Tema 3

1
Structura procesului
inovativ
Axentii I.A. dr., conf univ USC
 Subiecte de cercetat
2
1.Factorii de eficientizare a fazelor fundamentale
ale proceselor inovaționale, caracteristici
2. Specificul fazelor fundamentale ale proceselor
inovaționale în concepția lui M.Potaşnik, V.Lazarev
şi O.Homeriki
3.Adepții implementării inovațiilor, caracteristici

Axentii I.A. dr., conf univ USC

3 SUBIECTUL 1

Factorii de eficientizare a fazelor

fundamentale ale proceselor
inovaționale, caracteristici

Axentii I.A. dr., conf univ USC

4
În teorie și practică există mai multe
abordări cu privire la STRUCTURA
PROCESULUI INOVATIV. Astfel,
M.Miles şi M.Fullan evidenţiază trei
faze fundamentale indepentente:
1.idea;
2. implementarea;
3.instituţionalizarea.
Axentii I.A. dr., conf univ USC
5 Prima fază presupune:

luarea deciziei cu referire

la procesul inovativ,
analiza situației
academice,
pregătirea profesorilor etc.
Axentii I.A. dr., conf univ USC
6

M.Miles evidențiază
un șir de FACTORI
care predetermină
succesul primei faze?
Axentii I.A. dr., conf univ USC
 implementările inovațiilor trebuie să fie raportate
7 la necesitățile academice și ale peții muncii;

stabilirea clară şi argumentată a problemei privind

implementarea inovațiilor;

existenţa unuia sau a câtorva adepţi activi ai

implementării inovațiilor;

existenţa acţiunilor active în lansarea

implementării inovaţiilor;

calitatea înaltă a implementării inovațiilor.

Axentii I.A. dr., conf univ USC

8
Faza a doua – implementarea
este fundamentală în acest
proces. Anume la această
etapă implementările
inovațiilor se realizează la nivel
practic, iar profesorii însuşesc
competenţele de bază legate
de această implementare.
Axentii I.A. dr., conf univ USC
9 implementarea poate fi:

1.Prealabilă
(experimentală)

2. În masă.

Axentii I.A. dr., conf univ USC

10

M.Miles evidenţiază
un şir de Factori
fundamentali care
predetermină
succesul acestei
faze:
Axentii I.A. dr., conf univ USC
11 distribuirea netă a rolurilor (rector, coordonator,
șef departament, consultant etc.);

monitorizarea procesului de implementare a

inovațiilor;

existenţa opoziţiei;

pregătirea adecvată a cadrelor didactice și a

managerilor;

motivarea cadrelor didactice (stagii, reducerea

normelor, asigurarea cu literatură etc.).

Axentii I.A. dr., conf univ USC

12 Faza a treia – instituţionalizarea

Implementarea
inovațiilor funcţionează
ca element integrativ şi
nu este percepută ca
ceva nou.
Axentii I.A. dr., conf univ USC
13 Notă

Pentru ca implementarea
inovațiilor să fie fixată şi
difuzată, trebuie să fie luaţi
în considerare următorii
FACTORI?

Axentii I.A. dr., conf univ USC

14 racordarea tuturor structurilor şi resurselor academice
pentru a susţine implementarea inovațiilor;

excluderea metodologiilor contradictorii;

utilizarea largă a inovației la nivelul universitar sau al

mai multor instituții;

existenţa consultanţilor în ce privește implementarea

inovațiilor.

Axentii I.A. dr., conf univ USC

15 SUBIECTUL 2

Specificul fazelor fundamentale ale

proceselor inovaționale în concepția
lui M.Potaşnik, V.Lazarev şi
O.Homeriki

Axentii I.A. dr., conf univ USC

16 Remarcă

Savanţii M.Potaşnik,
V.Lazarev şi O.Homeriki
evidenţiază PATRU FAZE
fundamentale ale
procesului inovativ:
Axentii I.A. dr., conf univ USC
17
1.Determinarea problemei

2. Formularea variantelor de soluţionare alternativă a

problemei

3. Determinarea soluţiei

4.Găsirea soluţiilor determinate şi estimarea eficienţei lor (de

pe poziţiile gradului de satisfacere,a trebuinţelor
corespunzătoare în reînnoirea instituției de învățământ
Axentii I.A. dr., conf univ USC
18

În viziunea autorilor sus

citați, consecutivitatea
fazelor procesului inovator
poate fi reprezentată
schematic
( figura de mai jos)
Axentii I.A. dr., conf univ USC
19

Axentii I.A. dr., conf univ USC

20

Fiecare dintre fazele

evidenţiate ale
activităţii inovatoare
are structura sa şi
propune cerinţele ei
faţă de managementul
schimbării
Axentii I.A. dr., conf univ USC
21

Orice proces
inovațional are drept
scop obținerea unui
rezultat, care poate
fi estimat în baza a
trei grupuri de criterii:
Axentii I.A. dr., conf univ USC
 1) criteriul schimbării calităţii, ce se exprimă prin
22 coraportul dintre rezultatele reale ale activităţii
instituției de învățământ de obiectivele determinate
ale activităţii inovative, profilul absolventului
universitar, standardele profesionale etc.;

2) criteriul eficacităţii se reflectă în raportul dintre

rezultatele obţinute şi cheltuielile de timp, eforturi şi
alte resurse;

3) criteriul motivaţiei, aşa-numitul criteriu al

confortului universitar al studenților şi al profesorilor
------------------------------------------------------------
Axentii I.A. dr., conf univ USC
 Stabiliți după imaginea respectivă care ar putea fi
23 subiectul discuției

Axentii I.A. dr., conf univ USC

 Bibliografie:
24
1. Budean A.D., Pitariu H.D. Cultura organizaţională. Realităţi şi
perspective. În: Psihologie organizaţional-managerială: tendinţe
actuale. Iaşi: Polirom, 2008, p.197-218.

2. Callo T. Fundamente pedagogice ale integralităţii dezvoltării

profesionale a cadrelor didactice şi a educaţiei lingvistice a elevilor:
Teză de doctor habilitat în pedagogie. Chişinău, 2006. 294 p.

3. Champy P., Eteve C. Dictionnaire encyclopédique de l’éducation

et de la formation. Nathan-Université, 2000.

4. Crişan Al. (coord.) ş.a. Curriculum de dezvoltare curriculară în

contextul reformei învăţământului. Politici curriculare de perspectivă.
Bucureşti: M.E.C./CNC, 1998. 171 p.
Axentii I.A. dr., conf univ USC
 5. De Landshere G. Definirea obiectivelor educaţiei. Bucureşti: Editura
25 Didactică şi Pedagogică, 1979. 288 p.

6. Guţu Vl. (coord.), Bîrnaz N., Dandara O., Goraş-Postică V.,

Handrabura L., Muraru E., Paladi F., Şevciuc M., Velişco N. Cadrul de
referinţă al curriculumului universitar. Chişinău: CEP USM, 2015. 104 p.

7. Iosifescu Ş. (coord.) Managementul şi cultura calităţii la nivelul

unităţii şcolare. Bucureşti: IŞE, 2005. 145 p.

8. Iucu R. Formarea cadrelor didactice. Sisteme, politici, strategii.

Bucureşti: Humanitas Educaţional, 2004. 269 p.

9. Olaru M. Managementul calităţii (ediţia a II-a revăzută şi adăugită).

Bucureşti:
Axentii Editura
I.A. dr., conf univ USC Economică, 1999. 236 p.
26

Axentii I.A. dr., conf univ USC