M II Ex.

Tema 1

Lider eficient-prototip
Realizați prototipul liderului eficient în opinia d-voastră.

Activitatea de conducere se definește ca o activitate complexă ce are drept scop eficientizarea

eforturilor oamenilor în procesul muncii.

1. Principalele trăsături ale unui manager

Cerințe referitoare la personalitate
Personalitatea este o rezultantă a patru factori:
 constitutia si temperamentul subiectului;
 mediul fizic (climat, hrana);
 mediul social (tara, familie, educatie);
 obiceiurile și deprinderile câștigate sub efectul influentelor precedente (mod de viață, igiena
alimentară);
Personalitatea comportă două laturi.
 Latura instrumentală– dată de aptitudini care sunt la rândul lor de două feluri:
- aptitudini legate de meseria de bază care, în cazul existenței lor, asigură
dobândirea competenței profesionale;
- aptitudini în desfașurarea muncii de conducere: flerul, intuiția,
spontaneitatea, capacitatea de comunicare, de a lua decizii, abilitatea de a dirija oamenii, dorința de
a conduce.
 Latura acțională – data de:
- temperament și resursele energetice;
Aceste elemente țin de sănătatea, vigoarea, îndemânarea, energia, echilibrul, stăpânirea de
sine a managerului, impuse de necesitatea animării subordonaților în procesul muncii și menținerii
unui climat de muncă destins.
- caracter
Acesta reprezintă modul de manifestare a personalității în relațiile omului cu mediul și cu
sine, mod reglat de normele sociale ale comportării în cadrul sistemelor social – istorice.

Cerinte referitoare la calitățile intelectuale

Astfel sunt: inteligența, capacitatea de a recunoaște, accepta și aplica noul, capacitatea de a

gândi clar, memoria, imaginația, capacitatea de previziune, gândirea practică (pentru rezolvarea
problemelor curente), gândirea teoretică pentru generalizare si abstractizare.
Observație
Pe lângă trăsăturile de caracter pozitive înnăscute și potențialul intelectual ridicat, eficiența
managerului depinde de cunostințele privind principiile, metodele și tehnicile de management care
se dobândesc prin învațare.

2. Competenţa managerului unei unităţi de învăţământ

O persoană este competentă nu doar pentru că are cunoştinţe sau pentru că are experienţă
practică, ci, mai ales, pentru că ştie să combine, să mobilizeze resursele într-un anumit context.

Accentul activităţii manageriale se pune pe conducerea şi coordonarea oamenilor, pe

dirijarea potenţialului acestora. Relaţionarea eficientă a managerului şcolar în mediul educaţional sau
M II Ex. Tema 1

în afara acestuia este garantată de dezvoltarea şi capacitatea de a folosi, în rezolvarea problemelor,

următoarele categorii de competenţe:

1. competenţe de comunicare şi relaţionare;

2. competenţe psiho-sociale;
3. competenţe de utilizare a tehnologiilor informaţionale;
4. competenţe de conducere / coordonare şi organizare;
5. competenţele de evaluare;
6. competenţele de gestionare şi administrare a resurselor;
7. competenţe care vizează dezvoltarea instituţională;
8. competenţele care vizează self-managementul.

Autoanaliza şi autoreflexia asupra propriei cariere dau posibilitatea managerului de a se raporta la

cerinţele şi standardul funcţiei de director de unitate de învăţământ, de a conştientiza decalajele
dintre aspiraţiile personale, nivelul de dezvoltare al competenţelor proprii şi posibilităţile de formare.
M II Ex. Tema 1
M II Ex. Tema 1
M II Ex. Tema 1
M II Ex. Tema 1

Tipuri de manageri în organizaţiile din domeniul educaţiei