PROIECT DIDACTIC

Data: 22.02.2019
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Oniceni
Clasa: a II-a
Învățătoare: Borș Doina Diana
Unitatea de învățare: Poveștile naturii
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Subiectul lecției: Respectul în relațiile cu ceilalți
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecției: predare-învățare
Competențe specifice:
*Dezvoltare personală:
2.1 Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;
2.3 Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți.

*Comunicare în limba română:

1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute;
2.1 Formularea unor enunțuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare.
*Muzică și mișcare:
2.2 Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură.
Obiective operaționale:
O1- să cunoască semnificația cuvântului „respect”;
O2- să enumere modalități prin care se poate manifesta respectul față de alte persoane;
O3- să identifice comportamente pozitive în diferite situaţii;
O4- să utilizeze corect formule de politeţe în diverse situaţii;
O5-să identifice persoanele și simbolurile față de care trebuie să manifeste respect.

Resurse:
I. Metodologice
Strategii didactice
Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, jocul didactic.
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, laptop
Forme de organizare: frontal, individual;
II. Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale;
III.Temporale
- 40 minute activitatea propriu-zisă
- 5 minute activităţi recreative.
IV.Umane - 17 elevi.

V. Bibliografice: Breben S., Gancea E., Ruiu G., Fulga M. - Metode interactive de grup -
Ghid metodic - Editura Arves, Craiova
 SCENARIU DIDACTIC

STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

Nr ETAPELE Ob CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII Metode și Resurse Forme de
. LECȚIEI . procedee material organizar
crt op. e e
.
1. Moment Se asigură condiţiile optime pentru buna desfăşurare a
organizatoric lecţiei. Se pregătesc materialele necesare pentru activitate:
2 min. manualele, fișe de lucru.
2. Verificarea Se adresează elevilor întrebări despre ce au învățat ora conversația frontal observare
cunoștințelor anterioară la dezvoltare personală. sitematică
5 min. „-Depre ce am vorbit ora trecută la dezvoltare
personală?”
„-Care ar putea fi motivele pentru care vreți să aveți
prieteni?”
„-Ce sunt hobby-urile?”
„-Ce hobby-uri aveți voi?”
„-Știe cineva să spună o poezie despre prietenie?”

3. Captarea O4 Se citește elevilor poezia „Salutul”, de Aurora Luchian: conversația fișe frontal observare
atenției sitematică
5 min. „Dimineaţa când eu plec,
Iată-n uşă mă opresc,
Şi salut, cald, cu plăcere:
-V-am pupat! La revedere!

Dar la prânz mă-ntorc acasă,

Mulţumită, bucuroasă!
Şi-o salut frumos pe buna:
-Buni, am venit! Sărut-mâna!
 Ziua iar s-a isprăvit!
De la joacă am venit;
Soarele coboară "scara",
Şi salut cu : Bună seara!”
Pentru a putea urmări mai ușor, elevii au și ei pe bănci
fișe cu poezia.
Se adresează întrebări despre poezie:
„- Ce face fetița dimineața, înainte de a pleca la
școală?”
„- Dar la prânz când se întoarce? Dar seara?”
„- Care sunt formulele de salut folosite de fetiță?
Subliniați aceste formule de salut pe fișele voastre!”
„- Cum este comportamentul fetiței?”
„-Folosind aceste cuvinte „magice”, dăm dovadă de
respect.”
4. Anunțarea „- Astăzi, la dezvoltare personală, vom discuta despre conversația frontal
temei respectul în relațiile cu ceilalți. Vom cunoaște semnificația
1 min. cuvântului „respect” , vom afla față de cine trebuie să
manifestăm respect, cum ne arătăm respectul față de
ceilalți.”
5. Dirijarea O1 Se explică elevilor sensul cuvântului „respect”: conversația fișă de frontal observare
învățării „- Respectul însemnă stimă, prețuire, admirație , jocul lucru sistematică
20 min. O2 deosebită față de cineva sau de ceva.” didactic
O3 Elevii rezolvă fișele de lucru primite. ( ANEXA 1) individual
O4 Joc didactic: „Găsește soluția”
O5 „-Ești în parc. Pe bancă se odihnește o bătrânică.
Mingea ta o lovește. Ce faci? Poți fi indiferent pentru că nu
o cunoști?”
„-Unul dintre colegii tăi are obiceiul de a-i porecli pe
aproape toți colegii din clasă. Cum îl convingi să renunțe la
acest obicei?”
 „-Afli că un coleg îi vorbește urât bunicii. Ce soluții
găsești pentru a-l convinge să-și schimbe acest
comportament nepotrivit?”
„-Afli că prietenul tău, care îți este și coleg de bancă, îi
spune mamei sale că a obținut calificativul „foarte bine”,
deși acesta obținuse calificativul „suficient”. Cum îl
convingi să-i spună adevărul mamei?”
„-Dănuț se urcă în autobuz și se așază pe scaun. O
bătrânică cu plasa încărcată stă în picioare lângă scaunul
lui. Ce ar trebui să facă Dănuț?”
Elevii formează patru grupe. Membrii fiecărei grupe pe grupe
discută și decid să povestească celorlalți o situație, o
întâmplare din experiența lor, astfel:
Prima grupă va povesti despre o situație referitoare la
respect.
A doua grupă va povesti despre o situație legată de
bunele maniere.
A treia grupă va povesti despre o situație legată de
prietenie.
A patra grupă va povesti despre o întâmplare legată de
un conflict.
6. Realizarea O1 Se completează un ciorchine în centrul căruia este scris conversația flipchart frontal observare
feed-back- O2 cuvântul „respect”. Elevii notează ceea ce au reținut ei metoda sitematică
ului despre respect. ciorchinelui aprecieri verbale
5 min.

respect
7. Asigurarea O1 „- Respectul le aduce oamenilor pace, liniște, înțelegere. conversația laptop frontal observare
retenției și a O2 Dacă în familia noastră, în școală, în clasă, în grupurile de sitematică
transferului prieteni există respect, atunci relațiile noastre sunt de
5 min. prietenie, de înțelegere, cu toții avem o stare de bine.
Respectul se manifestă prin fapte, comportament, vorbe.
Pentru ca cei din jur să ne respecte, trebuie, la rândul
nostru să îi respectăm. Atitudinea de respect trebuie
manifestată față de toți oamenii.”
Se interpretează cântecelul: „Dacă vesel se trăiește”.
8. Încheierea Se fac aprecieri asupra participării elevilor la lecție, cât conversația frontal aprecieri verbale
activității și asupra comportamentului lor pe parcursul orei.
2 min.
ANEXA 1
RESPECTUL ÎN RELAȚIILE CU CEILALȚI

1. Asociază acțiunile enumerate în coloana A cu formele de respect din

coloana B:
coloana A coloana B
1. în autobuz ofer locul a) respect față de prieteni
unei persoane mai în
vârstă;
2. atunci când salut, b) respect față de simbolurile naționale
îmi scot șapca de pe
cap și mâinile din
buzunare;
3. când se intonează c) respect față de persoanele mai în
Imnul de stat mă ridic vârstă
în picioare;
4. nu deranjez d) respect față de învățători, profesori
niciodată orele și sunt
atent la tot ceea ce ni se e) respect față de regulile de politețe
comunică ;
5. ascult întotdeauna
sfaturile părinților
mei;
6. îmi ajut prietenii și nu îi jignesc f) respect față de părinți
niciodată.

2. Desenează ☺ în dreptul enunțurilor care exemplifică un comportament

respectuos:

Vorbesc politicos și nu ironizez pe nimeni.

Nu îmi țin promisiunile întotdeauna.
Îi forțez pe ceilalți să-mi dea doar mie dreptate.
Când greșesc, recunosc și îmi cer scuze.
Încerc să înțeleg părerea celorlalți.
Îi ascult pe ceilalți fără să îi întrerup.
Dacă un coleg mă jignește, îl jignesc și eu.
Nu salut cu mâinile în buzunare sau cu căciula pe cap.
3. Ce a uitat Ionel să spună?
Ionel intră în clasă, unde au
sosit aproape toți colegii. Fără
să spună nimic se așază în
bancă.
Mama i-a pregătit lui Ionel
mâncarea preferată. A mâncat și
a ieșit repede la joacă după
masă.
În curtea școlii, copiii se
joacă. Din fugă, Ionel a
îmbrâncit-o pe Ema și aceasta a
căzut. Ionel se joacă mai
departe.
La ora de desen, Ionel nu
are acuarele. Trebuie să
deseneze și să coloreze.
-Dă-mi și mie culorile! îi
spune el colegei sale.
Ionel întoarce spatele
colegului său când acesta îi
împrumută o carte.
--------------------------------------------
--------------------------------------------
--------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
------------------------------------------
------------------------------------------
------------------------------------------
------------------------------------------
------------------------------------------
--------------------------------------------
--------------------------------------------
--------------------------------------------
-------------------------------------------
--------------------------------------------
--------------------------------------------
--------------------------------------------
-------------------------------------------