INFORME TRIMESTRAL DEL PROGRAMA TODOS MANOS A LA

SIEMBRA.
Introducción
Uno de los aspectos relevantes del tema productivo está enfocado hacia el desarrollo
agroecológico, el cual ha tenido su mayor apoyo en el “Programa Todas las Manos a la
Siembra”, como estrategia pedagógica y específicamente en el “Conuco Escolar”, que
es parte de la formación agro productiva que propicia el reconocimiento de la
agricultura como medio ancestral para el desarrollo de la vida humana. No perdamos la
oportunidad de fomentar la valoración por una cultura de la siembra y la auto
sostenibilidad como acciones estratégicas y pedagógicas, que se enmarcan en el Quinto
Objetivo Histórico del Plan de la Patria.
Cuando se dice que el PTMS es el programa más importante de la educación
venezolana, no es por protagonismo ni intenciones de desvalorizar a otros, sino porque
en la actualidad, la necesidad de producir los alimentos para el pueblo, es una realidad
concreta y tangible. Así mismo, el PTMS permite desarrollar procesos formativos en
todos los componentes curriculares, a partir del desarrollo teórico práctico de las
premisas que contiene dicho programa. La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela CRBV y la Ley Orgánica de Educación LOE, expresan que la educación y el
trabajo, son los medios para alcanzar la formación integral del individuo que forma
parte del colectivo del LN las AMERICAS.
Avances
 En lo académico : se logra avanzar en la consolidación de las finalidades
educativas entre las más resaltantes están ;
 3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geo histórico con
conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios,
valoración de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares,
ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del
país y desarrollar en los ciudadanos y las ciudadanas la conciencia de Venezuela
como país energético y especialmente hidrocarburífero, en el marco de la
conformación de un nuevo modelo productivo endógeno.
 5. Impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la
biodiversidad y la socio diversidad, las condiciones ambientales y el
aprovechamiento racional de los recursos naturales.
 6. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva
integral, mediante políticas de desarrollo humanístico, científico y tecnológico,
vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable.
 Todo esto se logró a través de las jornadas ambientalista planificadas por las
coordinaciones de cada año y con la ayuda de los docentes que se sumaron a
colaborar; realizando las diferentes labores que se enmarcan dentro del conuco
escolar.
 En lo pedagógico
 Se pudo realizar una articulación con todas las áreas de aprendizaje, donde cada
docente a través de la planificación articulo un tema para ser ejecutado y
evaluado en el trabajo Practico, influyendo de manera positiva en la formación
pedagógica del alumno, así como también en el avance del proyecto conucos
escolares.
 Los docentes realizaron diferentes estrategias pedagógicas para llevar a cabo el
trabajo en el conuco (germinación, llenado de bolsas, trasplante,
desmalezamiento, abonado, riego entre otras).
 La valoración cualitativa y cuantitativa de los estudiantes hace que el trabajo sea
más productivo.
 Acompañamiento de los docentes a los estudiantes en la realización de las
actividades en el conuco
En lo académico
 Los docentes de proyectos a través del horario asignado permitió el flujo
constante de estudiantes y docentes en la realización de diferentes actividades.
 Se despertó el interés de algunos estudiantes en la colaboración de entrar y sacar
los animales.
 Reconocimiento de algunos rubros por parte de los estudiantes (plantas
medicinales, cítricos, hortalizas entre otros.)
 Se pudo observar más participación por parte de los docentes e interés para dar
cumplimiento a las labores en el conuco; y el encuentro de saberes.
 Se logró la limpieza de diferentes espacios, contribuyendo a una mejor imagen
del espacio productivo.
 Se trasplantaron más de 400 plantas de limón de cerca en el vivero.
En lo Administrativo.
 Se llevó un control en el préstamo de herramientas para evitar la pérdida de
las existentes.
 Control de asistencia de los docentes a proyectos y conucos escolares.
 Se realizaron acompañamientos pedagógicos a los docentes dándoles
sugerencias y observando el trabajo realizado.
 Se pasaron recordatorios a las diferentes coordinaciones para informar sobre
las labores culturales que debían seguir después de la siembra.
 Distribución de espacios para la siembra.
 Asignación de tareas a los docentes con mayor cantidad de horas.
 Asistencia a los colectivos para recibir información sobre el programa todos
manos a la siembra.
 Información al personal sobre los colectivos.
 Se recibió información por parte del coordinador municipal de P.T.M.S.

Nudos Críticos:

 Falta de Herramientas para realizar las diferentes labores.

 Distribución de horas continúas algunos docentes de proyecto.
 Mayor interés y compromiso de los docentes para cumplir con las
actividades de PTMS.
 Robo de diferentes herramientas (llaves de agua, tubos, sistema de riego
entre otros) que impiden el logro máximo de las actividades agrícolas como
el riego.
 Producción a gran escala de abonos para las plantas.
 Dificultad de algunos docentes para realizar las actividades asignadas
(enfermedad, reposos por cuido, diligencias personales entre otras.).

Reportes del personal a Cargo:

Lombricultivo: Diana Aviares y Dariana Jaimez: Les falto cumplir con

algunas actividades planificadas en el plan de acción como: el techado del
área de lombricultivo, producción a mayor escala de abono que favorezca
nuestros cultivos. No cumplen con trabajo las horas asignadas.

Bioinsumos: Carmen Uribe y Ana Gutiérrez.

Las docentes no cumplieron con la producción de purines de calidad para
combatir los bachacos ya que era una prioridad por la amenaza que este
representa para nuestros cultivos. En lo administrativo: firmaban la
asistencia y no realizaban actividad relacionada al proyecto.

Granja Agroecológica: Keila Martínez. Eva Villamizar y Diana Gonzales.

Las docentes colaboraron con la alimentación de los animales entrada y
salida de los animales del lugar donde se guarda a los corrales, organizando
entre ellas un cronograma de actividades. Con la limpieza del área donde se
guardan los animales y los corrales esta labor la realizan las profesoras Eva
Villamizar, Keila Martínez y María Hernández; a los animales no les falta la
alimentación pero con otras actividades planificadas en su plan acción como:
sembrar en los espacios asignados plantas comestibles para la alimentación
de los animales existentes no la han realizado así como también la
recuperación de espacios para el recorrido educativo agroecológico. La
docente Eva Villamizar también colaboraron en otras actividades asignadas
como limpieza y abonado de las plantas ornamentales q están alrededor del
corral de los patos, asi mismo en la poda de limón de cerca.

Cítricos: Zulay Gómez: La docente realizo labores culturales a las plantas de

limones existentes, coloco semilla en el invernadero para a producción de
nuevas plántulas de cítricos, colaboro con otras tareas asignadas, trajo
plantas de diversos cítricos para reemplazar las que están secas. En lo
administrativo estuvo de reposo por enfermedad lo que atraso la siembra de
las nuevas plantas por las que estaban secas, cumple con las horas asignadas
en proyecto.

Plantas medicinales: Nelsi Duarte y Arelis Duarte.

Limpiaron y adecuaron el terreno para la siembra de plantas medicinales y
conuco escolar realizaron el trasplante de algunas plantas medicinales en
cauchos y alrededor de los canteros de quinto año; pero no cumplieron con el
trasplante de plantas medicinales en los canteros ni en varias bolsas para la
comercialización. En lo administrativo no se justifica el número de horas
con el trabajo realizado. Más sin embargo trabajan de manera organizada y
responsable.

Vivero e Invernadero: Danny Fuentes, Mildren Carrillo, Magaly Ochoa,

Dary Maldonado.

El docente Danny Fuentes ha realizado la mayor parte del trabajo en el

vivero e invernadero realizando la limpieza de la parte de atrás del vivero
con la ayuda del profesor Gerson Quiñones, desmalezamiento del
invernadero y vivero, picado de la tierra para el llenado de bolsas, trasplante
de limón de cerca, extracción de semillas para colocarlas en el invernadero
para producir nuevas plantas a su vez de plantas ornamentales; Asi mismo la
docente Mildren carrillo a realizado labores como desmalezamiento del
invernadero, llenado de bolsas para el trasplante. Magaly Ochoa mayor
cantidad de horas al igual que Dary Maldonado han realizado
desmalezamiento del invernadero y llenado de bolsas no realizando un riego
constante a las plantas existentes de limos y las recién trasplantadas; el
trabajo realizado no corresponde con la cantidad de horas asignadas.

Musáceas y Xerófilas: Lucas Esquivel y Gerson Quiñones:

Lucas Esquivel: Limpieza del área asignada para plantas Xerófilas
recolección junto con los estudiantes de basura plástico, hojas de cuaderno,
vasos plásticos entre otros), aporque de las musáceas y limpieza de sus hojas
secas para realizar abono, siembra de xerófilas en pequeña cantidad.
Manifiesta que por horas intermedias de clase no puede cumplir a cabalidad
con el proyecto.

Gerson Quiñones: Presta su colaboración algunos docentes en la limpieza y

organización del cantero, realiza labores de limpieza detrás de los salones de
primer año para el trasplante de xerófila, aporque y limpieza de musáceas,
creación de abono. En lo administrativo cumple con el número de horas
asignadas.

Conuco Escolar: María Camarón y María Hernández.

La docente María Camarón trabajo más en la limpieza del área asignada para
la siembra de maíz pero junto con el personal de apoyo se encontró con el
nido de bachacos por lo que no pudo realizar la siembra, procedieron a
colocar veneno para los bachacos pero aún siguen allí, cumplió con las tareas
asignadas (poda de limón de cerca, rastrillada de la maleza, planillas para la
asistencia de docentes, préstamo de herramientas, riego entre otras).
María Hernández: realizo labores de limpieza en el área asignada para
conuco escolar colabora en la realización de cartelera, en la limpieza del área
de los animales en sacar y entrar los animales, limpieza de algunas áreas,
riego de canteros vivero e invernadero. Por los reposos y poca asistencia no
ha cumplido a cabalidad con las actividades asignadas.

Banco de Semillas: Marisela Galviz:

Adecuo con los estudiantes el espacio para colocar el banco de semillas así
mismo solicito a los mismos semillas para realizar pruebas con las semillas
solicitadas (semilleros) para luego almacenarlas en frascos de compotas las
que están actas para la siembra.

En lo referente a conuco escolar se realizaron jornadas de limpieza donde

asistieron en su mayoría los docentes de los diferentes años realizando las
labores del conuco; dentro de los docentes que no participaron en el
programa todos manos a la siembra están: Dave Carvajal, Diana Alviarez,
Karen Castillo, Luis Aparicio, Mary Fernández, Freddy Romero, Irma
Morales, Rhona Contreras, Contreras Jose, Sergio Bonilla. De igual modo
los docentes que participaron solo en la jornada y no volvieron a realizar las
labores en el cantero: Yehisy Meneses, Ana Gutierrez, a pesar que se logró
la mayor participación de docentes en el programa todos manos a la siembra
los resultados productivos no fueron favorables.