GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

1 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NASAUD NAȚIONALE

PROGRAMA ACTIVITĂȚILOR OPȚIONALE

„ÎN LUMEA POVEȘTILOR!”

NIVEL I
GRUPA MIJLOCIE ”FLUTURAȘII”

GRĂDINIȚA P.P. NR.1, NĂSĂUD

EDUCATOARE: PROF. ILOVAN DOMNICA
PROF. LUȘCAN ELISABETA

AN ȘCOLAR 2020-2021
ARGUMENT

Motto:  
„Copilul se naște curios în lume și nerăbdător de a se orienta în ea. Literatura care îi
satisface această pornire îl încântă. Ca să fie opere de artă, scrierile pentru copii trebuie să
intereseze și pe oamenii maturi, instruiți. A ieși din lecturi cu stimă sporită pentru om, acesta e
secretul marilor literaturi pentru copii.”
  (George Calinescu)

Vârsta preşcolară este perioada care se caracterizează printr-un remarcabil potenţial creativ.
Acum copiii dobândesc deprinderea de a-şi exprima ideile, impresiile, gândurile, dorinţele într-o
formă nouă, inteligentă, cursivă, creatoare.
Prin limbajul specific al cărţii pentru copii, personajele exponenţiale, epicul dens,
conflictul împins spre suspans şi senzorial, deznodământul fericit, literatura pentru copii contribuie
la formarea şi modelarea caracterelor, la stimularea dorinţei de cunoaştere şi perfecţiune. Formarea
şi modelarea caracterelor, deprinderilor copiilor cu normele de comportare civilizată a sentimentelor
morale, curajul, perseverenţa, respectul pentru muncă, sunt cerinţe cărora opera literară, prin
specificul ei, aduce o contribuţie majoră.
Particularităţile vorbirii preşcolarilor sunt legate, în primul rând, de vârsta acestora.
Limbajul se dezvoltă şi progresează la copil, iar nouă educatoarelor, ne revine sarcina de a organiza
şi planifica experienţele de limbaj ale fiecăruia, în funcţie de ritmul propriu de dezvoltare.Acest
mirific univers al cărții trebuie descoperit de către micii preșcolari, prin inițierea și parcurgerea unor
teme interesante, bogate în conținut informațional, cu valente formative și capabile săaducă în
conștiința lor adevăratul sens al copilăriei cu sentimente, aspirații și îndrăzneli ca o înaripare
entuziastă cu idealuri înalte.Din acest motiv, am ales ca prin textele în proză și în versuri, prin
lumea fascinantă a poveștilor, prin personajele atât de îndrăgite de copii, să-i ajut pe aceștia să-și
învingă sentimentele de teamă și inhibiție, să gândească logic, dezvoltând în acest mod, cât mai
mult posibil, capacitatea de exprimare orală. Copiii dobândesc deprinderi de receptare corectă a
textului audiat, de folosire precisă și nuanțată a cuvintelor, de formulare clară și personală a unor
mesaje proprii, de argumentare a unui punct de vedere. Optionalul propus le oferă copiilor șansa de
a-și cultiva capacitatea  de audiere și receptare, imaginația, fantezia, creativitatea, exprimarea
corectă și nuanțată și vine în întâmpinarea cerințelor din mai multe direcții: interesul copiilor,
dorința părinților și nu în ultimul rând,asigurarea viitorului societății cu o generație avansată din
punct de vedere moral.

OBIECTIVE CADRU
-Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor verbale;
-Educarea unei exprimări verbale corecte, din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic.
-Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ
-Să recepteze un text care i se citește ori i se povestește, întelegând în mod intuitiv caracteristicile
expresive și estetice ale acestuia;
-Să fie capabil să creeze el însuși structuri verbale, rime, mici ghicitori, povestiri, mici dramatizări,
utilizând intuitiv elemente expresive;
-Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței personale și a relațiilor cu ceilalți
și să utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical;
-Să participe activ la activități în calitate de vorbitor și ascultător;
-Să înțeleagă și să transmită mesaje simple, reacționând adecvat la acestea;
-Să audieze un text, reținând ideile și să demonstreze că l-a înțeles.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI CONȚINUTURI
-Lecturi ale educatoarei
-Povestiri
-Repovestiri
-Vizionarea filmelor animate
-Dramatizări
-Jocuri de rol
-Convorbire
COMPORTAMENTE
-să recite poezii cu respectarea intonației, ritmului, pauzei, în concordanta cu mesajul transmis;
-să foloseascăcalitățile expresive ale limbajului oral și corporal în transmiterea de idei și sentimente;
 -să realizeze dramatizări sau jocuri de rol pornind de la textul poveștirilor în care să utilizeze
vorbirea dialogată, nuanțarea vocii, intonatia, cerute de rol;
-să creeze mici povestiri cu 2-3 personaje și acțiune simplă plecând de la ideea dată de ei sau ajutați
de educatoare;
-să fie capabili să găsească alte soluții pentru situațiile în care se află personajele din povești;
-să descrie obiecte și ființe cu propriile cuvinte, astfel încât să poata fi identificate;
-să găsească perechi de cuvinte care rimează dintr-un set dat de educatoare sau la propria alegere.
RESURSE
-materiale: cărţi ilustrate pentru copii, pliante, planşe, cărţi de colorat, jetoane, jucării, culegere de
texte literare, măşti, diferite articole vestimentare;
-umane: copii, educatoare,părinţi;
-de timp: un an şcolar;
-metode folosite: învăţarea prin descoperire,povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, jocul, metoda ciorchinelui, metoda cubului, metoda braistorming, conversaţia
euristică.
TIPUL DE OPȚIONAL
- la nivelul disciplinei DLC-Domeniul Limbă și Comunicare

EVALUARE:
-orală: prin chestionare, jocuri de rol, mini-şezători pe diverse teme, programe educative.
-scrisă: prin aplicarea fişelor individuale cu caracter interdisciplinar, prin executarea de lucrări
individuale şi pe grupuri inspirate din conţinutul temelor propuse, prin concursuri de desene etc.

BIBLIOGRAFIE
-Curriculum pentru preşcolari, 2008 ;
-Dumitrana,M. „Educarea limbajului în învăţământul preşcolar”, vol. 1, ,,Comunicarea orală”;
-Cucinic, C, ,,În căsuţa cu poveşti”, Editura Aramis, 2004
-didactic.ro.
 PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR
SEMESTRUL I
I. POVESTEA „SCUFITA ROȘIE” DE CHARLES PERRAULT  (4 activități)
Data Conținutul învățării
1 oct.2020 -Audierea poveștii și clasificarea faptelor și a personajelor după criterii date (bine-rău,
pozitiv-negativ)
Fișă: „Așează o bulină roșie în dreptul personajului pozitiv și o bulină albastră în dreptul
personajului negativ”
8 oct. 2020 Teatru de păpuși
Evaluare: joc  „Recunoaște personajul”
15oct. 2020 Desen: „Colorează personajul  preferat din poveste”
Expoziție cu lucrările copiilor.
22oct. 2020 -Dramatizare -joc cu rol-„De-a Scufița Roșie”
Joc-„Cărui personaj îi aparține această  mască?”
II. POVESTEA „ALBĂ CA ZĂPADA de FRAȚII GRIMM  (4 act.)
05.nov.2020 -Audierea poveștii și clasificarea faptelor și a personajelor după criterii date (bine-rău,
pozitiv-negativ)
12 nov.2020 Auditie cântec: „Albă ca Zăpada”
19 nov.2020 Vizionarea filmului animat „Albă ca Zăpada”
26 nov.2020 Modelaj: „Mărul roșu”
III. POVESTEA „CAPRA CU TREI IEZI” de ION CREANGĂ (3 act.)
3 dec. 2020 Povestea educatoarei „Capra cu trei iezi” de Ion Creangă
10 dec.2020 Repovestirea copiilor: „Capra cu trei iezi”
17 dec.2020 Dramatizare: „Capra cu trei iezi”
IV. POVESTEA „TURTIȚA” (3 activităţi)
14.ian.2021 Audiţia poveştii şi caracterizarea personajelor
21.ian.2021 DVD ,,Turtiţa’’
28.ian.2021 Desenez o scenă din povestea ,,Turtiţa’’
SEMESTRUL AL II-LEA
I.POVESTEA „CĂSUȚA DIN OALĂ” (3 activități)
Data Conținutul învățării
11febr.2021 -Audierea poveștii și caracterizarea personajelor
18febr.2021 -Film animat „Căsuța din oală”-vizionare
25febr.2021 -Desenez o scenă din povestea „Căsuța din oală”
II. POVESTEA: „PUNGUȚA CU DOI BANI” de ION CREANGĂ (3 activități)
04.mart.202 -Audierea poveștii și caracterizarea personajelor
1
11 -Labirint:  „Cum ajunge cocoșul la punguță?”
mart.2021
18 -Dramatizare „Punguța cu doi bani”
mart.2021
III. POVESTEA: „COLIBA IEPURAȘULUI” (3 activități)
25mart.202 -Povestea educatoarei „Coliba iepurașului”
1
01april.202 -Teatru de păpuși : „Coliba iepurașului”
1
15april.202 -Repovestire dupa imagini: „Coliba iepurasului”
1
IV. Povestea: „ RIDICHEA URIAȘĂ” (3 activități)
22april.202 -Audierea poveștii și enumerarea personajelor
 1
29april.202 -Dramatizare: „Ridichea uriașă”
1
13 mai 2021 -Colorăm imagini din povestea : „Ridichea uriașă”
V. Povestea: „ URSUL PĂCĂLIT DE VULPE” de ION CREANGĂ (4 activități)
20 mai 2021 -Audierea poveștii
27 mai 2021 -Învățare cântecului: „În lumea poveștilor”
03 iun. 2021 Dramatizare „Ursul păcălit de vulpe”

EVALUARE
10 iunie 2021 - „INVITATIE LA CARNAVAL!”—organizarea unui carnaval cu personajele din
poveștile studiate – activitate cu participarea părinților, organizata in aer liber.