

212 SANTILLANA
Estándar', pensamíento espacial
Traslación
traslación
consí%tecn mover una figura hacia arríba, hacía abajo,
La derechao hacía la izquierda,
haciala
EJEMPLO
oc pueden traoladar loo l,íguient'.v
observahacia dónde
la derecha
Hacia la ízquícrda
Hacia
Haciaabajo Hacía arríba
ACTIVIDADES
LTrasladacada balón en la dirección indicada.

Hacía ta derecha Hacía la izquierda
Hacia arriba Hacia abajo
SANTLLANA
: 213
ACTIVIDADES
2. Extraer datos de un dibujo. Observa y responde.
Un salto
Para ir hacia su hijo, la mamá canguro debe saltar hacia la

Desde donde está la mamá canguro hasta su hijo hay saltos.
Si después de ir por su hijo, la mamá canguro quiere volver hasta el árbol,¿hacia
dónde se debe trasladar?
3. Escribe pistas para describir el camino que recorre el picaflor hasta la flor.
Observa el ejemplo.
1 pasohaçia arriba.
214 : ÉSANTIU.ANA
datos de un dibujo. Observa la imagen. Luego, responde.

4,Extraer
Marcela
Mario ) Tomás se desplaza hacia la

Tomás
)Marcela se desplaza hacia
) Mario se desplaza hacia
un dibujo. Usa las pistas para llevar el carro hasta la casa.

5,Hacer
Clave
) 2 hacia la derecha.
) 5 hacia abajo.
) 4 hacia la derecha.
) 3 hacia abajo.
6'Reúnetecon
un compañero y comparen las respuestas. Luego,
Proponganun camino diferente para llevar el automóvil del
puntoanterior
hasta la casa.
SANTILLANA
215
...para 5. Medida del tiempo
Convivir en paz
PUNTUALIDAD
¿Por qué es Observa y responde.
importante ser
puntuales?
¿Eres puntual
para llegar a tus
clases?
)¿Qué hacen la niña y el niño? Descríbelo.
)¿Quién demorará más tiempo en hacer su actividad?

Enciérralo.
Lee la actividad que realizará cada niño. Luego,marca

con un v/ el niño que ocupará más tiempo en realizarla.
Iré
Iré con mis padres c
padresde comprar
al
paseo a la
playa.
216 : ÉSANTIUANA
Estándanpensamiento métrico
El reloj
utiliza el reloj. Hay relojes con manecillas
medirel tiempo se
relojesdigitales.
está compuesto por dos manecillas de diferente
Relojde manecillas:
tamaño. La manecilla más corta señala la hora y se llama horario.
manecillamás larga señala los minutos y se llama minutero.
Relojdigital: está compuesto por números separados por dos puntos
Elnúmeroque aparece antes de los dos puntos señala la hora y el
aparecedespués de los dos puntos señala los minutos.
EJEMPLO
es 11 Minutero
• 10
Horario
7
6
Observaque el reloj de manecillas Observa que el reloj digital

marcalas 7:00 en punto. marca las 8:20.
ACTIVIDADES
1.Colorea
las manecillas según la clave.
Con
O
minutero
Con
horario
000
2,Encierracon O las
horas y con O los minutos.
Pazona Ejerot-¿ Comunica interpreta Argumenta Propone
SANTIUANA
: 217
Medida del tiempo
La hora en punto y la hora y media

En un reloj de manecillas la hora en punto se señala cuando el
minutero
se encuentra en el 12; en un reloj digital, cuando los minutos señalan
00
En un reloj de manecillas la hora y media se indica cuando el minutero
señala el 6; en un reloj digital, cuando los minutos señalan 30.
EJEMPLO
Observa a qué hora realiza Diana cada actividad.
Desayuna Almuerza Cena
7:00 '2:30 '8:00

Desayuna a las 7 Almuerza a las 2 Cena las 8 de
de la mañana. y media de la tarde. la noche.
ACTIVIDADES
1. Une cada reloj con la hora correspondiente.
10:30 111:00
ool
Cuatro y media Ocho en punto Diez y media Once en punto
218
Estándar: pensatpiento métrico
hora realiza Manuel las actividades.

2,Escribea qué
3,Dibujalas manecillas de modo que marquen la hora que se indica

en cada caso.
Salí Q
las 8.
0000
4.Extraerdatos de una imagen. Lee y resuelve con un compañero.
Lucía
Raúl
)¿Aqué hora salió cada niño de viaje?

Razona Comunica ion,) • Interpreta Argumenta Propone
Ejercita
v_SANTILLANA
: 219
Medida del tiempo
Los días de la semana

Una semana tiene siete días. Los días de la semana son: lunes,
martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
EJEMPLO
Observa.
¿Y qué días
haces deporte?
¿Qué
días Lunes, martes,
vas al miércoles, jueves
y uternes. iSábado
y
colegio? domingo!
ACTIVIDADES
1.0bserva las actividades que realizará Alejandro durante la semana.

Luego, completa.
Lunes Martes Miércoles
El martes
El miércoles
Domingo
El sábado
El domingo
220 : ÉSANTiLLANA
Jaime y Lorena. Luego, responde.

lo quedicen
HOY es Hace dos días

miércoles. fui al museo y
Ayerfui a una mañana tendré
citamédica IQ evaluación de
y mañana matemáticas.
empiezoa
Hoy es jueves.
tomar un
medicamento.
) ¿Quédía de la semana tuvo Jaime ) ¿Qué día de la semana fue Lorena

la cita médica? al museo?
) ¿Quédía de la semana empezará ) ¿Qué día de la semana tuvo Lorena

Jaime a tomar su medicamento? la evaluación de matemáticas?
3 Escribelas actividades que realizas cada día.
Miércoles Sábado
(prueba Saber. Lee y

escoge la opción correcta.
)D0s días antes de mi cumpleaños tengo un partido de fútbol. El sábado
es mi fiesta de cumpleaños. Tres días antes del partido de fútbol tengo
entrenamiento.
¿Cuáles el día
que entreno?
A. Lunes C. Miércoles D. Domingo
B. Martes
Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta O Argumenta Propone
221
Medida del tiempo
Los meses del año

Un año tiene doce meses. Los meses del año son: enero, febrero,
marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre,
noviembre y diciembre.
EJEMPLO
Observa los meses del año 2017.
Febrero Marzo Abril

Enero
LM M J V S D LMMJVS4 LM M J VS
12 3 4
M J VS
12 3 5
5678 9
5 1 2
234567 14
8 67
15 13 14 15 16 17 18
8 9 1011 12
19
67 8 9 1011
13 14 15 16 17 18
12
19 10 11 12 13 14 15 16
9 II 12 13
20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 27 28 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
0 31
Mayo Junio Julio Agosto
LM M J V S D LM M J VS D VI S D L M s
12345613 7
5 6 7 8 9 10 11
123 4
3 4 567
1
8
2
9 7
I
8
5 6
9 10 11 12 13
8 9 10 11 12 14
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
9 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 8 29 30 31
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

v S D L M S D M M D MM J D
1 2 3 1 5 3
4 7 8 9 10 2 3 7 8 6 7 8 9 10 ll 12 4 567 10
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
0 31 30 31
Cada mes se organiza en semanas. Un mes tiene entre 4 y 5 semanas

y entre 28 y 31 días.
El lunes 19 de junio, el lunes 7 de agosto y el ulernes 8 de diciembre son

algunos de los días festiuos de Colombia en el 2017.
222
Estándar: pensamiento mét Jico
meses en un calendario. Luego, colorea según la clave.

observalos
Clave
con
@ Meses
30 días
Mayo Marzo
Mesescon Agosto Julio Junio Abril febrero
31 días
eQV
Mesescon
menos Octubre
de 30 días Noviembre iciernbr
correspondiente. Luego, colorea.

2,Escribeel mes
o
o
O
00
00000
Tucumpleañoses en el El Día de la madre es en El Día de la Tierra es

mesde el mes de en el mes de
(prueba Saber. Lee y escoge la opción correcta.

Navidadvisitaré a mis abuelos que viven en Cartagena.
Si estamosen septiembre, ¿cuántos meses faltan?
A.3 meses C. 6 meses

B.5 meses D. 8 meses
dos meses es el Día del agua. Si estamos en enero,
¿enqué mes se celebra el Día del agua?
A.Noviembre C. Marzo
B.Febrero D. Junio
Piopone
Ejercita
Comunica Inlerpteta Argumenta
: 223
ÉSANTILLANA
04)B
TALLER
1.Observa los siguientes números. Luego, escribe cómo se lee cada número.
c D U
3. 2 2 5
C D U
4. 9
7 8
2. Lee y responde.
Laura va a asistir a un concierto Andrés camina IUM + 2C + 3U pasos

con Gabriel. El valor de una entrada para ir desde su casa hasta la panadería
equivale a 7UM + 5C pesos. ¿Cuál es más cercana. ¿Cuántos pasos camina
el valor de la entrada? Andrés para ira la panadería?
3.Comprender el enunciado. Lee y resuelve.

Colombia es uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo.
Cuenta con 3.347 especies de animales vertebrados terrestres; 3.500 especies
de mariposas diurnas y 3.000 especies de peces. Ordena las especies que se
mencionan de mayor a menor cantidad.
Alejandra va al supermercado de compras, ella lleva un billete de $5.000

y dos de $2.000.Si realizó compras por valor de $7.500, ¿cuánto dinero
le quedó?
224 ÉSANTIUANA
una X la figura que es simétrica.
con
4 Marca
o
5,Dibujalas manecillas del reloj de acuerdo con la hora que se indica.
4:00 9:30 5:30
6.Escribeel día que corresponde.
Hoy es Ayer Hoy es

Mañana
lunes 15 martes 23
fue
Hoy es 2 días Hoy es

2 días
martes 23 después sábado 27
antes
7.Leelo que dice cada niño. Luego, responde.
Faltan 5 días para 0000000 Elmío serádentro )¿Qué día cumple años Ana?
mlcumpleaños. de una semana.
Hoy es
miércoles 22 )¿Qué día cumple años
de octubre. Arturo?
Ana
Arturo
Razona jercita Comunica O InterpretaAlgunnenta Ptopone
SANTILLANA
225
problemasdesuma
Se sta d números Lectura
crítica

Andrés y su mamá fueron al museo de ciencias, cuando llegaron observaron el
precio de las entradas. Observa la imagen.
Precio
entrada
Niño $5.400
Adulto $8.900
Niño carné $3.ooo
de estudiante
1.Elige las preguntas que puedes resolver a partir de la situación anterior.

¿Cuánto le descuentan a Andrés si presenta su carné de estudiante?
¿Cuánto debe pagar un adulto más que un estudiante?
¿Cuántos estudiantes ingresaron el día de hoy?
2. Resuelve las preguntas que elegiste con los pasos de solución de problemas.
226 ÉSANTILLANA
palraico,nvivir en RAZ Lectura
crítica
Señora, ¿cuánto Y yo tengo

cuestan dos otro billete
99
paquetes de galletas? de 32.000.
Dospaquetes
cuestan Yo tengo un billete
$3.ooo. de $2.OOO.
Véndame dos Vamos, nos devolvió

paquetes, por favor. tres monedas de $500.
99
crntA18
Aquí están No, Camilo

las vueltas. digámosle.
Ahora,analiza actitudes que contribuyen a la paz.

1.Escribebrevemente lo que sucede en la historieta.
2 ¿Quécrees que deben decirle los niños a la tendera?
3.Marcacon un v/ las actitudes que consideres correctas, con respecto

a la situación.
O Los niños deben devolver $500 pesos a la tendera, pues les dio más
dinero de vueltas.
Ambos deben salir rápidamente de la tienda antes de que la tendera
se dé cuenta.
El amigo de Camilo se debe quedar callado y salir con él de la tienda
como si nada,
Si Camilo no quiere decirle a la tendera que les devolvió de más,
el amigo debe insistirle porque está en un error.
SANTILLANA
227
Proyecto
Movilidadsegura
Eje temático: Señales de tránsito
Ámbito concep al: Comprensión del entorno
Desempeño Pregunta clave p

Entiende el sentido ¿Qué son los semáforos y qué función cumplen?
de las señales
básicas para la En busca de la respuesta 9
regulación del 1. Exploro el problema
tránsito.
Los semáforos son dispositivos electrónicos ubicados
en el espacio público que permiten o prohíben la
circulación de vehículos o peatones.
Hay tres tipos de semáforos: los vehiculares, los
peatonales y los especiales. Observa algunos de estos
semáforos.
Vehicular: tiene tres círculos de colores:
el rojo indica que el vehículo debe
detenerse, el amarillo previene el cambio
y el verde permite la circulación del
vehículo.
Peatonal: tiene una silueta de un peatón

en dos colores: la silueta roja indica que la
persona se debe detener y la verde le permite
el paso.
Especial: tiene dos círculos amarillos.

Conceptos claue Se utiliza para informar a los conductores
Conductor sobre posibles riesgos en la vía.
Dispositivo
v/ Observa el siguiente semáforo. Luego, marca con
electrónico
Peatón un v/ la acción que debe realizar una persona en
Semáforo ese momento.
Silueta
La persona se debe detener y esperar
Vehículo O
a que se ponga nuevamente en verde.
O La persona puede cruzar la calle por

la cebra, lo más rápido posible.
228 • SANTILLANA
Oa ene
Propongo una hipótesis
2, ejemplo de hipótesis. Luego, plantea la
Leeel siguiente
tuya. ecto
respetar los semáforos para evitar
Es importante
accidentes de tránsito. Para tener
en cuenta
información pertinente
3.Buscola
Buscamás información acerca del uso los semáforos
detránsito.Para ello, primero busca en el enlace
www.movilidadbogota.gov.co
24
4,Organizoy analizo la información
Conayudade un adulto, y en el recorrido que hagas
desdetu casa hacia algún lugar (centro comercial,
colegioo la casa de otro familiar), observa los
semáforosque hay en la vía. Y mira cómo se comportan En algunos lugares
lospeatonesal cruzar por los semáforos peatonales. puedes observar
Hazuna marca cada vez que veas alguna de estas semáforos como este,
situaciones. que muestran un
Conteo número de dos cifras
El peatóncruzó la calle cuando el semáforo que le indica al peatón
vehicular estaba en verde. cuántos segundos tiene
para cruzar la calle por
El peatón cruzó corriendo por la cebra. la cebra.
El peatón cruzó por la mitad de los
automóviles.
El peatóncruzó por la cebra cuando el Aprendizaje
colaboratiuo
semáforovehicular estaba en rojo.
Reúnete con tres
Escribesi viste algún accidente porque alguno compañeros más
no tuvo
en cuenta el semáforo. y organicen dos
5.Compruebomi representaciones
hipótesis en las que
Verificatu hipótesis a partir de los datos que muestren un buen
observastecuando realizabas tu desplazamiento. comportamiento
ante el uso de los
6.Concluyoy expongo
el producto final semáforos y una
Elabora un semáforo peatonal o un semáforo vehicular consecuencia del
con material reciclado y realiza un anuncio en el cual mal uso.
indiques por qué es importante el uso del semáforo
que elaboraste.
SANTILLANA
: 229
PRUEBA SABER
GRADO PRIMERO
Nombre:
Grado• Fecha: ----- --
Tiempo disponible 1 hora y 30 minutos
Instrucciones
1. En primer lugar, escribe tu nombre y apellido, en el espacio
correspondiente, en la hoja de respuestas.
2. En esta prueba encontrarás 25 preguntas a partir de diferentes
situaciones.
3. Para contestar, en la hoja de respuestas, hazlo de la siguiente
manera. Por ejemplo, si la respuesta correcta a la pregunta 1 es B:
PARA CORREGIR,
MARCA NO MARQUES Así BORRA
Así: Así: TAMPOCO:
COMPLETAMENTE
1. 1. 1. 1.
c c c c
D D
230 SANTIUANA
PRUEBA SABER
GRADO PRIMERO
Nombre: -
Grado' Fecha: -
13.
14.
15.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
25.
SANTILLANA
: 231
PRUEBA SABER MATEMÁTICAS1
1. Observa lo que dice Nicolás acerca de su ahorro. Hoy

uoy
a ahorrar
¿Cuánto dinero va a ahorrar Nicolás hoy? 33.050.
A. Trescientos cincuenta pesos.
B. Tres mil cinco pesos.
C. Tres mil cincuenta pesos.
Nicolás
D. Tres mil quinientos cincuenta pesos.
2. ¿En cuál mes se celebra la fiesta de independencia de

Colombia?
A. Julio C. Noviembre
B. Agosto D. Diciembre
3. Lee la instrucción de la profesora. Luego, responde.
Vamos a contar
de 300 en 300.
Empecemos en
el número 150.
¿Cuáles son los cuatro primeros números de la secuencia?

A. 100,400, 700, 1.000. c. 150, 400, 700, 1.000.
B. 150, 450, 750, 1.050. D. 150, 550, 850, 1.150.
4. Carolina y Javier armaron un rompecabezas de 1.000 fichas. Si

Carolina colocó 200 fichas más que Javier, ¿cuántas fichas puso
cada niño?
A. Carolina puso 200 fichas y Javier puso 800 fichas.
B. Carolina puso 700 fichas y Javier puso 300 fichas.
C. Carolina puso 800 fichas y Javier puso 200 fichas.
D. Carolina puso 600 fichas y Javier puso 400 fichas.
2 32
preguntas 5 y 6 de acuerdo con la siguiente
las
Responde
información.
tiene Samuel en su billetera.
los billetes que
Observa
5. ¿Cuántodinero en total tiene Samuel?

A. 9.000 B. $9.OOO c. $9.200 D. $9.500
6, Si Samuelsaca sin mirar un billete de la billetera, ¿cuál es la

afirmacióncorrecta?
A. Es poco probable que Samuel saque un billete de $1.000.
B. Es seguroque Samuel saque un billete de $5.000.
C. Es imposibleque Samuel saque un billete de $2.000.
D. Es muy probable que Samuel saque un billete de $1.000.
7. Juanitay Pablo están armando un rompecabezas en forma de

rectángulocomo se observa en la imagen, ¿cuál es la pieza que
falta?
#ñSqn
A.
: 233
ÉSANTILLANA
PRUEBA SABER MATEMÁTICAS1
8. Observa la siguiente imagen.
Fig ra
¿Cómo se puede obtener la figura 2 a partir de la figura 1?

A. Trasladándola 2 unidades hacia la izquierda y 4 hacia abajo.
B. Trasladándola 4 unidades hacia la derecha y 2 hacia abajo.
C. Trasladándola 2 unidades hacia la derecha y 4 hacia arriba.
D. Trasladándola 2 unidades hacia la derecha y 4 hacia abajo.
9. Sandra y Marioestán jugando. Sandra ganó 1.200 puntos y su

hermano Mario ganó 500 puntos más. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es verdadera?
A. Mario ganó 500 puntos.
B. Sandra ganó 300 puntos menos que Mario.
C. Mario ganó 1.700 puntos.
D. Marioganó 300 puntos más que Sandra.
10. La tabla muestra la altura de las 4 montañas más altas

de Colombia.
¿Cuál es la diferencia en
Nombre Altitud en metros
metros, entre la mayor
Nevado del Huila 5.750 y la menor altura de la tabla?
Nevado del Tolima 5.216
A. 429
Nevado del Ruiz 5.321 B. 534
Sierra nevada
5.493 c. 257
de El Cocuy D. 132
11. En el año 2016 se celebraron los 478 años de fundación

de la ciudad de Bogotá, ¿en qué año se fundó esta ciudad?
A. 1.478 B. 1.516 c. 1.522 D. 1.538
234 : ÉSANTIUANA
son las esculturas que ganaron el primer premio en
12,Estas de Arte de los estudiantes de primer grado.
laexposición geométrico que se encuentra en las cuatro
cuál es el cuerpo
esculturas?
B. Esfera C. Cilindro D. Paralelepípedo

A. Cubo
13,Enel restaurantede comidas rápidas de Rosa este mes se

vendieron85 empanadas, 456 arepas, 120 perros calientes y
98pasteles.Si Rosa quiere vender más el próximo mes, de cuál
comidadebe hacer más?
A. empanadas. B. arepas. C. perros calientes. D. pasteles.
14.EnBogotálos automóviles particulares no pueden

transitarde lunes a viernes según el último número
dela placa; es decir, un automóvil de placa par IJK410
Bogotá D.C.
nopuedetransitar si el día es una fecha par, y un
automóvilde placa impar no puede transitar si el
díaes una fecha impar. Si hoy es lunes 28 de marzo, Placa del automóvil
¿deacuerdocon la imagen, qué días de esta semana de Julián
podrátransitar en Bogotá el automóvil de Julián?
A. Martes,jueves y viernes. C. Martesy jueves.
B. Lunes,miércoles y viernes. D. Lunes y miércoles.
15.Carlosy Felipe
reunieron $5.400 para comprar en la tienda
escolar.Felipe aportó $2.650, ¿cuánto aportó Carlos?
A. 32.500 D. $2.850
B. $2.650 c. 52.750
16'Jorgetiene
una colección de 1.382 monedas de diferentes
Paísesdel mundo. De ellas, 904 son monedas de Europa, 157
sonde Sur América y el resto son de Estados Unidos, ¿cuántas
monedasde Estados Unidos tiene Jorge?
A. 311
B. 321 c. 331 D. 341
: 235
ÉSANTIU.'NA
PRUEBA SABER MATEMÁTICAS 1
17. De acuerdo con la imagen, ¿cuántos cubos iguales usó Isabel

para armar la figura?
Responde las preguntas 18 a 21 de acuerdo con la siguiente información.

La tabla muestra los productos que se venden en la tienda escolar y su precio.
Producto Costo
Jugo $1.350
Empanada $1.600
Porción de pizza $2.450
Gaseosa $1.200
18. ¿Cuál es la diferencia de precios 20. ¿Cuánto más vale una porción
entre las bebidas? de pizza que una empanada?
A. $50 c. $125 A. $250 c. $1.250
B. $100 D. $150 B. $850 D. $1.850
19. Ana Maríacompró un jugo y una 21. Diego tiene $2.550 y quiere
porción de pizza. Si pagó con un comprar una empanada y una
billete de $5.000, ¿cuánto gaseosa, ¿puede realizar la
le devolvieron? compra?
A. $1.200 A. No, porque le faltan $250.
B. $1.300 B. Sí, y le sobran $250.
c. $2.200 C. No, porque le faltan $350.
D. $2.300 D. Síy le sobran $350.
236 :
las preguntas 22 a 24 de acuerdo con la siguiente
Responde
información,
Santiago y sus ocho amigos compraron conos ,
Enelparque,
heladosy paletas. Los conos valen $1.500 cada uno, los helados
y las paletas valen $1.200 cada una.
valen$850cada uno
lista muestra el pedido de los niños.
Lasiguiente
paleta,cono,helado, cono, paleta, paleta, paleta, paleta, helado.
22,¿cuáles el tipo de helado preferido por Santiago y sus amigos?

A. Vaso. B. Cono. C. Paleta. D. Helado.
23, Deacuerdocon la información, ¿cuál es la afirmación que NO

es correcta?
A. Todas las paletas costaron $6.000.
BeTodos los helados costaron $300 más que el cono.
C. Todas las paletas costaron $4.300 más que los helados.
De El costo total fue de $9.200.
24.Santiagopagó $5.000 de la cuenta total. ¿Cuánto pagaron sus

amigos?
A. $2.800 B. $3.200 c. $5.700 D. $5.800
PREGUNTAABIERTA
Responde la siguiente pregunta en la hoja de respuestas,
conletraclara y sin salirte del recuadro previsto
para ello.
25.Leelo que dice
Carlos sobre la figura que construyó.
De acuerdo con la
Para conseguir esta imagen, ¿qué es
figura usé 9 cubos iguales.
incorrecto en la
afirmación de Carlos?
Carlos- Explica tu respuesta.
SANTILLANA
237
Glosagio
A Adición: operación que consiste D Decena: grupo formado por
en reunir dos o más cantidades. 10 unidades.
I Su signo es +. Diagrama: línea cerrada en la
Área: medida de la superficie que se representan los elementos
de una figura plana. de un conjunto.
Diagrama de barras:
ien: cualquier objeto o servicio representación gráfica de
que satisface una necesidad. un conjunto de datos.
Diferencia: resultado de
Cara: cada una de las figuras la sustracción.
planas que forman un cuerpo
geométrico. E Elemento: cada uno de los
Centena: grupo formado por componentes de un conjunto.
10 decenas o por 100 unidades. Estimación: aproximación a
Centímetro: unidad que se utiliza la respuesta de una operación
para medir longitudes. matemática.
Cilindro: cuerpo geométrico

formado por dos círculos y un G Gasto: salida de dinero que
rectángulo. tiene una persona debido a la
adquisición de un bien o un
Círculo: región limitada por servicio.
una circunferencia.
Circunferencia: borde de H Horario: manecilla más corta
un círculo.
del reloj que indica las horas.
Combinación: selección de
objetos donde el orden en el
K Kilogramo: unidad de medida
que se escogen no importa.
de la masa de los objetos.
Compra: obtención de algún
producto a cambio de dinero. L Línea poligonal: línea formada
Cuadrado: polígono que tiene por segmentos de recta. Puede
cuatro ángulos rectos y cuatro ser cerrada o abierta.
lados iguales.
Longitud: dimensión para
Cubo: poliedro compuesto por determinar el largo, el alto
seis caras cuadradas del mismo o el ancho de un objeto.
tamaño.
238
Manecilla:aguja que señala S Secuencia: conjunto de
la hora en un
reloj. elementos o números que siguen
un orden determinado.
Minuendo:cantidad de la cual
se quita en la
resta. Segmento: parte de una recta
cuyos extremos son dos puntos.
Minutero:manecilla más larga
delrelojque indica los minutos. Simetría: característica de una
figura que, al dividirla en dos
Moneda:dinero metálico que se
partes, ambas tienen la misma
usa como medio de pago. forma y tamaño.
Sumando: cada uno de los
0 Operación:conjunto de reglas términos que se suman en una
que permiten, partiendo de una
adición.
o variascantidades o expresiones
llamadasdatos, obtener otras Sustracción: operación que
cantidades o expresiones consiste en quitarle una cantidad
llamadas resultados. a otra. Su signo es -
Ordinal: adjetivo numeral que Sustraendo: cantidad que se
expresaorden. quita en la resta.
P Paralelepípedo:cuerpo T Tabla de posición: tabla en

geométricocuyas caras son la que se ubican los números
rectángulos. teniendo en cuenta las unidades,
Patrón:modelo que se debe las decenas y las centenas.
seguir. Total o suma: resultado de la
adición.
Rectanumérica: recta en la que Triángulo: polígono de tres
se ubican los números. lados, tres vértices y tres ángulos.
Rectángulo:polígono que tiene
cuatrolados y cuatro ángulos U Unidad no convencional:
rectos. unidad de medida, diferente
Reloj:instrumento al centímetro, que se usa para
que se utiliza
paramedirel determinar la longitud de un
tiempo. Hay relojes I
demanecillas objeto.
y relojes digitales.
Vértice: punto donde se cortan

dos lados de un polígono.
: 239
SANTILLANA
Bibüpgraf.í?
) AA. W. Matemáticas 10Básico. Tomo l. Casa del Saber, Ministeriode Educación Nacional. Estándares
básicos
Chile, Editorial Santillana, 2013 de competencias matemáticas, Bogotá D. C., 2006,
AA. W. Matemáticas 10Bósico. Tomo ll. Casa del Saber, Ministeriode Educación Nacional. Marcosgenerales
Chile, Editorial Santillana, 2013 de los programas curriculares.
AA W. Matemáticas10Básico. Cuaderno. Casa del Saber, Ministerio de Educación Nacional. Orientaciones
Chile, Editorial Santillana, 2013 generales para la educación en tecnología octubre-
noviembre, 2006.
AA W. Matemáticas 20Básico. Tomo l. Casa del Saber,
Chile, Editorial Santillana, 2013 Ministerio de Educación Nacional. Serie lineamientos
) AA. W. Matemáticas 20 Básico. Tomo ll. Casa del Saber, curriculares. Indicadores de logros curriculares.Hacia
Chile, Editorial Santillana, 2013 una fundamentación, Bogotá D. C., 1998.
) AA. W. Matemáticas 20Básico. Cuaderno. Casa del Saber, Organización para la cooperación y el desarrollo
Chile, Editorial Santillana, 2013 económico. Panorama de la educación 2006, España,
Santillana educación S. L., 2006.
AA. W. Matemáticas l. Proyecto Todos Juntos, Perú,
Editorial Santillana, 2013 ) Organización para la cooperación y el desarrollo
AA. W. Matemáticas 2. Proyecto Todos Juntos, Perú, económico. Pisa 2006 marco de la evaluación, España,
Editorial Santillana, 2013 Santillana educación S. C.,2006.
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pensar, Madrid,Aula XXI, Santillana, 1999.
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Editorial Síntesis, 1993. United Nations Children's Fund. Unicef. Pentagames,
Nueva York, Publisher by Simon and Shuster Inc., 1990.
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y aprendizaje. Recursos en el aula de matemáticas, Vol. 4,
Madrid, Editorial Síntesis, 1991. Sternberg, Robert J.; Gardner, Howard. La inteligencia
práctica, un nuevo enfoque para enseñara aprender,
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ysíntesis, Madrid,Santillana, 1999.
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Martínez Beltrán, José María. Enseño a pensar, Madrid,
Formación en Valores 1. México, Editorial Santillana, 2007.
Editorial Bruño, 1995.
) Zamora González; María del Rosario; Iturbe Trejo, Beatriz.
Ministerio de Educación Nacional. Derechos básicos de
Formación en Valores 2. México, Editorial Santillana, 2007.
aprendizaje, Bogotá D. C., 2015.
) Ministerio de Educación Nacional. Estándares básicos
de competencias ciudadanas. Bogotá D. C., 2004,
240 : ÉSANTIUANA
1
RECORTABLE
ñ
Fichas de números
01 234
5 r 89
234
5 789
01234
Tangrama
4
ECOPTABLE
p Cubo
5
gecogfAßLE
Paralelepipedo
Cilindro
P
RECORTA
fi
Pirámide de base cuadrada
F*RECV""--
Reloj análogo
I 2 3
7 8 9 10 11 12

Saberes Ser Hacer Matematicas 1 Santillana Edi 2021

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Proyecto Primaria

Ramírez. Editoraejecutiva David Esteban Morales Suárez. Editor TIC

desde el punto de vista de la disciplina específica y de su pedagogía fue

EQUIPO GRÁFICO, TÉCNICO Y TECNOLÓGICO

UnPIN de acceso a la página web 2.0 exclusiva para

Situación de aprendizaje hosta 999

Las temáticas se presentan de

Saber hacer problemas de Para conuiuir en paz

Y esto que vas a aprenden ¿pata qué te sirve?

) Señala la cantidad de camisetas que deben agrupar

) ¿Cuál es la característica que aplica Juliana para agrupar

Conjunto de botellas Conjunto de flores

Relación de pertenencia y no pertenencia

2.0bserva los conjuntos. Luego, escribe

María Juliana Óscar Samuel Luís

3.Extraer datos de un texto. Lee el texto y realiza lo que se indica.

Comunica O Interpreta Argumenta Propone

Más que Menos (g) que

Menos flores que mariposas.

3.0bserva el dibujo. Luego, marca con un v/, si la afirmación es correctao

) ¿Quién tiene la razón?

PASO 2. Elabora un plan y llévalo

Estrategia: Extraer datos ¿Cuál es la pregunta del problema?

¿Cuál es la característica del

¿Cuál es la pregunta del problema?

PA 02. Elabora un plan y llévalo

Estos círculos Yotengo

Encierra la respuesta correcta.

) ¿Quégrupo de O representala cantidad de tiene

Razona Ejercita Comunica Soluciona Interpreta Argumenta Propone

Gimnasia : Orden hasta 9

) Que los dos sean iguales. El símbolo de igual es z .

2.Compara la cantidad de elementos en cada caso, Luego, escribe

3.Completa con un número según la condición dada.

Un número menor: 1 >

4.Escribe un número menor y uno mayor en cada caso.

Ordena,junto con un compañero, de menor a mayor los puntajes

Razona Ejercita Comunica Soluciona Interpreta 'Argumenta Propone

2. 0 Luisa 6.0 Patricia

4.0 José 8.0 Orlando

) ¿Qué juguete hay en el

2.Escribe el nombre de cada niño de acuerdo con las pistas.

3,Extraer datos de un dibujo. Observa el dibujo. Luego, responde.

) Si antes de llegar a la meta adelantó

) ¿Qué función cumple el número de la

(-otnuni( • Alt',lllnellla Pl opone

2.Lee las pistas y dibuja cada figura en el cuadro

3,0bserva la recta numérica. Luego, escribe los

Números entre 0 y 3. Números entre 5 y 9.

4.Escribe un o/,si la afirmación es verdadera o una X, si no lo es.

Entre 2 y 9 hay ocho números.

Entre 4 y 6 hay un número.

número a la números a la la derecha.

Sandra Luis Lucía

Sandra llegó al Lucía llegó al Luis llegó al

Ejercita Comunica Soluciona O Interpreta Argumenta Propone

Aquí hay una

Recuerda que 000

2.Colorea una decena en cada conjunto de elementos.

4.Une con una línea para formar una decena de puntos.

5,Comprender el enunciado. Lee las pistas. Luego, escribe el nombre de

) ¿Cuál de las niñas tiene una decena de velas en su torta?

'Prueba Saber. Lee y elige la opción correcta.