UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II
PROFESORA TITULAR: LIC. DOLORES DEL CASTAÑO
SEDE ESQUEL – 2018
ALUMNA : MARÍA LUJÁN PORCELLI

TRABAJO PRÁCTICO N° 3

1. Teniendo en cuenta el texto de Kaplan, identifique algún dato biográfico que haya incidido
en la contribución de Rousseau al campo de la psicología del adolescente
Rosseau no inventó la adolescencia sino que descubrió y comunicó al mundo el problema humano
que se plantea cuando un niño asume las responsabilidades sexuales y morales de la edad adulta.
Según los atributos que le confiere Rousseau, la imagen de la adolescencia entraña revolución,
idealismo y moral, romanticismo, en suma la “juventud fogosa”.
La propia personalidad de Rousseau incluye idealismo ingenuo, arrebato de la tensión,
características de la etapa de la adolescencia.
Los críticos trataban a Rousseau de la misma forma en que los adultos tratan a un adolescente difícil
de manejar y de entender.
2. Teniendo en cuenta el texto de Kaplan identifique algún dato biográfico que haya incidido
en la contribución de Stanley Hall al campo de la psicología del adolescente.
A principios del siglo XX el psicólogo Stanley Hall redescubrió la adolescencia y encontró las
mismas tensiones sexuales y morales que describió Rousseau
La versión de Hall de la adolescencia es una expresión de biología evolucionista entremezclada con
puritanismo, presente en la atmósfera de su hogar. Para Hall cada etapa del desarrollo humano era la
repetición de una etapa de la evolución de la humanidad

3. Explique cómo los filósofos educativos morales Rousseau and Hall arriban a conclusiones
morales en torno a apreciar la importancia del papel de la adolescencia en la modificación del
rumbo de la vida.
Rousseau señaló que en la fase adolescente de la vida, en la que la pubertad sexual puede dar
sustento a la aspiración moral se encuentra la esperanza de poder conciliar las contradicciones
inherentes a la imaginación humana con el deseo de perfectibilidad.
Hasta la adolescencia, Rousseau considera, que sólo se conocen las relaciones esenciales entre el
hombre y las cosas pero no las relaciones morales entre hombre y hombre. La adquisición de la vida
social, las virtudes asociadas a ella y la capacidad de razonar sobre la naturaleza, no son posibles
hasta la adolescencia. Con la pubertad el joven se vuelve capaz de experimentar la pasión sexual y de
apreciar las pasiones morales que lo pondrán en relación con su especie. La adolescencia es el
tiempo en que se amplían los sentimientos naturales de piedad, amistad y generosidad, es el tiempo
en que se desarrolla la comprensión de la naturaleza humana y de las variedades del carácter
humano, es el tiempo de captar los puntos fuertes y débiles de todos los hombres y de estudiar la
historia humana.
También consideraba que la razón y la conciencia no podían armonizarse hasta la maduración de las
pasiones sexuales. La bondad impulsiva de un niño no es suficiente para la adquisición de un sentido
moral más elevado por lo tanto hasta la pubertad no se puede concretar la potencialidad del niño para
alcanzar la virtud.
Rousseau llama a la adolescencia el segundo nacimiento porque durante esta etapa el hombre nace a
la vida y nada de lo humano le es ajeno. Las pasiones características de esta etapa lo empujan más
allá del amor a sí mismo, hacia el amor a la humanidad.
Hall, al igual que Rousseau, llama a la adolescencia un nuevo nacimiento porque en esta etapa nacen
los rasgos más elevados y más plenamente humanos. También él creía que esta fase podía elevar al
individuo a un nivel superior de relaciones morales: el del amor a toda la especie humana y a los
animales inferiores de la escala natural.
Hall, al igual que Rousseau, apreciaron la importancia de la fase adolescente en cuanto a modificar
el rumbo de una vida humana, su potencialidad para llevar a la raza humana a un nivel superior de
desarrollo moral.
4. Teniendo en cuenta que “Emilio o sobre la educación” es un tratado de pedagogía
considerado de gran influencia en su época, identifique los aportes a la educación que Ud.
puede inferir a partir de la bibliografía consultada. Explique por qué para Rousseau la
adolescencia de Emilio es un segundo nacimiento.

En “Emilio o sobre la educación” Rousseau describe y propone una perspectiva diferente de la

educación, un educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participen y
deliberen acerca de la organización de la comunidad y los asuntos públicos. Sus ideas son una
respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad

Rousseau parte de la idea que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en
ella. Considera que el niño debe aprender a hacer las cosas y debe tener motivos para hacerlas por sí
mismo.
La educación, afirma Rousseau, es el camino para formar a los ciudadanos libres, conscientes de sus
derechos y deberes pero el sistema educativo que imperaba debía modificarse ya que era incapaz
de llevar a cabo esta tarea.
Uno de los principales aportes de Rousseau fue señalar que el niño es diferente al adulto y está sujeto
a sus propias leyes y evolución. “El niño no es ni un animal ni un adulto, es un niño.”
Partiendo de esta idea, Rousseau señala la necesidad de replantear los métodos de enseñanza que
consideran al niño un adulto, asumiendo que comparte intereses, habilidades, necesidades y
capacidades con este último.
Desconociendo las diferencias existentes entre el adulto y el niño, los educadores cometen dos
errores:
-les atribuyen al niño conocimiento que no posee. Rousseau considera que el niño es aún incapaz de
emplear la razón
-inducen al niño a que aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o imposibles de
entender
Rosseau considera que la educación se debe adecuar a cada una de las etapas del niño, por
consiguiente los contenidos y objetivos de la educación se deben trazar a partir de intereses y
motivaciones del alumno de acuerdo a su etapa de desarrollo. De esta manera el alumno sentirá
interés por lo que está aprendiendo.
Rousseau considera que a través de la observación y la experimentación el niño inicia la aprehensión
del mundo que lo rodea. El niño comienza a conocer en la interacción con el mundo físico a través de
los juegos. Podrá desarrollar el sentido del discernimiento que le permitirá diferenciar entre el YO y
el mundo que lo rodea, lo que representa para Rousseau más importante que la acumulación de
conocimientos

5. Identifique y explique la metáfora que emplea Rousseau para dar cuenta de la crisis de la
pubertad.

Rousseau al hacer referencia al período evolutivo conocido como pubertad habla de un “segundo
nacimiento” porque surge a partir de la muerte de su vida infantil. Es un período marcado por duelos
y desprendimientos de su cuerpo infantil, de sus padres, de su creencia infantil del mundo que lo
rodea. El adolescente despertará a un mundo exterior a través de su mirada. En la adolescencia
dejará su mundo infantil y pasará la frontera entre el mundo de su imaginación y la realidad.
Para describir la crisis de la pubertad Rousseau utiliza la imagen de una nave a merced de un oleaje
fuerte y agrega que el tutor nunca debe abandonar el timón, debe ser un firme timonel.
A través de esta imagen podemos concluir que Rousseau considera a esta fase peligrosa en la que el
adolescente necesita de una guía para no quedar indefenso frente a los peligros del mundo adulto.
Considera que a partir de esta etapa aprenderá a ser libre, a ser su propio amo, será capaz de ejercer
actos libres auténticos y morales. Vivirá de acuerdo a sus propias leyes

6. Hall describe la adolescencia como la última gran ola del crecimiento humano que arroja al
niño a las orillas de la edad adulta, tan relativamente indefenso como tras un segundo
nacimiento pues ahora nacen los rasgos más elevados y más plenamente humanos.”
De acuerdo con el párrafo precedente explique la expresión “la última gran ola” y la influencia
de las teorías recapitulacionistas y su contribución al estudio de la adolescencia.

Cuando Stanley Hall habla de la “última gran ola” se está refiriendo a dos aspectos de la
adolescencia:
- El niño es arrojado a la vida adulta desprotegido , indefenso, frente a los peligros que la
caracterizan y para la que aún no está preparado
- La adolescencia es el punto de partida de una de las etapas más elevadas de la humanidad

Stanley Hall tomó el concepto darwiniano de la evolución biológica y elaboró la “Teoría de la

recapitulación” que sostiene que el organismo individual atraviesa etapas que corresponden a las que
ocurrieron durante la historia de la humanidad, identificando en los niños cada una de las etapas que
los seres humanos vivieron desde el salvajismo hasta alcanzar la humanidad. Consideraba que el
desarrollo se debe a factores fisiológicos, que están determinados genéticamente y son
independientes del ambiente socio-cultural.
Aspiraba a que la escuela se adaptara a las necesidades del niño y no el niño a las características de la
escuela y que el docente se pusiera en el lugar del alumno para ayudarle a comprender el mundo y lo
que lo rodea. Es decir, Hall propuso que la escuela y sus materias se adaptaran a las necesidades
naturales del niño.
La perspectiva recapitulacionista tiene su mayor expresión en la adolescencia, que para Hall
constituye la culminación del desarrollo y punto de partida para una humanidad superior desde el
punto de vista intelectual y moral. Hall describe a la adolescencia como un período caracterizado por
tendencias contradictorias. Puede pasar de un período de mucha energía y actividad desmedida y
alternadamente mostrarse indiferente y desganado. Según Hall, la adolescencia corresponde a una
época en la que la humanidad se encontraba en un estado de transición turbulenta, como un segundo
nacimiento, dado que en esta etapa surgen las características esencialmente humanas

7. Imagine un diálogo entre Rousseau y Hall en el cual ellos expresen sus divergencias y
coincidencias.

Hall: Fuiste uno de los primeros en definir a la adolescencia en tu libro “Emilio”

Rousseau: Así es y tú fuiste el primer psicólogo en formular una teoría de la adolescencia.
Hall: Debo admitir que en mi teoría recapitulacionista encontré las mismas tensiones sexuales y
morales que tú describiste.
Rousseau: Supuse que eso ocurriría. En mi opinión, la adolescencia, tal cual está plasmado en
“Emilio” es un segundo nacimiento dado que en esta etapa el hombre nace a la vida. Encontré que
previo a la adolescencia el joven siente amor a sí mismo, sentimiento natural que impulsa a la propia
conservación del animal y en el hombre da lugar a la humanidad y a la virtud. Cuando alcanza la
madurez sexual se enfrenta al amor propio, sentimiento artificial que nace en la sociedad y lleva al
individuo a sentir más aprecio por él mismo. Podríamos decir que el hombre o mujer es virtuoso
cuando concilian ambos y las injusticias que ocasiona el amor propio podrían atemperarse por el
amor sexual, amor especial entre un hombre y una mujer, que soporta todas las diferencias.
Hall: Muy interesante tu descubrimiento. Estoy de acuerdo con tu apreciación. Yo también considero
a esta etapa un segundo nacimiento en el que nacen los rasgos más elevados y más plenamente
humanos.También describí a esta etapa como la “última gran ola” del crecimiento humano. Esa ola
arroja al niño a orillas de la edad adulta.
Rousseau: Es una buena imagen de esta etapa, que debería ser el punto de partida de una etapa más
elevada de la humanidad
Hall: Sin dudad esta fase puede elevar al individuo a un nivel superior de relaciones morales: el de
amor a toda la especie humana y a los animales inferiores de la escala natural.
Rousseau: Es cierto lo que tú dices. Es también importante señalar que el preadolescente no tiene
sentimientos morales, tan sólo sentimientos primitivos conectados con el amor a sí mismo y su
propia preservación y placer.En la pubertad, como llamamos a esta fase, el joven puede experimentar
la pasión sexual y las pasiones morales que lo relacionarán con su especie. En “Emilio” cuando
hablo de la pubertad la comparo con una nave a merced de un oleaje fuerte haciendo referencia a la
complejidad que significa esta etapa para el adolescente
Hall: Tengo que admitir que mi educación puritana hizo que me preocupara por lo pecaminoso de la
sexualidad. Hoy, admito que la pasión sexual es esencial para alcanzar la verdadera virtud. Sin
embargo, me disgustan tus prematuras sensaciones de voluptuosidad erótica, exentas de todo
sentimiento de pecado
Rousseau: Antes de contestarte debo tener en consideración tus orígenes. Las críticas provienen de
un puritano, de un pastor que ha reprimido sus deseos eróticos. No olvides que para mí la religión
cristiana es la religión del hombre que pone en libertad al hombre en cuanto hombre y lo hace
ciudadano del universo. Podría decirse que soy un pagano .Pero también debo admitir que mi vida
siempre ha estado asociada a excesos adolescentes. Mi conducta ha hecho que muchos se burlaran
de mis opiniones pero también he sido reverenciado por otros.
Hall: Es cierto lo que afirmas pero podría decir que en los relatos de tu juventud hay “una pizca de
adulación deliberada”. También debo admitir que no comparto las visiones sentimentales que tienes
de la adolescencia.
Rousseau: A pesar de nuestras diferencias hemos llegado a la misma conclusión, la importancia que
tiene la fase adolescente para modificar el rumbo de la vida humana y también su potencialidad
para llevar la raza humana a un nivel superior de desarrollo moral.
Hall: Si y también pudimos presagiar que el amor primario, el narcisismo primario durante la
adolescencia puede transformarse en el ideal del YO, la conciencia desexualizada que nos permite
preservar la especie.