EDUCAŢIA INCLUZIVĂ ÎN GRĂDINIŢĂ

Educaţia incluzivă în grădiniţă presupune integrarea şi includerea tuturor copiilor indiferent de

capacităţile şi competenţele de adaptare şi de învăţare, în mediul educaţional. În acest sens,
fiecare copil trebuie să fie sprijinit şi să se lucreze în beneficiul tuturor. Oricare copil este înţeles ca
un participant activ la învăţare şi predare pentru că aduce cu sine: o experienţă, un stil de învăţare,
un model social, o interacţiune specifică, un ritm personal, un mod de abordare, un context
cultural căruia îi aparţine. Prin incluziune se înţelege: - a educa copiii cu cerinţe speciale în
grădiniţe obişnuite, alături de copii normali; - a permite accesul efectiv al copiilor cu cerinţe
speciale la programul şi resursele grădiniţei (bibliotecă,terenuri de sport,spaţii de joacă etc.); - a
încuraja relaţiile de prietenie şi comunicarea între toţi copiii din grupă; - a educa şi ajuta toţi copiii
pentru înţelegerea şi acceptarea diferenţelor dintre ei; - a ţine cont de problemele şi opiniile
părinţilor, încurajându-i să se implice în viaţa grădiniţei; - a asigura programe de sprijin
individualizate pentru copiii cu cerinţe speciale; - a accepta schimbări în organizarea activităţilor
instructiv-educative. De la cea mai fragedă vârstă conştiinţa copiilor trebuie formată şi dezvoltată,
învăţându-i că primirea celor „diferiţi” alături de ei înşişi trebuie făcută nu doar din obligaţie sau
milă, ci pentru că fiecare individ are dreptul de a participa la acţiuni comune care să conducă la
dezvoltarea lui ulterioară şi la dezvoltarea comunităţii în care trăieşte. Toţi copiii trebuie să
înţeleagă că o persoană instruită are o şansă în plus pentru o viaţă mai bună, mai sănătoasă, când
se va afla în situaţia de a lua propriile decizii şi a-şi decide singură drumul în viaţă. Acceptarea
necondiţionată a diversităţii într-un grup şi stimularea toleranţei este o adevărată provocare
pentru educatori. Ei trebuie să încurajeze cooperarea,lucrul în perechi sau formarea de grupuri
eterogene, cunoaşterea şi discutarea diverselor obiceiuri,tradiţii, valori. Desigur că rezultatele nu
se văd imediat, ci în urma multor activităţi educative având la bază obiective clar precizate şi
accesibile copiilor preşcolari. Incluziunea preşcolară vizează implementarea unor strategii
coerente de dezvoltare a conştiinţei şi formare a comportamentelor copiilor în sprijinul toleranţei
şi nediscriminării, al acceptării şi oferirii de şanse egale pentru toţi. Aceasta presupune pregătirea
celorlalţi copii în vederea acceptării copiilor cu cerinţe speciale şi de alte etnii în mod firesc, pentru
a nu face diferenţe în manifestarea comportamentală sau verbală. Evaluarea iniţială oferă
educatoarelor, posibilitatea de a analiza nivelul de cunoştinţe al copiilor precum şi modul de
socializare al lor la grupul respectiv, în vederea elaborării unei optime strategii de intervenţie. În
acest sens s-a realizat un inventar al cunoştinţelor copiilor preşcolari despre colegii lor „diferiţi”,
despre problemele acestora şi cum reacţionează ei în situaţiile „diferite” întâlnite